每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)學(xué)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)教育 數(shù)學(xué)課堂如何落實(shí)篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

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教師應(yīng)認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱,，特別是本學(xué)期所任年級(jí)的教學(xué)要求,。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上,，弄清本學(xué)期教材在整個(gè)小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求,，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真制訂全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃包括本冊(cè)教材的內(nèi)容和教學(xué)目的要求,，所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度,，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開展的課外輔助活動(dòng),。

教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改,、和學(xué)生交談,、個(gè)別輔導(dǎo),、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際,，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外,，還要了解學(xué)生的思想狀況,、興趣要求,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解,，分析學(xué)業(yè)不良的原因,，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性,。每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材,，包括敘述,、例題和習(xí)題,。做到"四個(gè)明確"（明確本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵）,，"三不隨意"（不隨意拔高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度,，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）,。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上,，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求,，排出單元教學(xué)進(jìn)度表,。

提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課,。集體備課要做到"三定"定時(shí)間,、定人員,、定中心發(fā)言人）,，"四個(gè)統(tǒng)一"（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。認(rèn)真寫好分課時(shí)教案,。教案應(yīng)根據(jù)不同課型（新授課,、練習(xí)課,、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì),，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程,、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生展開的學(xué)習(xí)活動(dòng),，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書設(shè)計(jì)等,。教案要詳略得當(dāng),。寫清主要教學(xué)環(huán)節(jié)，并注明授課日期,。一般應(yīng)超周備課,，提前修改,。

教學(xué)目標(biāo)要有知識(shí)教學(xué)的要求和智能發(fā)展的要求,，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合知能教學(xué)滲透德育，培育和發(fā)展學(xué)生"愿意學(xué),、喜歡學(xué),、相信自己能學(xué)好"的積極情感,。按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織,、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分,，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解,，切實(shí)掌握,；對(duì)于難點(diǎn),，可以采用適當(dāng)分散,、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決,；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間,，把基礎(chǔ)打扎實(shí),。

這里的聽?wèi)?yīng)包括兩方面的意思：一是指在課堂上,，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作,，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，新舊知識(shí)的聯(lián)系,，弄清公式,、法則的來龍去脈,。二是要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn),、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充,。一般來說，學(xué)生在聽老師說這方面問題并不大,，而真正的問題出在聽學(xué)生的發(fā)言這方面,，我經(jīng)常看見一個(gè)學(xué)生在說的時(shí)候很多學(xué)生卻在想自己的事情,，尤其體現(xiàn)在小組活動(dòng)和同桌活動(dòng)的過程中,，很多學(xué)生都只顧自己說,，根本就不管自己的同桌說了什么。因此在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候,，老師應(yīng)該換一個(gè)方式,，讓學(xué)生來匯報(bào)同桌的算法,。或者規(guī)定一邊先說,，另一邊的學(xué)生先聽,，然后交換。通過多次的訓(xùn)練,，學(xué)生就會(huì)慢慢地形成傾聽別人說話的常規(guī),。

小學(xué)生想的常規(guī)主要體現(xiàn)在面對(duì)問題的時(shí)候，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思考方式去分析解決問題,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多的思考方式,，比如說從問題出發(fā)進(jìn)行反向思考的分析法、從條件出發(fā)進(jìn)行正向思考的綜合法等等,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時(shí)時(shí)滲透思考的方法,，訓(xùn)練其想的常規(guī),。比如：蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)p44有這樣一道題“鴨有18只，雞的只數(shù)是鴨的2倍,，雞和鴨一共有多少只,？”我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生解決這道題是沒有什么問題的，但是我們不能僅僅把做出本題作為我們的目標(biāo),，而應(yīng)該把從問題出發(fā)這種思考方式滲透在解決問題的過程中,，讓學(xué)生們明白解決數(shù)學(xué)的問題時(shí)，可以從問題出發(fā)進(jìn)行思考,。具體說,，我們可以提問學(xué)生“要求什么，先要求出什么”,，在這樣不斷反復(fù)的口頭表達(dá)中,，學(xué)生可以逐漸把口頭語言內(nèi)化成自己思維方式。

在課堂教學(xué)中教師首先應(yīng)該讓全體學(xué)生都開口講話,，能把自己在課前預(yù)習(xí)時(shí)所學(xué)到的內(nèi)容,、遇到的`困難、以及好的方法,、解法等都能大膽地講出來,，與全班同學(xué)進(jìn)行交流。其次要訓(xùn)練學(xué)生說數(shù)學(xué)語言的常規(guī),，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不養(yǎng)成說數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣,，不僅會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握，甚至還會(huì)影響學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。另外還要訓(xùn)練學(xué)生說話完整的習(xí)慣,，小學(xué)兒童是思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，是思維從片面走向全面的時(shí)期，學(xué)生的語言就是思維的外在表現(xiàn),，說話的不完整常常反映了其思維存在片面性,，因此我們教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生說話完整的習(xí)慣。

做的常規(guī)主要體現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)上,，具體說就是認(rèn)真審題,，仔細(xì)運(yùn)算。審題對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科來說尤其重要,。有的學(xué)生不仔細(xì)審題,，題目讀了一半就開始動(dòng)筆，常常造成解題失誤,，其中有定勢(shì)因素的影響,，但是更重要的是學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。因此,，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，就要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，形成良好的做的常規(guī),。在做作業(yè)時(shí),，要求學(xué)生做到：一看（先看一下題目里的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)有沒有抄錯(cuò)）,；二想（想一想先算什么,，后算什么，弄清楚題目涉及哪些數(shù)學(xué)知識(shí)）,；三算（認(rèn)真的計(jì)算）,；四查（及時(shí)檢查驗(yàn)算）。

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)和諧而又愉悅的氛圍,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的輕松、愉快,，這也是快樂教學(xué)法的基本內(nèi)容,，對(duì)于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，具有非常重要的作用,。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言,，其源于生活，現(xiàn)實(shí)生活中總能找到數(shù)學(xué)的原形,?；诖耍P者認(rèn)為可以此為突破口,，通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,，來營(yíng)造教學(xué)氛圍,、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在《數(shù)學(xué)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》教學(xué)過程中,，可設(shè)計(jì)購(gòu)物情景：某顧客手中共有365元,，買物品花掉198元，給收銀元200元,、找2元,，此時(shí)顧客手中共有167元。就此過程,，提煉出一個(gè)數(shù)學(xué)算式,，即365—198=365—200+2=167元；此時(shí)收銀員有665元,，然后再收198元,，收至200元時(shí)，找零2元,，實(shí)際有863元,，算式為665+198=665+200—2=863元。通過這樣的方法,，可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到非常的熟悉，而且還可以從活動(dòng)中提煉加減法的簡(jiǎn)便算理,，為學(xué)生營(yíng)造了輕松的教學(xué)氛圍,，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)實(shí)踐中,，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生多角度分析思考問題,，探求不同的解題思路和方法，一題多解多練,。實(shí)踐中,，通過縱橫方向的發(fā)散性教學(xué)，可促使學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)有效的串聯(lián)起來,，通過綜合的溝通,，達(dá)到舉一反三之效果。同時(shí),，還要講究教學(xué)藝術(shù),，比如，一只蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿,，撲通一聲跳下了水；兩只蛙兩張嘴,，四只眼睛八條腿,，撲通,、撲通又跳下水；

問：照此下面怎么講,？如此不停的跳下去,，是不是太繁瑣了，能不能用學(xué)過的知識(shí)表達(dá)的更簡(jiǎn)單一些呢,？本題作為正式學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系一課的練習(xí)題,，可安排在本節(jié)課的結(jié)尾部分，作為思考性練習(xí)習(xí)題,。諸如此,，教師在數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)過程中，適時(shí)地拋出一些問題,，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的沖突,，從而使學(xué)生能夠積極地進(jìn)行思考和討論。

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