范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初三化學(xué)期末試卷分析篇一

初三英語期末試卷分析

推薦度：

試卷分析報(bào)告

推薦度：

初三英語上學(xué)期期末考試試卷分析報(bào)告

推薦度：

小學(xué)語文試卷分析

推薦度：

語文試卷分析及反思

推薦度：

相關(guān)推薦

本次期末試卷覆蓋面廣,，題型新穎，共分3個(gè)大題,，29道小題,，突出考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。試卷還注重考查學(xué)生閱讀信息的能力和知識歸納能力,。試卷圖文并茂,，文字閱讀量大且信息豐富，對學(xué)生具有吸引力,。試卷體現(xiàn)了試題的時(shí)代性,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1．本次期末試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù),，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對化學(xué),、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解,，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力等。

2．試題有利于引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生生動,、活潑、主動地學(xué)習(xí),，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3．命題采用主題設(shè)計(jì)，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會”的教育思想,?！吧睿瘜W(xué)－社會”的基本思路貫穿整份試卷,。

4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究題,，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,。體現(xiàn)學(xué)科滲透,，融合科學(xué)精神和人文思想,。

本次考試,，從我所教考試學(xué)生成績進(jìn)行試卷分析,。從總成績上看,，提高班43人參考,，80分以上的有31名，60分以上的有43名,，及格率100% ,。普通班總的來說成績還不太理想，沒有達(dá)到預(yù)期的目的,。

1,、選擇題

選擇題共15道小題，每題2分,，總計(jì)30分,。重點(diǎn)考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度以及應(yīng)用的能力。選擇題也是得分率較低的一道題,，有4人得到了滿分,。其中錯(cuò)得較多的是第5、9,、14,、15題。

2,、填空題

填空題共9小題,，滿分40分。主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況,，學(xué)生得分率較高,。不少學(xué)生都得到了滿分，錯(cuò)得多的是21,、24 小題,。

3、綜合題

實(shí)驗(yàn)探究題共有5道小題,，滿分30分,。第28題得分率能較低,，說明我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的能力還不夠，對一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的用途,，頭腦中還沒有一個(gè)清晰的概念,，在今后的教學(xué)中有待加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

1,、基本概念,、基本理論的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)

本次考試由于是全員參與，復(fù)習(xí)課本,，因此基礎(chǔ)知識部分比重偏大,，從答卷情況上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學(xué)還存在著對知識點(diǎn)掌握不全面,、不準(zhǔn)確的情況,，在各道題上都有表現(xiàn)。

從本次考試中暴露出的問題有：化學(xué)用語的描述,、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì),、等等。特別是化學(xué)用語這部分內(nèi)容,，從總體上看學(xué)生掌握的情況最不好,，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分,，在查閱試卷的過程中我就發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生,，所失的兩分就失在化學(xué)用語上。

2,、學(xué)生的一些習(xí)慣不規(guī)范

作為即將升入高中的九年級學(xué)生,，有很多習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上,，卷面隨意涂抹,、勾改；字跡潦草,、錯(cuò)別字,；大量使用涂改液等現(xiàn)象十分的嚴(yán)重。這些看似小毛病,，但可能在中考時(shí)可能就會成為學(xué)生失分的原因,。雖然說現(xiàn)在接近離中考，但是還是能形成一個(gè)好的習(xí)慣,，改掉一個(gè)壞的習(xí)慣的,。

針對這些問題，我們在以后的教學(xué)中要有針對性的做好以下幾點(diǎn)：

1、重視“三基”腳踏實(shí)地打好基礎(chǔ)

對于基礎(chǔ)知識,、基本技能的教學(xué)一定要注重知識點(diǎn)的全面性,、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性,。九年級的知識點(diǎn)多而且相對較深,，在教學(xué)中一定要注意知識點(diǎn)的講解必須全面，不放過每一個(gè)知識點(diǎn),，而且講解必須準(zhǔn)確,、無誤；九年級的知識點(diǎn)間聯(lián)系較為密切,，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一個(gè)系統(tǒng),，這樣便于學(xué)生理解、記憶,；還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，文字表述要準(zhǔn)確,、切中要害,。

特別要注重對學(xué)生在基本方法方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在的中考比較注重對學(xué)生分析問題,、解決問題能力的考核,，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析,、敢于分析,、善于分析。而這些能力的培養(yǎng),，除了通過習(xí)題來練習(xí)外,，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去主動思考教學(xué)中的問題，提出自己的見解,，分析自己的見解是否正確,。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

在牢固掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，還要能夠正確的運(yùn)用這些知識點(diǎn)去解決一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在的中考往往會出一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，考生結(jié)合自己的已有知識,，選擇合適的方法去解決這些問題,。這樣就要求學(xué)生不僅對知識點(diǎn)的掌握要牢固，還要能正確的運(yùn)用,。

3,、關(guān)注社會熱點(diǎn)，收集多方信息

化學(xué)和社會、生活,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)等各方面的聯(lián)系很密切，社會上很多的熱點(diǎn)問題與化 2

學(xué)都有聯(lián)系,，而這些問題往往在中考中都能體現(xiàn)出來,。關(guān)注這些社會熱點(diǎn)問題，不僅能幫助我們應(yīng)對中考,，而且通過對這些熱點(diǎn)問題的分析還能培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力,，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

總之，從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

1．試題涉及的知識面廣,，知識點(diǎn)考查全面,。本次試卷的命題是以人教版《化學(xué)》1-11單元的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀,，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間相互關(guān)系的理解,，運(yùn)用化學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力等,。

2．試卷結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，難易度適中,。全卷由五大題組成,，分選擇題、填空題,、簡答題,、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題等題型,，直接與中考接軌,。試題難易題搭配合理,，使學(xué)生做起來，親切,、上手,，且又有一定的區(qū)分度。

3．命題采用主題設(shè)計(jì),，突出“化學(xué)－技術(shù)－社會”的教育思想,。題目取材于生活實(shí)際，聚焦社會熱點(diǎn),，立意起點(diǎn)高,，知識落點(diǎn)低。情景設(shè)計(jì)新穎,、真實(shí),，能夠吸引學(xué)生主動參與并激發(fā)學(xué)生答題興趣。既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解運(yùn)用能力,，又滲透了思想教育,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)化學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,，避免死記硬背,。

4．試卷在重視考查基礎(chǔ)知識的同時(shí)，設(shè)計(jì)了科學(xué)探究綜合題（第四大題）,，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查,，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在解答這類開放性問題時(shí),，思維應(yīng)該是發(fā)散的,，富有創(chuàng)造性和個(gè)性的，同時(shí)也會明白許多科學(xué)道理,，并受到潛移默化的'教育,。這類試題考查的不再是課程中單一的知識點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識,，分析解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對素質(zhì)教育的推進(jìn)具有導(dǎo)向作用。

1,、選擇題

選擇題共12道小題,，每題2分,，總計(jì)24分,?；旧鲜腔A(chǔ)知識，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度,。28,、29,、30,、33,、35,、37,、38、失分較少得分率達(dá)85%以上，31、34題70%，39題60%，36題不到50%,。

2,、填空題

失分較多的是化學(xué)方程式的書寫，存在化學(xué)式寫錯(cuò),，沒寫條件等現(xiàn)象,；對“雙吸劑”理解不透。

3,、簡答題

70%的學(xué)生回答較好,，少數(shù)學(xué)生不能答出要點(diǎn)。

4,、實(shí)驗(yàn)題

47題得分率較高,，48題中二氧化硫與水反應(yīng)的方程式、判斷三種酸的酸性強(qiáng)弱失分較多,。

5,、計(jì)算題

計(jì)算題共有2道小題， 34小題較為簡單出現(xiàn)問題也較小,，但也有一些小問題,，

如得數(shù)不準(zhǔn)確,、沒有寫答等,。

35小題相對較難，有一部分同學(xué)沒有審清題,，造成了失分現(xiàn)象,。

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清,；對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解,；對物質(zhì)的分類混淆不清；計(jì)算能力非常薄弱,；對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解,；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等,。

2．實(shí)驗(yàn)基本技能差,。表現(xiàn)在對于改變裝置的氣體收集方法不能正確選擇；對于實(shí)驗(yàn)過程中藥品的添加順序不清楚,；不會組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置等等。

3．能力與方法問題,。閱讀理解,、綜合分析與歸納、語言表達(dá),、科學(xué)探究等能力較差,，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處,；對于物質(zhì)的分類方法含糊不清,；不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,。

4．用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差,。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,，尋求解決問題的方法,。

5．語言表述不清楚，邏輯性較差,，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清,；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn),。

1．增強(qiáng)質(zhì)量意識

要抓住本考試這一契機(jī),，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果,，全面,、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在,，思考對策和解決問題的辦法,，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí),，跟蹤督促,，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,，分析錯(cuò)誤形成的原因,，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路,，狠抓課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，注重實(shí)效,，提高教學(xué)質(zhì)量。

2．抓基礎(chǔ),、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子,、元素等）,、化學(xué)用語（如：化合價(jià)、化學(xué)式,、離子符號,、化學(xué)方程式等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解,，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶,。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在,、有效,，避免花架子。要加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,，要能用所學(xué)的知識分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題,。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段,，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式,。目前對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高,。這里的提高,，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大,，是對思維廣闊性,、敏捷性要求的提高，是對動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的要求提高,，也是對實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn),、觀察,、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力,，要能抓住

問題的關(guān)鍵,，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá),。

4．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講,、精講，要倡導(dǎo)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué),，充分發(fā)揮學(xué)生主體性,。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn),、自己歸納、自己表達(dá),，體驗(yàn)探究過程,，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力,，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì),。

5．聯(lián)系實(shí)際整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,。要把“雙基”放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),，要用生活中的實(shí)例來設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,，討論和交流,，尋求解答途徑。讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué),，從化學(xué)走向社會,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感,。

6．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會審題,、字跡潦草、寫錯(cuò)別字,、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤,、相對分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會引用,、語言表達(dá)不規(guī)范等,，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷,，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化,，以減少答題的失誤,，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一,、試卷結(jié)構(gòu)

本次期末化學(xué)試卷分為兩卷,。第i卷為客觀題，有20個(gè)選擇題,，每個(gè)選擇題只有一個(gè)正確答案,，每小題2分,，共計(jì)40分,；第ii卷為主觀題，包括10個(gè)題,，共計(jì)60分,。

本套試卷從總體上來說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，考查全面,，題量適中,，難度較為合適，突出了對學(xué)生基本知識和技能的考查,，能較準(zhǔn)確的反映出學(xué)生的知識掌握水平和化學(xué)思維能力,。

1．注重化學(xué)用語的考查和對初中知識的回顧。本套試題在22題考查了物質(zhì)化學(xué)式的書寫,，23題考查了對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,。1、3,、8題考查了化學(xué)變化的本質(zhì)和基本類型,。 2.注重對基礎(chǔ)知識的考考查,。本套試題考試范圍較窄,，因此對所學(xué)概念，公式,、實(shí)驗(yàn)操作等基礎(chǔ)知識考查較為細(xì)致，多數(shù)屬于記憶性知識，對于此類知識賦分較重，學(xué)生在上課認(rèn)真聽講的情況下可以拿到多數(shù)得分,。

3．注重從實(shí)驗(yàn)角度考查知識。如考察各種實(shí)驗(yàn)操作、分離提純的知識時(shí)都是結(jié)合具體實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出的,，利于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)思維

第8題,，考查學(xué)生對初中基本反應(yīng)類型的認(rèn)識,，給出含鈣物質(zhì)的轉(zhuǎn)化圖,，部分學(xué)生不能寫出相關(guān)反應(yīng)方程式,，就無從判斷反應(yīng)類型，顯示出學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差,。

第10題,，考查對物質(zhì)的量概念的理解，有部分學(xué)生沒有弄清楚物質(zhì)的量,、摩爾、摩爾質(zhì)量之間的關(guān)系,，誤認(rèn)為“摩爾”是一個(gè)物理量,。

第12題,，考查對摩爾質(zhì)量，阿伏伽德羅常數(shù)的理解和運(yùn)用,，學(xué)生錯(cuò)誤的原因在于沒有對概念理解透徹,，對于物理量的單位更是分不清楚,，難以在給出微粒數(shù)的情況下求出物質(zhì)的質(zhì)量。

第14題,，考查用化學(xué)方法除雜，學(xué)生對給出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不熟悉,，對各種分離方法的原理也不清楚,，造成無法選出正確答案。

第20題,，與第12題類似,，題目給出了微粒數(shù)目和質(zhì)量，求摩爾質(zhì)量,，學(xué)生對于兩個(gè)公式的聯(lián)合運(yùn)用有困難，顯示出知識遷移能力的不足,。

第27題,，考查對儀器作用和特點(diǎn)的認(rèn)識和溶液稀釋的計(jì)算，此題計(jì)算量稍大,，成為多數(shù)學(xué)生未能有效的分的主要障礙,，顯示出學(xué)生計(jì)算能力的不足，從量筒俯視判斷誤差考查學(xué)生的畫圖理解能力,，部分學(xué)生未能掌握,。

第28題,，實(shí)驗(yàn)題，考查二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)及制備,，（1）和（2）得分率較高,，（3）考查二氧化碳的性質(zhì)檢驗(yàn)，屬記憶性知識,，也有部分學(xué)生未能答對,，（4）考查碳酸的酸性和指示劑的選擇，學(xué)生對指示劑不熟悉,，造成得分率低,。

第29題，計(jì)算題,，考查物質(zhì)的量,、摩爾質(zhì)量、微粒數(shù)之間的關(guān)系,，需要學(xué)生反復(fù)運(yùn)用n=m/m及其變形式m=nm,，部分學(xué)生題目空白，說明對這三個(gè)物理量基本概念沒有掌握,，更談不上運(yùn)用公式,，也有學(xué)生運(yùn)用初中的比例式解法解出，說明對物質(zhì)的量這個(gè)新的計(jì)量物理量不熟悉,，學(xué)習(xí)思維還停留在初中階段,。

從4、5兩個(gè)班的考試情況來看,，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握程度太低,，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有建立，有相當(dāng)數(shù)量的50多分的的學(xué)生可以在基礎(chǔ)知識方面稍加努力獲得成績的顯著提升,。而基礎(chǔ)較好的學(xué)生知識的遷移能力有限,，不會舉一反三。究其根本,，在于教師的課堂教學(xué)有效性沒有保證,，因此我想在今后的教學(xué)當(dāng)中做如下改進(jìn)，保證課堂教學(xué)的有效性,。

1．扎實(shí)備課,，強(qiáng)化基礎(chǔ)落實(shí)

基礎(chǔ)性知識、技能與方法是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一,。平時(shí)的教學(xué)中就要將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位,，再通過知識的應(yīng)用、問題的解決來提高學(xué)生各種能力。在講授新知時(shí),，一定要認(rèn)真研究知識的呈現(xiàn)方式,，力爭通俗易懂，降低學(xué)生學(xué)習(xí)較難知識的恐懼心理,，所以就要求備課時(shí)下足功夫,，考慮到學(xué)生的接受能力和對舊知識的遺忘。對于復(fù)雜知識,，易混淆知識課堂上要反復(fù)強(qiáng)調(diào),，對于知識的遷移運(yùn)用，盡量在課堂上給出時(shí)間保證,，在例題解析時(shí)注重解題方法的傳授,。

2.嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中,，要求學(xué)生認(rèn)真聽講和做筆記,，對于擾亂課堂秩序行為堅(jiān)決制止，保證課堂紀(jì)律,；認(rèn)真批改和抽查學(xué)生作業(yè),，督促學(xué)生學(xué)習(xí)；關(guān)注各層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，掌握學(xué)生心理動態(tài),。

3. 重視規(guī)范教學(xué)，減少不必要失誤

從學(xué)生在答題中的一些失誤來看,，相當(dāng)數(shù)量并不是因?yàn)閷W(xué)科知識沒掌握或缺乏靈活的思維,，而是由于書寫不規(guī)范等因素造成的。究其原因,，一方面是教師平時(shí)課堂教學(xué)不規(guī)范,，另一方面是教師對學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范糾正不力。因此從化學(xué)課堂開始,，教師的板書,、學(xué)生的板演，一直延續(xù)到平時(shí)作業(yè)和考試,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),，強(qiáng)化訓(xùn)練。常見的包括：化學(xué)用語的規(guī)范書寫與敘述,，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、儀器操作、原因分析的規(guī)范解釋與演示,，解題格式的規(guī)范和計(jì)量單位使用規(guī)范等。

【初三上學(xué)期化學(xué)試卷的分析】相關(guān)文章：

初三化學(xué)（上）期中試卷試題分析

02-24

初三化學(xué)期末試卷分析

01-31

化學(xué)試卷分析

06-21

化學(xué)期末試卷分析

06-21

分析化學(xué)試卷

06-21

期末化學(xué)試卷分析精選

06-22

初三模擬考試化學(xué)試卷分析

02-28

初三上學(xué)期化學(xué)試卷解析

06-26

關(guān)于高考化學(xué)試卷的分析

06-21