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福建中考生物試卷及解析篇一
關于2016年福建中考生物考試大綱和2015年的中考生物考試大綱有什么不同呢?我們下面就來區(qū)分一下吧!
初中生物學學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性考試,，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育生物學課程標準(2011年版)》所規(guī)定的生物學科學業(yè)水平,?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一,。
以《義務教育生物學課程標準(2011年版)》為指導,，以《2016年福建省初中學業(yè)考試大綱(生物)》為依據(jù)，結(jié)合初中生物學教學實際進行命題,。
貫徹教育部有關中考命題改革的意見,，落實省教育廳有關中考命題文件的精神。命題時應注意以下幾個問題,。
1.導向性：正確發(fā)揮考試對教學的導向作用,，凸顯學科特點、加強實驗教學,，引導教師改進課堂教學。以學生為本,，讓學生學會學習,、學會生活、提升科學素養(yǎng),。
2.基礎性：面向全體學生,，加強考查初中生物學知識、能力,、情感態(tài)度價值觀,，考試內(nèi)容應注意選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學問題,，及對學生今后可持續(xù)性學習發(fā)展有用的知識,。
3.時代性：了解生物科學技術發(fā)展狀況，關注初中生物學與科學,、技術,、社會和環(huán)境的關系。
4.科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題,，控制主觀題,、客觀題比例和難度。試題要科學,、嚴謹,，避免出現(xiàn)科學性、技術性的錯誤,。
5.開放性：適當增加試題形式,，力求思維過程,、答案的多樣化，注重考查學生的創(chuàng)新意識和探究能力,，尊重和促進學生的`個性化發(fā)展,。
全日制義務教育八年級學生生物學學業(yè)考試。
(1)識記能力：再認知識;辨識事實性證據(jù);描述事物特征,。
(2)理解能力：舉例說明知識;對相關知識進行解釋,、推斷、分類,、比較,。
(3)實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法,，初步掌握實驗探究的一般方法,。
(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理,。
(5)應用能力：在具體情境中運用所學知識解決實際問題,。
(6)評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判,。
(1)?。簩λ兄R點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們,。
(2)ⅱ：理解所列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷,、推理和評價,。
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