總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇一

教研組的實踐活動也形式多樣,，我們每月制定詳細的課題內容和下月的重點課及組內的交流課。然后老師間相互聽課,、評課,，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,，如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過組內老師各自的教學活動,，再推選到園內上交流課，經過多次的評析,，使老師的經驗越來越豐富,，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者,，同時也是受益者,，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源,。

還有就是加強考核制度,，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點,。每月抽查個案記錄,、課后反思等，并對其進行考核,。同時圍繞

幼兒園工作計劃,，開展各班競賽活動。如：安全知識競賽,、家長開放日活動等,。使教師在活動中不斷充實自己,，提高自己的業(yè)務水平。

二.課題探討,，提高教研水平

時代在不斷進步，對于每個人的要求也在不斷的提高,。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題,，在上學期的基礎上加深內容，并根據(jù)幼兒的心理特征,，及時增加有關幼兒性別方面的知識,，每周四節(jié)課題課，教師能精心設計,，并在上好課后及時進行反思,，提高了自己對課題內容的理解能力。

在課題的交流,、分享與合作中,，在積極搜集資料中，大家對課題的了解又進了一步,，能從實際出發(fā),，精心設計有關自我保護的方案，進行分析,、評價和反思,，改進自己的教研。使我們的教學工作取得了有效的成果,。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,，并及時肯定和表揚教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點,。

在教研教學中,，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,，我們的教研工作會更出色,，有更多的進步。

教科研工作是一所幼兒園生存,、發(fā)展和進步的靈魂,。“科教促教,、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學期，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《綱要》精神為指南,，全面實施素質教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,，提高教師素質,。通過各位老師的努力，鉆研,，我們幼兒園大班的教研工作已取得了初步的成績。現(xiàn)就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：

幼兒早期閱讀是一個新的課題,。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力,，開學初,，老師們學習了《綱要》，把握《綱要》中提出“利用圖書,，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質,，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字,。之后，我們所有大班老師共同研討教材,，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系,，制定適合本園大班幼兒的計劃。如何科學地達到閱讀的目的?首先,，各班創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境,，教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”,、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,，激發(fā)閱讀興趣，特別是大(一)班的師小惠老師和大(四)班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多,、換得快,。第二，通過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,，在觀摩過程中，我們采用觀察,、實錄,、討論、小結、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升,，達到改善教育實踐的作用。比如：大(三)班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》,，教案經過一次一次地修改試上,，總不能激起幼兒的興趣。經過老師們一次次的討論,、改進,，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學,，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終,，使幼兒輕松愉快地掌握了內容，達到預期目標,。在5月24日開放半日活動中受到外園老師和領導的好評,。第三，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終,。晨間活動,、盥洗、午餐,、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng),。比如：大(二)班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩,，幼兒輕輕松松,，很容易地認識并掌握了標點符號。另外,，各班還通過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力,、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學,、設計教案、隨機教學的能力,，提高了教師的整體素質,。隨著中國加入wto,，國際間交流地增強，英語作為國際化語言正日益受到青睞,。兩年來,，我們認真貫徹全教會精神，深化改革,，使英語教學在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點，我們大班教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，關注幼兒的個性差異,，特別在發(fā)展趨勢上、學習方式上,、智力結構上,、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學習的主人，充分放手,，讓幼兒敢說,、會說、多說,。大(一)班的師曉惠老師是本學期剛擔任英語課,，她虛心好學，主動向教師鄭繼紅,、王小燕討教英語教學經驗,，學習口語。在5月24日的大(一)班開的英語課,，受到外園老師的一致好評,。而鄭繼紅、王小燕已有多年的英語從教經驗,，語感好,。兩節(jié)課《icanhelpyou》、《go》經過教研組地觀摩,、修改,，再經過試上，最終取得了好的效果和領導的好評,。當然,，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng)，它們是相輔相成,、相得益彰,。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力,，加大聽課,、觀摩、研討力度,，不斷提高教師的英語教學實踐經驗,。西方的教育家杜威說過：“兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界,?！痹谌〉贸煽兊耐瑫r，更增強了我們不斷學習,、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在“興趣”老師的指導下，積極學習,，熱情探索,，為今后的成長奠定良好的基礎。

由于我們深入的進行教科研工作,，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高,。在今年5月24日，對整個徐水縣開放了半日活動,，全面開花,，新穎的課題，創(chuàng)新的方案,，得到了外界領導和同行的高度贊譽,。足以證明每位教師都有上進、開拓,、不斷創(chuàng)新的教育理念意識,，能夠充分吸收幼教的新觀念、新動態(tài),?？傊緦W期我們取得了一定的成績,，但也存在著一些問題：由于本學期忙于參觀,、檢查活動，在對教研的觀摩,、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣。因此,，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對本學期教研工作方面的一點總結,。為了使我園成為徐水縣現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實,、豐富和完善自己，用科學的教育理念,，指導自己的工作實踐,。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展“早期閱讀”、“英語教學”的教育活動,，努力打造我園的特色品牌,，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇二

隨著幼教改革的深入開展,，教育理念的不斷拓新,，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。隨著社會的發(fā)展,，教師的“一桶水”已遠遠滿足不了現(xiàn)代幼兒“長流水”的求知需要。時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐,，本學期,，我們教研組以課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，同時以理論提升作為關鍵,，用先進理念指導實踐,，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發(fā)展,。

一,、豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。

一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證,，為此,，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃,，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性,，同時也提高了教師組織與實施的能力,、評析能力、專題研究能力,、研討能力及撰寫的能力,。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質量,。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學習方式,，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持,，提供自己新學習的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解,，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變,，以此讓教師以理念去指導教育實踐,、拓寬研究的思路，在研討中感悟學習的真諦,。

教研組作為教師學習的陣地,，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入,、精確。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用,，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面,，很少有對問題和方法的深入探究。因而我們小班教研組根據(jù)這一現(xiàn)象制定出了相應的學習制度,，形成“我要學”的學習氛圍,。在教研活動中我們根據(jù)本園的實際情況采用面上交流和點上探討相結合，大教研組和小教研組學習相結合的形式,，使研討活動更具靈活性,、更具互動性和可操作性。

(一)理論與實踐相結合的學習,、研討活動,。

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,。例如,，在學習《教師如何挖掘幼兒生成的內容》的過程中,，我們在平時自己熟讀《課程指南》精神的同時，在大教研組活動中結合工作中的實際問題進行討論,，如“如何把握幼兒生成的內容中哪些是有價值的教育內容”,、“幼兒游離于教師預設的目標之外教師該怎樣應對?”等問題，在討論中教師自持自己的觀點各抒已見,，爭論不休,，通過《綱要》、《課程指南》的學習,，教師認為：生成活動是由幼兒的近期的興趣和熱點問題或者新的發(fā)現(xiàn)而產生的,，也可能是他們在某一活動后生成的新的問題和內容。

現(xiàn)在,，教師們知道預設和生成是交錯進行,、不可分割的，它們可以相互轉化,。生成的問題可以安排成預設活動,，預設的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預設與生成兩者間有機的結合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動,。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面,。在學習研討中，教師們端正了思想,，提高了認識,，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學習“在游戲課程中對幼兒生成活動回應策略的研究”時,，我們先組織教師學習有關的理論知識，幫助教師了解幼兒生成活動中回應指導的策略,，接著組內的各班展示了區(qū)角游戲,，并由小二班代表我們小班級組在園內公開展示，在展示的過程中組內老師群策群力,，共同協(xié)商游戲活動的方案,，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點設置了情境性的游戲情境，在材料的提供上做了大量的準備工作,，通過展示讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會，并在教研組活動中互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學習,，總結提煉，改變以往單純指導為對話研討與實踐相結合,。當前,，全國范圍內對課程改革展開了熱烈的討論。我們也利用學習時間,，組織教師學習幼教雜志上的有關文章,，收集各類幼教新信息，并把各班開展的主題活動在教研組活動中進行交流,，達到經驗的分享,。我們還學習討論《課程指南》的理論和精神，重新審視教師的教育行為,，并使正確觀念內化成一種教育理念,，時刻支持著教師的教育行為。

(二)在觀摩,、交流,、聽評活動中提高教師的反思和實踐能力。

提到評比,，教師們大多覺得緊張和害怕,，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮,，我們弱化了原有“評比”中的評價,、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”,，變“個別化展示”為“集體性嘗試”,，鼓勵教師大膽探索實踐。如原來的創(chuàng)設環(huán)境評比要打分,，教師在緊張之余大多關注自己的分數(shù)和等級,，偏離了環(huán)境創(chuàng)設評比的初衷，后來我們把環(huán)境評比變?yōu)楣膭罘窒?，得到了教師的歡迎,。

為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出觀摩活動的教師會及時反饋,，讓其余的教師從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā),，獲得感性的認識。隨著科技的發(fā)展,，我們將多媒體技術也運用到了聽評活動中,，為了提高教師實踐反思能力，我們還將外出觀摩的活動攝錄了下來,，并通過看錄像的形式進行研討活動,，大家在教研活動中可以邊觀摩邊研討,，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復放映來研討達成認識。通過錄像觀摩,，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為,，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。

在這次全區(qū)舉行的品牌展示活動中,，我們結合我園的特色,，并充分利用了家長和社區(qū)的資源，制定了完善的活動方案,，由于展示活動的前期準備工作量很大,，大家都能合理的分工合作，加班加點都沒有怨言,，表現(xiàn)出我們這個集體強大的凝聚力,。

教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合,，理論與實踐相互轉化,，促進教師提高了自身認識，優(yōu)化了教育行為,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇三

一,、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性,。

說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題,。具體做法是：首先,，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強,，主要解決教育實踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高,。其次,，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量,。第三，讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,，而這種實踐經驗又來源于日常教學工作,。因此,，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性,。

二、加強理論培訓,，轉變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平,。一年來,，我們堅持外學習、內研究的方法,，結合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究，從轉變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面，我們借助外出學習,、網絡,、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,，我們先后選派10多名教師到北京,、濟南、濰坊,、淄博參觀學習,，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享,。

根據(jù)教研組的工作安排,，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的發(fā)展,、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓,。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,，在各班級進行了石材、草編、花布,、紙藝,、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設,，在4月10日,，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化,，既貼近主題，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作,、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,，都能做到分類明確、目錄齊備,、內容充實,，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外,，我們還通過不同的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識,，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索,，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習,、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務教學,。

三,、注重教師實踐操作，加強反思學習,。

幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學習,，很難使教師真正的理解和領會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題,、幼兒會有什么樣的反應,、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受,、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享,，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識,，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主,，動靜交替,，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求,。我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動,，我們邀請全園的媽媽來園參加活動,，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,，組織家長觀摩區(qū)角活動,、操舞表演,、戶外游戲、集體教學,，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程,。在師傅的精心指導下,，孩子經過團、揉,、捏,、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽,、六一聯(lián)歡,、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武,、技能技巧比賽等活動中,，教師與孩子們共同成長、共同進步,。

另外,，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題,、總結經驗,。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短,，互相學習經驗,，從而更加有效地指導自己的教學。

四,、教研形式多樣化,，教研效果有新高。

本年度,，我們開展以培訓為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研,，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動,。活動中,，既有提高教師教育技能的內容,，又有解決教育困惑的內容,，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度,、多方面獲取知識,。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設比賽,、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動,、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓。通過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,，如：觀察的敏銳度、分析問題,、解決問題的能力,、組織活動的能力、寫作能力,、現(xiàn)代化信息技術的應用能力等等,，教師發(fā)表在山東學前教育網上的論文、活動,、教育隨筆,、教案二十余篇。

教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領導教師彼此間的交流與溝通,，使整個幼兒園得氣氛更加和諧，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

五,、教研活動中的不足

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗,，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術的應用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等,。

本學年的教研活動已經結束,，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法,、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇四

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中,，一份耕耘,，一份收獲。本學期我們根據(jù)豐潤幼教的指示精神,，結合本園的實際情況,，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組,，開展了系列的科學研討活動,，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經驗,，提高教師的教育教學水平,。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,，幼兒家長的支持,。教師們利用休息時間不斷探索新的領域,，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步,、邁向幼教的前沿,，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

一,、以專題研討為切入點,，轉變教師教育觀念，提高教師評課,、說課的能力

堅持園本教研立足本園,、以人為本、以研為實,，倡導教育反思,，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍,，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間,，讓教師樂于教，興于研,，不斷提升自己的專業(yè)水平,，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展,，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié),，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動,，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思,、學習,、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中,，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高,。

學期初，各個班級成立了科學活動小組,，形成了每月一次教師學習研討制度,，每次活動前都對討論的內容進行整理。各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,，制定了學期科學教育活動的專題計劃,，學期教育計劃，學期班級管理計劃,，在日常月,、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點,。這學期我們使用“多元整合”新教材,，教師們圍繞新的教育內容,，不斷探索新的教材教法,，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。

有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,，在“做中學”科學教育研究的過程中,，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決,。在開展“做中學”科學教育活動時,，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”,、“會退顏色的紙”,、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”,、“會變的顏色”,、“神奇的管道”、“有趣的分離”,，大班設計“有趣的風,、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題,。教師們確定教育內容后,，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程,。為幼兒創(chuàng)設問題情景,、提供幼兒參與活動的空間,、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題,、進行猜想和假設,，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論,、交流共同尋找適宜的驗證信息結果,。這學期大、中,、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動,，并收到了良好的學習效果。

教師通過研討,、觀摩與評析活動使每位教師受益,。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體,，不斷地通過階段性的總結與反思,，減少了教育盲目性，增強了有效性,。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想,。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用,，每次研討活動中毫不保留自己的教育經驗,，向其他教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念,。她們自己在工作中以身作則,，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念,，有較強的創(chuàng)新意識,，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出,，受到園領導和幼兒家長的好評,，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用,。

二,、全面拓展家長工作的思路，大膽嘗試家園互動的有效途徑,，不斷提高辦園質量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學期我們不斷通過多種家園互動活動,，讓家長積極投入,、共同參與幼兒園的教育活動。這學期家園工作開展了“班級家長會”,、“家園親子運動會”,、“家長問卷調查活動”、“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等?,。搭建教師與家長互動平臺,，我們更好地實現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨,。在家園開放活動中體驗親子同樂,、師生同樂，家長的參與度達到了100%,。在問卷調查活動中讓家長參與評價保教服務質量,，有90%以上幼兒家長滿意幼兒園的保教服務，我們收集到許多家長的合理化的建議,，有待進一步完善和提高,，我們教師們真切地體會到家長對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性,，使我們幼兒園的保教服務質量更上一層樓,。

三、存在的問題：

1,、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,，年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,，在下學期在業(yè)務學習的活動中有待進一步的提高,。

2、教育常規(guī)工作的堅持性不強,，有忽松忽緊的現(xiàn)象,，希望班級工作保持一致的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,。

3,、教育教學工作還停留在實施層面上，在教育敘事,、教育反思缺少理論方面的知識結構,，下一步我們要加強這方面的管理和引導。

總之,，本學期我們開展了許多工作,，成績是有的，但是還有許多方面有待提高,。我們迎來了20xx年新的學年,，我們相信全體教職工在這個將充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里,，我們將不斷努力,，不斷摸索，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價值,，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇五

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師,。本學期我們根據(jù)本園實際情況,，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力,，全面提升幼兒園教育教學質量,。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革,、教學實踐研究的主人,。

一、開展分層培訓,，提高師資隊伍素質,。

教師是《綱要》的實施者，解釋者,，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行,。因此，塑造一支高素質的教師隊伍,，是幼兒園工作的基點,。本學期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替,、參差不齊的現(xiàn)狀,，繼續(xù)推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求,，進行針對性的培訓,，促進教師隊伍整體素質的提高。

(一)夯實基礎,，鍛造新生力量,。

一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論,、基本授課技能,、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引,，使新教師盡快了解,、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育,、教學的常規(guī)工作流程,，幫助新教師盡快適應教師的崗位。

1,、基礎理論培訓

其一是教師職業(yè)道德方面,，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織,、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,，如每周、逐日計劃的制定與書寫等,。

2,、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺,，引導教師在做和看中提高實際教學能力,，如在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應掌握的數(shù)學內容,，圍繞“一和許多,、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù),、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓,。我們以公開觀摩活動為載體,，著重就數(shù)學活動中教學內容的選擇,、教學活動的設計、教學活動的準備,、教學情境的創(chuàng)設,、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相,，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織,，人人參與，共同提高。

3,、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發(fā)展的保證,，是教師應達到的基本要求,。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環(huán)節(jié),、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察,、指導,，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性,、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,，并對一學期來老師的發(fā)展情況進行反饋。

(二)適壓重擔,，發(fā)揮老教師的中堅作用,。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領頭羊起帶頭作用,。作為幼兒園中堅力量的老教師,，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟,，增強了適應性和應變力,，具有一定的教學研究水平，創(chuàng)新意識和開拓能力正逐步增強,，適當,、適度、適量地給予一定壓力和擔子,，充分發(fā)揮老教師的潛質,，可加速教師的專業(yè)成長。

根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,，從半日活動組織、教學計劃的制定,、家長工作的開展,、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導,，增強指導的隨機性和實效性,。通過開展園內公開課展示活動,，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,，進行說課和教學,，重點礪練其活動設計、說課,、組織教學,、反思教學等諸多能力，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。

二、以專題研討為切入點,，增強教研工作實效,。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量,、提高教師業(yè)務素質的的重要手段,。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點,、問題點,，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性,。

(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點,。

學期初,，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,，如：大,、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等,。因此,，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思,，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑,。接下來，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞,，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學,、去總結、去提高的良好研究習慣,。

(二)轉變教師教育觀念,，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動,、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研,。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求,，引導教師帶著問題看課,。活動結束后,，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言,，最后結合實例進行分析講解,，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解,。集體,、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會,。而這種通過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師通過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實,，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高,，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現(xiàn)的能力，所以幼兒對科學的操作,、探索能力有待提高,，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整,、改進,、完善。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇六

本學期我參加了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研,，有幸成為其中的一員,。我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材，收集,、整理教材中故事教學的活動案例,，以提高教師的教研水平。以課例為載體,，通過觀摩課例,、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,，研究幼兒園故事教學的方法和指導策略,，激發(fā)幼兒學習故事的興趣，促進幼兒語言不斷發(fā)展,。探索適合中區(qū)故事集體教學的模式,，提升全區(qū)教師的語言教學水平。通過活動,，我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的,，也從中我找到了自己的差距。

在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標,、內容,、要求，認真收集,、查找資料,，認真做好理論學習筆記,，并且學以致用。

活動中我們“觀摩優(yōu)質課例光盤”和“分組集體備課”等活動,。本次活動首先交流了收集新教材中語言教學的活動案例的感想,，組員們共同交流了心得,，使老師們對新教材的語言教學內容有了深刻的了解,。其次，組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪,、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學活動案例,。在活動中，老師們認真觀看,，充分討論,，虛心學習他人的教學方法和策略，為自己的教學實踐提供新的教育理念和方法,。最后,，集體備課，教研組成員分成三組,，各組長帶領本組教師進行集體備課,。要求三個主備人員共同商定故事教學內容，確立教學目標,，各人在研究教材的基礎上,，其他成員參與討論，共同挖掘教育價值,，共同研究教材教法,，提出自己的意見、見解,，形成具有群體智慧的,、達成共識的共享教案，

活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,，開展同課異構活動,。李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課,、說課,，教研組成員針對她們不同的教學構思，不同的切入點,，不同的教學設計展開研討,，共同研究適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略,。

在活動中,，我們始終采用邊看邊談,，邊談邊議，在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,，給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會,。我們談收獲的時候，討論開課學員的成功之處,。提建議的時候,，討論開課學員的不足之處。

談自己設想的時候,，討論我們的困惑之處,。所有這些，讓我們在爭議之中,，不同程度地提高了自身的業(yè)務水平,。

當然，在本次教研活動收獲的同時,，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,，我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來，不能以我們成人的觀點,、想法,、方式去引導和教育孩子，不僅僅在語言活動中,，在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體,。

以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想，我相信在今后的工作中,，我會繼續(xù)學習理論知識,，不斷積累實踐經驗，把在語言教研過程學到的精華展示出,，將學到的一切運用到我的工作和教學中去,，為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇七

時光如流水,，在匆匆忙忙中,，又一學期結束了?；仡欉@一階段的工作,，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多,，但值得欣慰的是,，在領導的關心下，在全體美術組教師的大力協(xié)作下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作和其他各項任務,。為使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)將本學期的美術教研工作總結如下：

一、形式多樣的理論學習

《論語》中說“學而不思則罔,，思而不學則殆”,。作為一個合格的教師，要想出色的完成自己的本職工作,，必須具有廣博的知識,、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收,，提高自己的專業(yè)內涵,，積累豐富的知識,。這樣,，在教學中才能給孩子以正確的引導，使教學工作更加得心應手,。為此,，組內老師不斷加強學習，利用空余時間借閱美術資料,，利用網絡資源,，特別是經常點擊教育網，了解專業(yè)知識等,，汲取理論素養(yǎng),。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習,，在活動中進一步交流學習,，使學習與反思共行，反思與學習同步,。如：本學期我們共同學習了文章《怎樣輔導兒童畫》,、《淺談幼兒美術作品的評價》。

二,、靈活有效的教研活動

1,、教研組積極開展集體教研活動，做到認真做好記載,，每次學習有體會和收獲,。

以往一提到教研活動，大家聯(lián)想到的就是在某個特定時間,、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題,。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研,，在教研中生活,。以教學中一些現(xiàn)實的問題，進行交流學習,，解決工作中出現(xiàn)的問題,，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平,。我們組教研形式靈活,，主要是組內的集體教研和結合年級組的教研，大大減輕了組內老師的負擔;同時開展即時教研,，讓教研成為一種生活習慣,。老師們更是充分利用空課、課間,，一起探討學習,、教學和專業(yè)上的知識。

2,、“行為跟進式”的教學研討活動,。

本學期，我組有小班的常媛老師;中班的朱美云老師;大班的徐紫美老師,，分別承擔了研討課,。不同年齡段的研討活動，使每位老師都能得到相應的提高,。在教學中老師們各展其能,，互幫互助。每次聽課后,，大家都能及時交流與反饋,，誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留,，不僅看到課堂上的生成與亮點,，更注重課堂上值得改進的地方。這樣,，一人上課,，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率,。當然,，執(zhí)教的老師也能對自己的教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法,，及時改進,，再次教學。在跟進的活動中，我們不難看到,，執(zhí)教教師們都能認真地按照集體教研過的內容,，靈活應對在教學活動中出現(xiàn)的生成問題。

通過“行為跟進式”的教學研討活動,，我們能及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足,，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛,，增強教師教學水平;通過“跟進式”的教學研討活動,，也使我們深刻的感受到美術活動能陶冶孩子的高尚情操，提高審美能力,，增強對自然和生活的熱愛及責任感,，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力;通過研討活動，我們在教學方法上,，不僅拋棄那種“老師作范畫,，孩子臨摹畫”的.美術傳統(tǒng)的教學模式。

如：徐老師執(zhí)教的大班美術活動《魚》中,，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了,，而運用觀察、比較,、討論等方法，引導孩子思考,、鑒別,、判斷，給予孩子感悟,、理解的機會多了,。活動中,，老師還充分利用多媒體進行生動教學,，在孩子發(fā)展創(chuàng)新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發(fā)孩子的主動性上,，徐老師有效的運用創(chuàng)新教育,，使孩子動手、動腦有機結合,，實現(xiàn)由重知識傳授向重能力和人格培養(yǎng)的轉化,，在教學中能夠愉快的進行教學，使孩子能有自己的創(chuàng)新意識,。

三,、賦有意義的美術創(chuàng)作活動

1、三八節(jié)以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展。

為大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,，深入開展感恩教育活動,，以關愛母親為榮，在20__年的三八婦女節(jié)來臨之際,，我們組織了以“漂亮媽媽”為主題的師生創(chuàng)作展,。通過活動讓孩子們知道3月8日是婦女節(jié)，也是媽媽們的節(jié)日,。讓孩子們了解媽媽的辛苦,，懂得感恩母親、尊重母親,、熱愛母親,、關心母親，培養(yǎng)愛媽媽的情感,。

老師與孩子們積極參與活動,，共收到優(yōu)秀作品48件，每件作品都是老師與孩子共同完成的,，意義非凡,。各件優(yōu)秀作品都在樓道進行展示，得到了家長們的一致好評,。

2,、結合節(jié)日的幼兒繪畫活動。

雖然,，還有許多節(jié)日里,，我組并未組織大型的繪畫比賽，但在五一節(jié),、六一節(jié),、父親節(jié)等節(jié)日來臨之際，各位美術組老師都能積極地組織好自班孩子開展迎節(jié)日的繪畫創(chuàng)作活動,，讓孩子們感受節(jié)日的氣氛,。

四、突顯特色的環(huán)境布置

我組在五月初,，就接到了樓道布置的任務,。為了我園省二級的展示與六一節(jié)的幼兒美術創(chuàng)作活動，我組成員圍繞鄉(xiāng)土材料和幼兒創(chuàng)作兩方面進行積極討論,，每位老師都能根據(jù)自己的想法,，熱烈發(fā)表自己的觀點。最后我們一致討論通過,，樓道布置主要以箱包邊角料為主,，進行民間故事的布貼畫,，樓道轉角創(chuàng)設一個“竹藝吧”，主要是竹子的線描畫創(chuàng)作,。

在實際操作時,，我們又進行了一些變動，決定把整個樓道都用竹子,，以“有趣的長條人”為主題,，線描結合水粉的繪畫方式進行創(chuàng)作。由于一些繪畫技能上的要求,，所以以中,、大班孩子的創(chuàng)作為主，各班選送30幅作品進行展示,。孩子們的線條雖然有些稚嫩,，但他們所畫人物表情的夸張，各具特色,，把我們大家都給吸引了,。利用竹子為主材料的環(huán)境布置，突顯我園“鄉(xiāng)土,、生活”為主的特色,。在省二級幼兒園展示的那天也得到了客人老師們的一致好評。

五,、今后的努力方向

總之,，教研組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學中，并在各自的教學中用探索的精神努力提高自身的素質,。今后我們將繼續(xù)通過規(guī)范的教學活動和豐富的教研活動,，提高教師的專業(yè)素質和教學水平，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，促進孩子進一步的全面發(fā)展,。希望在領導的關懷下,，在和諧的工作環(huán)境里，我們組老師都能學會用眼光超越他人,，多想多學多看;用創(chuàng)新的意識去工作,，把美術組工作做得更細致，把美術教學工作做得更好,、更出色,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇八

本學期我們中班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務。促進幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標,《綱要》中對幼兒健康發(fā)展提出幾點：

第一樹立明確的指導思想

一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”,、“主動”,、“大膽”,、“自信”、“樂于交往”,、“不怕困難”的幼兒,。《綱要》再三強調讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體,、積極,、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思,。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

第二設計多樣化的健康教育形式與途徑

幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合,。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習慣培養(yǎng),對于這些片面的認識我們應該加以注意和防范,。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則,爭取家長的理解,、支持,、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力,。同時我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展,。在幼兒健康教育實施中,我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設,而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設,本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學期購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽,、積極地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力,。

第三實施適宜的教育方法

給幼兒自由選擇、討論,、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志,。

本學期我們中班組還嚴格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣;積極配合保健老師作好各項體檢工作;加強消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學期中班組孩子的身體素質明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇九

光陰似箭,，歲月如梭。轉眼間,，本學期已接近尾聲,，回首本學期園所所開展的教研活動，深有感觸,，現(xiàn)將本學期開展的教研工作做如下總結：

一,、學期初家長會研討

家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn),。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象,，教學經驗有限,。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動,，旨在為教師指明家長會的開展方向,，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象,。

二,、主題墻評比活動

在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,，一直成為幼兒在園生活的重要部分,。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質環(huán)境,，二是心理環(huán)境,。作為物質環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條,、形狀,、色彩、構圖等因素的刺激,，在情感上帶給他們愉悅感,。因此，我園決定在5月底開展一次主題墻評比活動,，主要是由副班老師負責,。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創(chuàng)設主題墻環(huán)境;另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺,。

三,、班級區(qū)域環(huán)境評比

隨著教育改革活動的不斷深入，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經成為促進孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動,。為加強本園對區(qū)角活動的重視,，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據(jù)本學期的教育教學計劃,，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設進行評比,，評比內容如下所示：

(一)評比項目。

區(qū)角設置的合理性,、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等,。

(二)評分標準,。

1、區(qū)角設置符合各年齡班特點,，區(qū)角設計大氣,、美觀,。區(qū)域大小適中，動靜分開,。

2,、區(qū)角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中,，方便幼兒取放,、使用。

3,、區(qū)角操作材料豐富,、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設的目標,，數(shù)量足夠本班幼兒使用,。

4、操作材料科學衛(wèi)生,、安全耐用,、美觀，有學習價值,，能引起幼兒操作探究興趣,，有創(chuàng)意并或能結合本土資源進行創(chuàng)新。

5,、區(qū)角標志及進區(qū)卡美觀,、兒化、方便幼兒理解,，進區(qū)卡或標志設計靈活,、方便操作。

通過開展本次活動,，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置,、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動的開展有了新的認識和了解,。是我們認識到區(qū)域活動的開展應以符合幼兒認知,、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引,，同時把握好內容,、環(huán)境、過程這三個方面,。

(一)選擇內容是關鍵,。

1、內容的選擇要與主題活動相融合,。

2,、與地方特色相結合,。

3、與幼兒興趣相匹配,。

(二)環(huán)境創(chuàng)設是前提,。

1、區(qū)域設置要注意適宜性,、趣味性,。

2、材料投放要注意層次性,、操作性,。

3、墻面創(chuàng)設要注意提示性,、展示性,。

(三)把握過程是重點。

1,、把好進區(qū)關,。

2、注意觀察指導,。

3,、深入講評。

總之,，提高區(qū)域活動的有效性不是一蹴而就的事,，需要教師把握好環(huán)境、內容,、過程這三個方面,，更需要教師不斷地實踐。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十

教師從非專業(yè)人員成為專業(yè)人員渠道很多,，同行之間的交流切磋以及接受專家的指導,，對幼教工作持續(xù)不斷的實驗和批判性的反思等。在這個發(fā)展過程中,，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑,，對教師來講這也是最直接最方便的途徑。本學期我們大班科學教研活動中主要針對教師對科學教育活動中的困惑進行了研究,，開展了課例分析,、說課、評課,、課后反思和一課三研等活動,，我們教研組的教師有了很大的進步，想將從以下幾個方面就本階段的教研工作做以下總結。

做到參與活動前有充分的準備,，明確教研活動的目的。針對教師的需要,，進行教研活動才能活到實處,。本組教師對科學教育活動的流程、教育活動中問題的設以和驗證等等不是很熟悉,。在學期初,，我們針對本教研組教師的特點制定了系統(tǒng)的教研計劃，借鑒了很多的優(yōu)秀《課例》進行分析,。通過一次次的教研活動,，理清了科學活動的基本流程，以及在活動中教師的語言指導,。如在《開放和封閉》的課例分析活動中,，教師們被新穎的選材內容、環(huán)節(jié)的有序設計,、重難點的巧妙突破,、活動中師幼有效的互動、多元內容的自然整合,、巧妙的延伸所震撼,。在感慨和羨慕中打開了教師的靈感之門，為我們今后的教育教學,、說課評課和一課三研活動打下了良好的基礎,。

不同的教師有不同的見解、不同的思路,，作為執(zhí)教者應在集體備課,、集體評議中有自己個人獨特的思考，體現(xiàn)自己的教學優(yōu)勢,，形成自己的教學風格,。

俗話說得好，想比說好,，說比做好,，看來最難的是如何去做了。每個人想的不同,，說的不同,，在接納大家的意見或建議的同時，每位教師建立了自己的個人觀點,，而不是人云亦云,。“小烏龜開店”的二研結束后，大家在研討時提出了一些疑問及修改措施,，如“教師的引導語言不夠開放”;“小動物的特征挖掘不夠”;“教師的語言引不起孩子們的共鳴”……聽了大家的意見,，授課教師因自己的活動不理想而沮喪、流淚了,，但在信任,、鼓勵的氛圍感召下，還是擦干眼淚,，結合教材及幼兒活動情況反復思考,，決定聽取一部分建議。重新設計方案,，改進教學策略,。每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機會,。

。在觀看了別人的活動后可能會有自己的見解,，可不一定會抓住重點來客觀正確的評價,。針對這些情況我們組開展了“說課評課”活動，此活動為我們構筑了一個“對話式”的交流平臺,，讓我們形成了一個交流互動的共同提高的教研氛圍,。我們組老師在“說課評課”活動中，從起初的不會說,、不敢說到清晰地講述自己的設計理念和思路,。針對在設計方案和組織活動中的感觸進行闡述?！霸鯓拥脑O計更能貼近孩子,，有利于孩子理解科學現(xiàn)象?”成為我們交流的主題思想?！罢f課”活動后,，組內老師又坐到一起。大家針對在“說課”活動中出現(xiàn)的實際問題,，展開了激烈的討論,，進行剖析，大家你一言我一語地分析,、討論,，在此過程中大家相互借鑒、在交流中共同提升,。真正解決教學中的實際問題,。

“一課三研”活動更為我們教師間的互動,、伙伴式的合作、切磋教學技能等提供了環(huán)境,。如在活動的設計,、教具的準備中教師們相互的幫忙，提示修改意見,。老師們的雙向互動或多向互動式的學習,，起到了取長補短的作用，這樣既展示了自己的才華,，又達到了優(yōu)勢互補，相信這樣的合作群體,，一定會干得越來越好,，最終實現(xiàn)整體教學技能的提升。

一個教學活動,，便是由一個又一個細節(jié)交織而成的,。成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)。我們的《課后反思》活動后,，老師們一起來說說他人活動中令自己感動的一些細節(jié),，從細節(jié)中品味孩子的學習和教師的教學技巧。老師們非常善于從別人的經驗中反思自己的教學行為,，在夸夸他人教學亮點的同時剖析自己教學中的失誤,，他們對觀摩活動中所發(fā)生的一些意外及教師及時反應的效果進行反思，并換位想,，“如果是我,，我會如何處理這些意外?”從而錘煉自身的教育智慧。更為重要的是,，老師們發(fā)現(xiàn)的這些令人感動的細節(jié),，往往也是師幼最佳互動的細節(jié)。在教研活動中解讀自己與他人教學行為背后的教育理念,，分享了許多有經驗的教師的有效教育策略,，通過層層深入反思，逐步改變了自己的教育理念;明白了要想成為優(yōu)秀的幼兒教師不僅要牢固地掌握幼教法規(guī)和先進的教育理念,，還要了解幼兒的年齡特征和身心特點;更要大膽地嘗試新內容,、新方法、新途徑,。

另外,，教師在參與的過程中，口頭表達能力,、組織能力,、總結能力、設計教育活動的能力以及運用現(xiàn)代教育技術的能力均得到了鍛煉和提高。希望本學期教研活動進行了很多,，教研內容很豐富,，教師們也感覺很實用。但真正要把在教研活動中的新觀念,、新認識,，內化為自己的教育觀念，變成自己的實際的教育教學能力,，還要靠教師及時地總結,。只有適時總結反思、提煉,、形成正確的認識,，才能使自己從一個平臺躍上另一個更高的平臺。獲得了新觀念,、新認識以后,，還要回過頭來重新審視自己的教育實踐，在教育實踐中進行持續(xù)不斷的實驗和反思,，努力追求教育實踐的合理化,、最優(yōu)化。也只有這樣,，教師才能不斷地發(fā)展自己,，完善自己。才能在幼兒獲益,、教育質量提升的同時,，自己獲得切實有效的發(fā)展。只有學會提問,，學會觀察,，學會分析，學會反思,，學會評價,，專業(yè)水平才會不斷得到提升。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十一

我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,，正在不斷地從封閉走向開放,，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流,，在改革開放的大潮中,，不斷地向前邁進?！队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質量的幼兒教育,，促進幼兒健康成長,，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此,，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料,，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?！毒V要》中對幼兒教師主角的界定,，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),，我們只能應戰(zhàn),，別無選取。

新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,，我們在教研活動開展的過程中,，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動,，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動,，回校后組織全體教師一齊學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃,。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng),。在幼兒教育過程中,，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中,，應多思考課程之間的整合,，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的,，各科之間都存在多樣化,，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性,。十月份在園主任的帶領下,，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動,。

十一月份,，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中,，教師們潛心研教案,，設計教育活動,，分析幼兒特點,，制定切實可行的教學目標,，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎目標,，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學活動是“科學”學科,。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索*的理念,，課的選取與設計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,，教師能用心引導幼兒參與教學活動,，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng),，教師透過講解,、示范、表演,、提問,、游戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣,。教師與幼兒共同參與操作活動,，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華,。整個評優(yōu)課活動,，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學必然大有收獲,。評優(yōu)課后,，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判,，大家各抒己見,，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和推薦,。評優(yōu)結束后,，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學學科）說課比賽。

十一月份,，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀,，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向,，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活,，她的“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要,，而不是為了迎合上級的喜好,。為了創(chuàng)設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來,，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風格,，各班都添設了活動角,，教師們親自動手制作活動道具。放下了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型,，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來,。如：大班開設的醫(yī)院、肯德基,，中班開設的超市等區(qū)域活動角,。“一切為了孩子”這是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號,，隨著《綱要》的實施,，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份,，我園又開展了園本會課活動,，透過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高,，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦,？”，教師的講解委婉,、親切,；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分,，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習,、探索的興趣,。她透過提問、談話,、講解,、做決定題、游戲活動等多種手段,，讓幼兒身臨其境,，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡單自如,，課堂氣氛簡單活躍,，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了,，一堂課下來,，她們興奮不已，能夠想象他們在今后生活中遇到困難時,，肯定能隨機應變,，不再驚慌無助,。

本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習,，透過學習,，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領,。十一月份,，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心,，為我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師,，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益非淺,，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間的愛好,，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲,。忙忙碌碌的一學期即將結束,，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂,。

以上是我園本學期的教研活動開展狀況,，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十二

回顧總結：

一,、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念,，才能有效開展各項活動,。理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障,。例如，在學習《綱要》的過程中,，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時,，在教研活動中結合工作中的實際問題進行討論活動，在“如何制定適合本班特色的課程計劃”,、“如何做好幼小銜接工作?”等問題,，在討論中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休,，通過《綱要》的學習,，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。

在爭辯中,，大家對《綱要》精神更理解了,，教師們端正了思想,，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀,。在此基礎上,，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問,、多議,、多講”的形式，經常開展專題討論,，如：“如何看待幼兒園的課程”,、“大班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等,，讓老師們提出自己對課程的困惑,、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點,，大家一起討論問題,，交流情況，總結經驗,。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍,，成為教學研究的小陣地。

二,、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐,。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日?；顒用總€環(huán)節(jié)的,，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：

其一,，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學,，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往,，又避免過多地干擾因素,。

其二，采用開放的活動形式,。新的課程淡化了學科概念,，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性,。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛,，在活動中注重各類教育因素的融合,，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動,。

其三,，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,，以孩子的視角來確立探索主題,，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“有趣的昆蟲”“動物趣事”等等，這些主題都源自于生活,，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物,。

開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗,，讓孩子初步地獲得相關的知識,，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果,。

三,、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,，配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解幼兒園生活,，本學期我們開設了家長學校,，邀請了小學里的老師來對家長作專題講座《孩子上小學了，我們該做些什么》,。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結合家訪,、電話,、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流,。對不同性格特點的幼兒,，建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。

本學期我們的家長也十分配合工作,，積極收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品,，豐富自然角的內容,，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評比，共同制作孩子的成長檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報中,，我們在以往形式的基礎上,，增加了幼兒與家長互動的形式，例如智力競賽中我們也出了一些有關幼小銜接和衛(wèi)生常識的問題讓家長參與回答,，氣氛相當活躍;珠心算表演中,，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長們對這樣的活動形式表示滿意,。

四,、讓個人能力更快發(fā)展

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現(xiàn)能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試,，展示自己的教學才能,。在今年三月份，園內進行了“一課三研”的反思性教學活動,，我們認真選材,，確立研討方案，最后選擇了音樂活動《鼓上的小米?！窞檠杏憙热?，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動的教學內容，在每次聽課后,，及時組織老師進行研討,，提出修改意見，顧雁雁老師承擔了園級公開課,。在園級公開課中取得了良好的效果,，并代表幼兒園去厙浜村進行送教下鄉(xiāng)。

五,、看成績,，展望未來

這學期通過大家自身的努力，取得了良好的成績：

1.在班級體育用品制作比賽中,，大班有三個班級獲得二等獎,，一個班級獲得三等獎。

2.各班都有幼兒在__繪畫比賽中得獎,，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎,。

3.在“一課三研”反思性研討活動中，一位老師的活動設計獲得好評,，并代表幼兒園進行送教下鄉(xiāng)的活動。

4.在園級教師技能技巧比賽中,，組內有五位青年教師參加,，獲二等獎一名，三等獎四名。

以上每一點成績都包含著我們全組教師的心血,，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神,，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。在一學期的教研工作中我們體會到了快樂,，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,。隨著課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發(fā)揮重要的作用,，教研活動也應更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色,。

在以后的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念,，不斷改進工作,，不斷尋求教師需要為研究內容，運用科學的方法去認識問題,，解決問題以促進教研工作向正確方向發(fā)展,。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣的新世紀,，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善,，爭取更大的轉變和進步,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十三

通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作,。本學期,，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況,，以教委辦精神為引領,，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對“教”“研”活動的積極性,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務水平?，F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗,，同時反思存在的不足,，促使我們不斷學習，努力提高,，使教師的工作和業(yè)務能力逐漸成熟起來,，為下學期的工作打下堅實的基。

一,、日常教學的管理時時抓

加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,，對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學活動常規(guī)細則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設一個健康、和諧,、安全,、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,，充分尊重幼兒的人格和權利,，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來,，使幼兒形成良好的學習、生活習慣,，發(fā)展他們的自理自律能力,。

二、提高教師業(yè)務水平有效抓

1.緊抓學習機會,。幼兒園本著“走出去,，請進來”的精神，不怕苦不怕累,，積極參加每次的觀摩研討活動,，特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓講座機會,。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上,。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質課活動、市語言優(yōu)質課活動,、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動,、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查,、選派兩位教師參加xx市保健員培訓,。

2.在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓,，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享,，提升全園教師的專業(yè)水平。

三,、周四教研日周周抓

1.本學期,，幼兒園根據(jù)園內實際，分別采用結對子,、同課異構的形式,，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》,、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》,、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》,。在教研活動中，每個活動都能如期進行,，教研氛圍融洽，真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度,。本次活動一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等,。在活動中，教師能從知識,、情感,、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發(fā),。另外,，環(huán)節(jié)的設計較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體,，教師主導的,，師幼互動的教學理念。同時,，教師在教學手段上也有所創(chuàng)新,，教師能借助現(xiàn)代化教學手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容,，借助圖譜突破重難點,。

2.各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動,。在教學活動中,，結對子的教師們能認真?zhèn)湔n，共同準備教具,，互相幫助取長補短,。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案,，獨立上一節(jié)公開課,，促使新教師快速成長。

四,、勤于筆耕學寫抓

為提高教師整體寫作水平,，我園這學期以教師績效為契機，并對教師的寫作進行培訓,。鼓勵教師大膽動筆,、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平,，每個月都能向網在線投稿數(shù)篇,，并且中稿率也相當高,，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,，老師們的收獲也會越來越多,。

五、成效與不足

1.將理論與實踐相結合,，將理論運用到實踐中,，開展教學展示活動。其中,，xx教師提供大班語言活動《云彩和風兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學榮獲二等獎,，同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質課堂教學評比榮獲二等獎。

2.開展幼兒講故事比賽,，x月x日,，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎,、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎,。

3.x月x日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎,，大2班小朋友榮獲三等獎,、其他優(yōu)秀獎。

老師參加xx鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎,。

特望參加xx鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎,。

以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚,、教師思維不夠活躍,，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽,。在對幼兒個別輔導時,，應找準切入點、抓好大方向,、大膽創(chuàng)新,。

下學期我們將強抓教研、努力摸索,，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,，讓青年教師的茁壯成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十四

一,、領導高度重視,，心理健康教育工作認識到位，組織落實領導高度重視,，心理健康教育工作認識到位,，組織落實

1,、認識到位：園領導認識到心理健康教育是全園工作的一部分，是時代教育的需要,，是素質教育的需要,，是不斷提高幼兒園辦學質量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,，是為孩子終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要,。

2、組織落實：我園心理健康教育工作組織是嚴密的,。

園長親自開展心理健康教育工作，副園長直接負責全園的健康教育,，各年級組的組長具體負責組織實施,。

3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中,，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一,。

而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃,，進行總結,。

二、培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實培養(yǎng)師資,，做到心理健康教育人員落實

幼兒園從普及入手，重點培養(yǎng)骨干,，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓,。并在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。

以心理教育理論知識的學習為重點,，聘請了心理教育專家任我園的心理教育顧問;多次請專家進園進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導,，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。我們還安排了全體教師收聽,、收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報告《日常教學中滲透心理健康教育》丁容老師,、《如何開展心理健康教育》的報告、北師大董奇教授的多次有關心理健康教育的報告,、伍芳輝教授《尊重》心理健康教育報告等等,。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,。

三,、利用家長學校，做到家園同教育利用家長學校,，我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸,。孩子進行心理測試后，我們將家長請到幼兒園,，請有關專家向家長進行情況反饋,，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足,，并和心理老師交換意見,，共同制定幫助孩子完善心理品質的措施，提高孩子的心理素質,。舉辦家長心理健康教育專題講座,，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》,、《考生家長的心理調節(jié)》,、《心理測試反饋報告》等，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法,，使家庭教育更貼近孩子的心理,，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。

心理健康教育工作正在受到人們的重視,，我們在這方面的經驗還不夠豐富,，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領教師多學,、多聽專家的心理教育報告,、書籍，努力將孩子培養(yǎng)成身心健康的人,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十五

本學期,，我園以《綱要》和《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導，以課程游戲化建設為目標,，結合我園省級課題開展相關教科研活動?，F(xiàn)對我園本學期教科研工作做如下小結：

一、本學期教科研工作的基本情況

本學期是我園課程游戲化項目開展的第二年,，是江蘇省“十二五”規(guī)劃課題開題后的第二年,，也是我接手教科研工作的第二個學期，但是在園級領導的指導下,，在所有教師的配合下,，我園教科研工作順利進行著。

二,、課程游戲化推進總結

本學期,，我園與興寧幼兒園結成課程游戲化幫扶對象，邀請興寧幼兒園課程游戲化領導小組來我園交流指導，認真聽取領導小組意見并根據(jù)我園具體情況進行改變調整,。排所有班主任前往興寧幼兒園進班對比學習,，發(fā)現(xiàn)本班的不足，安排部分老師去清水亭幼兒園,、秣陵幼兒園等課程游戲化開展較好的幼兒園觀摩學習,。

我們根據(jù)課程游戲化的先進理念，對班級空間布置進行了調整,，充分合理的利用班級的空間資源,，對班級環(huán)境布置進行了重新的規(guī)劃，盡可能讓環(huán)境發(fā)揮出最大的教育功能,。我們引導教師正確理解課程游戲化理念中的“彈性時間”,，并在實踐工作中科學運用。

三,、課題開展情況總結

本學期,，我們每月召開一次課題組核心成員會議，共同商討課題研究的方向,。通過業(yè)務學習的機會發(fā)動全體教師搜集整理了主題活動背景下早期閱讀活動內容，并整理成我園的主題電子資源庫,，方便教師更好的開展主題背景下的早期閱讀活動和主題相關活動,，為課題的順利開展打下良好基礎。我們在資源庫中每個主題選取3~4篇早期閱讀繪本教學活動,，安排在每周的下午活動時間,。

本學期，我們結合四月份 “快樂分享,，讀書相伴”的讀書月主題,，開展了家長、教師,、幼兒的一些列閱讀活動,。家長方面，我們推薦了相應的育兒書籍,，鼓勵家長閱讀并分享感受;教師方面,，我們開展了教師讀書沙龍活動，要求每位教師根據(jù)自身情況選擇兩本書籍閱讀,，并將閱讀情況以ppt或海報的方式進行展示,，根據(jù)每個年級組的閱讀情況，我們評選出了“書香年級組”;幼兒方面,，我們引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生活中的豐富的閱讀方式,，根據(jù)小中大不同年齡段的孩子設置了不同的活動，小班小朋友搜集發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意廣告，中大班的孩子用自己的方式去創(chuàng)意,、表達廣告,，孩子們在活動的開展中了解到閱讀的載體不僅僅是書籍，我們的生活中還有很多有意思的閱讀內容,。

四,、其他方面總結

本學期，各學科教研組活動有序開展著,，年輕教師主動承擔公開課任務,，相互配合，共同進步,。4月份,，我園為區(qū)數(shù)學教研組活動提供了活動場地，利用此次機會我,，們不僅感受到區(qū)教研組教師的教學風采,，也提高了教師的教學觀念和理論水平。

本學期我們共安排了五次園級菜單講座,，充分利用幼兒園的教師資源,，反饋外出學習的結果，發(fā)揮教師主動學習的積極性,。菜單講座的內容涉及班級管理,、教科研理論知識、電子教學軟件利用等,，老師們都受益匪淺,。

在科研成果方面，我園在本學期的區(qū)案例評比活動中獲得喜人成績,，共16篇案例獲得區(qū)一二三等獎,，遙遙領先同類幼兒園，還有一人獲得市級論文二等獎,，四人獲得區(qū)工會論文二三等獎,。

五、不足與后期規(guī)劃

本學期是我接觸教科研管理工作的第一個學期,，在管理上存在著很多的不足,，公共閱讀區(qū)的布置有所懈怠，自身的理論水平還不夠,，教科研活動動態(tài)在園內網站跟新次數(shù)不多,。我將利用暑假時間，認真學習理論知識,，合理規(guī)劃后期工作,，爭取在下一學期能將教科研工作有聲有色的開展起來，努力成長為一名合格的教科研管理工作者，帶領銅井幼兒園的全體教師向著更高的教育教學水平出發(fā)!

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十六

本學年我園根據(jù)園務工作計劃的要求,，積極圍繞學期初制定的工作思路和研究重點,，以幼兒園課程建設和園本研修為抓手，在學習與反思中不斷實踐,，推進教師專業(yè)成長,，現(xiàn)就本學年教科研工作做個總結：

一、加強師資培養(yǎng),，提高師資素質

對新教師的培訓是我園教師隊伍建設的一項重要工作,。通過園本的培訓活動和經常參加教研中心組織的工作觀摩和教研活動，切實加強了新教師教育教學能力和教學研究能力,，對提升園內整體教師的師資素質起到了很好地作用,。

本學年我園青年教師繼續(xù)按照既定的計劃有序地展開各項活動，平日里師傅能做好示范榜樣作用,，樂意為徒弟上好示范課,，指導徒弟做好班級管理、制訂各類計劃,、寫教案,，并通過相互聽課活動來提高徒弟執(zhí)教能力和教學反思能力。組織年級組長參加教研組長研討活動,，交流分享我園教研組開展情況,，探討解惑教研組中存在的問題，通過相互切磋和交流,，從而帶動教研組長能力的提升,。

二,、開展園本研修,，努力提高師資素質

針對每月的主題教學進行主題教研活動，擴展教師的教學經驗,，同時也讓青年教師從最基本的教學教研活動開始,，逐步提高自身的教科研能力。教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,，既能結合理論層面來闡述自己的觀點,，發(fā)表見解，又能結合課堂教學實例來剖析自己的教學行為,，在互動中拓展了思路,，相信在以后的教學活動中，教師們一定能將理論指導規(guī)范自己的教學行為,，使自己的教學水平有進一步提高,。

由于新教師多，經驗不足，在一日生活,、教學活動,、家長工作中，都難免會遇到一些問題,，我們結合實際圍繞日常教學中的問題展開研討,，通過教師間思維的碰撞來拓展思維，找到方法,、策略,，解決疑難問題。通過這樣的互動,，教師不僅從其他教師身上學到了實際解決問題的方法,，還使自己的思想得到了進一步的提升。

三,、抓日常,、重課堂，幼兒園保教質量有提升

集體備課時,，要求教師帶著問題來研課,，在研課上做文章，從而提高備課質量,。通過集體備課,，課堂教學有了提高。每月都有教師開展研討課活動,。上課的老師都是是精心準備,、組織，聽課的教師是真誠地提出自己的意見和看法,，在這種研討過程中,，教師們的教育觀念在逐步轉變，先進的教育行為也在慢慢形成,，教師的業(yè)務水平也在不斷提高,。

課堂教學質量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學理念與教學實踐有效結合,，我們更關注教師的課堂教學實踐能力,。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設，注重了師幼間的互動,，注重了教與學的過程,，激發(fā)了幼兒探究和學習的興趣，尊重了幼兒個體差異,，讓每個孩子都有成功的體驗,，增強其自信心;尊重幼兒,，師幼間氛圍寬松，幼兒敢于表達自己的意愿,，有快樂的體驗,。

四、存在問題與不足

在園本教研活動中,，在注重形式和內容上,，還需進一步關注幼兒的成長、教師的需求,，為切實提高園本教研活動的有效性打好基礎,，雖然對各年段組進行了組本教研活動的培訓工作，但是對年段組活動質量的督查,、考核力度,，需進一步的通過指導、參與,、評比,、展示等形式，豐富各年級組教科研活動,，提高年級組教研活動質量,。

幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但還缺乏引領,，如何提升這部分教師的科研意識是我們教科研組值得思考的問題,。幼兒園整體科研水平雖有所提高，但提高的速度不快,，需要進一步加強提高,。老師們進行課題研討的經驗和能力不足，需要今后加強學習理論知識和實踐經驗相結,，不斷提升教科研理論知識與科研水平,。老師們撰寫論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎勵制度,，積極鼓勵老師們投入到撰寫活動,。

幼兒園教研活動工作總結美篇 幼兒園教研活動的總結篇十七

本學期家庭教育工作緊張而有序地結束了,，這學期9月份光華幼兒園抗震加固,，經多方鑒定后，各方面指標到達合格,，才在20--年10月8日正式開學,，回顧本學期三個月的工作如下：

一、光華幼兒園“家庭教育博客”和“家庭教育小報”方面,。

在這學期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網上家長校園”一欄中一向在堅持發(fā)一些菜單和家長學習資料,，讓家長進行自學,，并且，每個班級都重新建或開通了班級博客,。各班級一共發(fā)日志41篇,，家庭教育小報：580份。

二,、利用家長校園講座,，改變家長家庭教育理念。

在這一學期里,，組織召開了一次全幼兒園家長講座,，特邀請新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會副會長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》，在這次培訓講座中來200余名家長,。同時,，還進行了《家庭教育禮儀》啟動儀式。透過講座對家長啟發(fā)很大,，觸動很深,，激發(fā)了家長關注孩子成長，受到很好的效果,，家長反映很好,。

三、組織舉辦了幼兒《歌唱祖國媽媽》的手語和唱紅歌比賽,，增進了親子關系,。

透過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動。增強了孩子與家長之間的關系,，提高了家長對孩子的重視程度,，同時，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識,，使家長認識到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同職責,。

四、利用書信等形式加深各班級老師與家長的交流,。

這一學期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表,，老師和家長進行一對一的交流活動(即在平時接送孩子時間各班老師與家長交流)。并且,，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進行的“讀書漂流”,，進一步和家長溝通交流，同時,，還督促家長學習家庭教育,。為了不斷提高家長的家教素質，不斷提高家長的家庭教育水平,。我園一向堅持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份,。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份,，收回122份，與家長聯(lián)系的幼兒有234名,。為家長發(fā)放家長調查問卷220份,，家長菜單(小報上的菜單和平時菜單)一共749張。

五,、充分利用各班級的“家長園地”,，大力宣傳育兒知識。

每個班級的門前都有家庭教育專欄,，每一個班的老師給自己班級這一欄起的名字都不同,，其資料：一是育兒知識和教子方法，二是健康與保健資料,。都是兩周(即半個月)更換一次資料,。這學期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的資料根據(jù)自己班級的孩子狀況而定,，都個不相同,，各具特色。

六,、利用班級家長會和家長校園,，提高家長對家庭教育的重視

a、各班都成立了家長家庭教育委員會,，以點帶面的形式影響和帶動其他家長,。

b、利用各班的家庭教育專欄,。這學期每班都出了3期專欄,，全幼兒園一共累計24期，大力宣傳教子育兒知識,。

c,、利用各班級博客進行宣傳家庭教育資料和讓家長宣傳班級教育教學等狀況。

d,、利用家長校園的家長集中培訓形式,，提高家長對家庭教育的重視。這學期還開展了“幼兒園家庭教育禮儀啟動儀式”,、提高了家長對“家庭禮儀”方面的了解,，同時，也使家長對孩子在家庭禮儀方面就應注意的地方,，如何去教育孩子和培養(yǎng)孩子懂禮貌,，尊老愛幼等資料,。

透過幼兒園家長校園培訓學習和各班級的家長會等家長在家庭教育幼兒方面,，都有了不同程度的提高,，但是，家長在參與幼兒園活動和班級活動上,，還有個別家長不太主動與幼兒園配合,，從心里上對孩子的教育問題和自身素質方面都需要有待提高。

七,、加大教師的培訓力度,，起到教師的引領作用。

教師是引領家長學習家庭教育的直接的組織者和實施者,，是幼兒園家庭教育的基本的力量和保證,。專業(yè)素質的高低，決定了做家庭教育工作潛力,。因此,，培養(yǎng)一支高素質的專業(yè)教師隊伍是家長校園發(fā)展的前提。在這一學期光華幼兒園對教師進行了2次家庭教育的培訓,。透過培訓,，提高了老師與家長的溝通和指導家長教育孩子的水平。

這學期有二名專業(yè)家庭教育指導師獲獎,。敖素萍老師在20--年11月份參加在杭州召開的“20--華人家庭教育高峰論壇”中,，家庭教育論文《家長關注孩子學習的調查、分析和調適》榮獲一等獎,。王金芳老師在20--年12月家庭教育個案《孩子逆反行為矯正個案研究》獲新疆廣播電視大學學生案例設計與分析大賽二等獎,。

回顧半年來的工作歷程，我們深深的感到,，每一項活動的順利舉行,，離不開園領導的正確指導，離不開區(qū)教育局家庭教育協(xié)會康老師的大力支持,，離不開幼兒園各位老師的鼎力支持,，更離不開廣大家長的認同和支持!光華幼兒園家庭教育工作能夠取得這樣的成績也是各位老師本著“無私、奉獻,、高效,、創(chuàng)新”的工作精神，把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去,，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上,，順利完成了各項任務。在那里要感謝幼兒園的領導,，感謝各位老師,，是你們的支持和配合才讓幼兒園家庭教育工作變得如此的完美!當然，也深知光華幼兒園家庭教育指導站的工作中仍然存在著問題和不足,，今后將總結經驗教訓,，彌補不足,，不斷創(chuàng)新和提高，不斷完善,，使光華幼兒園的家庭教育工作做的更好!