總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

物理教師教學(xué)個(gè)人總結(jié) 物理老師教學(xué)工作總結(jié)篇一

1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本組成員,，積極主動(dòng)地參加區(qū)教研室組織的各次活動(dòng),，特別是有關(guān)二期課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，走出校門(mén),，學(xué)習(xí)二期課改的新理念,，適應(yīng)二期課改的新變化，并落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,。組內(nèi)活動(dòng),、備課組活動(dòng)頻繁，在相互交談,，相互學(xué)習(xí),、積極討論的氣氛中進(jìn)一步提高了教師們的業(yè)務(wù)能力。

2.課堂教學(xué)與研討

高一,、高二年級(jí)仍處在新教材的摸索中,，高三年級(jí)圍繞高考抓質(zhì)量，教學(xué)任務(wù)都很艱巨,。組內(nèi)老師不僅能積極參與組內(nèi)工作的研討,，還能主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課的研討。高一年級(jí)師冠華老師的區(qū)級(jí)公開(kāi)課“平均速度”,，高三年級(jí)牛月華老師的“帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)”,，在“落實(shí)兩綱提高課堂教學(xué)有效性”展示活動(dòng)中，姚廣全老師的“勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析”,，陳宏老師的“超重和失重”,，劉力華老師的“電路的研究”，曹慧莉老師的“物理模型的建立”,，四節(jié)課都得到了好評(píng),。作為七校聯(lián)合體的成員，成功地組織了以我校物理組為主的物理教學(xué)研討活動(dòng),，交流了高三第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容和第二第三輪復(fù)習(xí)的設(shè)想,。

3.競(jìng)賽

本學(xué)期，高一高二年級(jí)都處于競(jìng)賽前的準(zhǔn)備階段,，高三年級(jí)在上海市物理競(jìng)賽中有多人次獲獎(jiǎng),，在全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中，獲得二個(gè)二等獎(jiǎng),，一個(gè)三等獎(jiǎng),，取得了巨大的收獲。

4.學(xué)案研究與課題研究

根據(jù)學(xué)校工作的布置，導(dǎo)學(xué)講義學(xué)案功能的研究,，結(jié)合我組全國(guó)“十一五”子課題“在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究”的需要,，“聚焦課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”,，高一高二年級(jí)在新課教學(xué)中,，全面、系統(tǒng)地落實(shí)了導(dǎo)學(xué)講義制度,，高三年級(jí)的導(dǎo)學(xué)講義主要落實(shí)在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中,。

主要工作是：老師們提高了思想認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí),，撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)講義形成了制度化,。由各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各自年級(jí)的具體工作，落實(shí)到每一位老師,，落實(shí)到每一個(gè)單元,、每一節(jié)課，落實(shí)到每一份學(xué)案中,。由高級(jí)教師,、骨干教師主備，提前拿出討論稿,，備課組內(nèi)交流討論,，完善后再交付學(xué)生使用。從具體操作情況看,，取得了一定的成效,，有利于推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師教學(xué)水平的提高,。

一個(gè)學(xué)期的摸索,，仍感到有許多值得思考的問(wèn)題：哪一種模式更優(yōu)化?學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí),，安排哪些內(nèi)容?達(dá)到怎樣的深度難度?等等,，需要及時(shí)做歸納和總結(jié)，這也是下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,。

物理教師教學(xué)個(gè)人總結(jié) 物理老師教學(xué)工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，高一下學(xué)期工作就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中,，我們高一年級(jí)物理集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃,、高一年級(jí)組的工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)科研工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，樹(shù)立新的教學(xué)理念,，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念,，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)期工作回顧如下：

一.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念

本學(xué)期中,，我們高一備課組的全體教師,，通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)新課改的教學(xué)理論,，力求強(qiáng)大的理論為指導(dǎo),，把新課改的理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，進(jìn)行課堂有效教學(xué),，提高教學(xué)成績(jī),。

第一.全體學(xué)習(xí)，集中討論

在這學(xué)期,，領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給全體教師做了很多課堂有效教學(xué)的講座,，我們每一位教師，都能認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且回來(lái)后,，利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行討論,。并且能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，力求提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

第二.以理論為導(dǎo)向,，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐

通過(guò)集體討論學(xué)習(xí)，在這學(xué)期,，我們備課組的全體教師,，在一起討論了并解決了很多問(wèn)題?？偨Y(jié)收益大的有：教師怎么樣指導(dǎo),，立足于課堂教學(xué)，克服“教師講,、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)習(xí)慣方式?

怎樣突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),，以問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和行為?怎樣合理恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)?怎么樣合理設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)?怎樣處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系?通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)討論，很多教師都注意改變課堂不做無(wú)效提問(wèn),，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，以新課改的理念指導(dǎo),，進(jìn)行有效教學(xué)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)。我們每一位高一物理教師,，還自已大量閱讀教育書(shū)籍,，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，力求把每一項(xiàng)工作都做得更好。

二.積極進(jìn)行校本教研活動(dòng)

為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，提高辦學(xué)層次,，提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，學(xué)校開(kāi)展了校本教研活動(dòng),，我們高一物理組的全體教師,，積極參與其中，并取得了較好的收益,。

第一.每名教師都養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣,。

教學(xué)反思包括教學(xué)前，教學(xué)中,，教學(xué)后,。實(shí)際上我們也是針對(duì)教學(xué)觀念，教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行反思,。通過(guò)個(gè)人反思,、間周一次的備課組研究，我們每一位教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性,、盲目性,，提升教學(xué)水平。

第二.教師之間進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助,。

在開(kāi)展校本教研的活動(dòng)中,，我們加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，

互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長(zhǎng)。我們通過(guò)組內(nèi)互相聽(tīng)課，包括同一年級(jí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短;跨年級(jí),，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展備課組教研活動(dòng)中,，大家互相查缺補(bǔ)漏,，信息交換，經(jīng)驗(yàn)共享,，專(zhuān)題討論,，使每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)水平在互補(bǔ)共生，互助合作中成長(zhǎng),。

第三.進(jìn)行集體備課集體聽(tīng)課

集體備課,、集體聽(tīng)課和集體評(píng)價(jià)是我們這學(xué)期高一年級(jí)物

理教研活動(dòng)的主要方式之一。其長(zhǎng)處在于,，教師有了互相切磋教學(xué)問(wèn)題的伙伴,，教師之間可以分享備課資料和課堂教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)情況,，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略,，以加強(qiáng)教師對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

第四.積極開(kāi)展新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)

本學(xué)期,，我們積極響應(yīng)學(xué)校開(kāi)展的青藍(lán)工程并參與其中。主要是指指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、教學(xué)成績(jī)突出的優(yōu)秀教師,，指導(dǎo)新任教師或教學(xué)能力需要提升的教師，發(fā)揮傳,、幫,、帶的作用，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境的要求,。學(xué)校各類(lèi)骨干教師要在同伴互助中通過(guò)“老帶青”,、“結(jié)對(duì)子”等教師之間日常的互相合作形式發(fā)揮積極作用，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象,，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的,。

三.注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我們研究學(xué)生，因材施教,。整體性提高學(xué)生素質(zhì),，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,，我們兼顧全體學(xué)生,，難易有度,，激勵(lì)尖子生，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生,。在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自

學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。我們組的每一位教師，還特別注意尖子生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變,，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別談話(huà),，教師間也互相取經(jīng)，還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換意見(jiàn),，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高,。四.嚴(yán)格自律,，認(rèn)真求實(shí)

我們備課組的每一位老師，深知學(xué)高為師,，身正為范,，無(wú)論教哪一科，教師都應(yīng)該以自已獨(dú)特的人格魅力,，去感染學(xué)生,，使學(xué)生親其師，這樣才能信其道,。我們?cè)趥湔n,、上課、輔導(dǎo),、練習(xí)批改上一絲不茍,，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，任勞任怨,，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研，相互聽(tīng)課,，實(shí)事求是地作好每一個(gè)環(huán)節(jié),，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研,，相互聽(tīng)課,，深入學(xué)生全方位輔導(dǎo)，苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,，尊重規(guī)律,、講究方法，集體備課求實(shí)求效,，以飽滿(mǎn)的情緒,，青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生,。正是如此的工作作風(fēng),，深受學(xué)生的好評(píng)。

在過(guò)去的一學(xué)期中,，雖然我們已做到了很多,，但工作中還有許多不盡人意的地方，現(xiàn)在的學(xué)生,，學(xué)習(xí)自主性越來(lái)越差,，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，如何進(jìn)行有效教學(xué),，這些都是我們一直要深思，要求索的地方,。我們要為自己樹(shù)立更高的目標(biāo),，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò),，要多思考,，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo),。

物理教師教學(xué)個(gè)人總結(jié) 物理老師教學(xué)工作總結(jié)篇三

高中物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ),，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容,、方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨(dú)特的地位和全方位的功能,。當(dāng)前,，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題，那就是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視與加強(qiáng),，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置與更新,，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力的提高,。如何在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中尋找一條最優(yōu)的教學(xué)途徑,，一直是人們研究的重點(diǎn),，我在這兒僅以“穩(wěn)恒電流”這一章的教學(xué)為例，提出“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”,。

大家都知道,，物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。過(guò)去實(shí)驗(yàn),，主要是教師演示,，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。即使學(xué)生有機(jī)會(huì)分組實(shí)驗(yàn),，也是在給定的時(shí)間,，給定的器材，甚至給定的實(shí)驗(yàn)步驟,，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)下按部就班的完成,，絕大多數(shù)情況是在已知結(jié)論的基礎(chǔ)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)象征性的驗(yàn)證一下，實(shí)驗(yàn)做得失敗的學(xué)生甚至在湊數(shù)據(jù),，這樣的實(shí)驗(yàn),，其教學(xué)效果可想而知。針對(duì)上述情形,，有些章節(jié)可以進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”,，以“穩(wěn)恒電流”一章為例，大體可分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：學(xué)生在教師引導(dǎo)下熟悉教材,。讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)要求,，熟悉一些儀器(電壓表、電流表,、蓄電池 …… )為學(xué)生下一步動(dòng)手實(shí)驗(yàn)打下理論基礎(chǔ),。在學(xué)生看書(shū)時(shí)，應(yīng)提倡自由討論,、提問(wèn),。并要求他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生開(kāi)放,。在充分實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，讓他們自己得出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，閉合電路歐姆定律等一系列重要的結(jié)論,。遇到實(shí)驗(yàn)誤差較大時(shí),，要求學(xué)生不湊數(shù)字，認(rèn)真檢查原因,，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;在具體實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，要求他們自己體會(huì)歸納每個(gè)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題,，允許學(xué)生充分自主的開(kāi)展討論,。

第二階段：教師答疑,、小結(jié)。著重講解學(xué)生提出的具有普遍意義的疑難問(wèn)題;小結(jié)本章重點(diǎn)內(nèi)容;評(píng)講習(xí)題和實(shí)驗(yàn)情景;介紹學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)見(jiàn),、體會(huì)和好的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生共同提高自學(xué)能力。并引導(dǎo)他們系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)整章內(nèi)容,。

第三階段：學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象,，解決實(shí)際問(wèn)題,。比如可以要求他們解決樓上樓下各裝一個(gè)開(kāi)關(guān),，控制同一盞燈的線(xiàn)路設(shè)計(jì)問(wèn)題。

最后還要組織一次大討論,。將所學(xué)知識(shí)提高到一個(gè)新的高度,。比如可以共同研究某些實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，實(shí)驗(yàn)方法的優(yōu)劣 ……

就“穩(wěn)恒電流”這一章,，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,，至少有以下幾個(gè)方面的好處：

1 、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。本章的大部分規(guī)律是實(shí)驗(yàn)規(guī)律,，如果采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽(tīng)的方式會(huì)很枯燥乏味,，且這些規(guī)律也不易記住?，F(xiàn)在采用“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”，一方面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣;另一方面讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律,，很容易就記住了。

2 ,、通過(guò)將教師的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)效果更好了。比如：閉合電路歐姆定律的演示實(shí)驗(yàn),，長(zhǎng)期以來(lái)教師也做不好,，為了使學(xué)生看得清，使用大電流計(jì),，至多只能達(dá)到定性效果,。這一次讓學(xué)生獨(dú)立做，達(dá)到定量研究的效果,。

3 ,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立思考,、分析,、解決問(wèn)題的能力,。以前的學(xué)生怕動(dòng)手，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法迫使他們通過(guò)動(dòng)手去學(xué)習(xí)知識(shí),，很大程度上提高了他們的動(dòng)手能力,。另外，過(guò)去教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí),，往往盡量撇開(kāi)次要現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生觀察主要現(xiàn)象，而現(xiàn)在學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都可以同時(shí)看到許多現(xiàn)象,，促使他們不斷思考,。在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，也必須自己分析,、解決它,，學(xué)生各方面的能力在一次次的實(shí)驗(yàn)中得到提高。

4 ,、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師有太大的依賴(lài)性,，而教師也喜歡給學(xué)生一些“啟示”,，而有時(shí)候，正是這些“啟示”束縛了學(xué)生的發(fā)展,，大家采用同樣的實(shí)驗(yàn)電路,，同樣的實(shí)驗(yàn)方法，得到大致相同的答案,，大大地不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展,。就“閉合電路歐姆定律的實(shí)驗(yàn)”實(shí)際上除了課本上介紹的方法以外，還有其他方案,。比如用伏特表,、安培表測(cè)，或用定值電阻和電流表等,。由于在“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”中每進(jìn)行一個(gè)單元的教學(xué),，總安排一定時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行小組或大組討論,，交流學(xué)習(xí)心得,，這樣可以更好地活躍和開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

這樣的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”只要精心安排和設(shè)計(jì),，就必將給教學(xué)帶來(lái)無(wú)窮的益處,。這種“實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”既適用于整章內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，又適用于某一節(jié)的學(xué)習(xí)，主要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生原有的基礎(chǔ)來(lái)確定,。

當(dāng)然任何一種教學(xué)法都是有利有弊的,，希望通過(guò)不斷的研究、探索,，我們能真正找到一條最優(yōu)的物理教學(xué)途徑,。

物理教師教學(xué)個(gè)人總結(jié) 物理老師教學(xué)工作總結(jié)篇四

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了更好的把教學(xué)工作搞好,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把學(xué)高為師,，身正為范作為自己的行為準(zhǔn)則,。每天堅(jiān)持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要,，堅(jiān)持以校為家,，以教為樂(lè),，做到樂(lè)業(yè)、敬業(yè),、勤業(yè),，力爭(zhēng)精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、教研活動(dòng)為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng),，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂實(shí)效性研究》市級(jí)立項(xiàng)課題研究,。

二,、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前,，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛,，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃,、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

三,、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo),、理念,、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，全面體現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的要求,。近兩年的中考命題特點(diǎn)與20__年中考命題特點(diǎn)是：

1.突出基礎(chǔ)性,。

中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí),、生動(dòng),、具體的情景下進(jìn)行考查,，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在-起,，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答,。

2.注重考查學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,。

通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題情景的分析與解決過(guò)程來(lái)考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力,。

3.注重科學(xué)探究，注重過(guò)程與方法,。

中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重過(guò)程與方法,。

4.注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力,。

中考題中通過(guò)文字描述,、表格數(shù)據(jù),、數(shù)理圖象、曲線(xiàn)或統(tǒng)計(jì)圖,、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息,，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)行處理,、分析,、綜合。

5.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,。

中考題特別關(guān)注環(huán)保,、能源,、可持續(xù)發(fā)展,、等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類(lèi)題重視滲透科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合,。

物理教師教學(xué)個(gè)人總結(jié) 物理老師教學(xué)工作總結(jié)篇五

高一物理從知識(shí)體系到學(xué)習(xí)方法都與初中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)有一定的困難,，因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個(gè)階段。因此,，教學(xué)中我注意研究高中物理的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),，其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：

1,、大量的概念,。如：力、加速度等,。

2,、教學(xué)的難度加大,。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化、圖像的運(yùn)用等,。

3、空間關(guān)系的建立,，在初中只有一維的問(wèn)題，高中出現(xiàn)平面問(wèn)題甚至立體問(wèn)題,。

4、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性,，如速度的概念中有平均速度、瞬時(shí)速度,、直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度與曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的速度等。

那么,，如何克服這些難點(diǎn)呢?首先，要把握好進(jìn)度,，勿圖快，尤其在以上幾個(gè)難點(diǎn)的教學(xué)中要把握好進(jìn)度,。其次，重在理解,，切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,，需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,，而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,，切勿死記硬背。再次,，在教學(xué)中，加強(qiáng)觀察與實(shí)驗(yàn),，教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過(guò)程講清楚,，不要草率地給出結(jié)論,，要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行演繹推理時(shí)較注重對(duì)條件的判斷與分析,，不只是套公式。最后,，在教學(xué)中不要隨意增加難度,。如例題和習(xí)題的選擇要慎重，應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際,。對(duì)成績(jī)非常好的學(xué)生,，可選擇一些超前性的習(xí)題,，而對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,，在高一階段的習(xí)題仍然是對(duì)概念的理解和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,，更不要把高考的試題拿給學(xué)生，那樣結(jié)果只會(huì)適得其反,。

物理教學(xué),，原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面,，所以我們不僅應(yīng)重視對(duì)教師教法的研究,，更應(yīng)重視對(duì)改善學(xué)生學(xué)法的探討,。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,，而忽視對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,，對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高物理教學(xué)質(zhì)量,，是極為不利的。物理教學(xué)過(guò)程,，不僅是傳授知識(shí)技能的過(guò)程,，而且也是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,，成績(jī)的好壞,，在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué),。物理教師教學(xué)的最終落腳點(diǎn),，也只能是學(xué)生的“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”上面,。所以我們?cè)谘芯拷處熃谭ǖ耐瑫r(shí)，要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法,。

一,、在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)設(shè)計(jì)學(xué)法

備課的實(shí)質(zhì),，就是一種教法設(shè)計(jì),。所以從教材的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，抓住其特點(diǎn),，在備知識(shí)、備教法的同時(shí),，也備學(xué)生的學(xué)法，在設(shè)計(jì)教法的同時(shí)也設(shè)計(jì)學(xué)法,，是非常重要的,。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容，都有其自身的特點(diǎn),，教師在教法上往往采取不同的形式,，同時(shí)也要考慮在這種教法下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),，才能掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，這就得設(shè)計(jì)具體的學(xué)法,。

二,、在實(shí)施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,，一個(gè)重要的渠道是教師的影響,，教師的教法往往是會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,，而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們?cè)谡n堂上一方面要向?qū)W生傳授知識(shí),，另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課,。

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。學(xué)生獲取各門(mén)知識(shí),，主要通過(guò)教師的課堂講授這一形式,。所以會(huì)不會(huì)聽(tīng)課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,，有著極其重要的作用,。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來(lái),，雖然已經(jīng)聽(tīng)了八、九年老師的講課,，然而究竟如何聽(tīng)好老師的講課,、如何聽(tīng)好某一科、某個(gè)老師的講課,，卻是一個(gè)很少有人問(wèn)津的問(wèn)題,。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點(diǎn),、某個(gè)物理教師的講課又有什么特點(diǎn),、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點(diǎn)適應(yīng)他的教學(xué),，聽(tīng)好他的講課,，就更少有人研究了。通常我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要專(zhuān)心聽(tīng)講,，遵守紀(jì)律。但我們卻常常發(fā)現(xiàn),，有這樣一些學(xué)生，腦子正常,、智力不錯(cuò),，遵守紀(jì)律,、專(zhuān)心聽(tīng)講，但就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,，每每提問(wèn),，則一問(wèn)三不知。仔細(xì)推敲,，究其原因,，就是不會(huì)聽(tīng)課，抓不住老師講課的要領(lǐng),。所以作為一名高中物理教師，必須在自己的課堂教學(xué)中,，在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?，結(jié)合知識(shí)教學(xué)有機(jī)地講述：

①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點(diǎn),，與其他學(xué)科有些什么不同。

②高中物理各種類(lèi)型教材,，在講授方法上各有哪些特點(diǎn),。

③自己講物理課有哪些習(xí)慣,，學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué),、聽(tīng)好課。

(2)教學(xué)生跟著教師的思路,，牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上,，教師提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),，依據(jù)人們認(rèn)識(shí)的客觀規(guī)律而展開(kāi)的，所以要教會(huì)學(xué)生使自己的思維活動(dòng)跟上教師的思路的展開(kāi)而展開(kāi),，這樣就會(huì)弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),，學(xué)習(xí)思維方法和處理問(wèn)題能力,。

學(xué)習(xí)高中物理,，掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會(huì)學(xué)生從教師的講解中,，抓?。?/p>

①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來(lái)的。

②了解概念的表達(dá)方式,。

③弄清怎樣使用這一概念進(jìn)行計(jì)算或解決實(shí)際問(wèn)題④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件,。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念，就算抓住了要領(lǐng),。學(xué)習(xí)物理基本概念，還應(yīng)從反面多問(wèn)幾個(gè)為什么,，從不同的角度去加深對(duì)它的理解,。

三,、在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法

物理教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，除了課堂上的講授、示范外,，在課后的輔導(dǎo)中,，再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點(diǎn)撥也是非常必要的,。在課外輔導(dǎo)中指點(diǎn)學(xué)法,，我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點(diǎn)

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,，加強(qiáng)記憶,，戰(zhàn)勝遺忘,。

記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ),，也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件,。沒(méi)有記憶,，就不可能有一切學(xué)習(xí)活動(dòng),。物理課學(xué)習(xí)，是接受,、整理、消化和貯存知識(shí)的過(guò)程,，記憶則是重要的手段。然而,，對(duì)于物理課的學(xué)習(xí)，老師們常常強(qiáng)調(diào)注重理解,，反對(duì)“死背硬記”,，這是對(duì)的。但卻常常被一些學(xué)生誤解,，把必要的認(rèn)真閱讀教材、對(duì)物理定律,、公式的記憶,，都說(shuō)成是“死背硬記”,。一概拋棄，頭腦里只有一點(diǎn)似是而非的,、模模糊糊的輪廓,。所以我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)中，除繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注重理解,、反對(duì)死記硬背外,，還應(yīng)抓好兩點(diǎn)：

①充分認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)過(guò)程的重要作用,，正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線(xiàn),，提倡認(rèn)真記憶,。

②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果,，戰(zhàn)勝遺忘,，必須幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)記憶和遺忘的生理過(guò)程及性質(zhì),、加強(qiáng)記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上,，逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法,、直觀形象記憶法,、辨別特征記憶法、及時(shí)記憶法,、分布記憶法,、交替記憶法等有效的記憶方法,，與遺忘作斗爭(zhēng),。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中，引導(dǎo)科學(xué)的思維活動(dòng),，不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三步走：一是認(rèn)真審題,，細(xì)致觀察，分清問(wèn)題的屬性,，弄清哪些是直接可知，哪些是間接可知,，哪些是顯性未知,，哪些是隱性未知,。二是認(rèn)真分析題意，學(xué)會(huì)兩種分析方法,，即從條件到問(wèn)題和從問(wèn)題到條件的分析方法,，明確解題過(guò)程及所用公式,、規(guī)律等,。三是反思解題過(guò)程,，向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。

(3)要給學(xué)生留思考題,，埋伏筆,。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思索和爭(zhēng)論，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的深化,。

(4)要指點(diǎn)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要,，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式，關(guān)鍵要持之以恒,，有計(jì)劃,，有針對(duì)性地進(jìn)行,，做到看書(shū)和思考相結(jié)合，看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合,。