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物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量教學(xué)反思 物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量板書設(shè)計篇一
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今天“物質(zhì)的三態(tài)溫度的測量”第一課時的新課上下來，經(jīng)過專家的.點評,，自己也做了一點反思。主要有以下幾點：
第一,，備課時還不夠細,。比如在物質(zhì)三態(tài)特征歸納后未能及時舉例生活中哪些物體屬于“固態(tài)”或“液態(tài)”或“氣態(tài)”，導(dǎo)致課后作業(yè)個別題目學(xué)生不會做,。我想,，過去的備課要“備大綱，備教材,，備學(xué)生”還不夠,，還要備相關(guān)練習(xí),，了解配套練習(xí)中涉及到的知識問題。
第二,，課堂的提問不僅要有啟發(fā)性,，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這里可能存在一個“度”的問題,。問題既不能太大,，讓學(xué)生摸不著邊，也不能太小,，小到指向性過于明顯,，禁錮了學(xué)生的思維。
第三,，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容多與課時較短的矛盾出現(xiàn)時,，一定要注意一節(jié)課中教學(xué)內(nèi)容的取舍，什么內(nèi)容該留在本節(jié),，什么內(nèi)容可劃到下一節(jié),。千萬不能勉強擠到一節(jié)課，而加快講課的節(jié)奏,，那必然導(dǎo)致以后炒夾生飯,。
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