當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近期,，認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，受益匪淺,，讓我對科學(xué)課程有了全新的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程,，具有實(shí)踐性,。

科學(xué)課程對學(xué)生的核心素養(yǎng)有了明確的要求，從科學(xué)觀念,、科學(xué)思維,、探究實(shí)踐,、態(tài)度責(zé)任四個(gè)方面提出課程要求?？茖W(xué)學(xué)科內(nèi)容豐富,，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的時(shí)候可以明白自然奧秘，領(lǐng)略科技力量,。通過把核心素養(yǎng)的.培養(yǎng)融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量,。

核心概念是學(xué)生應(yīng)掌握的核心內(nèi)容,，是學(xué)科結(jié)構(gòu)的主干部分。新課標(biāo)設(shè)置十三個(gè)學(xué)科核心概念,，四個(gè)跨學(xué)科核心概念,。圍繞核心概念組織教學(xué)有利于提高學(xué)生的元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生掌握學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移,。

總之，教師是教育的靈魂,，課程是教育的核心,。新課程、新課標(biāo),、新理念,，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來,，我國教育體制發(fā)生了巨大的變革,，其中一項(xiàng)重要的變化就是新課標(biāo)的推行。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校組織了一次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀的活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,，我收獲了很多,，下面我將總結(jié)幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

首先,，我深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對教師提出的要求更高,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。這就要求教師不僅要掌握好知識(shí)點(diǎn),，更要具備一定的教學(xué)能力和素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家講解了新課標(biāo)的理念和要求,，通過舉例分析,，讓我體會(huì)到新課標(biāo)對教師角色的轉(zhuǎn)變。教師不再是傳授知識(shí)的講解員,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者,。這需要我們不斷學(xué)習(xí)、更新教育理念,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。

其次,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)全方位的過程。在新課標(biāo)中,，知識(shí)并不是唯一的目標(biāo),，還需要通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)新能力,、合作能力等。培訓(xùn)中,，專家們通過解讀新課標(biāo)的具體要求,，引導(dǎo)我們思考如何培養(yǎng)學(xué)生的整體素養(yǎng)。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，自己探索問題，解決問題,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐,，激發(fā)和培養(yǎng)他們的潛能,。

此外，新課標(biāo)注重實(shí)施教改的規(guī)劃和具體措施,。培訓(xùn)中,，專家們結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和歷史，分享了實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略和方法,。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要建立科學(xué)合理的課程設(shè)置,，讓學(xué)生能夠有序系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。同時(shí),，他們還介紹了多樣化的教學(xué)方法,，如讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、開展討論等，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。這讓我感受到了教學(xué)的多樣性和靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,。

最后，新課標(biāo)的推行需要全社會(huì)的共同努力,。培訓(xùn)中,，我們還了解了新課標(biāo)背后的教育理念和國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略。我們明白了新課標(biāo)的目標(biāo)是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，這是我國發(fā)展的需要,。因此，教育工作者要有責(zé)任感和使命感,，從自身做起,，積極參與到新課標(biāo)的實(shí)施中來。同時(shí),，社會(huì)各界也要共同努力,，提供更好的教育資源和環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件,。

總之,，通過這次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)在我國教育改革中的重要性和影響力,。它對教師提出了更高的要求,，強(qiáng)調(diào)了全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重了實(shí)施教改的規(guī)劃和具體措施,。同時(shí),，新課標(biāo)的推行也需要全社會(huì)的共同努力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng),，為更好地貫徹新課標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn),。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代發(fā)展,，人才培養(yǎng)要求的不斷變化，義務(wù)教育課程也需要不斷與時(shí)俱進(jìn),，義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)于x月x日頒布,。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了當(dāng)下教育改革的風(fēng)向，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,。作為一線教師教師需加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的方向和亮點(diǎn)，用課標(biāo)要求去改進(jìn)課程教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的育人目標(biāo),。

在前期學(xué)習(xí)新課標(biāo)時(shí)候了解到新課標(biāo)有五大亮點(diǎn)：

一,、聚焦核心素養(yǎng)，培育學(xué)生終身發(fā)展,。

二,、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。

三,、加強(qiáng)學(xué)段銜接，體現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)階,。

四,、增強(qiáng)指導(dǎo)性，強(qiáng)化教,、學(xué),、考一致性。

五,、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

當(dāng)時(shí)就覺得壓力山大,，感覺無從下手。而今天參加了化學(xué)課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)研討活動(dòng),，一下子醍醐灌頂,，受益匪淺。

北師大附中兩位老師帶來的七個(gè)問題與新課標(biāo)緊密聯(lián)系,，也是我在研讀新課標(biāo)中遇到的疑問和困惑,，胡久華教授一一進(jìn)行了分析和剖析。以具體的課例為例進(jìn)行講解,，一下子讓高大上的理論很接地氣,，比如在大概念教學(xué)中，要有建立模型的意識(shí),，要給孩子們有驅(qū)動(dòng)任務(wù),，問題課程的設(shè)置要貫穿整個(gè)單元，尤其是吳東芽老師對于燃燒條件及其滅火原理的設(shè)計(jì)讓我印象深刻,，一個(gè)清晰地模型不但反映了燃燒的條件,，而且還滲透了化學(xué)變化中物質(zhì)的變化和能量的變化，還體現(xiàn)了對燃燒的控制方法,。另外在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),，不應(yīng)只關(guān)注孩子的答案、結(jié)論，更要關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的角度和思路,，解決問題的能力,，也就是要注重素養(yǎng)評價(jià)，不僅僅注重知識(shí)本體,，更要注重思維方式的評價(jià),。不僅要有師生對話評價(jià)，還要有生生對話生生評價(jià),，以評促學(xué),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一致性，從學(xué)科內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求,、學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。還有在雙減和新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)中一定要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，把孩子們從題海中解放出來,，設(shè)計(jì)的作業(yè)要有整體性、多樣性,、選擇性和進(jìn)階型,。從簡單到綜合，從實(shí)際生活到學(xué)科問題中,，關(guān)注學(xué)生的思考,，關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終生發(fā)展。高水平的作業(yè)必是符合學(xué)情的,，作業(yè)形式除了紙筆作業(yè)還可以更多的實(shí)踐作業(yè),，注重結(jié)合勞動(dòng)教育，加強(qiáng)學(xué)生自我診斷,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),，當(dāng)時(shí)我就覺得老師一下子要學(xué)習(xí)的東西更多了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也更重了,，xx教授的一席話將我從錯(cuò)誤的觀念中拉了出來,。跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)不是做加法,，而是改變教與學(xué)的方式,，采用任務(wù)情景與驅(qū)動(dòng)，基于化學(xué)學(xué)科立足于化學(xué)學(xué)科開展,，關(guān)注新課標(biāo)要求的10個(gè)跨學(xué)科活動(dòng)即可,，不要為了跨而硬跨,。

xx老師最后反映的一個(gè)問題也是我的學(xué)生升入高中階段后經(jīng)常給我吐槽的一件事就是高中和初中化學(xué)的不銜接，高中化學(xué)好難,，劉娟老師也總結(jié)出了新高一學(xué)生7個(gè)方面的欠缺：有知識(shí)的欠缺,，也有方法的欠缺，還有觀念上的缺乏,。這也給我了深深的警示,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的分類思想，有序思維,，微粒觀,、探究意識(shí)、定量意識(shí)等,。當(dāng)然胡久華教授表示應(yīng)具體問題具體分析,，不是所有高一新生的問題都是義教化學(xué)造成的，初高中教師都應(yīng)注重學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接,，知識(shí)層面的銜接,，方法與能力的銜接，胡教授還特別突出了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件在新課標(biāo)中不予評價(jià),，這樣使得酸堿鹽部分內(nèi)容難度降低,，但要講給學(xué)生類比的方法，研究一類物質(zhì)就要掌握一類物質(zhì)的性質(zhì),，了解這一類物質(zhì)的共性和差異性,，通過類比方法得出酸堿鹽相關(guān)的性質(zhì)。

短短不足一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí),，讓我收獲頗豐。新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求,，同時(shí)也是對一線教師的新要求,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，才能稱的上自己是一個(gè)傳道授業(yè)解惑育人的老師,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)培訓(xùn)解讀是教育改革的重要一環(huán)，為我們教師深入了解和掌握最新的教學(xué)理念和教育政策提供了重要的支持,。近日參加了一次新課標(biāo)培訓(xùn)解讀,，我深感所受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),，從五個(gè)方面進(jìn)行闡述,。

首先，在新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中,，我深刻認(rèn)識(shí)到了“因材施教”這個(gè)教學(xué)理念的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心,，一刀切地對待學(xué)生。而新課標(biāo)培訓(xùn)解讀的理念則是要充分重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，針對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),。只有真正了解學(xué)生的個(gè)性、興趣和潛能,，才能使每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,。這對于我來說是一個(gè)重要的教育觸動(dòng)，我將會(huì)更加注重與學(xué)生的互動(dòng),，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

其次，在新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中,，我也了解到了素質(zhì)教育的核心思想,。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展的教育理念,。傳統(tǒng)的教育注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和考試成績,，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。而新課標(biāo)培訓(xùn)解讀則強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好的思維能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，這樣才能真正培養(yǎng)出具有競爭力的人才。這對于我們教師來說,，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，也是一個(gè)很大的機(jī)遇。我們需要不斷更新教學(xué)理念和方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高他們的綜合素質(zhì)。

再次,，在新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中,，我深感教育改革是一個(gè)長期的過程。教育改革不是一蹴而就,，而是需要教師們與時(shí)俱進(jìn),，不斷適應(yīng)新的教學(xué)理念和教育政策。新課標(biāo)培訓(xùn)解讀提醒我們,，要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這對我們教師來說,，需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,，跟上時(shí)代的發(fā)展。只有不斷更新自己的教學(xué)理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求,。

此外,，在新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中，我也看到了高效課堂的重要性,。隨著社會(huì)的發(fā)展和競爭的加劇,，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間變得更加寶貴。教師們要善于利用課堂時(shí)間,，提高教學(xué)效率,，使每一堂課都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中,，我們學(xué)習(xí)到了一些提高課堂效率的方法,，如分組合作學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí),、課后反思等,。這些方法對我們教師來說，是很有啟發(fā)的,。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

最后,，在新課標(biāo)培訓(xùn)解讀中,，我意識(shí)到教師的自我成長是教育改革的核心。教師是教育的主體,，教師的素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量,。新課標(biāo)培訓(xùn)解讀提醒我們，要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí),，不斷提高自身的專業(yè)能力和教育理念,。只有不斷充實(shí)自己、提高自己,，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展提供支持,。

總之，新課標(biāo)培訓(xùn)解讀是教育改革的重要一環(huán),，對于我們教師的個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的改進(jìn)都起到了重要的指導(dǎo)作用。通過這次培訓(xùn)解讀,，我深刻認(rèn)識(shí)到了因材施教,、素質(zhì)教育、教育改革的長期性,、高效課堂以及教師的自我成長的重要性,。我將會(huì)將這些理念和方法融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中，努力改善自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生成長發(fā)揮更大的作用,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在剛成為一名師范生的時(shí)候,，我的心里很惶恐，我以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo),，但我對教師這一職業(yè)的了解其實(shí)還只停留在表面,。經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸的不那么怕了,，并且找到了一些方法,，學(xué)習(xí)到了一些經(jīng)驗(yàn)，也更加清楚一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是什么樣子,。

首先,，教師無小節(jié)，處處為楷模,。教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。所以，我心目中的理想良師應(yīng)該儀表端莊,、態(tài)度溫和,、言談文雅、言行一致,，做到“慧于心而秀于行”的境界,，從而讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。要做到這一點(diǎn),，非常難,，需要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的儀容儀表，不斷培養(yǎng)自己的氣質(zhì),，豐富肚中的書墨,，這也是一切后話的基底。

其次,，作為優(yōu)秀教師要擁有正確的世界觀和人生觀,。學(xué)生的求知欲望強(qiáng)，可塑性強(qiáng),，正是受到外來影響最為突出的時(shí)候,。在這個(gè)期間里，教師需要樹立正確的世界觀和人生觀,，為學(xué)生樹立一個(gè)標(biāo)桿,、榜樣，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和人生觀,，使學(xué)生成為一個(gè)對社會(huì)有用之材,。作為教師更要樹立高尚的人格、良好的形象,，這樣才能使教師自身具有較強(qiáng)的親和力,，使教師在與學(xué)生的交往中成為每個(gè)學(xué)生的知心朋友,，受到學(xué)生的尊敬和愛戴。

再次,，新課程理念告訴我們,，教育的本質(zhì)要回歸到“立人”上，教師的關(guān)注點(diǎn)要轉(zhuǎn)變到促進(jìn)人的發(fā)展上,，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。那么在課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察討論時(shí),，教師并不應(yīng)該清閑地看著,，而是積極地看，積極地聽,，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，思考學(xué)生的情感價(jià)值觀念是否積極正確,，應(yīng)該給予怎樣的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。

然后,，還有至關(guān)重要的一點(diǎn),，就是要有淵博的學(xué)識(shí)和較高的專業(yè)素養(yǎng)。教師之所以能夠“傳道授業(yè)解惑也”,，主要的原因在于教師繼承著前人的文化成果并擁有開拓創(chuàng)新的能力,，這就需要教師專業(yè)素養(yǎng)過硬，這是一名合格教師應(yīng)具備的最基本條件,。只有知識(shí)淵博,，術(shù)有精專的教師才可能受到學(xué)生的尊重。常聽人說,，作為老師,，想要教給學(xué)生一瓢水，自己得先有一桶水,，就是陶行知先生說的：“要想學(xué)生好學(xué),，先得先生好學(xué)?！备鶕?jù)新課標(biāo)的要求,，教育理念的轉(zhuǎn)變，教師教學(xué)不能再是一股腦的“傾倒式,、獨(dú)白式”，不能只停留在對于課本知識(shí)的學(xué)習(xí),。知識(shí)是一個(gè)四通八達(dá)的大網(wǎng)絡(luò),，由一點(diǎn)可以外延到很多相關(guān)的點(diǎn),，教師在課本知識(shí)足夠扎實(shí)的基礎(chǔ)上，要做一位終身學(xué)習(xí)者,，去了解更多知識(shí),，增加與學(xué)生的交流互動(dòng)，在共同探討中傳道授業(yè),，這就要求教師擁有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和強(qiáng)大的外延能力,，來隨時(shí)應(yīng)對學(xué)生的發(fā)問，使課程活泛,，內(nèi)容豐富,，效果顯著，使學(xué)生信服,。

最后,，愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé),。作為教師要熱愛教育,、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生,。教書育人,，要學(xué)習(xí)陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，努力做到愛崗敬業(yè),，對知識(shí)問題小心求證,，不誤人子弟。

這就是我心中理想的教師形象,，內(nèi)外兼修,，既有外在形象美、氣質(zhì)美,，又有正確,，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和較高的素質(zhì)能力。希望我們都能成為心所思,，行所為,，內(nèi)外在美都和諧統(tǒng)一的優(yōu)秀教師。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

近期通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的'定勢,，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。

轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，樹立“以人為本”的教育觀念。初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡單問題的能力,；另一方面要是學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對社會(huì)發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感,；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”,，逐步建立起“民主、平等,、對話”的新型師生關(guān)系,。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文,、理解語文,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語文,，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的'教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或”教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之，通過培訓(xùn)讓我更加了解了新課程,，在今后將以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐新課程,。

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

通過學(xué)習(xí)不僅夯實(shí)和重溫了課程標(biāo)準(zhǔn)的老內(nèi)容,，更是解讀了xxxx版新課標(biāo)的新增內(nèi)容和導(dǎo)向。課程標(biāo)準(zhǔn)從xxxx年出版到xxxx年出版,，再到今年的xxxx年出版,，基本上每十年改一次。今年新出版的新課標(biāo)的指導(dǎo)思想中的基本理念和結(jié)構(gòu)特征,，與xxxx年版的還是有不少的變化,。在基本理念中體現(xiàn)了“逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需求的核心素養(yǎng)”，要設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容,，重點(diǎn)對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的整合,。在探索激勵(lì)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)中，要通過學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,，融合“四基”“四能”“情感態(tài)度價(jià)值觀”和“核心素養(yǎng)”的具體表現(xiàn),，形成階段性評價(jià)主要依據(jù)。確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：“四基”基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；“四能”發(fā)現(xiàn),、提出,、分析和解決問題的能力。

數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理的工具,，還是表達(dá)和交流的語言,。課標(biāo)明確提出要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中真正落實(shí),。素養(yǎng)目標(biāo)不是一節(jié)課就能培養(yǎng)的,，知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能作為階段性目標(biāo)。這就要求我們在備課中提前預(yù)設(shè),，提升學(xué)生哪方面的素養(yǎng),，從真實(shí)情境問題出發(fā)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,。核心素養(yǎng)具有整體性、一致性的特點(diǎn),，在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元結(jié)構(gòu)化整合,，注重學(xué)習(xí)能力的遷移，舉一反三,，減負(fù)提效,。

同時(shí)，新課標(biāo)中還倡導(dǎo)要積極開展跨學(xué)科學(xué)習(xí),。很多孩子都覺得學(xué)了數(shù)學(xué)只能用在教室內(nèi),，但數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，絕不是孤立的。比如：數(shù)學(xué)的建系和地理,、美術(shù)、建筑等學(xué)科可以融合,，數(shù)學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和信息技術(shù)可以融合等,。我們要勇于“跨”，才能更全面的培養(yǎng)學(xué)生,。

xxx教授在《聚焦核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合,、突出實(shí)踐的義務(wù)教育課程改革》的講座上提出義務(wù)教育課程如何落實(shí)核心素養(yǎng)？答案是“核心素養(yǎng)為宗旨,，學(xué)習(xí)主題為框架,，內(nèi)容聚焦大概念，教學(xué)過程重實(shí)踐,，學(xué)業(yè)評價(jià)促發(fā)展”,。數(shù)學(xué)知識(shí)本身與核心素養(yǎng)沒有直接關(guān)系,，而是數(shù)學(xué)知識(shí)所表現(xiàn)出來的知識(shí)形態(tài)，如研究對象的概念,、性質(zhì),、關(guān)系、運(yùn)算,、規(guī)律等,，構(gòu)建了數(shù)學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的橋梁。比如：與“概念”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的抽象能力,；與“性質(zhì)”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的推理能力,；與“關(guān)系”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的模型觀念；與“運(yùn)算”有關(guān)內(nèi)容的教學(xué),，可著力培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)下的運(yùn)算能力等等,。課程內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)學(xué)科實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)綜合,，彰顯課程理念的變化,。從注重教什么，到關(guān)注為什么教,；從注重共同基礎(chǔ)到關(guān)注個(gè)性需求,；從注重學(xué)科邏輯到關(guān)注生活邏輯。

“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),，扎根于現(xiàn)實(shí),，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)”，是荷蘭數(shù)學(xué)家,、教育家弗雷登塔爾提出的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則,。基于這個(gè)原則,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)問題生活化,，生活問題數(shù)學(xué)化,；使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活,，從而了解數(shù)學(xué)價(jià)值,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)生活,，認(rèn)識(shí)社會(huì),。

誠然,，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，在突出綜合性,、著眼實(shí)踐性的同時(shí),，還應(yīng)體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。即從數(shù)學(xué)的角度去提出問題,、理解問題,，用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的方法去研究問題,。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式,，我們將不斷研究、不斷改進(jìn),、逐步完善,，使實(shí)踐活動(dòng)能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生真正在實(shí)踐中“獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。

這次培訓(xùn)，為我打開了一扇,，讓我領(lǐng)略到了諸位名師大家的無限探索熱情、無窮教學(xué)創(chuàng)意和無止境的教學(xué)追求,；這次培訓(xùn),，更讓我對新課標(biāo)有了嶄新的認(rèn)識(shí)和深刻的理解。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的時(shí)代已經(jīng)正式來臨,，我們不能只在一成不變的教學(xué)老路上埋頭苦干,，還要時(shí)不時(shí)地抬頭看看前方和遠(yuǎn)方。教育教學(xué)的不斷變革,，意味著我們需要隨時(shí)隨地去擁抱變化,，革新自己，勇于嘗試,。心中有課標(biāo),，教學(xué)有尺度，讓學(xué)生完整經(jīng)歷探究的過程,，明晰知識(shí)的產(chǎn)生由來,，這是高于知識(shí)層面的數(shù)學(xué)本質(zhì)理解，也是高于技能層面的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),。注重體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累,，讓學(xué)生在增長知識(shí)與技能的同時(shí)發(fā)展思維與能力素養(yǎng)。

用新課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué),，創(chuàng)建學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)課堂,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極思考,，用新理念新方法落實(shí)好標(biāo)準(zhǔn)的要求。用篤行和奮斗去譜寫新課程理念的新篇章,！不負(fù)時(shí)代,，不負(fù)學(xué)生，一起向未來,！

新課標(biāo)解讀培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

面對下學(xué)期的新教材,，新課改勢在必行，很困惑,，但是通過這次培訓(xùn),，使我對新課標(biāo)的理念和精神有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。

首先,，新課標(biāo)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一,。

（一）新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。新課標(biāo)之所以不同于以往的教材理念,，我認(rèn)為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別,。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識(shí)的教學(xué)，側(cè)重死記硬背,，是一種填塞式的教學(xué),。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”,，在以后的外語學(xué)習(xí)上,，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語,，這樣的英語學(xué)習(xí),，思維較為僵化。很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背,，更注重自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽,、說的實(shí)際語言應(yīng)用,。有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展,。

（二）新課標(biāo)教材的內(nèi)容新穎,，貼近生活。新課標(biāo)的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣,，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，與時(shí)代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯,，語言表達(dá)方式較新穎地道,，有助于學(xué)生語言運(yùn)用以及日常交流。

其次,，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同,。

新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)的不同：新課程語法教學(xué)的目標(biāo)是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力,。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生掌握語法形式,，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化,。

（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同,。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力,；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,，而忽視用法教學(xué),。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力,，反對單純知識(shí)傳授式的`教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中,，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，通過對多個(gè)例子的觀察,，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式,，并解釋語法形式所表達(dá)的意義,，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

（三）練習(xí)形式不同,。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,，涉及聽、說,、讀,、寫多種語言技能,。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí),；不僅注重操練,，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識(shí)的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,，有利于語言知識(shí)向語言能力的轉(zhuǎn)化,。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí),，使得學(xué)生雖然能夠做對語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá)?？傊?，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。