每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇一
1. 認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù),，初步了解序數(shù)的意義。
2. 初步學(xué)會(huì)從不同方向確定物體所處的位置,，進(jìn)一步感知數(shù)字的順序性和方向性。
3. 進(jìn)一步提高幼兒的觀察,、分析和操作能力,。
4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
8層動(dòng)物房子掛圖一份;動(dòng)物卡片不少于8個(gè)(小兔、小猴,、小貓等);小火車掛圖一份(車廂8節(jié));幼兒座椅8個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.“槍打數(shù)字”手指游戲,，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10
2.活動(dòng)目標(biāo)導(dǎo)入
(1)動(dòng)物寶寶坐火車
師：森林里的動(dòng)物寶寶們要去旅游了，他們要去城市見見世面,，我們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物寶寶呢?(請(qǐng)出動(dòng)物卡片貼在黑板上)
幼：兔寶寶,、猴寶寶、貓寶寶…
師：小朋友們來(lái)數(shù)數(shù)看共有幾位數(shù)字寶寶要去旅游呢?
幼：1,、2,、3…共8位
師：謝謝我們的小朋友把動(dòng)物寶寶請(qǐng)出來(lái),，那么老師要問(wèn)森林里的動(dòng)物寶寶怎么才能去城市旅游呢?
幼：汽車、火車,、飛機(jī)…
師：沒(méi)錯(cuò),，動(dòng)物寶寶要坐火車去城市啦，他們可是第一次坐火車呢,，小朋友們來(lái)看看我們的火車有幾節(jié)車廂呢?(出示火車掛圖)
幼：8節(jié)
師：小朋友們真棒,，可是動(dòng)物寶寶們犯愁了，誰(shuí)坐第一節(jié),，誰(shuí)坐最后一節(jié)呢?小朋友們來(lái)幫幫我們的動(dòng)物寶寶,，幫他們坐火車好不好?
幼：小兔在第一節(jié)，小羊在第二節(jié),，因?yàn)樗麄兪呛门笥选?幼兒上黑板操作)
師：小朋友們分的座位真合適,，現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)，坐在第三節(jié)車廂,、第五節(jié)車廂的分別是誰(shuí)呢?
幼：小狗,、小豬
師：你們是從哪到哪數(shù)的?(從左往右)那如果從右往左數(shù)，第三節(jié)和第五節(jié)車廂是誰(shuí)呢,，動(dòng)物寶寶們變了嗎?
幼：小貓,、小牛，變化了
(2)動(dòng)物寶寶住高樓
師：小朋友們,，動(dòng)物寶寶們已經(jīng)安全抵達(dá)城市了,，他們從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么多的高樓大廈，眼看天要黑了,，動(dòng)物寶寶們需要小朋友的幫忙來(lái)住高樓,，小朋友們?cè)敢鈫?(出示動(dòng)物房子掛圖)
幼：愿意。小牛住第一層,，小狗住第二次…(幼兒上黑板操作)
師：嗯,，現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到房間了，可是第三層的小兔嫌棄第四層的小豬打呼嚕,，小朋友們?cè)趺磶椭⊥媒鉀Q困難呢?
幼：把第五層的小羊和第四層的小豬換個(gè)位置,，小兔和小羊是好朋友
師：小兔非常感謝小朋友，這下他可以安心睡覺(jué)了,。那么老師要問(wèn)問(wèn),，小朋友們你們是從哪往哪數(shù)的樓層數(shù)呢?
幼：從下往上
師：那么老師要為難下小朋友，如果從上往下數(shù)呢?還一樣嗎?第三層和第五層分別是誰(shuí)?
師：這下小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：從下往上,，從上往下不一樣
師：,，小朋友們真聰明，我們?cè)跀?shù)第幾的時(shí)候一定要注意數(shù)字的方向,，從左往右,、從右往左;從下往上,、從上往下是不一樣的。
(3)幼兒游戲
師：老師來(lái)請(qǐng)八位小朋友上臺(tái)來(lái)做“聽指揮做動(dòng)作的游戲”,，好不好?
師：好,，以xxx為首，請(qǐng)第三個(gè)小朋友來(lái)拍拍手,，請(qǐng)第七個(gè)小朋友來(lái)跺跺腳…(反方向做動(dòng)作)
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的序數(shù),，并感知序數(shù)的順序性和方向性。設(shè)計(jì)過(guò)程有三個(gè)環(huán)節(jié),，環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn),。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，積極性及參與性頗高,，幼兒基本達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo),。教具新穎，準(zhǔn)備充分,。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中,，幼兒能理解序數(shù)的意義，即第幾,。但是,，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于序數(shù)方向性的把握不夠完善,。左右,、上下等空間概念還有待提高，出現(xiàn)方向模棱兩可的教學(xué)反饋,。有個(gè)別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然積極舉手,，但上臺(tái)操作后總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，歸根結(jié)底還是方向的錯(cuò)誤,。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，因首先明確方向，讓幼兒開始時(shí)就對(duì)方向有清晰地認(rèn)識(shí),，盡量減少方向性的錯(cuò)誤概念
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干,、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份,、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干,。
教具：1-5的數(shù)字卡,、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1-5的動(dòng)物圖片人手一份,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、老師出示字卡,、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿,，我的火車幾點(diǎn)開?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的數(shù)字卡),。幼：嘿嘿，我的火車×點(diǎn)開,。師：嘿嘿,，來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示5以內(nèi)的動(dòng)物卡)。幼：嘿嘿,，來(lái)了×位小客人,。以次來(lái)引起幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2,、師：火車開到了動(dòng)物瓶城,。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(幼兒答數(shù),，教師操作),。
小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。
3,、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物,。
小結(jié)：比5只小動(dòng)物少的有4只,、3只、2只,、1只,。
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門牌號(hào),，要求門牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多,。幼兒操作好講述門牌號(hào)是幾，為什么?
小結(jié)：比5少的數(shù)有4,、3,、2、1,。
5,、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,，要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,，這里有一些不同數(shù)量的水果,，請(qǐng)大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作,，教師講評(píng),。
7、游戲：開火車請(qǐng)幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊(duì)上車,。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車票上的數(shù)字是幾,，為什么可以上車?)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂,，啰嗦,，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方,。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇三
1,、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的快樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。
2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),，能手口一致的從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù),。
3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性,。
4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
多媒體課件、跑道,、1―5數(shù)字牌,。
1、演示多媒體：
①――今天我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參加嗎?
幼兒觀看,，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，教師提問(wèn)：
――這兒有幾個(gè)動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，一起來(lái)數(shù)一數(shù)!
老師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。
②教師提出問(wèn)題。
――這兒有幾條跑道?我們來(lái)數(shù)一數(shù),。
幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出比賽結(jié)果,。
③幼幼互動(dòng)(與旁邊的朋友討論比賽結(jié)果)
請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出比賽結(jié)果。
2,、體育游戲：賽跑
教師以提問(wèn)的形式,，間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。
①這兒有幾條跑道?
②能不能所有的小朋友一起賽跑?
③那沒(méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的朋友,，做什么?
教師選出5位運(yùn)動(dòng)員,，隨意發(fā)張?zhí)柎a牌，讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上,，讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了,。!出自:屈老.師!檢查完畢后，開始準(zhǔn)備比賽了,，裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動(dòng)員比賽過(guò)程,，并檢查他們站對(duì)與否，對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子,，給予指導(dǎo),。
3、教師總結(jié),，結(jié)束活動(dòng),。
整個(gè)活動(dòng)看來(lái)，幼兒的積極性還是蠻高的,，在觀看多媒體時(shí),，都非常感興趣非常仔細(xì)，對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極回答,，而且回答得非常準(zhǔn)確,，在游戲過(guò)程中，起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，例如比賽下來(lái)開始的結(jié)果是1號(hào)得第一名,，2號(hào)第二名依次類推，身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng),，這時(shí)我便與幼兒一起討論,，剛才是跑得最快，第1名,，可是拿到的名次卻是2名,，樂(lè)樂(lè)比跑得慢一些應(yīng)該是2名，可她是拿的1名,，你們覺(jué)得對(duì)嗎?他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過(guò)討論,，孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名,，而是看誰(shuí)先到終點(diǎn)，誰(shuí)就是第一名,，于是在重復(fù)比賽時(shí),，雖然個(gè)別孩子還是停留在已有經(jīng)驗(yàn)，但大部分孩子,，已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的指出誰(shuí)是第1名,、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整,，我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名,。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚,，玩中學(xué),、學(xué)中玩，幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容,，活動(dòng)過(guò)程中,，突出重點(diǎn)，游戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解,，正確運(yùn)用5以內(nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲,，是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思考,、討論來(lái)學(xué)會(huì)排序,，達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)制作圖書的活動(dòng),，鞏固幼兒對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)按數(shù)匹配實(shí),。
2,、按數(shù)量的多少排序。
3,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、課前認(rèn)識(shí)圖書，知道什么是封面,，封底,，什么叫每一頁(yè)。
2,、各種事物形象的貼紙若干,，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁(yè)碼的圖輸若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小兔開了一家圖書店，生意特別好,，這幾天書店里的圖書全賣完了,，可還有許多小動(dòng)物想來(lái)買書，小兔想請(qǐng)小朋友幫幫忙,，每人幫他設(shè)計(jì)制作一本圖書，你們?cè)敢鈫?
1,、出示封面印有數(shù)字的書,。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁(yè)組成,。這本書的封面上有什么?大家猜猜看這個(gè)數(shù)字3是什么意思呢?這本書和什么有關(guān)系呢?(一本有關(guān)數(shù)字3的圖書,，每一頁(yè)都有3個(gè)小動(dòng)物?)
2、出示標(biāo)有頁(yè)碼的圖書,。
師：這兒還有一本書,，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒(méi)有數(shù)字?這是一本什么書呢?讓我們一起看一下內(nèi)容,。(一本有關(guān)兔子的書)每一頁(yè)上的兔子一樣多嗎?是按照什么樣的順序排列的?(每頁(yè)上都貼有兔子,，但每頁(yè)上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序,。)
下面就要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小兔制作圖書了,，你可以選擇做一本數(shù)字圖書，記住每一頁(yè)上的小動(dòng)物和封面上的數(shù)字是一樣多的,，你也可以做一本小動(dòng)物圖書,，做法和小兔書一樣，排列一定要有序,。
(1)展示一本數(shù)字書,，一本實(shí)物書，幼兒檢查是否正確,。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作業(yè),，集體檢查。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開始,，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時(shí)給予他們指導(dǎo),。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)制作圖書的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)6以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),，并學(xué)會(huì)按數(shù)匹配實(shí),。
2、按數(shù)量的多少排序,。
3,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力,。
4,、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、課前認(rèn)識(shí)圖書，知道什么是封面,，封底,，什么叫每一頁(yè)。
2,、各種事物形象的貼紙若干,，封面印有數(shù)字和標(biāo)有頁(yè)碼的圖輸若干。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小兔開了一家圖書店,，生意特別好,，這幾天書店里的圖書全賣完了，可還有許多小動(dòng)物想來(lái)買書,，小兔想請(qǐng)小朋友幫幫忙,，每人幫他設(shè)計(jì)制作一本圖書，你們?cè)敢鈫?
1,、出示封面印有數(shù)字的書,。
師：我們知道每一本書都有封面、封底和每一頁(yè)組成,。這本書的封面上有什么?大家猜猜看這個(gè)數(shù)字3是什么意思呢?這本書和什么有關(guān)系呢?(一本有關(guān)數(shù)字3的圖書,，每一頁(yè)都有3個(gè)小動(dòng)物?)
2、出示標(biāo)有頁(yè)碼的圖書,。
師：這兒還有一本書,，和剛才那本有點(diǎn)不一樣，你們看封面上有沒(méi)有數(shù)字?這是一本什么書呢?讓我們一起看一下內(nèi)容,。(一本有關(guān)兔子的書)每一頁(yè)上的兔子一樣多嗎?是按照什么樣的順序排列的?(每頁(yè)上都貼有兔子,，但每頁(yè)上的兔子數(shù)量都不一樣多，排列有序,。)
下面就要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小兔制作圖書了,，你可以選擇做一本數(shù)字圖書,，記住每一頁(yè)上的小動(dòng)物和封面上的數(shù)字是一樣多的，你也可以做一本小動(dòng)物圖書,，做法和小兔書一樣,，排列一定要有序。
(1)展示一本數(shù)字書,，一本實(shí)物書,，幼兒檢查是否正確。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作業(yè),，集體檢查,。
教學(xué)反思
本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性,。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo),。這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,，及時(shí)給予他們指導(dǎo),。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
屏風(fēng)一個(gè),，紙箱制操作人手一個(gè),，上有魔法書(紅、黃,、綠,、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆),、錄音機(jī),、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
(一),、語(yǔ)言引導(dǎo),、激發(fā)興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái),。
(二),、感官練習(xí)、感知數(shù)量
1,、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量,。
(1)、打開紅色魔法書：6只蘋果,，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃,。
(2),、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃,。
說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng),，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
2,、運(yùn)用聽覺(jué)感知數(shù)量,。
打開黃色魔法書，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃,。
(1)5下鼓聲,，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開心娃娃,。
(2)7下鼓聲,，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃,。
說(shuō)明：聽,、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里,。
3,、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。
打開黑色魔法書,，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃,，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片,，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃,。
說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆,、數(shù)一顆,，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。
4,、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情,，隨著音樂(lè)歡快起舞。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí),，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性,。
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)例5教學(xué)反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
俗話說(shuō)：數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是為了讓幼兒在生活中讓他們更好的運(yùn)用起來(lái),，提高他們的生活的能力,。.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,也符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我記得我們中班的幼兒由于很多沒(méi)有上過(guò)小班,，班上將進(jìn)70個(gè)幼兒,，每天早上排隊(duì)便是讓我頭痛的一件事情,為了讓幼兒對(duì)自己的位置序數(shù)更加容易記住，我便利用序數(shù)這節(jié)課來(lái)讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),，學(xué)中玩的理解知識(shí),。
但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用故事情境的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí),。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解數(shù)學(xué)的序數(shù)意義,，正確使用1到5的序數(shù)詞,。
2、能用點(diǎn)數(shù)的編號(hào)的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次,。
3,、發(fā)展幼兒的思維能力。
5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 能用點(diǎn)數(shù)的編號(hào)的方法從左往右正確查找5以內(nèi)物品的排列第次,。
難點(diǎn)：能理解數(shù)學(xué)的序數(shù)意義,，正確使用1到5的序數(shù)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、會(huì)認(rèn)識(shí)1到5的數(shù)字,。
2、 制作房子,、動(dòng)物5個(gè),，火車5節(jié)車廂,。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)
教師出示房子,，讓幼兒數(shù)數(shù)一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號(hào),。并告訴幼兒房子上面的數(shù)字不表示有幾個(gè)，而是表示物體排列中的位置,。
反復(fù)向幼兒提問(wèn)：這是第幾間房子?
2,、猜猜是誰(shuí)的房子
教師扮演神秘的角色，讓幼兒猜猜房子里面住著分別住著哪個(gè)小動(dòng)物,，教師從左往右依次看,，并表演相應(yīng)動(dòng)物的叫聲或特征讓幼兒猜，使幼兒產(chǎn)生興趣,。教師依次打開房子,，并正反提問(wèn)：第一、第五……住著誰(shuí)?小貓住在第幾間房? 小豬住在第幾間?.........
二鞏固5以內(nèi)的序數(shù)
1 今天小動(dòng)物們都要去旅游,我們來(lái)看小動(dòng)物們是怎樣排隊(duì)的?
2.拍手問(wèn)答游戲:
教師問(wèn):小朋友,我問(wèn)你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
( 教師反復(fù)和幼兒練習(xí))
3. 戴頭飾問(wèn)答游戲
請(qǐng)五個(gè)幼兒上臺(tái)扮演五個(gè)小動(dòng)物,下面的小朋友問(wèn),臺(tái)上的小朋友答自己排在第幾.
三.送小動(dòng)物上火車
以小動(dòng)物們都要坐火車到北京去旅游,，按老師的要求把小動(dòng)物送上火車.
例如:把小貓送到第三節(jié)車廂,把小羊送到第五節(jié)車廂…..
四.結(jié)束活動(dòng)
小朋友,你們也想去旅游嗎?那你們也快來(lái)排好隊(duì),我們一起和小動(dòng)物到北京去旅游吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
教學(xué)反思
這節(jié)課整個(gè)過(guò)程都是在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)的五以內(nèi)的序數(shù),，幼兒非常感興趣，學(xué)起來(lái)也很輕松,。也使幼兒能很快的認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù),，為以后學(xué)習(xí)十以內(nèi)的序數(shù)打下很好的基礎(chǔ)。整節(jié)課都是圍繞一個(gè)主題反復(fù)的練習(xí)鞏固,，讓幼兒記憶就很深刻,。但是我覺(jué)得需要幼兒更好的運(yùn)用到平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中來(lái)，我覺(jué)得僅僅這一節(jié)課還不夠,，課堂上,，我讓幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)太少了。整個(gè)過(guò)程,，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)幼兒還更容易理解學(xué)習(xí),，但是到第三個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)我要小朋友送小動(dòng)物上火車的時(shí)候,，很多小朋友卻喜歡搞混淆在第幾節(jié)車廂,，特別是分不清楚左右方向，總是把我說(shuō)的第一節(jié)車廂放到第五節(jié)車廂等…所以這是整節(jié)課的難點(diǎn)也是重點(diǎn),。如果再次讓我上這節(jié)課,，我會(huì)讓幼兒有更多的操作，讓他們對(duì)左右有個(gè)更清楚的辨別,。
