在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽申報書 大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽項目研究報告篇一

大學(xué)生科技競賽活動具有趣味性,、實踐性,、探索性和自主性等特點,，這些特點決定了新時期大學(xué)生科技競賽活動存在的問題主要來自于三方面：

（一）參賽主體——學(xué)生

1.興趣不高，參與比例較低,。創(chuàng)新已成為時代的主旋律,，成為了一些有志大學(xué)生的新時尚,，但有許多高校學(xué)生的創(chuàng)新意識還比較差，表現(xiàn)為觀念陳舊,，缺乏創(chuàng)新思維,，對科學(xué)研究與開發(fā)的熱情不足,。部分原因是大學(xué)生科技競賽活動要利用課余時間進行準(zhǔn)備，這就需要學(xué)生犧牲很多個人時間,，付出很多心力，需要有恒心和毅力,，且短時間內(nèi)取得的成效并不是特別明顯,。另一方面,，低年級學(xué)生還處于基礎(chǔ)知識的

學(xué)習(xí)

階段,，所儲備的

專業(yè)

知識不夠,；高年級的學(xué)生因?qū)W業(yè)、考研,、就業(yè)等多重壓力，參與此類活動的積極性也不高,。所以，學(xué)生實際參與科創(chuàng)活動的比例還有待進一步提高,。2.理論知識掌握扎實,，但創(chuàng)新意識不足,。傳統(tǒng)教育模式下學(xué)生雖然比較扎實地掌握了理論知識，但實踐機會比較少,，因而缺乏實踐能力、創(chuàng)新意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,。

（二）大學(xué)生科技競賽活動主辦方

1.種類繁多，良莠不齊,。目前大學(xué)生科技競賽活動種類繁多，舉辦范圍縱橫交錯,，舉辦單位資質(zhì)參差不齊,，可以用“泛濫”來形容,。有些舉辦單位的初衷就是為了收取參賽費用，從中獲取經(jīng)濟利益,，根本不能保證競賽活動的質(zhì)量、意義和目的,。當(dāng)然其中也不乏檔次較高的科技競賽，比如“挑戰(zhàn)杯”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”,、“數(shù)學(xué)建模大賽”、“acm程序大賽”等,。所以當(dāng)前各高校應(yīng)該有選擇性地參加高水平的大學(xué)生科技競賽活動,。2.科技競賽的影響力研究滯后,。大學(xué)生科技競賽活動舉辦的初衷，是通過競賽這種方式引起更多人的關(guān)注,，吸引更多有創(chuàng)新精神的學(xué)生來參加，促使新成果產(chǎn)生,，但是目前收效甚微。因此如何發(fā)揮其在普通教師,、學(xué)生，甚至在普通群眾中的影響力,，有待進一步研究和總結(jié),。

（三）參賽單位——各高校

1.高校的關(guān)注點出現(xiàn)偏差,。目前，許多高校的帶隊教師和學(xué)生就競賽談競賽,，忽略了其在教育,、教學(xué)、管理過程中的帶動作用,。另外，高校大多將重點停留在能夠拿

怎樣

的名次,、多少獎金,、何種榮譽上,，功利思想嚴(yán)重，沒有將科技競賽作為推動學(xué)校科研創(chuàng)新,，教學(xué)、管理水平提高的契機,。2.學(xué)校和教師對參與科技競賽的學(xué)生缺乏必要支持。大學(xué)生作為一個正在成熟的社會群體,，在參與科技競賽活動時光有熱情和興趣遠遠不夠，還需要學(xué)校強有力的支持和教師的有效指導(dǎo),。然而當(dāng)前教師本身都有大量的教學(xué)和科研任務(wù),，因此難以確保給予學(xué)生足夠的指導(dǎo),。當(dāng)然，還有一些高校和教師對大學(xué)生科技競賽活動的重視程度不夠,。3.高校缺乏對科技競賽活動的激勵措施與保障體系。學(xué)校受到資金,、時間、場地和設(shè)備等限制,，又考慮到科技競賽活動的周期短,，出成果難,，從而對許多研究課題的支持都點到為止，造成項目流于形式,，難出精品。學(xué)校也很少投資為大學(xué)生參與科技競賽活動建立長期,、有效的獎勵機制，使大學(xué)生由于籌資困難,，即使有創(chuàng)新愿望和設(shè)想，也只能停留在心中,。此外,，許多高校的教學(xué)目的只是完成教學(xué)計劃和任務(wù)，不愿意為科技競賽活動花費太多的時間,。這些都極大地限制了大學(xué)生參與科技競賽活動。

（一）大學(xué)生科技競賽活動可以加強學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提,。應(yīng)試教育仍是我國現(xiàn)行的教育體制，這在一定程度上制約了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。在這種情況下,，大學(xué)生科技競賽活動對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了積極,、有效的作用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、

愛

好、能力等,，有選擇性地參加科技競賽活動，使他們既展示了才華,，提高了創(chuàng)新能力,，又實現(xiàn)了自己的人生價值,，加強了創(chuàng)新意識。

（二）大學(xué)生科技競賽活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新活動的關(guān)鍵和核心是創(chuàng)新思維,。大學(xué)生參加各種形式的科技競賽活動，對其創(chuàng)新思維是一種很好的訓(xùn)練和開發(fā),。科技競賽一般采用組委會命題或者指導(dǎo)性命題的方式,，“大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”、“acm大學(xué)生程序設(shè)計大賽等屬于前者”,；“挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽”、“三北地區(qū)中醫(yī)大學(xué)生臨床能力競賽”等屬于后者,。無論是哪一種命題方式，它們都強調(diào)在競賽中運用創(chuàng)新思維，在作品體現(xiàn)新方法,、新思路或者新技術(shù)。這就要求大學(xué)生在參加科技競賽時,，注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，訓(xùn)練創(chuàng)新思維,。同時，團隊不同專業(yè)背景的學(xué)生進行討論交流,，有利于知識的綜合整理,、交叉和轉(zhuǎn)移,，互相取長補短，使思維在交流中得到啟發(fā),，讓思維變得更加順暢、變通,、特別和敏銳,。

（三）大學(xué)生科技競賽活動可以提高學(xué)生的創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能是對某一新事物,、新事件等進行設(shè)計、實踐,，并把創(chuàng)新成果成功推廣，使其普及的能力,。在任何時候，創(chuàng)新技能都是創(chuàng)新素質(zhì)的核心,，創(chuàng)新實踐是它的表現(xiàn)形式。大學(xué)生參加科技競賽活動,，是培養(yǎng)其創(chuàng)新技能的一個實踐環(huán)節(jié)，能夠增強學(xué)生實際動手能力,。對學(xué)生來說,，也是自我學(xué)習(xí)、自我探索,、自我完善、自我積累的一個過程,。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題并積極尋求有效解決問題的途徑,。參加科技競賽活動需要綜合運用一門或幾門課程的知識,，是一個設(shè)計,、解決實際問題或特定問題的過程?？萍几傎惢顒邮侵荚谂囵B(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新技能，提高實踐能力,，加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個綜合性、創(chuàng)新性的教學(xué)活動,。

（四）大學(xué)生科技競賽活動可以塑造學(xué)生的創(chuàng)

新人格創(chuàng)新人格是指有利于創(chuàng)新活動順利開展的個性品質(zhì),，它具有高度的自覺性和獨立性,，是科學(xué)的世界觀、正確的方法論和堅忍不拔的毅力等眾多非智力因素的結(jié)合,，是創(chuàng)新型人才具有的整體精神面貌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，不能只注重知識、能力,、技能,，同時還要注重養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新人格,。大學(xué)生參加科技競賽活動，可以使學(xué)生的視野得以開闊,，興趣得到激發(fā)，好奇心得到滿足,，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考，加強團隊合作,，學(xué)會怎樣和人交流,。比如學(xué)生在遇到專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實,、經(jīng)驗不足、思路不夠開闊,、找不到解決辦法等問題時,，就需要參賽學(xué)生的

勇氣

和恒心去挑戰(zhàn)難題,，戰(zhàn)勝困難。這一過程,，使學(xué)生的心理承受能力提高了，意志得到了很好的磨練,。參加競賽的人大都認(rèn)為,，團隊的成員具有共同的目標(biāo),，在競賽中他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,、互相支持、互相理解,，這使大學(xué)生學(xué)會了怎樣建立良好的團隊合作,，在

生活

和學(xué)習(xí)工作中如何建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會了怎樣與人交往,。

（一）深入宣傳，激發(fā)學(xué)生參與

各高?？梢猿浞掷镁W(wǎng)站、展板,、校廣播站,、櫥窗、校報等多種媒體方式,，通過對獲獎作品進行宣傳和展示,，引起廣大師生的注意,，定期舉辦各類科技競賽的培訓(xùn)，激發(fā)大學(xué)生對科技競賽活動的興趣,，激發(fā)他們的潛能,，提高學(xué)生的實踐動手能力,。有些高校每年都會定期在網(wǎng)站，或做展板,，宣傳在各類科技競賽活動中取得的成果,，還會舉辦獲獎團隊與

同學(xué)

們的`座談會,，大家暢談參賽的體會和收獲，交流經(jīng)驗,。對大學(xué)生科技競賽活動起到了積極的宣傳作用,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。

（二）優(yōu)化師資隊伍，加強教師指導(dǎo)

提高大學(xué)生科技競賽活動質(zhì)量離不開教師的悉心指導(dǎo),。因此,，要優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)，最大限度地加強教師的有效指導(dǎo),，尤其要發(fā)揮教務(wù)處和科技處的指導(dǎo)作用。成立大學(xué)生科技競賽活動指導(dǎo)委員會,，聘請知名專家,、教授和學(xué)者定期舉辦各類科技競賽專題講座,，選拔一批優(yōu)秀的中青年骨干教師，給學(xué)生解答科技競賽活動的相關(guān)問題，指導(dǎo)其開展科研活動,。建立大學(xué)生科技競賽活動“師帶徒”制度,，選聘有競賽經(jīng)驗的老師指導(dǎo)參賽團隊,，幫助學(xué)生鞏固知識，拓寬視野,，了解本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)?！皫煄健敝贫仁箤W(xué)生有機會直接參與到導(dǎo)師的科研項目和課題中去,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力和創(chuàng)新能力,。

（三）改革教學(xué)模式,，將科技競賽融入教學(xué)中

21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的世紀(jì),，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法,，教學(xué)宗旨應(yīng)為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。學(xué)生接受知識的主要途徑是課堂，因此,，在教學(xué)過程中融入科技競賽相關(guān)內(nèi)容，不僅可以延伸課堂教學(xué),，還可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生更好地理解課本知識,。學(xué)校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)把提高學(xué)生創(chuàng)新能力,、實踐能力作為首要目的,，構(gòu)建的人才培養(yǎng)目標(biāo)課程體系要與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)、相符合,；有針對性地增開選修課，理論學(xué)時適量減少,，增加實驗課程,。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參加科技競賽活動,、文化藝術(shù),、技能訓(xùn)練等課外實踐活動，這不僅有利于提高實踐教學(xué)的教學(xué)效果,，還為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了時間與空間,，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎(chǔ),。

（四）建立科技競賽活動的激勵和評價機制

調(diào)動好學(xué)生和指導(dǎo)教師對大學(xué)生科技競賽活動參與的積極性，是大學(xué)生科技競賽活動長期,、有效,、規(guī)范開展的根源,。為調(diào)動高校教師參與大學(xué)生科技競賽活動積極性，應(yīng)建立科技競賽指導(dǎo)教師工作量核定制度,，即在高?？蒲泻徒虒W(xué)工作量的核算中,，將教師指導(dǎo)學(xué)生科技競賽活動的工作納入其中，獎勵在科技競賽中取得

成績

的教師,，優(yōu)先考慮這些教師的評獎,、評優(yōu),，并在職稱評定時給予適當(dāng)?shù)募臃帧楣膭顚W(xué)生積極參加各種大學(xué)生科技競賽活動,，對參加競賽獲獎的同學(xué)給予物質(zhì)獎勵,，考研保送加分等。高校應(yīng)加大大學(xué)生科技競賽活動專項基金的投入,，選擇優(yōu)秀項目進行重點資助，確保競賽有高水平的作品出現(xiàn),。大學(xué)生科技競賽活動已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體和途徑,。大學(xué)生通過參加科技競賽,，在體驗科學(xué)技術(shù)魅力的同時，全面提升了自己的創(chuàng)新能力。我們應(yīng)在今后的大學(xué)生科技競賽活動中不斷地總結(jié),、反思，從而推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),。

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關(guān)于

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