在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

怎樣學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)初中篇一

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要對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣，有興趣才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)的根本,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是一樣。接下來(lái)小編為大家推薦的是怎樣學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，歡迎閱讀,。

第一個(gè)積累的途徑是看書(shū)讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章了。

第二個(gè)積累的途徑是熟讀背誦,。要使自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用得心應(yīng)手，就必須使大腦皮層的細(xì)胞之間,，形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng),。熟讀和背誦便是完成語(yǔ)言強(qiáng)化的必由之路。

第三積累的途徑是勤寫(xiě)作,，從寫(xiě)作中積累語(yǔ)言,。訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)大腦中的語(yǔ)言信息來(lái)激發(fā)大腦細(xì)胞之間的信息回憶、交流,、篩選,，從而達(dá)到鞏固、運(yùn)用語(yǔ)言的目的,，因此,，作文是更高層次的語(yǔ)言積累。要使大腦內(nèi)語(yǔ)言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn),，就必須加大語(yǔ)言周轉(zhuǎn)的密度勤寫(xiě)作,。

一,、字母表(音序表)

aa b b cc dd ee ff gg hh ii jj kk ll mm nn oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zz (其實(shí)就是英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)，只是讀音不同)

二,、音節(jié)：音節(jié)由聲母、韻母和聲調(diào)三個(gè)部分組成(三拼音節(jié)還包括：介母)

三,、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

四,、韻母：

1、單韻母：a o e i u ü (6個(gè))

2,、復(fù)韻母：ai,、ei、ui,、ao,、ou、iu,、ie,、üe、er(9個(gè))

3,、鼻韻母：(前鼻音)an,、 en、 in,、un ,、ün(后鼻音)ang、eng,、ing,、ong

五、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi ,、chi,、shi、ri,、zi,、ci、si,、ye,、yi、yin,、ying,、wu、yu、yue,、yun,、yuan(16個(gè))

六、標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過(guò),，沒(méi)a找o,、e，i,、u并列標(biāo)在后,，這樣標(biāo)調(diào)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!

七、拼寫(xiě)需注意的事項(xiàng)：

1,、j,、q、x遇到ü ,，兩個(gè)小點(diǎn)要拿去

2,、句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě);漢語(yǔ)人名的開(kāi)頭字母要大寫(xiě);專有名詞的開(kāi)頭字母要大寫(xiě)例：beijing;文章標(biāo)題開(kāi)頭字母要大寫(xiě)

一、量詞：

表示人,、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞,，叫做量詞。

量詞的細(xì)致分類很多,，例如名量詞,、動(dòng)量詞等，在這里我只對(duì)小學(xué)生必須掌握的基本量詞做以歸類和小結(jié),，如果有不全,，僅供參考。

“一個(gè)人,、兩只梨頭 ,、三口鐘 、一把茶壺”中的“個(gè),、只,、口、把”以及表示度量衡的“斤,、公斤,、斗,、升,、尺、寸,、丈”等,，表示人或事物的數(shù)量單位，叫做名量詞,。

“去一趟,、看一遍,、做一次、哭一場(chǎng)”中的“趟,、遍,、次、場(chǎng)”,，表示動(dòng)作的數(shù)量單位,，叫做動(dòng)量詞。

把名量詞“駕”“人”和動(dòng)量詞合在一次,，共同用來(lái)作為一種特殊的計(jì)量單位,，就是復(fù)合量詞。

剛一看這一簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)量詞就分成這么多細(xì)致的概念似乎很難掌握,，但我個(gè)人覺(jué)得概念只作為了解就可以了,，而真正需要掌握的是如何去正確的填寫(xiě)、運(yùn)用量詞,，而不至于出現(xiàn)“一頭馬,，一匹狗”這一類的笑話，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),，我將小學(xué)常用,、常考的量詞做了一個(gè)歸納如下：

個(gè) 頭 快 匹 條 斤 名 位 群 座 口 陣 雙 本 道 把 份 根 次 列 架 棟 輛 臺(tái) 片 輪 只 棵 顆 朵 艘 場(chǎng) 對(duì) 封 張 件 所 桿 瓶 頂 項(xiàng) 幅 部 支 枝 首 尊 堆 鉤 葉 彎 縷 伙

(注：常用的量詞多數(shù)都在日常生活的口語(yǔ)中出現(xiàn),，所以要注意在日常生活中的積累和正確的運(yùn)用)

另外除了單個(gè)量詞的運(yùn)用之外,，量詞的重疊也是一個(gè)必會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，但是在掌握了單個(gè)量詞的運(yùn)用基礎(chǔ)上,，重疊就已經(jīng)很簡(jiǎn)單了,。

量詞的重疊：除了計(jì)量名量詞外，不少量詞可以重疊使用,。例如：個(gè)個(gè)/件件/張張,。次次/趟趟/回回等等。

講解：

量詞,，尤其是名量詞,，特別豐富，是外國(guó)語(yǔ)不能比擬的,，這也是我們漢語(yǔ)引以為豪的特點(diǎn)之一,。 有的量詞只同兩三個(gè)詞有交往 ，例如“尊”,，只能說(shuō)“一尊佛像”,、“一尊菩薩”等;有的量詞卻應(yīng)用很廣，例如“個(gè)”，可以說(shuō)“一個(gè)人,、一個(gè)問(wèn)題,、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)家,、一個(gè)座位,、一個(gè)單位、一個(gè)口信”等等,。有的名詞又可以同幾個(gè)量詞相搭配,，例如: 一只 一頂 一個(gè) 一打 帽子 一條 一尾 一串 一斤 魚(yú) 一顆 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量詞同什么名詞相搭配，有一定的規(guī)律,，如凡是小而圓的東西,，如珍珠、米,、葡萄,、小石子等，可用量詞“顆”;凡是細(xì)而長(zhǎng)的東西,，如竹竿,、長(zhǎng)槍、香煙等,，可用量詞“支”,、“根”。使用這些量詞,，不僅表示單位,，而且表示出事物的'形狀來(lái)，顯得具體形象,。文學(xué)作品中經(jīng)常利用量詞這個(gè)特點(diǎn),，例如“一輪明月、一鉤殘?jiān)?、一彎新月,、一葉扁舟、一縷笛聲”等,。

有的量詞還具有褒貶色彩,。如：“兩位青年工人協(xié)助民警抓住了一伙歹徒?！绷吭~“位”具有尊敬的感情色彩;而量詞“伙”,，卻具有鄙視的感情色彩。大多量詞沒(méi)有什么感情色彩,，它們跟哪個(gè)名詞相搭配,，完全是根據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，例如“把”,，可以說(shuō)“一把刀,、一把米、一把扇子,、一把鎖,、一把年紀(jì)”等等。

很多學(xué)生都對(duì)關(guān)聯(lián)詞掌握良好,，但多數(shù)同學(xué)有一個(gè)誤區(qū),，那就是總認(rèn)為關(guān)聯(lián)詞是種固定搭配，比如說(shuō)因?yàn)榫鸵欢ê退?，雖然就一定要和但是一起用,，往往在出現(xiàn)隨即應(yīng)用，或者某些關(guān)聯(lián)詞混合運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò),，所以在這里我要提醒孩子們,，關(guān)聯(lián)詞其實(shí)就是能夠讓兩句或者更多句話有機(jī)的、合理的聯(lián)系起來(lái)的詞語(yǔ),，運(yùn)用時(shí)要靈活多變,、通順合理就可以，不要死教條!以下我對(duì)小學(xué)常用的,，也是必須要掌握的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)做了小結(jié),，僅供參考!

1、并列關(guān)系： ...一邊...一邊... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有時(shí)...有時(shí)... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

2,、承接關(guān)系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接著 ...

3,、遞進(jìn)關(guān)系：不僅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不僅、不只,、不光)...還(又,、也)

4、因果關(guān)系：因?yàn)?..所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因?yàn)?既然...就 ...因此...

5,、選擇關(guān)系：是...還是 不是...就是 要么...要么 與其...不如 寧可...也不 寧愿...不愿...

6,、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然...但是 盡管...還 盡管...卻 但是(可、卻,、可是,、然而、不過(guò),、只是,、僅)

7、假設(shè)關(guān)系：如果(假設(shè),、倘若,、要是)...就(那么,、那就) 即使(就是、就算,、縱然)...也(還)

8,、條件關(guān)系：只要...就 只有...才 除非...才 任憑...也

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵在于平時(shí)語(yǔ)感的培養(yǎng),，如果一句話當(dāng)你添上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后意思表達(dá)出現(xiàn)的差異,，那么肯定是不對(duì)，所以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用竅門就在于對(duì)句子和意思的準(zhǔn)確理解和把握!

修辭是修飾文字詞句,、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,。 常用的修辭手法有比喻,、擬人、夸張,、排比,、對(duì)偶、反復(fù),、設(shè)問(wèn),、反問(wèn)、引用,、對(duì)比,、借代、反語(yǔ),、頂真,、互文、比擬等,。

修辭方法不只是小學(xué)語(yǔ)文非常重要的基礎(chǔ)知識(shí),，而且這一知識(shí)點(diǎn)的掌握好與壞直接關(guān)系到作文這一重要的知識(shí)，所以絕不能忽視,，以上粉色的修辭方法是小學(xué)生必須要掌握的,，接下來(lái)我做了如下小結(jié)，僅供參考!

1,、比喻：說(shuō)白了就是打比方,，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說(shuō)明另一個(gè)事物的方法,。

2,、擬人：是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說(shuō)話,、活動(dòng),、有感情,。

3、夸張：對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述,，但不是豪無(wú)邊際沒(méi)有原則無(wú)限的,，不同于說(shuō)大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小,。

4、排比：是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來(lái),，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5,、反問(wèn)：用問(wèn)的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語(yǔ)氣,。說(shuō)白了就是有問(wèn)答在句中。

設(shè)問(wèn)：可以直白的說(shuō)就是自問(wèn)自答,。

6,、雙關(guān)：在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語(yǔ)或一句話獲得雙重意義,。

7,、引用：引用別人的話或成語(yǔ)、典故等,。

8,、反語(yǔ)：故意說(shuō)反話，用一種本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句表達(dá)意思,。

9,、對(duì)比：把正反兩個(gè)事物或者事物的正反兩方面一起對(duì)照。

10,、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等,、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語(yǔ)表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。

11,、反復(fù)：為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ),、句子。

12,、借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事,，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。

如果想把修辭方法運(yùn)用的恰當(dāng)正確,，一定要在日常的學(xué)習(xí)中留心,、留意，多積累,，有一個(gè)小竅門,，就是把每個(gè)修辭方法都背一到兩個(gè)有代表的句子,，并以此句舉一反三!

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