總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇一

一堂精彩的課必須會注意到以下三點(diǎn):第一，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理,；第二,，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；第三,，主講教師透過什么手段檢測教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況,；七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學(xué)形式多樣,，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多,。

1、教學(xué)資料是否適合學(xué)生,。教學(xué)資料是否充實(shí),，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何

2、課前有無預(yù)習(xí),，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何,，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

3,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大，課堂教學(xué)資料的差異也很大,，如何在一條線上評比,。

4、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定,，還有不合理的程度,。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇二

為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下，以“公開課”為教研平臺,，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng),。通過廣大教師親自參與聽、評課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),，是較為成功的，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示,。在此，對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié),。

旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課,、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果,。

1,、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師，中心學(xué)校組織評選,，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”,。

2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課,。

時(shí)間

期次

年級

科目

參加人員

10月18日

第一期

5,、6

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任,，中心教研組成員，全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師

11月15日

第二期

3,、4

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長、教務(wù)主任,，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師

12月13日

第三期

1,、2

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任,，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1,、2年級語數(shù)教師

3,、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節(jié)課,。

第一,、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課；

第三節(jié)由授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法,、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課；之后,，參加聽課的教師撰寫心得體會,。

第四節(jié)，也是整個(gè)下午,，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流，以期達(dá)到取長補(bǔ)短,、教學(xué)相長,。

4、活動(dòng)結(jié)束之后,，中心教研組成員集大家之長,，認(rèn)真總結(jié)，形成材料,，在教研簡報(bào)上刊登,，發(fā)到各小學(xué)，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為,。

1、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng),，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,，還是年輕教師,，不管是聽課還是評課，大家從思想上,、行動(dòng)上,，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會,。

2、備課充分,、設(shè)計(jì)科學(xué),。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中，都精心選材,，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備,。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新,；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

授課老師（）在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度,、放收自如,，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理,，具有很強(qiáng)的針對性,；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,，教學(xué)目的明確,，主次分明，重點(diǎn)突出,；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考,、合作探討,、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力,。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合,。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體,、師生的互動(dòng)就會融洽；如果不會使用課件,，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng),，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出,。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,，牛莊的趙文良老師,、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

6,、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“文本”為“人本”,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3,、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點(diǎn),，低,、中、高年級教師都有感受）

4,、要注意處理好“學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系,。

5,、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6,、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

8,、做一個(gè)會表揚(yáng)學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”。的確是這樣,，知識是無限的,，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取,，那他就會被社會所淘汰,。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯,，廣大教師的建議得到了交流,，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可,，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),，適應(yīng)教育的發(fā)展,，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,，在探索中不斷前進(jìn),。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇三

這是我第一次講掛鉤課,，所以自己非常重視,，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》，這一節(jié)難度較大,，學(xué)生不易理解,。所以一開始我是一點(diǎn)思路也沒有,。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考,，怎樣才能讓這節(jié)課有亮點(diǎn),，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望,，這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案,。

后來，我想起有一次看見尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個(gè)老教師上課的視頻,，我想也上去試試吧,，沒想到網(wǎng)上資源還真是不少。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻,，發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),。期中一個(gè)年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大,，她先問班里誰是大力士,？然后播放了一個(gè)大力士拉車的視頻，最后播放她自己用巧勁移動(dòng)大車的視頻,。那種震撼可想而知,，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動(dòng)了起來。我想我去錄個(gè)視頻是很難操作的,，但是我可以略加改進(jìn),，于是我就想讓我們班兩個(gè)身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢均力敵的狀態(tài)，我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動(dòng)了,，當(dāng)時(shí)學(xué)生很驚訝,，我于是就接著勾起他們探究的欲望，這樣這節(jié)課有了一個(gè)很成功的,。引入,。

下面的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生體驗(yàn)力的作用效果為主，我們設(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn),，學(xué)生體驗(yàn)出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果,，并根據(jù)其找方向畫力,。在最后的表述反饋環(huán)節(jié)，又穿插了一個(gè)體驗(yàn)繩的拉力隨夾角的變化,，這些體驗(yàn)比單純的說教效果要好得多,。

這節(jié)課還有一個(gè)方面就是與生活的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題,，比如說斜面的傾角有時(shí)需要大點(diǎn),，有時(shí)需要小點(diǎn)，為什么,？晾衣服的晾衣繩,、纜車?yán)K能否崩得很緊？劈柴的斧子為什么要磨得光,？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)真的很有用,，從而再次激起學(xué)生的求知欲。最后回扣了引入,，揭示了我“四兩撥千斤”的道理,。再次讓他們學(xué)以致用。

感覺不足的一點(diǎn)就是時(shí)間的控制,，到后來有些倉促,，所以留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)緊，個(gè)別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個(gè)問題,。這也是以后要注意的地方,。

總之，通過這次掛鉤課,，收獲還是很多的,，也希望我們物理組能有好成績。