我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇一

正確理解和把握體育與健康課程理念，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點及發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),、落實義務(wù)教育總體培養(yǎng)目標,，才能分析其課程的價值取向，轉(zhuǎn)變觀念,，樹立新理念,，踐行新改革。我將從項目特性,、大單元教學(xué),、課內(nèi)外一體化三個方面談?wù)劺斫馀c感受。

體育運動項目都有各自的特性,，體育教師要抓住項目特性,，深入挖掘,，將其滲透融合在教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的專項運動技能,。如球類運動的結(jié)果的不確定性,，應(yīng)激反應(yīng)的即時性，技能操控的復(fù)雜性,、戰(zhàn)術(shù)選擇的針對性和有效性等。根據(jù)球類項目特性,，可以培養(yǎng)學(xué)生球類專項能力,，如快速反應(yīng)能力、預(yù)判能力和決策能力等,。這樣即強化對所學(xué)運動項目的深度理解,，也促進學(xué)生專項運動技能的發(fā)展提升。

大單元教學(xué)是對某個運動項目或項目組合進行18課時及以上相對集中,、系統(tǒng)和完整的教學(xué),。運用大單元教學(xué)可以對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)分析和整體規(guī)劃，提高教學(xué)效率,，減少不必要的和重復(fù)性的課時安排,。教師從大單元視角切入，進行課程整體設(shè)計,，可以優(yōu)化單元教學(xué)和課時教學(xué),，將相關(guān)知識進行聯(lián)系與整合，實現(xiàn)課程多樣性,、綜合性與邏輯性的有效提升,。通過這樣的課程設(shè)計與實施，學(xué)生在掌握所學(xué)項目的運動技能的同時,，也在加深對知識與技能完整的體驗和理解,，還可以增強聯(lián)系與運用的綜合能力。

體育教學(xué)除了關(guān)注課內(nèi)行為,，也要將課內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂外的成長行為,。課內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容不結(jié)束于課堂，而是課外的開始,。教師在課堂中激發(fā)學(xué)生運動興趣,，讓學(xué)生體驗運動的魅力，領(lǐng)悟體育的精神與意義,。課堂中掌握了,，課后學(xué)生就會將課堂所學(xué)，在課外延續(xù)練習(xí),、比賽,，并形成良好的體育運動習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

真正的自由教育意味著對學(xué)生的整個生活發(fā)生重大的影響,，他所學(xué)的東西將會影響他的行為,、興趣與選擇，意味著他對過去的一切都受到審視和重新評估,。我們要從項目特性入手培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,，整體設(shè)計課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)到課外的遷移與生成,，真正做到以體育人,，促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升！

新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇二

當(dāng)前,，學(xué)校體育改革的重點聚焦在“教會”“勤練”和“常賽”,，通過課堂教學(xué)實施“學(xué)、練,、賽,、評”一體化推動改革深入，帶給學(xué)生身心健康全面發(fā)展,。這種一體化的初心和學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵一脈相承都指向人的發(fā)展,，即超越知識與技能，聚焦關(guān)鍵能力和必備品格,。

體育課堂教學(xué)一體化,，應(yīng)先明確“學(xué)、練,、賽,、評”四者關(guān)系，是認識,、理解和實施的基本條件,，也是重要條件,。描述四者關(guān)系,，從學(xué)習(xí)角度說，學(xué)是基礎(chǔ),，練是提高,，賽是運用，評是對“學(xué),、練,、賽”的反饋。課堂中,，一旦將“學(xué),、練,、賽”有機和結(jié)構(gòu)地關(guān)聯(lián)起來，并做到激活和解放學(xué)生,，那么就會從中獲取學(xué)生各種客觀的表現(xiàn)性評價信息,，繼而形成準確的評價結(jié)論。反之,，學(xué)生表現(xiàn)不充分,，既影響評價信息獲取，又影響評價客觀性,。而一旦評價做得適當(dāng)且合理,，則對于學(xué)生“學(xué)、練,、賽”積極性和學(xué)習(xí)效果提高起到良好的作用,。由此可見，“學(xué),、練,、賽”和“評”是一種互動關(guān)系。從結(jié)構(gòu)角度說,，“學(xué),、練、賽,、評”是一個整體,，彼此關(guān)聯(lián)，相互作用,，表現(xiàn)的既是一種整體關(guān)系,，其中“學(xué)、練,、賽”三者又是一種遞進關(guān)系,。總之,，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)視角下實施一體化,，其目的是通過四者結(jié)構(gòu)化的相互作用，在知識與技能結(jié)構(gòu)的相互關(guān)聯(lián)下,，共同構(gòu)建起學(xué)生知識結(jié)構(gòu)并提高認知結(jié)構(gòu)力量,。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能，不僅有輸入,，而且有輸出,。這樣的學(xué)習(xí)過程，才是一個完整的學(xué)習(xí)過程,。在結(jié)構(gòu)化教學(xué)看來,，輸入是基礎(chǔ)和前提,，是知識與技能結(jié)構(gòu)的輸入，輸出是將輸入的知識與技能結(jié)構(gòu)編碼輸出,，去演練或?qū)W習(xí)新的知識與技能的過程,。知識與技能的意義表達，只有通過結(jié)構(gòu)才能實現(xiàn),，學(xué)生才會在結(jié)構(gòu)的作用下,，窺到知識與技能的全貌。所以,，實施一體化要高度重視知識與技能結(jié)構(gòu)的完善,，摒棄“碎片化”教學(xué)。

挖掘四者之間結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)點,，并通過整體教學(xué)貫通起來,，讓賽因?qū)W和練而精彩，讓學(xué)和練因賽而不可或缺,，并在評價的策動下,，“學(xué)、練,、賽”循環(huán)起來,，這樣體育課堂將充滿活力、生命力,、凝集力和挑戰(zhàn)力,，進而通過整體學(xué)習(xí)和整體的知識與技能去涵養(yǎng)整體的人，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),。

體育課堂教學(xué)實施一體化,，在結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略下，還原整體學(xué)習(xí),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。沿著一體化的學(xué)習(xí)路徑，重組結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)素材,，強大學(xué)生認知結(jié)構(gòu),，激活知識與技能結(jié)構(gòu)，循序遞進,，一定會逐步實現(xiàn)整體教育培養(yǎng)整體人的目標,。

新課標解讀培訓(xùn)心得體會篇三

沐浴著新課程的春風(fēng),，享受著新課程帶來的幸福：學(xué)生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發(fā)展,，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學(xué)生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位,，教師的個人意識與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高,。下面談一談我對課改的點點感悟,。

思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格,、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進行了結(jié)合,，即依托于心理學(xué)的知識，又區(qū)別于心理學(xué)課程,。學(xué)習(xí)時應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，設(shè)計一些活動，最大限度地讓學(xué)生敞開心扉,，通過學(xué)生自身的成長和生活中的一些經(jīng)歷,、心理現(xiàn)象來體驗、來獲取對知識的認同和掌握,。

1,、合理開發(fā)利用教材上的空間

實踐教改就會發(fā)現(xiàn)在教材編寫上有一閃光點--一教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考,、去寫,、去評論、去留下感想,，這是非?？少F的，讓學(xué)生有了更多的體驗和感受場所,，去實現(xiàn)心理交流,。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語句的,，盡量用最精練的語句表達概述出來,。另一方面，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、小組合作過程中,，把發(fā)現(xiàn)的問題、得出的感想寫在空白的地方,。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個停留的場所,。等到一學(xué)期學(xué)完，再回顧一下過去的思想與情感,，學(xué)生又會對原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴,，提升到一種新的認識高度。

2,、挖掘教材中的活動內(nèi)容,，實施活動化教學(xué)

我國著名教育家陶行知先生強調(diào)“做、學(xué)、教”合一,，他說：“先生拿做來教乃是真教,；學(xué)生拿做來學(xué)方是實學(xué)?！毙陆谈闹杏性S多活動性要求,，因此采取“活動化教學(xué)”，可以通過讓每一個學(xué)生參與一個個活動,，讓學(xué)生獲得情感的體驗,，在活動中激發(fā)興趣、引出疑問,、引起思考,、引導(dǎo)創(chuàng)新，最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動,，在活動中真正達到影響全體學(xué)生心理健康的目的。

針對“我們的責(zé)任,，理解參加公益活動,，不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容，我采用以下活動方式：組織“我為人人,、人人為我”辯論會,，使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會。此外還采用角色換位訓(xùn)練：按照性別將學(xué)生分成兩組,，讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為,，懂得應(yīng)如何關(guān)愛社會。這些活動方式的開展極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣,，使他們在活動中受益,，取得了意想不到的效果。

《思想品德》課程標準指出：在教學(xué)中,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力。因此,，在《思想品德》教學(xué)改革過程中,，我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源，從而達到自我教育的目的,。

在講授“法律保護公民的生命和健康,，不得侵犯和危害別人的健康,、生命和權(quán)利”時，我針對學(xué)生中的違法案件,，如打架斗毆，使他人致傷,、致殘等組織學(xué)生進行討論,，并分別列出這些行為的后果，即對自己,、對家庭,，對他人、對社會所造成的危害,?？梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處,，違法的危害,，從而達到通過自我教育提高教學(xué)實效的目的。

針對“保護個人隱私”,，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題,，開展一次學(xué)生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動,，既可以讓學(xué)生體會父母對自己的關(guān)愛,、期望，又能以平和有效的方式保護自己的隱私,，有助于學(xué)生與父母的溝通,、密切親子關(guān)系，提高法律意識和是非觀念,。

課改要求思想品德是一門實踐性課程,，因而教學(xué)的時空就不能局限于學(xué)校時間及教師，而是要走向社會,、走向?qū)嵺`,。因此，在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)學(xué)生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題,，通過調(diào)查、討論,、訪談等活動,，不斷豐富自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長的需求,。

（1）學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中貫徹以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教育理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得知識，能力得到提高,。例如處于初中二年級的學(xué)生,，欠缺“我與他人、集體,、國家的關(guān)系”這些方面的認識,，以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力。那在“走進父母和理解老師”,，以及有關(guān)友情等的課文,，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際想法，生活中具體做法,，了解學(xué)生對于父母,、老師和朋友的看法。然后再設(shè)計教學(xué)方案,。在講“走進父母”這課時,，我提前了解了一些學(xué)生對于親情的認識和理解，了解到的情況并不是很好,，由于一些原因使得學(xué)生對父母的關(guān)心較少,，甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道，那我在教學(xué)中就設(shè)計了一些環(huán)節(jié),，是讓學(xué)生主動了解父母,，去做到關(guān)心父母，甚至在作業(yè)設(shè)計突出實踐性,，讓學(xué)生從生活中實實在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長輩,。

（2）理論聯(lián)系實踐，適時拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)貼近生活,，貼近實際。思想政治課具有很強的社會實踐性,。如果離開了學(xué)生實際生活,，不與社會實踐相結(jié)合，就必然失去活力,，成為僵死的教條,。所以，教師要貫徹新課標理念,，搞活課堂教學(xué),，充分設(shè)計好教材中所展現(xiàn)的探究,、討論、反思,、分享等活動,，并且自己根據(jù)實際創(chuàng)設(shè)情景，使教學(xué)延伸到課外,，使課內(nèi)知識貼近生活,、貼近實際，讓學(xué)生體會到思想政治知識在實現(xiàn)自我價值和社會價值中的現(xiàn)實意義,，從而提高自身綜合素質(zhì),。例如結(jié)合時事政治給學(xué)生拓展知識,，也給對于十分關(guān)注時事政治的同學(xué)好的平臺,，他們可以各抒己見發(fā)表自己的看法，在這樣的過程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心,，慢慢學(xué)會去處理“我與他人的關(guān)系”。

總之,，現(xiàn)在我越來越深刻地認識到：面對新課改的實踐探索與思考,，我們目前的專業(yè)知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗還遠遠不能滿足于任課，我們的見識,、修養(yǎng)和經(jīng)驗還待進一步提高,，因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗，充實進步思想,，時時“刷新”,。這樣，我們才會更新觀念,，用全新的眼光來審視新課程,，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學(xué)之中去,。

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓(xùn),，為了進一步搞好今后的教學(xué)工作，這段時間以來,，我又對新課標進行了深入的學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)和自學(xué)，我對新課標有了新的認識,。

新課標的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求，新的課程標準對數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué),；對課程的基本理念表述得更加準確,；對學(xué)生的培養(yǎng)目標進一步細化,，由原來的雙基變四基，即：基礎(chǔ)知識,，基本技能,，基本思想，基本活動經(jīng)驗,。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系,、充分利用好課本,，吃透課標，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

新課標為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數(shù)學(xué)活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

通過這次數(shù)學(xué)新課程標準學(xué)習(xí)，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作?？傊?，我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法，大膽的創(chuàng)新,，才能新時期教育發(fā)展的要求,。