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一年級(jí)音樂(lè)《法國(guó)號(hào)》評(píng)課稿及反思篇一

這次的區(qū)級(jí)教研課是由姜老師展示的一年級(jí)歌唱

教學(xué)

聽(tīng)了姜老師的課，感受到姜老師用輕松愉快的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們走完這次音樂(lè)的旅程,。整個(gè)課程環(huán)節(jié)非常清晰,，每個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)孩子有了音樂(lè)的引領(lǐng)。具體有以下過(guò)程：先是老師帶領(lǐng)孩子在音樂(lè)中律動(dòng),，轉(zhuǎn)圓圈進(jìn)入音樂(lè)課堂,，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍；課程開(kāi)始,，讓孩子敲鼓感受音的強(qiáng)弱,，以此引出三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)拍，并邊打節(jié)拍邊引出這首三拍子的歌曲《法國(guó)號(hào)》,；然后就進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí),，這首歌曲一共四句，老師用一三句音是相同的,，二四句不同,，來(lái)進(jìn)行對(duì)比的教學(xué)，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲；接著進(jìn)入音樂(lè)游戲環(huán)節(jié),，姜老師一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,。第一個(gè)是歌詞接龍，在紙條上把歌詞分四句,，讓四組孩子分別演唱,，在聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)就唱出對(duì)應(yīng)的那一句，這個(gè)環(huán)節(jié)也加強(qiáng)了對(duì)歌曲的練習(xí),；第二個(gè)是拍節(jié)奏的游戲,，老師帶來(lái)了沙錘、鈴鼓,、手鼓等打擊樂(lè),，讓孩子們敲出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏，其余的孩子在小凳子上敲,，孩子們積極地想辦法,，在平時(shí)天天坐著的小凳子上也敲出了好聽(tīng)的節(jié)奏，并為歌曲伴奏,，這正符合了在生活中感受音樂(lè)的理念,；最后一個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲創(chuàng)編，老師用自己小手鼓咚咚咚的示范引出這個(gè)活動(dòng),，讓孩子根據(jù)生活中的聲音來(lái)創(chuàng)編歌曲,，孩子們有的唱小貓，有的唱小狗,，大家都樂(lè)意參加創(chuàng)編活動(dòng),。最后在《法國(guó)號(hào)》的音樂(lè)下，孩子們愉快地走出教室,，結(jié)束活動(dòng),。

整堂課姜老師都帶領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，這也是音樂(lè)課堂帶來(lái)的魅力所在,。

這節(jié)課仍然有一些值得思考的地方，首先,，姜老師由于身體原因,，嗓子受傷，不能很好的范唱,，這樣的情況可以采取用錄音來(lái)代替范唱,，讓孩子能體會(huì)到歌曲帶給大家的感情；在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候,，這首歌曲本來(lái)就很簡(jiǎn)單,，可以不用把每一句進(jìn)行分句教,，并進(jìn)行說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)某一句較難,，破壞了歌曲的整體性,；在游戲環(huán)節(jié)，歌詞接龍時(shí)孩子沒(méi)弄清哪里該自己那組唱,，老師彈琴是所有孩子都是在進(jìn)行齊唱,，樂(lè)器打節(jié)拍的時(shí)候，打擊樂(lè)的運(yùn)用也比較少,，可以讓孩子自己探索,，怎樣用這些樂(lè)器打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。

這些都是我粗淺的看法,，姜老師活潑親切的教態(tài),，以及輕松愉快的課堂氛圍，都是我要去學(xué)習(xí)的,，一年級(jí)的孩子正是在培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣的階段,，姜老師的這種音樂(lè)素養(yǎng)，正是她在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn),。

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