時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級上冊語文教育教學工作計劃篇一

一,、班級情況分析：

六(1)班共人,，其中男生人，女生人,。綜合看來,，本班學生大部分學生熱愛學習，積極要求進步,，但也有部分學生的行為習慣較差,，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面,。本學期,，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣,。

二,、教材簡析：

蘇教版(國標本)小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元,，放大空間，突出重點,，關注銜接,。”

一)采用主題單元組合教材

所謂主題單元,，就是圍繞某個主題組織3——-4篇課文成為一個單元,，本單元的“習作”“練習”內容也盡量予以配合，凸顯這個主題,。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國,、人間真情、奮斗與生存,、民風民俗,、景物聚焦、名人風采,、讀書有方,。其中第二單元圍繞人間真情這個主題，通過三篇課文,，多角度,、立體地歌頌了人情美、人性美,。

全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3-4篇，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。

二)放大

語文學習

蘇教版(國標本)小學

語文教材

一是安排了閱讀指導

文章

方法

二是安排了“我讀書我快樂”欄目,，向學生推薦名著，六上是《魯濱遜漂流記》,，六下是《西游記》,。

三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合,，開辟了“語文與生活”“閱讀與積累(感悟,、欣賞)”等,。“語文與生活”“閱讀與積累(感悟,、欣賞)”進一步拓寬了閱讀,，擴大了語文學習的空間。

四是安排了“綜合性學習系列——‘學和做’”,。每一冊安排一個“學和做”,，而這個“學和做”就是一個實驗、探究的小專題,，是集閱讀,、寫作等語文能力訓練于一體語文實踐活動。六上安排的“讀報和剪報”,，六下安排的“我的成長冊”,。

三、突出了重點學習習慣項目的培養(yǎng)

教材每冊的開篇仍然安排了《培養(yǎng)良好的學習習慣》,。這些學習習慣項目,，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目,。因此這些項目在該教材里也反復體現(xiàn),。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目,，在閱讀,、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了“勤于搜集資料”的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目“讀萬卷書,，行萬里路”“在實踐中學會運用”,，不但通過課文《讀書要有選擇》和“我讀書我快樂”“學和做”等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習,、習作和單元練習中也反復安排了訓練,。

四、關注與初中學習的銜接

第三學段特別是六年級兩冊教材,，在結構形式和選文的難度上,，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家,、名篇的課文比重明顯增大;主題單元的編排結構,，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的;文學常識(作家卡片、名著便覽),、課外閱讀,、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接,，有助于小學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡,。

五,、教學目標和具體

措施

一)閱讀教學：

1、朗讀,、默讀并重,，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽,，并能“根據需要搜集信息”,。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力,，豐富其知識積累,。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果,，引導學生辨析比較其感情色彩,，領悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,，讓學生接受情感的熏陶,，領悟課文的寫法，內化課文的語言,。

3,、揣摩表達順序，體會思想感情,，領悟表達方法,，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內涵,，體會文章思想感情服務,。

4、學會閱讀敘事性作品,、詩歌和說明性文章,。

二)口語交際：

1、盡力創(chuàng)設良好的交際情境,，激發(fā)學生表達,、交流的欲望;

2、注重實效演練,，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能;

3,、充分利用評價激勵的功能。進一步開發(fā)學生交際的潛能;

4,、鼓勵學生在日常生活中學習,，不斷拓寬口語交際訓練的

渠道

三)習作：

1,、長短課結合,，課內外聯(lián)系，在活動實踐中成文;

2,、在主題單元中獲取信息,。借鑒寫作思路和方法;

3、改進評價方式,，提高習作修改能力,，“評——改——評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改,、互改,、討論修改、自主加工的好風氣,、好習慣,。

四)單元練習：

1、注重實踐,，提升學生的語文素養(yǎng)

2,、注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)

3,、注重探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久,，單元練習訓練點與平時教學的融合,，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識,，有效促進學生的發(fā)展,。

六、課外活動計劃

1,、讀報剪報,，其樂無窮。

2,、參觀訪問,，收益匪淺。

3,、走進大自然,，學看無字書。

五,、教學進度：

第1——3周(9月1日-9月15日)：

檢查寒假作業(yè);培養(yǎng)良好的學習習慣(十二);1,、我們愛你啊，中國;2,、鄭成功;3,、把我的心臟帶回祖國;4,、古詩兩首;習作1;練習1、大

作文

第4——5周：

5,、負荊請罪;6、船長;習作2;練習2,、大作文1篇,。

第6——8周：

8、小草和大樹;9,、輪椅上的霍金;10,、生命的林子;11、一本男孩子必讀的書;我讀書我快樂;習作3;練習3,、大作文1篇,。

第9——10周：

12、姥姥的剪紙13,、牛郎織女;14,、安塞腰鼓;習作4;練習4、大作文1篇,。

第11——12周：

15,、青海高原一株柳16、草原;17,、麋鹿;期中復習,、考試，作文1篇,。

第13——14周：

期中試卷分析,、評講、個別輔導;18,、給家鄉(xiāng)孩子的信;19,、錢學森;20詹天佑;籌備家長會。大作文1篇,。

第15——16周：

21,、鞋匠的兒子;22、古詩兩首;習作6;練習6,、大作文1篇,。

第17——18周：

23、學與問;24,、大自然的文字;25,、養(yǎng)成讀報的好習慣;習作7;練習7;學和做(3)籌備家長會。大作文1篇。

第19——20周(復習考試-寒假開始)：

一,、課程標準的目標和要求

總目標：

1,、在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高

文化

2、認識中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧,。關心當代文化生活，尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。

3、培植熱愛祖國語言文字的情感,，養(yǎng)

成語

學習方法

4,、在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法,。

5,、能主動進行探究性學習，在實踐中學習,、運用語文,。

6、學會漢語拼音,。能說普通話,。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,，并有一定的速度,。

7、具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗,，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法,。能初步理解,、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應在400萬字以上,。

8、能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作,。

9,、具有日常口語交際的基本能力,，在各種交際活動中,，學會傾聽、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。

10,、學會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力。

1,、有較強的獨立識字能力,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3、能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

5,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據需要搜集信息。

9,、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

10,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

11,、利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體，感情真實,。能根據習作內容表達的需要,，分段表述。

4,、學寫

讀書筆記

5、能根據表達需要,，使用常用的標點符號,。

6、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7、課內習作每學年16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語交際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述。

4,、表達要有條理,，語氣,、語調適當,。

5、能根據交流的對象和場合,，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。

6,、在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習

1,、為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究

報告

2、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和

活動

總結

3,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的

故事

4,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法

二,、全冊教學要求

六年級是六三學制小學的最后一學年,，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，教材致力于綜合性的學習活動,，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實推進《語文課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標的實現(xiàn)。

三,、全冊教材分析

六年級上冊教材由八個主體單元構成,，每個單元由主體課文、拓展閱讀,、綜合活動和單元小結四個部分組成,。

“主體單元”內容集中、借題組合在一起,，為學生學習語文創(chuàng)設一個情境,，便于教師和學生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

每單元大致有五篇課文,，前三篇要求精讀,，后兩篇是拓展性閱讀。

習作主要從三個途徑創(chuàng)造習作練筆的情境,，使學生愿意寫,，有的寫①

日記

隨筆

廣告

綜合性學習,，主要是為提高學生與人交往合作的能力，動手能力,，運用語文基礎知識的能力,，分析問題和解決問題的能力。

單元小結分“

自我評價

四,、全冊教學重點,、難點

全冊教學的重點是精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功的教學憑借,，應該注意從以下幾點突破：

1、加強詞語的訓練,，要引導學生自覺地運用字典,，聯(lián)系上下文的方法準確地理解詞語。

2,、重視初讀的指導和訓練,，在精讀課文的教學中，要安排比較充裕的時間讓學生初讀課文,，使學生在理解的基礎上初讀。

3,、充分發(fā)揮學生學習的主動性,，讓學生通過自學。理解課文的思想內容,。

教學的難點是習作的教學：

本冊共有八次習作訓練,，有記實作文，有所寫和

讀后感

指導習作，突破難點,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生的觀察,、思維和練筆的積極性，要鼓勵學生說其話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

五,、課時安排

1、精讀課文24篇約50課時

2,、拓展性閱讀課文16篇約20課時

3,、習作八次約25課時

4、綜合活動8個約18課時

5,、單元小結8個約10課時

6,、機動、復習,、檢測約20課時

六,、改進教法提高教學質量的`設想

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習,。

(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等

教育

(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導向

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務,。應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

(四)正確處理

基本素養(yǎng)

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,，選擇教學策略

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務,，使日常的教學工作有條不紊地進行,，同時也為迎接明年的

畢業(yè)

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級(1)班的學生,，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級,，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習,，大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，具有較高的語文素養(yǎng),。大部分學生能夠自主的進行

課前預習

但是,，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生,，還需要老師加強管理,，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中,，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(十一)”,、“閱讀”,、“習作”、“練習”和“學和做”組成,。

1,、關于課文。本冊教材安排課文25篇,。教材所編選的課文,，內容豐富，體裁多樣,，為學生學習

語文知識

2,、關于習作。本冊課本共安排了7課,。

3,、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個,，每單元后面安排1個,。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞,、寫好鋼筆字,、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立,，又各自形成系列,。

三、總的目的要求

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,。能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

四,、教學措施

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體,。

2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教,。

3,、課前，認真鉆研教材內容,，精心設計好每一堂課的教學設計,。

4、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種

教學方法

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

7,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學

經驗

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務,，取得更大成績,。

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,，從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng),。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎。現(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,，制定出本學期的語文教學計劃,。

一、本學期的教學目標

通過本學期的教學,，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情,。初步學會

記敘文

二,、學生狀況分析

我今年新接任的六年級(2)班的語文,，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一,。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

三,、教學要求

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮,、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

(12)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣,。

2、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習、普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀147個生字,。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年

兒童

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據需要搜集信息,。

6、習作,。

(1)能用學過的部分詞語

造句

句子

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

(5)學習從內容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號,。

四,、教學措施

1、繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,，對以往所提的習慣要常抓不懈,。

2、在教學中,，堅持"以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好,。注重感受領悟,、積累、運用,，從而提高語文水平,。

3、授課過程中,，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,，始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作,、探究式學習，以提高學習效率,。

4,、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來。

5、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6,、要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

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