總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇一

20xx年,，我園的教研工作，以教師為本,、以教研為先,、以幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動,，有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下：

1、加強學習,，為實踐工作打下良好的基礎(chǔ),。

本學期，我園繼續(xù)以業(yè)務(wù)學習為手段,，加強教師的理論學習,。為提升教師對《綱要》的教育思想和觀念的認識。4月份我們組織教師學習了《綱要》,，并進行《綱要》理論知識考核,，使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學中。為了讓教師們了解“什么是說課”,、“說課有什么意義”,、“如何說課”，xx月份,，我們組織教師學習了《如何說課》,，經(jīng)過學習，讓教師們認識到說課的重要性以及怎樣進行課前的說課,，為下階段的青年教師說課賽課比賽作準備,。我們還組織教師學習了“如何寫計劃、總結(jié)”,、“繪本閱讀”及觀摩繪本閱讀的優(yōu)秀課例等,，經(jīng)過豐富的學習交流,，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學行為，不斷提高全體教師的專業(yè)水平,。

2,、觀摩學習，開闊教師視野

第一專家引領(lǐng)：為確實提高教師的科研水平,，提升教師參與課題研究的意識,，鼓勵更多的教師進取投入到教育科研中，20xx年3月,，我園全體教師參加了由小欖鎮(zhèn)教辦舉辦的教育科研專題講座,，xx市教師進修學院xx教師為我們作了題為《樂于教學善于思考》的講座。xx教師圍繞“如何提出問題,？”“如何明確研究的問題,？”“如何對課題進行分解？”“怎樣開展研究,？”等方面結(jié)合實際案例進行詳細的講解,。同時，她還結(jié)合實踐工作提出了許多引人思辨的問題：“研究問題從哪里來,、問題如何轉(zhuǎn)化為課題,、教師怎樣尋找自身的專業(yè)成長點？”與大家進行探討交流,。讓教師們深切地感受到：教育科研并不是自我想象中那么遙不可及,、高不可攀，它就在自我身邊,，就在自我平凡的工作中,。

為了提升教師們的論文寫作水平，xx教師采用了討論和互動的方式,，經(jīng)過分析不一樣論文的優(yōu)點和缺點,，讓大家在自主思考中和學習中認識了撰寫論文的形式,、選題,、結(jié)構(gòu)以及寫作過程中應(yīng)注意的問題等，幫大家理清了寫論文的思路,，為我們?nèi)绾翁釤捁ぷ鹘?jīng)驗,、提升理論水平指明了方向。教師們在專家引領(lǐng)下提高了理論和實踐水平,，促進了教師的成長,。

第二外出學習：為了及時吸取新的幼教信息，我們進取選派教師參加各類省,、市,、鎮(zhèn)等不一樣層面的崗位培訓,，本學期教師外出學習到達xx人次。xx月,，xx教師參加了“xx省學前教育協(xié)會十一五課題結(jié)題研討會”,；xx教師、xx教師參加了“xx市幼教名師精品課例展示活動”,，領(lǐng)略了xx名師的教學風采,；xx主任到xx市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學習。xx月份,，分批組織教師參加了xx市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。x月份，xx教師,、xx教師等xx位教師到xx參加了“幼兒園創(chuàng)新音樂教育教學交流會”,，部分教師參加了“全市幼兒科學教育及教學觀摩活動”。經(jīng)過一系列的學習實踐,，以點帶面促使全體教師共同提高,。

1、開展《互動分享閱讀》教學研討活動,。xx月份,，我園小小班、小班級組開展了《互動分享閱讀》教學研討活動,。xx有限公司的xx教師到我園作現(xiàn)場指導,，小班級組以《兒童節(jié)》為讀本，開展一課多教的研究,。觀摩活動后,，xx教師與教師們進行了深度交流，教師們把自我在組織活動中碰到的問題提出來共同探討,，專家也對教師在教學活動中存在的困惑進行了解答,。經(jīng)過多次的觀摩與交流，教師們在對讀本的分析,、提問的技巧方面有了進一步的提高,。

2、開展各領(lǐng)域教學研討活動,。

五大領(lǐng)域的教學研討活動是本學期的重點資料之一,，是教師總結(jié)新經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量的重要途徑,，活動分兩個階段進行：第一階段是分組研討,。各領(lǐng)域教研組圍繞某一教學領(lǐng)域開展研討，各組教師運用已有的教育理論和教學經(jīng)驗，從教學方法,、教學設(shè)計,、教學指導及操作材料等方面進行有針對性的討論，在互動,、互助中分享經(jīng)驗,，在試教、研討的過程中打造出本組的優(yōu)秀課例,。第二階段是教學活動展示,。語言組、科學組,、體育組,、美術(shù)組、音樂組各推出一節(jié)課例在全園進行展示,，最終,，經(jīng)過大家的評分，一致推選科學組由梁艷芳教師執(zhí)教的課例《認識茶》參加我鎮(zhèn)的教研課例評選,。

3,、以活動為載體，錘煉教師技能,。

教師自制教玩具比賽：20xx年xx月,，我園參加了“小欖鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽”，我園以級組為單位各設(shè)計一件教玩具作品參加鎮(zhèn)的比賽,，各級組教師們各出奇謀,，從教玩具的“安全性、形象性,、新穎性,、實用性、耐用性,、多功能性,、可推廣性”出發(fā)，將智慧融入到精美的作品中,，最終中班級組的作品《繽紛鬧的海灘》,、小班級組的作品《熱鬧的馬路》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽一等獎，小小班級組的作品《交響小樂坊》,、大班級組的作品《多功能灑水車》獲得xx鎮(zhèn)教師自制教玩具比賽二等獎,。

說課賽課比賽：為進一步落實和貫徹新《綱要》精神,，加強師資隊伍建設(shè),，提高青年教師的獨立備課及執(zhí)教本事，為教師互相學習、成長搭建一個學習與展示的平臺,，促進青年教師專業(yè)化的成長,。xx月份，我園組織了青年教師說課賽課比賽,，xx名青年教師參加了比賽,，在比賽中，教師們圍繞教材分析,、教學目標,、重點及難點、教法,、學法,、教學程序等進行了詳細的說明。最終評選出說課比賽一等獎3名,、二等獎3名,、三等獎5名。在說課比賽勝出的3名教師參加了賽課比賽,，經(jīng)過大家的認真評選,，xx教師的繪本《月亮的味道》獲得一等獎，xx教師的語言活動《小花籽找歡樂》獲得二等獎,，xx教師的仿編詩歌《動物的傘》獲得三等獎,。

1、本學期,，我園在加強學習的基礎(chǔ)上把各項工作細化到月考核中,，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。我園還對教師們制訂的各類計劃及時審閱,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，同時提出存在問題，要求教師們及時改善,，提高制訂計劃的本事,。

2、進一步加大一日活動質(zhì)量的管理力度,。

行政人員能深入班級,，實地了解情景，對班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料的投放,、生活照顧、教師與幼兒的行為規(guī)范和計劃的執(zhí)行等情景進行隨機檢查,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改善意見,，并經(jīng)過不定期的推門聽課活動，切實提高教師的教育教學本事,，優(yōu)化一日活動的質(zhì)量,。

3、開展班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流活動

為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的'作用,，進一步提升教師在主題課程實施中創(chuàng)設(shè)和運用環(huán)境的本事,，我園舉行了“班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流”活動?；顒又?，本著發(fā)現(xiàn)同伴亮點促進自身提高的原則，教師們認真傾聽每班教師講解主題的由來,，活動的進程,，資料的生成、幼兒在活動中的感知,、體驗與創(chuàng)造,，以及家長的積極參與等等。教師們生動形象的講述,，直觀的ppt課件,，呈現(xiàn)了她們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)的真實、豐富又多元的環(huán)境,，充分體現(xiàn)了她們在主題教學中的細致,、認真，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的創(chuàng)新,、用心,。經(jīng)過交流，教師們在廣泛吸納經(jīng)驗的同時,，對如何經(jīng)過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進幼兒的發(fā)展，讓孩子真正成為環(huán)境的主人,，有了更深入的理解和思考,。

1、省級課題《以園本教研促教師專業(yè)成長的研究》,。

在課題的實施階段,，我園根據(jù)本園教師的實際需求，以多種途徑,、不一樣形式開展園本教研活動,，緊密結(jié)合本園教師的教學實際，以專題為中心,，以行動研究為杠桿,，堅持因園制宜,、因人制宜的原則，切實提高園本教研的實效性,。經(jīng)過一學期的實踐研究,，使教師們的眼界和教育視野更加開闊了,，教育教學水平提高了,，教師的自我反思本事也得到提高，以園為本的教研正在“潤物細無聲”地有效促進我園教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、參與小欖鎮(zhèn)幼教中心組市級課題《幼兒園新教師專業(yè)成長指導研究》的研究工作。本學期,，我園協(xié)助課題組完成了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》第一部分“保教工作”中的“一日活動的組織”的各環(huán)節(jié)的研究,，教師們結(jié)合自我的實踐經(jīng)驗，并收集有關(guān)的案例進行分析,、整理,，豐富了《xx鎮(zhèn)幼兒園新教師手冊》的資料。

3,、完成市級課題《探索有效的園本教研方式,，促進教師專業(yè)成長》的申報工作。

1,、業(yè)務(wù)跟班學習,。

xx月份，xx主任到xx市機關(guān)一幼進行了業(yè)務(wù)跟班學習,，了解業(yè)務(wù)園長每一天的工作程序,，幼兒園一日生活的組織與安排，以及怎樣組織業(yè)務(wù)學習等,，并針對教育教學,、教育管理中出現(xiàn)的具體問題與機關(guān)一幼的梁園長和級組長進行了交流。

2,、xx市幼兒園第一教研互助片落實《綱要》課例交流活動,。

為了更好地貫徹落實《綱要》精神，20xx年xx月,，我園部分教師參加了xx市第一教研片組織的教研活動,。為期一天半的教研活動包括了現(xiàn)場聽課、評課,、理論學習,、論壇等資料，教師們在形式多樣,、精彩紛呈的活動中加深了對《綱要》的理解,，并在這個舞臺上展示了自我的風采,。xx教師在評課活動中作了發(fā)言；xx教師在論壇上作了題為《讓區(qū)域材料更具吸引力——談?wù)剠^(qū)域材料的操作性和啟發(fā)性》的報告,。經(jīng)過本次教研活動,，增強了各鎮(zhèn)區(qū)之間的學習和交流，也為教師們的專業(yè)成長供給了舞臺,。

3,、xx鎮(zhèn)幼兒園教師自制教玩具作品交流展覽活動。

xx月份,，教辦在xx幼兒園舉辦了xx鎮(zhèn)幼兒教師自制教玩具展覽,，我園組織了正班主任參觀了展覽。這些作品題材包括音樂類,、益智類,、科學類、語言類,、運動類和其他類等,，有的設(shè)計新穎、有的手工精細,、有的變廢為寶,，既貼合孩子的年齡特點，又體現(xiàn)了作品的美觀性,、操作性和多功能性,。為教師們制作教玩具供給了很好的借鑒與啟迪。

4,、xx市第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動,。

xx月份，xx市幼兒園第一教研互助片區(qū)域材料觀摩研討活動在xx鎮(zhèn)xx幼兒園舉行,，我園的骨干教師參加了學習,。觀摩活動資料包括參觀區(qū)域材料及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、分區(qū)活動課例展示,、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)經(jīng)驗介紹及區(qū)域材料創(chuàng)設(shè)交流,。xx主任在會上為我鎮(zhèn)被選送上市參賽的9件自制教玩具作了題為《心靈創(chuàng)新意，手巧展精品》的介紹,。經(jīng)過這次觀摩和研討,，教師們對幼兒區(qū)域活動的開展有了一個全新的認識和掌握了科學的教學，有效地提高了區(qū)域活動的質(zhì)量,。

經(jīng)過一個學期的學習,、實踐、研討,，我園的教研工作取得了預期的效果,，教師的教育教學本事得到了必須的提升,，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認識到,，在園本教研工作中我們還存在教研深度,、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不斷的創(chuàng)新,、青年教師的教育教學本事有待進一步提高等問題,，我們將在以后的工作中以此為起點,，向著更高的目標邁進,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇二

為了深入貫徹《幼兒園x綱要》,、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，進一步落實x市幼兒園戶外體育活動常規(guī),，科學實施健康教育，我園于x月x日進行了戶外體育活動展示和游戲教研活動,，園長x,、副園長x、x及部分教師現(xiàn)場觀摩,。

此次展示分為大中小三個年級進行,，流程為：

(一)隊列隊形。

(二)基本體操,。

(三)集體游戲,。

展示過程中，教師認真組織,，幼兒積極參與,，流暢的活動環(huán)節(jié)，快樂的游戲互動,，充分體現(xiàn)出我園幼兒良好的運動習慣和體能狀態(tài),。展示活動結(jié)束后，參加觀摩的領(lǐng)導和教師開始了集體游戲教研活動,。

教研中,，各班教師對游戲組織中出現(xiàn)的問題進行了反思，并進行場地和器械利用上的調(diào)整,，隨后在教研的交流環(huán)節(jié),，大家對幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見解：大家一致認為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神,，遵循各年齡段特點,，幼兒積極主動參與到活動中去，教師的精神面貌很好,，具有感染力,，能帶動幼兒的積極性,。

本次展示和教研活動，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討,，并在主動參與中自主發(fā)展,、在溝通互動中快樂成長，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇三

我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)日照市教育局《關(guān)于盡快做好中小學課后服務(wù)工作的`通知》的通知要求,，根據(jù)本校學生家長接送實際，措施得力,，落實到位,。

現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

開學前，我校按照市,、縣教體局通知要求,，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會，學習了市,、縣教體局通知精神,，并結(jié)合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務(wù)”工作實施方案》,。

各班主任通過家長微信群,，將“課后服務(wù)”申請辦法、服務(wù)內(nèi)容,、服務(wù)形式,、服務(wù)時間、管理制度等內(nèi)容的實施方案通知到全體學生家長,。發(fā)放紙質(zhì)告知書,、申請表和委托協(xié)議書，與家長簽訂協(xié)議,，進一步明確學校教師,、學生家長、學生三方之責任,，確保家長,、學生知曉率百分之百，不漏一人,。

按照上級領(lǐng)導要求,，根據(jù)我鎮(zhèn)實際情況，課后服務(wù)時間分為兩段,，一是中午在校就餐學生午休息時間,，二是下午結(jié)束時間，下午結(jié)束時間按學生需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長接送時間“無縫”對接,。

堅持科學性和安全性相統(tǒng)一,，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容,。午休時間分為兩段,，第一段指導學生寫字、閱讀,、做題等,；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘,。下午放學后時間安排學生做作業(yè),、自主閱讀、體育,、藝術(shù),、科普活動，以及娛樂游戲,、拓展訓練,、開展社團及興趣小組活動,、觀看中小學生適宜的影片等,，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。

我校開學第一天,，即全面啟動“課后服務(wù)”活動,。目前我鎮(zhèn)5處學校課后服務(wù)學生參與人數(shù)為100%，全部學生均參加課后服務(wù),。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇四

為了下一步能更好地開展好我班的區(qū)域活動,，特寫區(qū)域活動教研總結(jié)如下：

1、首先教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了合理的活動環(huán)境：

幼兒園的活動材料和環(huán)境等應(yīng)有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,。根據(jù)這些特點，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作,，又要注意彼此之間互不干擾,，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時,，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)（如：閱讀區(qū),、美工區(qū)、益智區(qū),、建構(gòu)區(qū)等）相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外（如：體育區(qū)）,。

我們把區(qū)域活動和主題活動有機結(jié)合，把主題中的東西延伸到區(qū)域活動,，即鞏固了知識,，又不浪費資源,。

2、在活動中我們根據(jù)幼兒年齡,、認知特征投放材料,。

小班區(qū)域材料的投放應(yīng)該要注意材料的個性化，要適合孩子的自身需要和自由選擇,。提供不同層次的操作材料,，符合每個幼兒的興趣愛好，使他們結(jié)合自己的認知水平自由地選擇,。面對不同需要的幼兒,，我們提供的材料有層次特點。如,，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙,，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇,、操作,；質(zhì)地上的層次，如,，“益智角”里提供的各類材料,，幼兒可以根據(jù)各自的能力進行活動等。區(qū)域活動中的材料要多,，呈現(xiàn)多樣化,，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點,，減少小年齡幼兒為爭奪玩具而發(fā)生矛盾,。

如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙,、彩筆,，油畫棒等材料，供幼兒捏,、撕,、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等,；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯,、扣紐扣、戴帽子,、圍圍巾等,，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動幼兒的活動興趣，從而達到預期的活動目的,。

生活區(qū)是最接近幼兒生活的,。在生活區(qū)中，我們可以準備拉拉鏈,，扣扣子等活動,。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事,，所以生活能力非常欠缺,，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。這個區(qū)域的設(shè)計意圖就在于培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。為了將這些看似無聊的活動設(shè)計的能吸引孩子的興趣,，可以將布料做成各種的形狀，運用各種鮮艷的顏色,。并且在活動中還不斷投放的一些新的材料,，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學會相應(yīng)的生活技能,。

3,、為幼兒營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性,。

幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的,，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,，按照自己的想法意愿進行游戲,，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動,，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域,，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。有時明明提供的是一個人的活動材料,，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了,，反而讓他們自主地去進行活動。

區(qū)域活動結(jié)束后,，建筑區(qū)的材料堆得滿地都是,，應(yīng)讓孩子主動地參與整理。于是,，我對孩子們說：“為了明天能繼續(xù)工作,，我們一起把材料收好吧！萬一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子們高興地收著材料,，再也不是老師一個人手忙腳亂地收拾材料了,。小班幼兒注意力易轉(zhuǎn)移，易模仿,，因此老師應(yīng)注意指導個別幼兒的音量,，盡量不影響其他正在活動的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過程,，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活,、適度地運用支持性語言，支持小班幼兒的區(qū)域活動中,，促使幼兒主動建構(gòu),。同時也可以運用肢體語言，如：微笑,、點頭,、凝視、傾聽,，給幼兒以鼓勵,、肯定、激勵,、接納,，對幼兒產(chǎn)生積極影響，促使幼兒在區(qū)域活動中敢說,、敢想,、敢做。

當然我們還處于探索階段,，我們將在以后的工作中不斷改善,、不斷提高，使區(qū)域活動更好地為教學服務(wù),。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇五

根據(jù)本園的實際情況,，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材內(nèi)容有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學習反思，從反思中尋找問題切入口,。

活動過程中,，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況,，尋找資料解決問題,。

比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會，每次小組活動互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉,。

改變以往單純指導為對話研討,。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助,。

反思性學習,，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。

本學期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。

小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇六

根據(jù)園務(wù)工作計劃的要求,，以《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》為準繩，以先進的教育理論為指導,，以提高教師的教科研水平為目的,，堅持理論聯(lián)系實際，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課,、定期進行課題研討和教學經(jīng)驗交流活動，提高教師的教育技能,。加強課題研究,，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學期教研工作做到了以下幾點：

教師在工作之余,，要堅持學習,，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦,，以科學的教育方式組織學習,，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結(jié)合,，提高教師理論水平,。

積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法,，做好理論學習筆記,，并且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結(jié)合,，同時,，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平,。

進一步學習《指南》,，對《指南》進行深入理解、積極探索,、切實落到實處,。積極參與教師再培訓教育。

每位教師要認真對待教育各個環(huán)節(jié),，從備課到上課再到活動延伸,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。具體內(nèi)容有：

1、教師共同探討制定主題活動計劃,、活動目標,、活動過程及教學方法。各教師認真?zhèn)湔n,，做到先教案后行課,，格式統(tǒng)一，目標明確,，層次分明,。

2、觀摩交流,，主要觀摩本園教師的公開課,，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手,，段,，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,，然后大家暢所欲言,，共同討論，并從中尋求教育途徑,。

3,、實行隨機查課的制度，督促教師備好課,，上好課,，提高教育教學質(zhì)量。（每周1—2節(jié)）課后及時與授課教師進行交流,，并給予評價,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇七

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進步的靈魂,。 科教促教,、科研興園 是幼教發(fā)展的新理念。本年,，我園教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神,、《綱要》精神為指南，全面實施素質(zhì)教育,，促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展,。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題 設(shè)計方案 解決問題 改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質(zhì),。通過各位老師的努力,，鉆研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績?，F(xiàn)就將今年的教研工作做一個總結(jié),。

幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的`時代,，人們越來越清楚的看到,，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初,，課題組帶領(lǐng)老師學習《綱要》,，把握《綱要》中提出 利用圖書，繪畫和其他多種方式引發(fā)的幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能的精神實質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字,。之后,，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系,，制定適合本園幼兒的計劃,。

如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，教室里添設(shè)了 字寶寶樂園 ,、 天天讀句欄 、 圖書角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,，激發(fā)閱讀興趣,。第二，通過觀摩,、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,，在觀摩過程中，我們采用觀察,、實錄,、討論、小結(jié),、反思這樣的步驟,，循環(huán)上升，達到改善教育實踐的作用,。第三,，我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動,、盥洗,、午餐,、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。

另外,，各班還通過家園聯(lián)系,，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片,，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,。通過早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,、注意力,、理解力和想象力，同時也提高了教師布置環(huán)境,、組織教學,、設(shè)計教案、隨機教學的能力,，提高了教師的整體素質(zhì),。

333學具，已是我園多年前研究的課題,，在整個xx市幼教界是一支獨秀,，風景亮麗。而今年我們采取了結(jié)對子的辦法,，老教師們傳授經(jīng)驗帶著課題組的成員們共同進步,，上好教研課，并組織觀摩討論,，使得333教學在中大班全部普及,。通過333的操作，訓練了幼兒的眼,、耳,、手、口,、腦的協(xié)調(diào)活動能力,。調(diào)動了幼兒感知、記憶,、比較與分類,、推理等能力，更增強了幼兒勇于探索的精神,。

兩年來,，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，我們教研組總結(jié)出幼兒英語必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差異,，特別在發(fā)展趨勢上,、學習方式上、智力結(jié)構(gòu)上,、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上,，讓幼兒成為學習的主人,，充分放手，讓幼兒敢說,、會說,、多說。

當然,，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養(yǎng),，它們是相輔相成、相得益彰,。英語教學的嘗試將是我們研究的方向,，在以后的教學實踐中，我們將不斷努力,，加大聽課,、觀摩、研討力度,，不斷提高教師的英語教學實踐經(jīng)驗,。

西方的教育家杜威說過： 兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規(guī)律的世界,。 根據(jù)幼兒的興趣特點,，多年來，我們一致進行著書畫教學研究,，也總結(jié)出一套適合我園特色的教學方法,。幾年來，捷報頻傳,，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項,。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習,、再上新臺階的決心和勇氣,。讓幼兒在 興趣 老師的指導下，積極學習，熱情探索,，為今后的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

由于我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,?？傊灸晡覀?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但也存在著一些問題：由于本年忙于園慶活動,，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠,，還不能養(yǎng)成隨時寫心得的習慣,。因此，我們還不能上升到一定的理論高度,。

以上只是我對本年教研工作方面的一點總結(jié),。為了使我園成為xx市現(xiàn)代化幼兒園，在以后的教研工作中,，我們將不斷地充實,、豐富和完善自己，用科學的教育理念,，指導自己的工作實踐,。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索,，不斷創(chuàng)新,，繼續(xù)開展 早期閱讀 、 333學具 ,、 英語教學 的教育活動,，努力打造我園的特色品牌，為孩子們的成長耕耘幸福的沃土,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇八

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學習型和研究型的教師團隊,，我們圍繞園本教研組織實施了以下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志,，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學習的資源,。讓每位教師認真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動,，促進教師自覺學習有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學理論知識,，更新教育觀念。本學期,，我園利用外出開會,、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書,，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學習,。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師,，孩子哭鬧,，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上,，我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討,。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析,，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。

生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學學習的各種準備,。

4.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關(guān)理論,，研究課題設(shè)計,，成立課題小組，制定研究方案,，進行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備,。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討,。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案,、以及講課評比活動

幼兒年齡小,，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向,，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做,，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做,，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害,，良好的行為習慣會有利于生活,、學習，那么,，他才會樂意去做,。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機會，適當引導,，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進行教育，具有很強的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕,。這時,，教師不妨把當時的情景拍下來,，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好為什么”通過討論,， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展,。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材,，采用集體教學活動,，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與,，這無形增加了難度。

談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性,?；顒雍螅變簣@進行集體評課,。首先是上課老師進行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,，發(fā)表自己的見解,，真正達到了互相學習,、取長補短、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學活動的組織能力,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流,，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育,，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法,，本學期5月10日——5月12日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細節(jié),，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新老師尤其的重要。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計劃，教師備課,、環(huán)境評比等等,，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入,，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高,，質(zhì)量也不算高今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用,，促進我園保教質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇九

說起教研活動,，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了,。針對這種現(xiàn)象,，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,，我們堅持外學習,、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。在理論培訓方面，我們借助外出學習,、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。

根據(jù)教研組的工作安排，xx月份我們在xx開展“xxx”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境,、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓,。xxx幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材,、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，在xx月xx日，我園成功為xx市xxx幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,，得到專家領(lǐng)導的高度評價,。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,，既貼近主題,，處處以幼兒為中心,，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性,。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析,，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個案例分析的更直觀,、更形象。通過培訓,，使教師對教育教學有了新的認識,，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學習中以問題為線索,，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習,、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學,。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,，單靠理論上的學習,，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,，我們積極為教師提供實踐操作的平臺,，讓她們進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動性,，自己預設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒,。這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗到不同的教學個性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂,。通過實踐操作,，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學活動充分體現(xiàn)新理念,，以游戲為主，動靜交替,，教學過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求。

我們還積極組織多項活動,，讓教師在活動中不斷成長,。在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習,。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題,、總結(jié)經(jīng)驗,。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短,，互相學習經(jīng)驗,，從而更加有效地指導自己的教學。

我們開展以培訓為主體,，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動,?；顒又?，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容,，教研形式多樣化,，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識,。一年來,，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽,、技能技巧比賽等比賽活動,、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓,。通過教研,，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進。教師教研的熱情也空前高漲,，增進了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園得氣氛更加和諧,，進一步激發(fā)了教師對工作的熱情,。

目前的教研活動隨取得了一點點成績，但存在很多的不足,，活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗,，但缺少實踐過程中的反復論證，缺乏對經(jīng)驗的整理與交流,；對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分,；個別教師不善于表達自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等,。

本學年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,，在今后的工作中，我們將不斷地改進方法,、不斷創(chuàng)新,，用實際行動促進教研活動的順利進行，進一步提升教研質(zhì)量,，提高教師專業(yè)水平,，力爭教研中有新的突破。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇十

這學期,，大家推薦我為大班級的教研組長,，我憑著自身的經(jīng)驗，盡自己的能力,，努力帶動大班級的全體教師開展了主題教學活動,。

在學期初,，我們?nèi)齻€大班的教師利用課余時間，根據(jù)大班的年齡特點,，共同編出了一套體能操,，并根據(jù)需要，錄制了一段節(jié)奏合拍,、適合幼兒的音樂作為早操音樂,，經(jīng)過實踐，這套體能操,，能達到鍛煉的要求及力度,，能促進幼兒體質(zhì)的增強。

注重班級的常規(guī)培養(yǎng),，建立良好的班級氛圍,，大班幼兒到了第二學期，自然會有一段時間的燥動期,，這與他們向往小學的意愿有關(guān),。所以，我們大班老師根據(jù)這些情況,，對幼兒進行了常規(guī)培養(yǎng)：讓幼兒清楚了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序,、課堂紀律、游戲規(guī)則,、上下樓梯方法,、禮貌、與同伴相處,、處理問題的能力,、關(guān)心集體等。常規(guī)的教育,，不是一天就可形成的,，大班級的老師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W習生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時每刻都能主動要遵守紀律,。有了良好的常規(guī),，班級中就自然會形成良好的氛圍，讓幼兒在有序的環(huán)境中學習和成長,。

學期初,，組織了大班級的全體老師學習了"活動區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放"，老師們都能認真去學習,、去思考,，并根據(jù)本班活動室的結(jié)構(gòu)，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的討論,、思考和提議,，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學區(qū),、美工區(qū),、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū),，并根據(jù)校外輔導老師--齊老師的指導以及《活動中的幼兒》一書中的要求,，科學地擺設(shè)了各活動區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料,，同時注重材料的可操作性,、反復使用及安全性，還引導幼兒繪制了相應(yīng)的標記,。教師們充分發(fā)動家長收集一些日常用品及廢舊物品,，這樣下來，活動區(qū)域的材料日益豐富了,，孩子們的探索活動的范圍大大得到擴展,。六月份，又組織教師學習了"如何寫幼兒活動觀察記錄",，通過這次學習,，教師學習了科學實踐活動、談話活動,、小組討論活動的記錄形式及方法。讓教師們嘗試著對幼兒的各活動進行觀察,、記錄,，為下學期的記錄工作打好基礎(chǔ)。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,，是提高保教工作質(zhì)量,、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學期,，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點,、問題點，將其衍生為教研資料,，以解決問題為主旨,，增強教研活動的針對性和實效性。

學期初,，我們從老師備課計劃及下班指導時發(fā)現(xiàn),，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大,、中班的還在重復小班的資料,，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等,。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習慣”這一問題入手,，開展了研討活動,。

解決策略：

開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導教師發(fā)現(xiàn)問題,，透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,，我們要求老師針對本班的活動進行反思，透過自評與他評,，老師們對《綱要》有了更深的理解,，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,，我們進行了第二次的觀摩,，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解,，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習,、去教學、去總結(jié),、去提高的良好研究習慣,。

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高,，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值,。尤其是新教師,，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達自己的觀點,，但對于怎樣評價一個活動,、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑,。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會,，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研,。在活動前,，首先組織統(tǒng)一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求,，引導教師帶著問題看課,。活動結(jié)束后，組織教師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié),、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務(wù)這兩個問題進行分組教研,，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結(jié)合實例進行分析講解,，幫忙教師梳理思路,，增進對評課方法的了解。群眾,、小組教研形式的有機結(jié)合,，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動,，針對性強,，主旨明確突出，使教師透過實際演練,，增進對評課方式的體驗和了解,。

幼兒園教研活動總結(jié)十篇十一

本學期，我園根據(jù)旗教育局的工作計劃,，將重點放在保教人員的基本素質(zhì)提高與新《綱要》實施上,，進一步提高查xx幼兒園教育質(zhì)量，我們做了以下工作：

為了進一步規(guī)范幼兒園教育教學工作,，本學期加強了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查和教職工的簽字制度,，通過教師業(yè)務(wù)必查項目與隨機抽查項目緊結(jié)合，使廣大教師在備課,、日常教學活動的組織戶外活動,、特色教育、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī),，形成了良好的教育教學秩序,。

本學期，教研活動的開展緊緊圍繞師資培訓與《幼兒園工作條例》進行,。在師資培訓方面,，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個人自學幼教理論相結(jié)合的方式,，我園間周進行業(yè)務(wù)學習,，學習新《綱要》學習《國十條》，指定學有專長教師每周按教學計劃對教師樂曲彈奏進行檢查,，其次是自修筆記,，要求廣大教師有針對性地學習并結(jié)合先進經(jīng)驗談體會。與此同時,，我園還開展了教師簡筆畫練習,，活動的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心,。

我園根據(jù)區(qū)教育局的要求,，組織教師進行研討活動，以《綱要》為依據(jù),，將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學實際相結(jié)合,，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域,、語言領(lǐng)域,、社會領(lǐng)域、科學領(lǐng)域,、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進行學習,。通過一學期的積極摸索，教師的適宜引導來設(shè)計,、組織活動,。

為了豐富幼兒的在園生活，我園舉辦了幼兒故事會活動,，這次活動的組織與開展,，受到幼兒與家長的歡迎與好評。廣大教職工通過籌備,、組織活動進一步鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力,。