無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
傷仲永教學設計一等獎 傷仲永的教學目標篇一
１,、知識目標：
⑴ 積累重要的文言詞語,，如“隸、異,、奇,、利、扳,、文理,、稍稍、賓客,、環(huán)謁,、泯然”等，掌握它們的讀音,、詞義。
⑵ 了解常用的文言知識,，如“詞類活用”“一詞多義”等,。
⑶ 理解文章的思想內(nèi)容，了解王安石的人才觀,。
２,、能力目標：
⑴ 學生借助工具書，能自己釋義,、翻譯,，培養(yǎng)學生閱讀淺易文言文的能力。
⑵ 學習本文寓理于事,，借事說理的寫作方法,。
⑶ 體會本文語言簡潔、凝練的特點,。
３,、德育目標：
通過學習本文，引導學生認識人的知識才能并非一成不變,，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理,。
１、引導學生了解一些常見的文言知識,。
２,、理解本文中方仲永五歲能詩，但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因,。
１,、理解作者的思想觀點，并能作出評價,。
２,、了解說理散文中的敘事技巧。
１,、文言文八步教學法,。初讀課文，正音正字,；復讀課文,，讀清句讀；譯讀課文,，把握文意,；思讀課文，理解作者的觀點,；評讀課文,，自主評價作者的觀點；品讀課文,，探究文章美點,，體味其妙處；背讀課文,，延讀原文,，深化課堂所學知識，拓展視野,。
２,、討論法。從學生中來,，到學生中去,，通過生生互動，最大限度調(diào)動學生參與的積極性,，激勵他們大膽發(fā)表意見,，傾聽他人看法，學會思考,，學會傾聽,，學會與人交流。
３,、競賽法,。適合年齡特點，在競賽中激發(fā)他們的趕超意識。
４,、美點尋蹤法,。
多媒體、錄音機,、示范朗讀磁帶,。
２課時。
朗讀課文,，整體感知,；譯讀課文，把握文意,；思讀課文,，把握作者的觀點，理解文章所要講明的.道理,。
１,、設計１：
被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”，中國有句俗話,，叫做“一勤天下無難事”,，唐朝大文學家韓愈也曾經(jīng)說過“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語講都的是一個道理,，即學業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學,。遺憾的是，有很多人并未認識到這一點,，自恃天才,，結(jié)果淪為庸才，今天我們學習的傷仲永就是其中一例,。
２,、設計２：
以王安石的文史佳話導入（例如：《王安石撕毀文稿》《春風又綠江南岸》）。
３,、設計３：
天才,，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”,，卡萊爾也說過“天才就是無止境刻苦勤奮的努力”,。世上沒有絕對的天才，只有勤勞,、不懈追求的普通凡人,。今天，我們學習《傷仲永》,，看看王安石為何“傷”仲永呢,？
多媒體顯示：
王安石（１０２１～１０８６），字介甫，號半山,，小字獾郎,，封荊國公，世人又稱王荊公,。撫州臨川（今屬江西）人,，北宋杰出的政治家、思想家,、文學家。他出生在一個小官吏家庭,。父益,，字損之，曾為臨江軍判官,，一生在南北各地做了幾任州官,。安石少好讀書，記憶力特強,，從小受到較好的教育,，仁宗慶歷進士。
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