光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

初三中考語(yǔ)文備考計(jì)劃篇一

首先中考生物復(fù)習(xí)要按章節(jié)進(jìn)行,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。這樣系統(tǒng)性強(qiáng)（開(kāi)卷考試,，系統(tǒng)理清特別重要），便于理解,，記憶,，基礎(chǔ)打得牢固，扎實(shí),。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要進(jìn)行知識(shí)講解，幫助學(xué)生學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,，通過(guò)由淺入深的講解,，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，注重近兩年的中考題的研究,，并在此基礎(chǔ)上把相關(guān)的重點(diǎn)及近兩年的中考題涉及到的知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，由識(shí)記水平上升到理解水平,。

復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)已往所學(xué)的一些分散在各章節(jié)中的，零碎的知識(shí)進(jìn)行歸納,，概括,，比較,，歸類,，串聯(lián),，使知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化,，使學(xué)生在較深層次上同化這些知識(shí),。

1，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理,，概括：一本書(shū)的內(nèi)容上完了,，這本書(shū)中到底講了些什么，一般的學(xué)生是不會(huì)歸納,，概括的,，教師可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題,，把各種知識(shí)相互融合在一起,，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如,，學(xué)了循環(huán)系統(tǒng),，消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng),，排泄系統(tǒng),，可以列出如下標(biāo)題：（1）四大系統(tǒng)（循環(huán)，呼吸,，消化,，排泄）在新陳代謝中有何作用來(lái)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（2）體育鍛煉對(duì)人體健康有什么影響（包括對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),，對(duì)循環(huán)系統(tǒng),，對(duì)呼吸系統(tǒng)，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)等）進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),。

2,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較：就是指對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，確定其異同,，從而抓住事物的本質(zhì),。

在初中生物教材中，有不少內(nèi)容可以通過(guò)對(duì)比,，分析,。如光合作用和呼吸作用，應(yīng)激性與反射,，魚(yú)綱,，兩棲綱，爬行綱,，鳥(niǎo)綱,，這四綱心臟,，動(dòng)脈血和靜脈血，維生素與激素等等,，這些內(nèi)容都可以用比較的方法復(fù)習(xí),，使學(xué)生弄懂它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類：即將教材中一些相關(guān)的帶有共性的知識(shí)劃歸成塊,，分門(mén)別類，便于記憶和掌握,。如生物學(xué)中往往遵循一個(gè)基本原理,，即生物的結(jié)構(gòu)和功能總是統(tǒng)一的，基于此,，我們可以把生物學(xué)中一些器官的結(jié)構(gòu)歸在一起復(fù)習(xí),。如心臟的結(jié)構(gòu)，肺的結(jié)構(gòu),，腎的結(jié)構(gòu),，腦的結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一,。又如在動(dòng)物學(xué)中，每學(xué)完一章,，都要總結(jié)各種動(dòng)物的特征,，那么，我們也可以將這些動(dòng)物的基本特征作為一個(gè)類別或?qū)ｎ}進(jìn)行復(fù)習(xí),。

4,，對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)：就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識(shí)連成一體,。

如學(xué)了植物體的組成,，可以將細(xì)胞→組織→器官→植物體這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，而不是將這些知識(shí)單列出來(lái),，因?yàn)檫@些知識(shí)都不是孤立的,，是有聯(lián)系的。若不如此,，盡管我們以前給學(xué)生上了新課,，后又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，如果再問(wèn)學(xué)生：植物體是怎樣形成的 學(xué)生仍會(huì)摸頭不知腦,，答不上來(lái),。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，可以根據(jù)由生物個(gè)體形成種群,，由種群構(gòu)成群落,，由群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)這一線索,，將種群，群落,，生態(tài)系統(tǒng)按照它們概念的外延大小排列進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí),，學(xué)生易懂,，易記,，效果將會(huì)比較理想。

開(kāi)展專題復(fù)習(xí)（包括圖形,，實(shí)驗(yàn)等）

對(duì)圖形的復(fù)習(xí)：

1,，所謂認(rèn)圖，就是指你能夠正確的認(rèn)出這是一幅表示什么內(nèi)容的圖,，圖中的各部分結(jié)構(gòu)叫什么名稱,。

比如說(shuō)人體的心臟結(jié)構(gòu)圖，在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，把各種動(dòng)物的心臟放在一起,，你要能認(rèn)出這一幅圖表示的是哪動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)，認(rèn)出人心臟四個(gè)腔的名稱,，和心臟四個(gè)腔相連通的血管的名稱,。

2，能清楚的說(shuō)出圖中各部分結(jié)構(gòu)的作用,，以及圖中所蘊(yùn)藏著的所有知識(shí)點(diǎn),。

即圍繞著圖要盡可能的把所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)。

比如：還是心臟的結(jié)構(gòu)圖,，在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，你不但要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔里流淌的分別是哪種血液，是動(dòng)脈血,，還是靜脈血 而且要能說(shuō)出心臟四個(gè)腔之間的關(guān)系,，哪兩個(gè)腔之間是相通的，血液在四個(gè)腔內(nèi)是如何流動(dòng)的,，四個(gè)腔分別于哪些血管相連通,。

3，組圖（想圖）

所謂組圖（也就是想圖）其實(shí)就是一個(gè)把各個(gè)部分的.知識(shí)點(diǎn)貫穿在一起,，融會(huì)貫通的過(guò)程,。當(dāng)你把各部分的知識(shí)點(diǎn)都通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)完成后，就可以把相關(guān)內(nèi)容盡可能的穿在一起,。例如,，對(duì)于人體生理衛(wèi)生部分 ，可以把和心臟的結(jié)構(gòu)圖相關(guān)的血液循環(huán)路線圖,，人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸示意圖等內(nèi)容穿在一起,，形成系統(tǒng)的知識(shí),，甚至于還能把消化，泌尿的知識(shí)也穿在一起,。

我認(rèn)為在初中生物書(shū)中這樣一些圖比較重要：

被子植物部分有：

①根尖成熟區(qū)吸收水分的模式圖：需要說(shuō)出的知識(shí)點(diǎn)有：根尖的結(jié)構(gòu)中,，吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是什么，根吸收水分的原理,，在哪種情況下吸水,，在哪種情況下失水，水分從根毛進(jìn)入成熟區(qū)內(nèi)部導(dǎo)管的過(guò)程,。

②木本植物莖的結(jié)構(gòu)圖：木本植物莖中維管束的組成,，排列方式，莖能不斷長(zhǎng)粗的原因,，導(dǎo)管,，篩管的作用和位置，還要能說(shuō)出草本植物的莖在以上方面的特點(diǎn),。

③葉片的結(jié)構(gòu)圖：在這幅圖中除了要能說(shuō)出葉片的結(jié)構(gòu)在表皮,，葉肉，葉脈方面的特點(diǎn),。

還要能說(shuō)出蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)：光合作用和呼吸作用的原料,，條件，產(chǎn)物以及意義,。

④雌蕊的結(jié)構(gòu)圖：重點(diǎn)是子房的結(jié)構(gòu),，雙受精的過(guò)程，以及受精完成后子房的各部分是如何對(duì)應(yīng)發(fā)育成果實(shí)的各部分,。

⑤種子的結(jié)構(gòu)圖：?jiǎn)巫尤~,，雙子葉種子的異同點(diǎn)，尤其是胚的作用,，以及種子萌發(fā)的條件,。

當(dāng)你把以上各部分植物的圖復(fù)習(xí)完成后，可以通過(guò)營(yíng)養(yǎng)和生殖兩個(gè)角度把它們穿在一起形成系統(tǒng)的知識(shí),。即：植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸,，對(duì)有機(jī)物的制造，分解和運(yùn)輸,，傳粉,，受精，果實(shí)的形成,，種子的萌發(fā),。

人體生理衛(wèi)生部分主要有：

①心臟的結(jié)構(gòu)圖：心臟四個(gè)腔的名稱，相連通的血管的名稱，以及各腔內(nèi),，各血管內(nèi)流淌的血液是動(dòng)脈血還是靜脈血,。

②人體血液循環(huán)路線示意圖：體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，血液成分在什么部位發(fā)生了變化,，每一處的血管里流淌的是什么血,，血液中運(yùn)輸氧氣的是什么，運(yùn)輸養(yǎng)料的是什么等等,。

③小腸絨毛的示意圖：主要知識(shí)點(diǎn)有：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中哪些可以直接被吸收,，哪些需要經(jīng)過(guò)消化才能被吸收，哪些營(yíng)養(yǎng)成分被小腸絨毛中的毛細(xì)血管吸收,，哪些被毛細(xì)淋巴管吸收,。

④氣體交換和運(yùn)輸示意圖：人體內(nèi)體交換發(fā)生的部位,，原理,，結(jié)果

⑤腎單位結(jié)構(gòu)圖（尿液形成的模式圖）：腎單位的結(jié)構(gòu)，尿液形成的過(guò)程（重點(diǎn)有腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用,。）

⑥反射弧的模式圖：反射弧的組成以及作用,，非條件反射和條件反射的區(qū)分，灰質(zhì),，白質(zhì)的組成,，人大腦皮層的特點(diǎn)，小腦的作用,。

⑦ 眼球的結(jié)構(gòu)圖：視覺(jué)的形成,，近視眼的形成原因和糾正方法

⑧長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化的示意圖：自然選擇的過(guò)程，生物進(jìn)化的一般規(guī)律

⑨ 生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈,，食物網(wǎng)絡(luò),。

⑩顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖：顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)名稱和作用，顯微鏡的使用方法

如果你通過(guò)上面這種方法,，把各章節(jié)的典型圖示復(fù)習(xí)一遍的話,，說(shuō)明你已經(jīng)復(fù)習(xí)好了，你不能完成的內(nèi)容或者完成起來(lái)有難度的內(nèi)容通過(guò)這種形式的復(fù)習(xí),，檢測(cè),，也已經(jīng)把問(wèn)題解決了。同時(shí),，在實(shí)際解題的過(guò)程中,，不管知識(shí)點(diǎn)怎么換說(shuō)法，不管圖怎樣變化,，在你的腦海中都有一幅正確的圖解幫助你去分析,，判斷，解決問(wèn)題。

精講精練,，提高能力 ,。

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面，但又不能平均主義,，必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)要提高復(fù)習(xí)課40分鐘的效率,。課前作好充分準(zhǔn)備，包括分析大綱,，考綱,，教材，教學(xué)參考資料,，課堂上練習(xí),，電化教具，小黑板,，生物模型與掛圖等,，使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),，理論聯(lián)系實(shí)際,，講練結(jié)合，便能使直觀性,，趣味性和知識(shí)性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中,，這樣學(xué)生就在輕松,，活躍的課堂氣氛中，不知不覺(jué)地掌握了知識(shí),。 在中考復(fù)習(xí)中講解與練習(xí)的時(shí)間一定要控制在20分鐘左右（每節(jié)課時(shí)間為45分鐘）,。要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量和質(zhì)量，課上教師不應(yīng)講解的過(guò)多,，要做到精講精練,，應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)數(shù)量不同類型和不同難度的練習(xí)題用以檢查復(fù)習(xí)效果，提高解題能力,。

加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,，通過(guò)訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力，提高成績(jī),。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有三種方式：

①在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，獨(dú)立,，閉卷完成,，中途不能中斷不能查閱書(shū)本和答案，直到所有學(xué)生把認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能對(duì)答案,，看書(shū),，討論或問(wèn)老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,，提高反應(yīng)速度和熟練程度,，消除對(duì)課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心,，同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間,。

②在課堂小測(cè)時(shí)，不寫(xiě)題目,，而是口述題目,，學(xué)生必須聽(tīng)清題目，記住有關(guān)問(wèn)題和供選答案,，口述一題馬上答一題,，目的是強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。

③在考試時(shí)適當(dāng)加大題目量,，難度和能力要求,，縮短考試時(shí)間,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試心理承受力,。

④用好市資料，四月質(zhì)量檢測(cè)前,，完成第39講的復(fù)習(xí),，五月中旬完成全部的市資料的復(fù)習(xí)，進(jìn)入綜合試題復(fù)習(xí),。

初三中考語(yǔ)文備考計(jì)劃篇二

情況分析：

初中地理總復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊,只有35周左右,而復(fù)習(xí)的內(nèi)容廣泛而復(fù)雜,涉及了中國(guó)地理和世界地理,空間跨度大,.知識(shí)要點(diǎn)多.因此,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選擇復(fù)習(xí)試題,努力提高復(fù)習(xí)效率就非.常關(guān)鍵了,。加之本次中考是地理改版后的第一次中考，面臨著與往年不同的新情況,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

復(fù)習(xí)要求：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí),，提高讀圖能力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中首先要注意知識(shí)系統(tǒng)化,，以教材為依據(jù)，以《初中畢業(yè)會(huì)考指導(dǎo)叢書(shū)》為指導(dǎo),，把握好地理知識(shí),、地理要素之間的聯(lián)系。其次,要特別重視讀圖訓(xùn)練,，提高讀圖能力,。

二、把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用

現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與焦點(diǎn)問(wèn)題始終是中考最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分,。因此在復(fù)習(xí)中,，一定要關(guān)注如環(huán)境、人口等熱點(diǎn)問(wèn)題,，運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問(wèn)題,，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

具體措施：

一,、強(qiáng)化地圖教學(xué),，提高學(xué)習(xí)能力

地圖是學(xué)習(xí)地理的拐杖，是必不可少的工具,，是地理知識(shí)的重要載體,。因此，考生讀圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績(jī)的好壞,。在最后的12周中，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將地圖裝在大腦里,，培養(yǎng)自己圖文轉(zhuǎn)換的能力,，做到腦中有圖，心中有理,。

二,、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)、身邊的生活環(huán)境問(wèn)題往往是地理考試的切入點(diǎn),。老師要指導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題回歸課本,，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識(shí)去分析,、闡述和評(píng)價(jià)重大社會(huì)問(wèn)題及人類生產(chǎn)和生活所面臨的諸多問(wèn)題,，真正做到學(xué)以致用。

三,、重視學(xué)生考試技能的培養(yǎng)

首先,，要加強(qiáng)讀題和審題能力的訓(xùn)練。老師在平時(shí)訓(xùn)練中,，要注意經(jīng)常變換題型,，防止學(xué)生答題時(shí)的定勢(shì)現(xiàn)象。其次,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。答卷中用詞不準(zhǔn)確或不完整,，也會(huì)影響得分,。最后,要注意檢查。特別是選擇題,，得分容易失分也容易,。做完后一定要認(rèn)真檢查。

時(shí)間安排：

第一階段：（9月——次年1月）立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)

這一階段主要是立足課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看,，命題覆蓋了所有章節(jié),，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合,，與時(shí)政結(jié)合,，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活,，呈現(xiàn)的方式如何新穎,，有個(gè)根本是無(wú)法改變的，那就是地理還是地理,，不可能脫離地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此,這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍,，以《考標(biāo)》中概括的知識(shí)體系為線索,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容,，它們概括性強(qiáng),，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”,、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽,。做到正確把握地理概念,，正確掌握讀圖、填圖,、繪圖等基本技能,。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題,，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。在這個(gè)階段，應(yīng)要求學(xué)生會(huì)：“以綱為綱,、以本為本,、牢記地圖,。”特別是地圖,從每年的中考試題來(lái)看,地圖占有的比例相當(dāng)高,如果復(fù)習(xí)中只強(qiáng)調(diào)死記硬背是不行的,必須把知識(shí)點(diǎn)與地圖相結(jié)合才能取得好的效果,。

第二階段：（3月中旬——4月中旬）梳理體系,，講練結(jié)合。

課本基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須而且必要的,，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),，還是不夠的。因?yàn)榭荚嚥皇呛?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn),。其中,，解題的方法解題的思路是在很大程度上決定學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理中考試題的特點(diǎn)（“無(wú)圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)）,。這階段應(yīng)安排以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、梳理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊(cè)課本之間,、章與章之間,、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心,，整合相關(guān)地理知識(shí),，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念,、提高空間思維能力(地理思維能力),，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考答題中準(zhǔn)確有效使用基礎(chǔ)知識(shí).

2,、講練結(jié)合環(huán)節(jié),。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖,、繪圖訓(xùn)練,，材料分析題訓(xùn)練, 開(kāi)放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)),。通過(guò)講練,，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法,，解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn),、方法，規(guī)范表達(dá)的方法,，分析地圖的方法及提取有效信息的方法,。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)幫助學(xué)生理解、鞏固,、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，查漏補(bǔ)缺,。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),，學(xué)生們基本做到基礎(chǔ)知識(shí)熟悉，應(yīng)考方法熟練,為第三階段的復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

第三階段：（4月中旬——六月中考）強(qiáng)化訓(xùn)練,，沖刺中考。

這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過(guò)模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練,，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、分析解決問(wèn)題的能力，并熟練掌握解題方法,、解題技巧,，最終以百倍的信心沖刺中考。