作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
傣族舞基本腳位教案篇一
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編收集整理的傣族基本腳位教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
1. “三道彎”基本體態(tài)
2. 起伏動(dòng)律與起伏步
3. 基本腳位與短句練習(xí)
4.基本手位與腳位組合練習(xí)
職業(yè)能力分析：對照學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中職業(yè)能力分析“具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識”的能力要求，幼兒教師要具備引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈欣賞及表現(xiàn)的能力,，要掌握規(guī)范的舞蹈表現(xiàn)方法是以對“美”的感受為基礎(chǔ)的，通過中國民族民間舞的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與舞蹈表現(xiàn)力,，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，掌握民族舞蹈藝術(shù)形象和民族文化知識,，學(xué)習(xí)和創(chuàng)編具有民族舞蹈元素的幼兒舞蹈，以便在日后的幼兒教育事業(yè)中能夠進(jìn)行多方位的創(chuàng)作,。
本課程授課對象是學(xué)前教育專業(yè)二年級學(xué)生，學(xué)生們已具備和掌握了一定的舞蹈表演能力和肢體協(xié)調(diào)性,。在之前單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們已基本了解傣族舞蹈的基本手型,，已掌握傣族舞蹈的基本手位，初步感受了傣族舞蹈的三道彎體態(tài),，以及優(yōu)美含蓄的音樂舞蹈風(fēng)格，為本節(jié)課手位與步伐的下肢動(dòng)作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。本單元將學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本腳位內(nèi)容，體驗(yàn)傣族舞蹈沉穩(wěn)安詳步步伐特征,，再與基本手位動(dòng)作相結(jié)合，整體把握傣族舞蹈優(yōu)美含蓄的風(fēng)格韻律和富有雕塑感的舞姿造型,。
知識目標(biāo)：
1.了解傣族人民生活、勞動(dòng),、音樂等民族文化知識，理解傣族民俗文化與舞蹈風(fēng)格之間的聯(lián)系,；
2.知道傣族舞的腳位、步伐,，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)；
3.掌握傣族舞的三道彎體態(tài)與起伏動(dòng)律,。
能力目標(biāo)：
1.能夠把傣族基本腳位與手位動(dòng)作相結(jié)合,，上下肢協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行表演,；
2.能夠表現(xiàn)出傣族舞蹈優(yōu)美含蓄的舞蹈風(fēng)格韻律,，準(zhǔn)備把握三道彎體態(tài)與起伏動(dòng)律,。
素養(yǎng)目標(biāo)：
1.養(yǎng)成細(xì)致的觀察力和準(zhǔn)確的模仿力,；
2.感受民族舞蹈 “情、韻,、美”境界,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情，在舞蹈美與情的融合中陶冶情操,；
3.培養(yǎng)民族的自豪感和愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范掌握傣族舞蹈的起伏動(dòng)律與腳位步伐動(dòng)作,。
教學(xué)難點(diǎn)：“三道彎”的基本體態(tài)及動(dòng)作中抻勁與韌勁的體現(xiàn),。
以能力為本位構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生具備“表演、教學(xué),、創(chuàng)編”三位一體的綜合能力。秉承“以生為本”的教育理念,，以情境教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，以“實(shí)踐應(yīng)用取向”為原則凸顯教學(xué)內(nèi)容的“實(shí)用,、適用,、夠用”,。在構(gòu)建立體化多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)“教,、學(xué)、做”的融會(huì)貫通,。突出現(xiàn)象直觀教學(xué)，增強(qiáng)課程的綜合性,、生活性和趣味性，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的'能力,。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：課前課后發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，課前學(xué)習(xí)教學(xué)平臺中資料,，圖文結(jié)合的方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，課后提交舞蹈練習(xí)視頻,，教師評分計(jì)入平時(shí)成績激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生流暢表演能力,。
2.情境教學(xué)法：欣賞傣族經(jīng)典舞蹈《船歌》，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生感受傣族姑娘婀娜的三道彎體態(tài)。
3.示范與講解結(jié)合
4.單一訓(xùn)練與動(dòng)作組合相結(jié)合
1.小組合作法：通過小組合作強(qiáng)化學(xué)生溝通,、合作意識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力,；
2.自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)自主思考,、總結(jié)意識和能力
3.觀摩交流法：所謂“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”，通過小組之間互相觀摩學(xué)習(xí),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，取長補(bǔ)短,。
線下教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、舞蹈教室
線上教學(xué)環(huán)境：超星學(xué)習(xí)通平臺
基礎(chǔ)資源：校本教材,、課程舞蹈視頻、課程舞蹈音頻,、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體教學(xué)課件,、考核方案,、多元化教學(xué)方法、互動(dòng)教學(xué)模式,；
拓展資源：中國大學(xué)幕課、各類民族舞蹈教學(xué)視頻,、中國電視舞蹈大賽民族舞視頻、各類兒童民族舞視頻,、幼兒園民族舞蹈表演視頻等。
教學(xué)環(huán)節(jié)1：傣族舞蹈的體態(tài)與動(dòng)律時(shí)間：6分鐘
教學(xué)內(nèi)容課件展示師生活動(dòng)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖
1.情境教學(xué)法：欣賞傣族經(jīng)典舞蹈《船歌》,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生感受傣族姑娘婀娜的三道彎體態(tài),；
2. 小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生思考、討論形成傣族舞蹈三道彎體態(tài)與起伏動(dòng)律的因素有哪些,。
3.采用以“看、練”的訓(xùn)練方法通過老師具體的示范,、比喻,、講解、對比,、模仿練習(xí)來體會(huì)三道彎體態(tài)與起伏動(dòng)律等動(dòng)作的形成特點(diǎn)并逐個(gè)糾正動(dòng)作準(zhǔn)確位置,。
《船歌》采用大量“三道彎”的體態(tài)來表現(xiàn)傣族少女的婀娜多姿,，學(xué)生通過欣賞視頻中唯美的畫面,，營造濃郁的民族舞蹈情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。采用提問方式鞏固知識,，并讓學(xué)生說出自己的感受,，為下一步更好地掌握和學(xué)習(xí)動(dòng)作奠定情感基礎(chǔ),。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：傣族舞蹈基本腳位
采用示范與講解結(jié)合法逐一解決本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)基本腳位與起伏步，學(xué)生自選手位動(dòng)作與腳位自由組合,，進(jìn)行組合訓(xùn)練。采用以“看,、練”的訓(xùn)練方法通過老師具體的示范、比喻,、講解、對比,、模仿練習(xí)來掌握基本腳位動(dòng)作的形成特點(diǎn)并逐個(gè)糾正動(dòng)作準(zhǔn)確位置,。
由基本腳位入手,，又將靜態(tài)的基本腳位與起伏動(dòng)律相結(jié)合轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的起伏步練習(xí),，然后再將動(dòng)作串聯(lián)組合，編排成一個(gè)傣族舞蹈腳位組合,。教學(xué)內(nèi)容由簡單到復(fù)雜,，層層遞進(jìn)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完傣族舞蹈的基本手型和基本手位的上肢動(dòng)作基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈腳位與起伏步的下肢動(dòng)作，上下肢協(xié)調(diào)配合為下一步進(jìn)行綜合表演奠定基礎(chǔ),。教學(xué)設(shè)計(jì)難度適中，教學(xué)重難點(diǎn)清晰,、明確,，教學(xué)難點(diǎn)基本解決,。
教學(xué)方法上主要采用采用以“看、練”的訓(xùn)練方法通過老師具體的示范,、比喻、講解,、對比,、模仿練習(xí)來等方法,，導(dǎo)入階段采用情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，從視覺上給予學(xué)生直觀感受,，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和把握舞蹈風(fēng)格,。學(xué)生參與討論的積極性很高。
通過教學(xué),，學(xué)生對“三道彎”體態(tài)和腳位動(dòng)作的掌握較好，對手位與腳位相結(jié)合的短句動(dòng)作還不夠流暢,，還需要進(jìn)一步配樂練習(xí)以達(dá)到流暢表演，更好地詮釋傣族舞蹈優(yōu)美含蓄之美,。
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