無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

命題作文與半命題作文的區(qū)別和聯(lián)系篇一

第一范文網(wǎng)小編導語：你知道什么是命題

作文

命題作文：

一般是指出題者給出一個既定的題目,，要求應試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。它包含事件,，人物,，場面等要素,。

半命題作文：

就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文,。

綜觀歷年各地中考作文試題,，半命題作文占有相當?shù)谋壤＿@是因為這種題型的最大特點是：

有一半或一部分的命題權握在了作者手里,，選材有較大的自由度,，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比,，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作;與話題作文相比,，適當作些限制,，既可使評卷更準確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象,。

半命題弄清了題意之后,，就要考慮補充文題了。補充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文,。

1.要易寫作,。

我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容,。如“我和 (小草,、春天、智者,、母親……)的對話”,，你覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，你就補上哪個,，若覺得這幾個都不怎么好寫,，你還可以另選詞語?？傊?，應在題目要求的范圍內，選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上,。

2.要確定體裁,。

在補充題目時要考慮你所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有要求,，所以應根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文,，還是寫說明文，或是議論文;是寫人記事,，還是寫景狀物,，或是闡述某個道理,。文題對記敘、議論或書信,、

日記

3.要內容健康,。

半命題作文給我們以自由選擇材料的余地,，但同時也放寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極,、不健康的內容,，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位,。如“ 的滋味”(云南省中考作文題),，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”,、“喝酒”,、“自殺”等詞語，讓閱卷者瞠目結舌,，甚為困惑,。因此，我們在這方面應引起注意,，不能憑一時的感情沖動,，或是標新立異，填寫上了一些消極,、不健康的內容,，應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容,。

1.從命題內容上來看:

近年來全命題作文的命題內容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長,，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題,，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間,。

2.從形式上來看:

一般有兩種形式：

一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或導語,，這種形式,，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙,，讓考生有相當寬泛的選材范圍,。

二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn),，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導,，同樣有較大的開放性和自由度,。

在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中,，在探求的欣喜中,，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中,，我們朝氣蓬勃,，充滿活力。和諧溫馨的家庭,，洋溢歡樂,，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng),、祖國……蒸蒸日上，充滿活力,?！边@段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用,。

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命題作文是指命題人出作文題目讓作者作文,。

半命題作文是指命題人限定了作文題目的一部分內容，然后留出一部分內容由作者按要求自己補充完整后,，就相當一篇 命題作文,。

半命題作文有利于學生個性的張揚。命題作文重點考查考生的立意構思,，謀篇布局,，語言表達的作文能力。

所謂材料作文,，是要求作者根據(jù)所給的一段文字(圖畫)材料,。它的特點是讀寫結合。材料作文的審題,，需要首先提取關鍵句和關鍵詞語,。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析,、提煉主旨,、聯(lián)想想象、篩選甄別,、文字表達等步驟,，才能完成一篇文章的寫作,。對于考生來說，最大的區(qū)別就在于審題,。

1.重點分析“題眼”,。

命題作文文題中一般都有關鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”,。把握住題眼,，也就抓住了文章要突出的重點，了解了寫作要避免的誤區(qū),。尤其要注意題目中的修飾詞語,、限制詞語和補充詞語，因為這些詞語對寫作范圍起著約束限制的作用,，是文章特殊要求的標志,。

2.注意副詞隱含的信息與要求。

“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現(xiàn)在題目中,，都不是可有可無的點綴,，而往往是考生極易誤入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個;《這也是課堂》中的“也”就規(guī)定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節(jié)課;

3.要完全理解比喻意義,。

這類比喻性題目前往往有一段精心設計的提示語,，考生審題時需認真閱讀這些提示語，學會由“虛”而“實”,，在你熟悉的生活素材中確定與這一比喻義匹配的本體,，寫作時方能做到緊扣題目。

4.把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系,。這類題目往往有著因果,、條件等內在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚,。

如《我擁有,，我快樂》，“擁有”是“快樂”的前提和原因,，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應,，兩者緊密聯(lián)系，不可分割,。有的考生忽略了這一點,，因果意識不強，下筆時只寫“擁有”,，不見“快樂”,，缺少必要的抒情議論;有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫,。

5.從題目中審出詳略安排方面的要求,。

如浙江溫州中考作文題《下雨天，真好》,，這是一道情景類命題作文,，考生要在行文中創(chuàng)設“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”,，是立意的關鍵,，應詳寫?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”一帶而過,，只是在文章最后用一句“下雨天,，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內容支撐,，“真好”也就成了空中樓閣,，如此安排詳略顯然偏離題目要求。