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隔代教養(yǎng)的含義篇一
隔代教養(yǎng)已是普遍的現(xiàn)象,，然而所衍生出的問題也不少,。父母能待在孩子身邊當(dāng)然最好，若不得以必須將孩子委托給爺爺奶奶照顧時(shí),，怎么做才能取得最佳的平衡點(diǎn),，怎么做對孩子最好呢?下面就隔代教養(yǎng)的早教問題和大家一起來看看。
早期的隔代教養(yǎng)隨著社會(huì)的變遷,、都市化及雙職工家庭的增加,，隔代教養(yǎng)已經(jīng)成為很普遍的現(xiàn)象，且有逐年增加的趨勢,。
有別有早期,，現(xiàn)今隔代教育的成因趨于復(fù)雜化,，涉及層面也更廣。例如：雙職工家庭的父母為生活打拼,。然而好的保姆可遇不可求,，于是委托親人或爺爺奶奶照顧孩子，通常會(huì)成為職業(yè)婦女在兩難之下的抉擇,。此外,，離婚率增高，單親家庭的父母獨(dú)自照料孩子有困難,，因此需要爺爺奶奶的協(xié)助,。其他如未婚懷孕、遺棄,、父母親身心障礙,、低收入戶，或因工作改變使得父母皆在海外等,，皆為現(xiàn)今隔代教養(yǎng)的常見原因,。
隔代教育定義很廣，有的是爺爺奶奶全職照料;有的是白天由爺爺奶奶照顧,，晚上由雙親輪流照顧模式;有的是假日才由雙親照顧,，等等。隔代教育容易出現(xiàn)以下問題：
人的心情隨著年紀(jì)的變化而有所改變,，許多當(dāng)了爺爺奶奶的人,，只想疼孩子而不是管孩子，再加上活動(dòng)力下降,，面臨孩子的吵鬧,，常變成了“愛吵鬧的孩子有糖吃”。這和一般父母期待培養(yǎng)孩子獨(dú)立照顧自己的.能力是不一樣的,。此外,，兩代人的價(jià)值觀念可能有所不同，面對管教態(tài)度的意見,、想法,、態(tài)度、技巧也有所不同,，如果沒有良好的溝通,，就很容易造成沖突。
年邁的兩老面對孫子旺盛的活力,，心有余而力不足,。除了體力上的限制以外，爺爺奶奶的健康狀況也是需要注意的一環(huán)。過度的勞累可能會(huì)惡化爺爺奶奶原本的病情,，或增加發(fā)生意外的危險(xiǎn);有些照顧者出現(xiàn)記憶力下降的情形,，也可能影響照護(hù)的質(zhì)量。
6歲以前是孩子各方面發(fā)展的黃金時(shí)期,，語言發(fā)展也是非常重要的一環(huán),。方言的差別或語言刺激不足等，皆可能影響孩子的語言發(fā)展,。
2-3歲是嬰幼兒發(fā)展依附關(guān)系的重要關(guān)鍵時(shí)期,。孩子的成長只有一次，孩子的童年也只有一次,，父母盡管不能時(shí)常陪伴在孩子身旁,，仍須注意與孩子建立親子關(guān)系,。
嬰幼兒處在腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,，需要不斷地接受刺激來增進(jìn)學(xué)習(xí)。爺爺奶奶普遍被認(rèn)為屬于文化刺激較為不足的人群,，因此給孩子提供多樣的文化刺激,。
父母在隔代教養(yǎng)過程中，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng),，妥善處理,，以期能增進(jìn)親子關(guān)系：
★父母的愛是他人無法取代的，對孩子應(yīng)更加留意,、關(guān)心,，多抽空陪孩子，并參與孩子的活動(dòng),，重質(zhì)勝于重量,。
★注重3歲以前的教育，在某些關(guān)鍵時(shí)期盡量不要缺席,，多與孩子建立親子關(guān)系,。
★考慮爺爺奶奶的身體、精神狀況及意愿,。
★父母與爺爺奶奶宜多互動(dòng),，以減少子女適應(yīng)問題。
★注意孩子由爺爺奶奶家回到自己家庭的銜接適應(yīng)問題,。
★避免將兩代之間的矛盾戰(zhàn)爭帶到孩子身上,，這對孩子是不公平的。
★有特殊狀況須耗心耗力照顧的孩子,，不適合由爺爺奶奶接手,。
隔代教養(yǎng)是社會(huì)變遷下的產(chǎn)物，也是當(dāng)今社會(huì)不容忽視的現(xiàn)象，也存在各種利弊,。當(dāng)我們面臨無可避免的隔代教養(yǎng)時(shí),，應(yīng)該在這之間取得較佳的平衡點(diǎn)，以孩子的最大利益為著眼點(diǎn),，為孩子提供幸福而理想的成長環(huán)境,，這是父母與爺爺奶奶的共同目標(biāo)。
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