“方”即方子,、方法,?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

五一小班活動(dòng)方案篇一

本文目錄

2017小班活動(dòng)方案

小班教研活動(dòng)方案

幼兒園小班迎新年活動(dòng)方案

幼兒園小班慶母親節(jié)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受迎新年的愉快氛圍,，知道自己即將長(zhǎng)大一歲，有成長(zhǎng)的自豪感,，增強(qiáng)孩子的自主性,。

2、通過親子游戲,，感受溫馨的親情,。

3、展示幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒自信,、樂觀,、大方的品質(zhì)。

活動(dòng)形式: 擊鼓傳花

活動(dòng)過程：

一,、開場(chǎng)：

1,、幼兒一起致新年賀詞：

祝爸爸媽媽身體健康;祝老師阿姨工作順利;祝小朋友快快樂樂;祝大家新年快樂!過年啦……(教師拉喜炮)

2、大家齊唱《新年好》

二,、主題活動(dòng)：

以擊鼓傳花的形式展開,，鼓聲落，花落到誰(shuí)的手中,，幼兒便表演一個(gè)節(jié)目(幼兒的特長(zhǎng)展示或者是與父母共同表演),。共三輪，每輪三次;每輪結(jié)束后幼兒表演一個(gè)集體節(jié)目,，家園一個(gè)親子游戲,，游戲獲勝者選擇一個(gè)金蛋，里面有各種禮物,，以恣鼓勵(lì),。

(一)、第一輪擊鼓傳花

1,、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說》

《新年》,、《小動(dòng)物真可愛》、《幼兒園象我家》

2,、親子游戲：魔毯

準(zhǔn)備：報(bào)紙

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行,，每組8對(duì)。家長(zhǎng)和幼兒共同踩在一塊報(bào)紙上,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將紙踩碎,，每個(gè)家庭的報(bào)紙踩得最小，哪個(gè)家底獲勝,。

(二),、第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目,，情境劇《小兔乖乖》

2,、親子游戲：誰(shuí)的力氣大(家長(zhǎng)吹氣球比賽)

準(zhǔn)備：氣球

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人,。每位家長(zhǎng)拿一個(gè)氣球,，游戲開始后先將氣球吹暴獲勝。

(三),、第三輪擊鼓傳花

1,、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》

《小小蛋兒把門開》、《小花狗》,、《辦家家》

2,、親子游戲：袋鼠媽媽

準(zhǔn)備：毛絨玩具

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行,，給組5對(duì)。幼兒用雙腳夾住媽媽的身體,，用雙手纏住媽媽的脖子,，象袋鼠身上的口袋一樣，媽媽手拿筐雙腳起跳去對(duì)面的玩具店取指定的毛絨玩具,，先回到起點(diǎn)的家庭獲勝,。

三、活動(dòng)結(jié)束：

園領(lǐng)導(dǎo)為幼兒分發(fā)新年禮物,。

中 一 班新年

活動(dòng)方案

1,、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長(zhǎng)大一歲,，有成長(zhǎng)的自豪感,，增強(qiáng)孩子的自主性。

2,、通過親子游戲,，感受溫馨的親情。

3,、展示幼兒的能力,，培養(yǎng)幼兒自信、樂觀,、大方的品質(zhì),。

活動(dòng)過程:

一、 大合唱《新年好》

開場(chǎng)白

二、主題活動(dòng)

(一)我愛我家

1,、詩(shī)歌：《別說我小》

新年來(lái)到了,，我們又長(zhǎng)大一歲了,，會(huì)做很多事情，爸爸媽媽別再說我們小了,。

2,、游戲：畫五官

準(zhǔn)備：畫筆、手絹,、黑板,。

游戲方法：爸爸用手絹蒙住眼睛在孩子的指揮下給黑板上的頭像畫五官。

3,、英文歌表演：《my fimily》

4,、游戲：寶寶秀

準(zhǔn)備：皺紋紙、膠帶紙,、剪刀

游戲方法：媽媽在起點(diǎn)處吹氣球,，吹好后和孩子一起跑到放皺紋紙的地方，用提供的材料裝扮自己的寶寶,，裝扮好后孩子走模特展示自己,。

(二)幼兒園像我家

1、歌曲《我的老師像媽媽》

我有兩個(gè)媽媽：家里的媽媽和幼兒園的媽媽,。請(qǐng)聽歌曲《我的老師像媽媽》,。

2、游戲：獻(xiàn)愛心

準(zhǔn)備：書,、鉛筆,、球各若干。

游戲方法：一家三口為一組,。每人運(yùn)送一樣物品到“災(zāi)區(qū)”(指定地點(diǎn)),。要求不準(zhǔn)用手，方法不準(zhǔn)重復(fù),。

3,、詩(shī)歌：《虎大王照相》 《不不兔》

4、英語(yǔ)歌表演《how are you 》

5,、游戲：找寶寶

準(zhǔn)備：花床單4條,，小獎(jiǎng)品。

游戲方法：請(qǐng)幼兒圍上花床單(不露腳),，隨音樂扭動(dòng),，家長(zhǎng)通過看表演，判斷誰(shuí)是自己的寶寶,。找對(duì)的家長(zhǎng)給孩子發(fā)獎(jiǎng)品,。

規(guī)則：幼兒背向家長(zhǎng)，不能出聲,。

(三)我最棒

1,、歌曲《小老鼠打電話》 《理發(fā)店》

會(huì)唱歌,、會(huì)畫畫，我會(huì)的事情真不少,，請(qǐng)聽小朋友表演的歌曲,。

2、游戲：吉利話接龍

游戲方法：家長(zhǎng)參加,，輪流說帶有“豬”的吉利話(諧音也可),，5秒鐘之內(nèi)說不出的接受懲罰。

3,、英語(yǔ)歌表演《abc》

4,、游戲：摸箱子

準(zhǔn)備：橡皮、鉛筆,、手絹,、毽子、衛(wèi)生紙,、香蕉,、橘子、書等,，摸箱一個(gè),。

游戲方法：家長(zhǎng)在摸箱中摸一件物品，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，不能說,，幼兒猜測(cè)是什么，說對(duì)了就可以得到相應(yīng)的物品,。

三,、結(jié)束活動(dòng)：全家總動(dòng)員

幼兒與家長(zhǎng)共同制作新年賀卡，并互相贈(zèng)送,。

小班新年活動(dòng)方案是不是你自己要找的呢,？

2017小班活動(dòng)方案（2） |

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組織策劃：年級(jí)組長(zhǎng) lz

學(xué)習(xí)對(duì)象：組內(nèi)入職教師（教齡1—2年）

學(xué)習(xí)主題：如何備課？

學(xué)習(xí)背景：

安排本次學(xué)習(xí),，是源于本學(xué)期在期中對(duì)組內(nèi)教師的相關(guān)文資料檢查后,，針對(duì)新教師備課不夠規(guī)范這一情況，而生成的研訓(xùn)內(nèi)容,。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí),，本應(yīng)該在期中檢查后即時(shí)組織學(xué)習(xí)，在前幾次的集體備課時(shí)間里因穿插了大教研組安排的相關(guān)研訓(xùn)內(nèi)容,，而延緩了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣的延緩應(yīng)該為時(shí)不晚,。

備課是每一位教師教學(xué)必備基本功,，是每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的具體安排,，呈現(xiàn)的是教學(xué)活動(dòng)的具體過程。對(duì)于新教師來(lái)說課前深入挖掘教材,，合理確定教學(xué)目標(biāo),，合理預(yù)設(shè)活動(dòng)環(huán)節(jié)等，是有效保證教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的前提,?？蓮默F(xiàn)有新教師的備課狀況看，發(fā)現(xiàn)她們的備課格式不規(guī)范,，備課不詳細(xì),，主次不突出等等現(xiàn)狀，所以對(duì)她們進(jìn)行這一內(nèi)容的指導(dǎo)顯得更加的及時(shí)與有意義,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、幫助每一位年輕教師增強(qiáng)備課意識(shí)，掌握備課的基本模式,，學(xué)會(huì)分析教材,，學(xué)會(huì)合理制訂目標(biāo)等技能。

2,、通過學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地預(yù)設(shè)活動(dòng)過程,，提高實(shí)施有效教學(xué)的能力,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

組織者：撰寫活動(dòng)策劃案；對(duì)現(xiàn)有教師的備課現(xiàn)狀有一個(gè)更深入的了解,；閱讀“如何備課”的相關(guān)理論與實(shí)踐文章

學(xué)習(xí)者：事先在幼教雜志中查找一篇優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，分析

教案

學(xué)習(xí)過程：

1,、組織者導(dǎo)言：

年級(jí)組長(zhǎng)：備課是我們每個(gè)教師每天都要進(jìn)行的一項(xiàng)最基本的工作，它是教師實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)的重要準(zhǔn)備,，是一項(xiàng)需要用心,、用腦，需要我們付出大量精力的勞動(dòng),，是教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素,。備課的主要部分包括分析教材、目標(biāo)的制訂（重難點(diǎn)的確定）,、活動(dòng)準(zhǔn)備,、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、最后的教學(xué)反思，這些基本內(nèi)容相信大家都已經(jīng)非常熟悉,?？稍谀銈儸F(xiàn)有的備課中還是發(fā)現(xiàn)了不足，所以這也是今天組織大家學(xué)習(xí)如何備課的基本動(dòng)機(jī)與目的,，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，使以后的備課質(zhì)量有所提高。

2,、分享優(yōu)秀教案

年級(jí)組長(zhǎng)：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀材料是我們學(xué)習(xí)的一種方式與內(nèi)容,，我們可以在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教案中得到啟發(fā)與借鑒。所以現(xiàn)在請(qǐng)你和大家一起分享你事先查找的優(yōu)秀教案,，并談?wù)勀愕脑陂喿x分析后的收獲,。

3、各位教師發(fā)言談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)

4,、重點(diǎn)對(duì)“如何教材分析,、如何確定教學(xué)目標(biāo)、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、如何進(jìn)行課后反思”的講解與研討

a,、如何進(jìn)行教材分析：

如:小班綜合活動(dòng)：《香蕉香蕉變變變》教材分析：

水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實(shí)物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗(yàn),讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型,、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性,寓教育于實(shí)際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:香蕉若干(多于幼兒人數(shù)),；方紙盒一只,濕毛巾若干,；幼兒分組呈半圓形分布做。

又如：小班早期閱讀《誰(shuí)的主意好》教材分析：

（1）小班幼兒在日常生活人際交往中,，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和禮貌程度,，并且行為意識(shí)也受到語(yǔ)言調(diào)控,，對(duì)各種正誤行為只有初步的概念。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn),，選擇了《誰(shuí)的主意好》這一課題,。這一課題的目標(biāo)適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式,，它主

要結(jié)合圖畫,，經(jīng)過觀察理解單頁(yè)單幅兒童圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為外部言語(yǔ)，再轉(zhuǎn)換

成語(yǔ)

（2）小班幼兒喜歡看書,，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí),，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，因此本教材引用了多媒體教學(xué),，進(jìn)行培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和愛護(hù)圖書意識(shí),。這一教學(xué)方法可將教育中高難度的小班閱讀目標(biāo)巧妙地淺化。通過這階段的學(xué)習(xí),，使幼兒的語(yǔ)言和行為都達(dá)到一定的水平,。也形成了“雙向建構(gòu)”的最高發(fā)展水平，因?yàn)樵谝庾R(shí)水平上主體對(duì)自身達(dá)到此語(yǔ)言能力的行為手段的意識(shí)以及對(duì)客體因果性都有了一定的認(rèn)識(shí),。

b,、如何確定教學(xué)目標(biāo)：

如何進(jìn)行目標(biāo)的制定？（角度要統(tǒng)一,、表述要具體,、模式要靈活、重在要?jiǎng)?chuàng)新）目標(biāo)：（情感,、認(rèn)知,、技能等）從幼兒角度出發(fā)、從教師角度出發(fā),，兩者角度要統(tǒng)一）

活動(dòng)目標(biāo)是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,、選擇活動(dòng)方式、推進(jìn)活動(dòng)過程,、評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)果的基礎(chǔ)與依據(jù),。我們要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，只有這樣才能使各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,，形成一個(gè)整體,，以確保活動(dòng)的效果,。否則,，教師天馬行空地發(fā)揮，無(wú)法使幼兒得到切實(shí)有效的發(fā)展,，當(dāng)然,，教師在活動(dòng)進(jìn)行過程中根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的興趣靈活地作些調(diào)整是必須的。

目前目標(biāo)制訂中存在的問題：

1,、不夠具體明確

比如一個(gè)老師將某一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)表述為：“讓幼兒說起來(lái),，敢于暢所欲言”，這一目標(biāo)表述很含糊，在什么條件下說“暢所欲言”的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么,，都沒有表達(dá)清楚,。又如老師常常用描述幼兒內(nèi)部心理狀態(tài)的語(yǔ)言來(lái)表述活動(dòng)目標(biāo)，比如“發(fā)展幼兒的想象力,；“發(fā)展幼兒的口頭表達(dá)能力”,；“加深對(duì)、的理解”等,，但教師如何人判定幼兒提升了能力或加深了理解呢,？顯然這樣的目標(biāo)不夠具體明確，缺乏可操作性和對(duì)活動(dòng)過程的向?qū)ё饔?。比如中班語(yǔ)言活動(dòng)“家”的教學(xué)目標(biāo)中原訂“發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力”,，可以具體描述為“學(xué)習(xí)通過詞語(yǔ)替換，用,、是,、的家這一句式仿編詩(shī)歌?！?/p>

2,、不夠全面

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要涵蓋三個(gè)方面的發(fā)展目標(biāo)：一是認(rèn)知；二是情感與社會(huì)發(fā)展,；三是技能與能力培養(yǎng),。比如對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)“給糧食分家”設(shè)計(jì)這三個(gè)目標(biāo)：1、在分離糧食的過程中了解篩孔大小

與糧食大小的關(guān)系,。2,、學(xué)習(xí)比較與測(cè)量的方法。3,、自制分離糧食的篩子,。其中1是認(rèn)知方面的目標(biāo)，2和3都屬于技能和能力培養(yǎng)方面的目標(biāo),，沒有涉及情感與社會(huì)性發(fā)展方面的目標(biāo),。當(dāng)然，就某一次具體活動(dòng)而言,，三個(gè)方面的目標(biāo)可以有所側(cè)重,。

3、行為主體不一致

在同一個(gè)活動(dòng)中,，有的目標(biāo)以教師行為為主體,，有的目標(biāo)以幼兒行為為主體。如：健康教育活動(dòng)“單腳站立的小公雞”的目標(biāo)為：（1）學(xué)習(xí)在不同的物體上站立,。（2）,、通過有趣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的耐力,。（3）、能積極愉快地參加游戲活動(dòng),。其中（1）和（3）是從幼兒的角度出發(fā)的,，（2）是從教師的角度出發(fā)的，行為主體不一致,，使得目標(biāo)在指導(dǎo)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)象不明,，缺乏針對(duì)性。

4,、難度不適宜

有的教師在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),，常常忽視幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的特點(diǎn),，將目標(biāo)定得太高,，難以在一次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。如,；大班社會(huì)教育活動(dòng)“地球媽媽你別哭”的目標(biāo)為：（1）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找出地球媽媽哭泣的原因,。（2）讓幼兒說出讓地球媽媽變得干凈的方法。（3）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行想象與創(chuàng)造,，拼搭出標(biāo)記牌,。（4）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中,。要求大班幼兒找到并理解地球媽媽哭泣的各種原因,，恐怕難度很大；說出各種讓地球媽媽變干凈的方法,，也是在一次活動(dòng)中難以企及的,，，所以不如將目標(biāo)修改為“讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及通過查閱資料找到他們所知道的地球媽媽哭泣的原因,；說出讓地球媽媽變干凈的方法,，”這兩個(gè)目標(biāo)。

“我和影子捉迷藏” 兩個(gè)目標(biāo)比較：

第一種教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)使幼兒知道比較與測(cè)量影子的一般方法,。2、在觀察與比較中初步學(xué)會(huì)思考和探究問題,，嘗試大膽地提出問題,。（以上目標(biāo)在表述上缺乏統(tǒng)一性，而且目標(biāo)定位比較空乏,，不夠具體,，過分突出認(rèn)知目標(biāo)。）

調(diào)整后的第2種目標(biāo)：

1,、嘗試用同一種材料首尾想接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短,，解決在比較與測(cè)量影子過程中產(chǎn)生的問題,。

2、在畫影子與比較,、測(cè)量與影子的活動(dòng)中對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣,，學(xué)習(xí)提出問題。（調(diào)整后的目標(biāo)都從幼兒的角度出發(fā)進(jìn)行表述,，較為統(tǒng)一）,。

以上

出現(xiàn)這些問題的根本原因，是教師的教育理念上的偏差,。有些教師把活動(dòng)目標(biāo)訂得過大或過低,，起根源是不了解幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，沒有從幼兒的學(xué)習(xí)需要出發(fā)來(lái)確立目標(biāo),。脫離幼兒的 實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)不,、具有可操作性和指導(dǎo)性。因此在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí),，我們必須了解幼兒的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)與興趣，以此為基點(diǎn)展開教學(xué),，梳理幼兒原本零散的經(jīng)驗(yàn),。

如何進(jìn)行重、難點(diǎn)的剖析,？

重點(diǎn)——主要期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)

難點(diǎn)——幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，教師教的難點(diǎn)（生理、心理,、經(jīng)驗(yàn)等方面的原因——分析形成的原因,，提出解決的策略）

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平分析活動(dòng)難點(diǎn)，嘗試把難點(diǎn)切割成幾塊,，用小步遞進(jìn)的方式進(jìn)行,，讓幼兒愉快地、自然地學(xué)習(xí),。如在教學(xué)活動(dòng)“書”中,，我從書的形狀、內(nèi)容,、畫面,、頁(yè)碼等角度選擇教學(xué)內(nèi)容，相對(duì)而言,，頁(yè)碼涉及數(shù),、排序等概念，是活動(dòng)中的難點(diǎn),。為了讓幼兒了解頁(yè)碼及其作用,，首先應(yīng)有意識(shí)地了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，把關(guān)于頁(yè)碼的知識(shí)分成幾塊，如什么是頁(yè)碼,，頁(yè)碼有什么用處,，頁(yè)碼在書上的位置以及頁(yè)碼的排列方式是怎樣的，然后將這些內(nèi)容放在幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，由易到難逐步進(jìn)行,，以適應(yīng)幼兒的認(rèn)知水平。

c,、如何進(jìn)行環(huán)節(jié)設(shè)置,？

教師應(yīng)切記：每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)中心中時(shí)刻有目標(biāo)

d,、如何進(jìn)行教學(xué)反思：

教學(xué)反思是教師以他人的時(shí)間過程為思考對(duì)象,，對(duì)所作出的行動(dòng)、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析并進(jìn)行調(diào)整的研究方式,。教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素,。

可現(xiàn)有的教師反思也存在問題：

問題一：沒有確切的反思點(diǎn)，反思不夠深入,。

如：老師對(duì)“傘可以做什么”——反思：本活動(dòng)結(jié)合了語(yǔ)言、科學(xué),、社會(huì)等領(lǐng)域,，幼兒在幫助小動(dòng)物想辦法的過程中，運(yùn)用句式“傘可以做什么,？”編成了兒歌,。

這一反思比較空乏，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的深度思考,，因而成效不大,。

問題二：反思中沒有堅(jiān)固對(duì)幼兒的分析思考

小鹵蛋的教學(xué)反思——在第一環(huán)節(jié)中，我問了一個(gè)問題“你們知道鹵蛋是怎么做出來(lái)的嗎,？小朋友回答不到我的點(diǎn)子上,，后來(lái)我只好說了，看來(lái)以后對(duì)問題的設(shè)計(jì)還要多推敲,。

在反思過程中,，教師習(xí)慣于自身的角度出發(fā)，記錄分析自身的教育行為,，很少關(guān)注幼兒的問題與建議,。教師注意的焦點(diǎn)集中在自己身上，更多的是從自身角度出發(fā)

去思考活動(dòng)情況,，反思自己的教育策略和手段是否合適,。

大樹媽媽的教學(xué)反思——今天的活動(dòng)很成功,。我的教學(xué)態(tài)非常親切自然，體態(tài)語(yǔ)比較到位,，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，最重要的是我為幼兒提供了節(jié)奏圖譜，幫助他們很好地解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

問題三：反思呈現(xiàn)“個(gè)人行為”,，缺少系統(tǒng)的交流與研討。

雖然我們會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)在課后進(jìn)行交流與研討,，但這只作為教學(xué)觀摩活動(dòng)的一般程序,，并沒有把反思作為一種形式進(jìn)行系統(tǒng)的研討，從而發(fā)揮發(fā)它的作用,。

怎樣反思：

方法一：找準(zhǔn)反思點(diǎn),，深入反思

教學(xué)反思貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，而不是課后只做的事情,，比如活動(dòng)前可以反思目標(biāo),，明確目標(biāo)的指向性與可操作性；活動(dòng)中進(jìn)行反思,?？梢哉{(diào)控教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,；活動(dòng)進(jìn)行后反思,，可以促使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,，要做到時(shí)時(shí)處處都可以反思,。

方法二：站在幼兒的角度審視教學(xué)

在教師的反思可以看到，教師反思的焦點(diǎn)比較集中在自己身上,，更多的是以自身的角度去思考,，比如制訂的目標(biāo)是否合適？我運(yùn)用的指導(dǎo)策略是否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣等等,，這雖然說是必要的思考問題,，但如果加上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式能更好地幫助我們調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。反思中要關(guān)注幼兒,，幼兒的發(fā)展水平不一樣,，教師的關(guān)注焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)幼兒，在活動(dòng)中觀察幼兒的情況,，根據(jù)幼兒情況調(diào)整自己的教學(xué)行為,。

方法三：加強(qiáng)反思的針對(duì)性和系統(tǒng)性，與園本教研緊密結(jié)合,。

附：課后反思：整合活動(dòng)——《鏡里乾坤》

“鏡子在你平常的生活有什么作用呢,？你知道鏡子還有哪些作用,？”活動(dòng)一開始就利用快速的提問激發(fā)孩子思維并搜索孩子已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)鏡子的所有經(jīng)驗(yàn)。孩子關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn)大多是鏡子可以梳頭,，可以照出自己這些平常的經(jīng)驗(yàn),。孩子的意識(shí)中還知道鏡子照自己的時(shí)候鏡子中的人是自己。所以我覺得平?；顒?dòng)中“請(qǐng)幼兒拿出鏡子,，照照自己，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什么異同,？”這樣的操作活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)大班孩子已經(jīng)能夠搜索頭腦中相關(guān)表象能力的不夠信任,。當(dāng)然對(duì)孩子的思維的發(fā)展沒有促動(dòng)的動(dòng)力。

“鏡子里怎么會(huì)有自己的呢,？”雖然大家天天照鏡子,，但孩子們卻從來(lái)沒有想過這個(gè)問題。人們常常不知道生活中處處浸透著科學(xué),。這個(gè)問題引發(fā)了孩子的疑惑和思考,。“因?yàn)樗氰F的,?！蔽译S手拿一個(gè)貼制的東西：“照得出我嗎？”孩子們笑,?！耙?yàn)樗遣ＡУ摹,！焙⒆诱f到了玻璃，我往玻璃前一站,，咦,，真的玻璃里面有我?！澳怯貌Ａд蘸陀苗R子照那個(gè)更清楚一點(diǎn),？&r

dquo;孩子們說是鏡子，我順勢(shì)問為什么,？孩子們的回答五花八門,，最后大家一致認(rèn)為是在玻璃的后面涂上了一層什么東西。我告訴孩子們這樣的知識(shí)在小學(xué)里的自然活動(dòng)里都有,，孩子的眼中又立刻充滿了對(duì)小學(xué)的憧憬和期盼,。我們繼續(xù)探索了怎樣利用鏡子把黑板上的半個(gè)蝴蝶變成整個(gè)的蝴蝶；兩個(gè)鏡子合在一起照一個(gè)人會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人,；三面鏡子放在一起又有怎么樣奇妙的現(xiàn)象發(fā)生,。

總感覺知識(shí)的傳授不僅僅是要把這個(gè)知識(shí)告訴給孩子,，雖然很多人也知道這個(gè)道理，但在實(shí)際的教育過程中,，并不能從自己的實(shí)際教育行為中做到這一點(diǎn),。比如學(xué)拼音，人們知道拼音的結(jié)果是輔助認(rèn),，進(jìn)一步認(rèn)為學(xué)拼音重讀輕寫,，再進(jìn)一步認(rèn)為多讀再多拼就可以了。拼音對(duì)于孩子來(lái)說是一樣新事物,，學(xué)習(xí)它不僅僅就是那個(gè)結(jié)果,，伴隨著學(xué)習(xí)它的過程有觀察、分析,、比較,、思考等等能力的敏捷性的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)它的過程也是需要幫助孩子懂得學(xué)習(xí)它的方法,、了解它的規(guī)律,。既然選擇了認(rèn)識(shí)它，那么對(duì)待它也要像認(rèn)識(shí)其他事物那樣細(xì)心,、睿智,，而不僅僅多讀多拼，試想成人在自己的自學(xué)考試或函授考試當(dāng)中只是一遍一遍地讀,，相對(duì)于理解性地分析后把握,，那種更有效呢？

我們不可否認(rèn),，我們的思維方式?jīng)Q定了一個(gè)人的做事方式,，決定了一個(gè)人的工作效益。那么不管接觸什么,，我們需要的不是機(jī)械的去認(rèn)識(shí),、去把握，而是需要多種思維方式的大腦思考的參與,?；蛟S最終學(xué)習(xí)了什么并不重要，重要的是你在這個(gè)過程中有了一種什么樣的思維方式,，把握了什么樣的學(xué)習(xí)方式,，通過這樣知識(shí)擁有了怎樣去認(rèn)識(shí)另外一樣知識(shí)的能力。當(dāng)然我們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過程中能夠擁有了這些能力,，那么這個(gè)知識(shí)本身當(dāng)然也能夠把握了,。

好奇、追問、思索,、猜想各種結(jié)果,、通過各種資料查詢各種結(jié)果、敢于分析出自己的結(jié)果,、擁有了脫離老師自我學(xué)習(xí)的能力等等一系列都是一個(gè)人在學(xué)習(xí)一樣新事物中努力擁有的學(xué)習(xí)品質(zhì),。所以我說我們學(xué)習(xí)任何一樣新事物的過程也應(yīng)該是靈活的、睿智的,。如果教學(xué)方法也講究了統(tǒng)一,，那么也就失去了學(xué)習(xí)本身的意義，更將失去了人們所知道的更多的諸如創(chuàng)造,、個(gè)性風(fēng)采等等美好的東西,。（摘自瑞拉）

5、結(jié)語(yǔ)：

本次學(xué)習(xí)對(duì)如何備課對(duì)大家作了更細(xì)致的梳理,，希望大家在學(xué)習(xí)后有收獲,，并能學(xué)以致用，使自己的備課更加有效（詳細(xì),、認(rèn)真,、合理）

2017小班活動(dòng)方案（3） |

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主題：快樂過新樂 健康長(zhǎng)一歲

目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力，增強(qiáng)親子感情,，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)元旦節(jié)日,。

時(shí)間：xx年12月31日上午9點(diǎn)整。

地點(diǎn)：班級(jí)教室

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、糖,、湯圓面。

2,、盤子,、一次性碗筷和手套、桌布,。

3,、紅色卡片、彩筆,、紅繩子。

4,、請(qǐng)我班家長(zhǎng)委員會(huì)的成員和幼兒一起布置活動(dòng)室,。

5、發(fā)出邀請(qǐng),，家長(zhǎng)參與,。

活動(dòng)過程：

1、介紹元旦，朗誦《元日》

開場(chǎng)歌曲《新年好》,。

致新年賀詞：祝爸爸媽媽,、爺爺奶奶一帆風(fēng)順，雙龍戲珠,；三陽(yáng)開 泰,，四季發(fā)財(cái)；五福臨門,，六六大順,；七星捧月，八面春風(fēng),；九運(yùn)當(dāng)頭,，十全十美，恭喜恭喜,。

2,、做元宵。談?wù)務(wù)f說：我吃過的各種元宵,。

介紹做元宵的材料,，并示范制作方法。將搓好的元宵放在大盤子里,，分享集體合作的快樂,。在等待煮元宵的同時(shí)，進(jìn)行親子才藝表演,。

3,、親子才藝表演。

師幼集體舞《桃花朵朵開》,、歌曲《小海軍》,、手指游戲《土豆絲》

4、開開心心吃元宵,。

5,、制作新年許愿卡。

6,、家長(zhǎng),、老師、小朋友互動(dòng)舞蹈《兔子舞》,。

7,、一起掛新年許愿卡。

2017小班活動(dòng)方案（4） |

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五月,，陽(yáng)光燦爛,，暖風(fēng)拂面，那是因?yàn)樵谶@親情融融的季節(jié)里，我們又一次迎來(lái)了“母親節(jié)”,。在這溫馨的日子里,，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感激我們的媽媽對(duì)我們的養(yǎng)育之恩及培養(yǎng)孩子用行動(dòng)去表達(dá)對(duì)媽媽的愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)母親的濃濃愛意,，增進(jìn)與家人的感情,。學(xué)會(huì)從小關(guān)愛媽媽，學(xué)會(huì)感恩,，我園將開展“母親節(jié)”感恩系列活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié),。

2,、了解媽媽的辛勞，培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的感激之情,。

3,、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、晨間談話活動(dòng)圍繞感恩母親的話題：媽媽的生日,、愛好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開心等等,。

2,、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事。

3,、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式,、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排節(jié)目等等,。

4,、制作折紙花、各色彩紙紙,、油畫棒等,。