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荷葉傘教學(xué)平臺(tái)篇一
作為一名教學(xué)工作者,，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎,？以下是小編整理的《荷葉傘》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、喜愛(ài)童話故事,，能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事,。
3,、感悟人與人之間要熱心、互助,、友愛(ài)相處的交際情感,。
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、樂(lè)于續(xù)編故事,，懂得互相關(guān)心。
課件,、配樂(lè)朗讀錄音,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)情感。
1,、激趣導(dǎo)入,。
（1）課件出示荷葉圖。師：你們知道這是什么嗎,？你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎,？你覺(jué)得它像什么,？（教師相機(jī)板書課題：10、荷葉傘）
（2）看畫面,，聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀,，整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊,，一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行,，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！
2,、整體把握課文內(nèi)容,。
問(wèn)：課文講了一件什么事？（或青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí),？）
答：在下雨的時(shí)候,，小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。
二,、展開想象,，體會(huì)開頭美。
1,、借助拼音自讀課文,。
2、出示生字認(rèn)讀,，檢查自學(xué)情況,。
3、指名讀1,、2自然段,。
（1）問(wèn)：在這兩個(gè)自然段中你有什么需要老師和同學(xué)幫助的問(wèn)題嗎？
（可能會(huì)問(wèn)：歡樂(lè)的鼓點(diǎn)指的是什么,？歡樂(lè)的.舞指的是什么,？雨點(diǎn)落下來(lái)是怎樣的？……）
（2）在座的同學(xué)誰(shuí)來(lái)幫助解決,？
4,、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)你帶著大家讀,。想知道它的意思嗎？老師擊節(jié)奏,，請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳,。（或先做動(dòng)作，再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)。
師：小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),，各自打起一把荷葉傘,，隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想：雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏,？雨一會(huì)大,，一會(huì)小，發(fā)出嗒嗒的聲音,，這像什么,？（鼓點(diǎn)聲）有音樂(lè)有舞蹈時(shí)，你心情怎樣,？（好快活）請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀,。
5、學(xué)生再次有感情地朗讀課文第2自然段,。
三,、通過(guò)比較，感知課文,。
學(xué)習(xí)課文第3——6自然段,。
1、出示課件：看看誰(shuí)來(lái)了,？小狐貍想什么,？
青蛙怎么做的？為什么這么做呢,？
2,、美美地讀3、4自然段,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙,。
3、讀讀5,、6自然段,，再回過(guò)頭來(lái)瞧瞧3、4自然段,，有什么不同嗎,？你發(fā)現(xiàn)了什么？
分小組討論,，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪句與哪句在句式上相似,。
4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。
5,、采用對(duì)比著讀一讀的方法，印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確,。出示幻燈填充,。
（1）（）淋著雨從荷塘邊跑過(guò)，一只青蛙叫住了（）：“（）,，這把傘借給（）,！”
（2）（）打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上,，嗒嗒地響,，像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。
按男女生分成兩部分讀課文,。男生讀3——4自然段,；女生讀5——6自然段，從整體上感知兩部分句式的相似,。
6,、兩部分最后一句的內(nèi)容是不完全相同的，要讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)別,，防止漏讀錯(cuò)讀,。
四、學(xué)習(xí)第7自然段,。
師范讀課文最后一段,。
問(wèn)：小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢？你從課文中什么地方知道的,？
五,、拓展延伸，個(gè)性體驗(yàn),。
1,、小青蛙的荷葉傘可能還會(huì)送給了誰(shuí)？
請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事,。（出示很多小動(dòng)物來(lái)到了畫面）你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí),。
2、學(xué)生展示：學(xué)生自選角色,，自由組合,，進(jìn)行表演朗讀，以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,，以及對(duì)課文角色的理解,。
3、教師采訪：你剛才演的誰(shuí),？你為什么這么快樂(lè),？你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友,？
六、總結(jié),。
1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍,、小白兔,、小雞、小貓等許多小動(dòng)物,，（畫上箭頭）給它們送去了“歡樂(lè)”（貼出笑臉圖）,，說(shuō)明小青蛙怎樣呢？（關(guān)心別人,，很善良,，很有愛(ài)心，教師貼出愛(ài)心圖,。）
2,、背誦你喜歡的自然段。
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