無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《草原》教學(xué)設(shè)計及反思 《草原》教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

《草原》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計

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引導(dǎo)語：《草原》中老舍先生用細膩的筆調(diào)，以飽滿的熱情向人們展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的迷人景色和濃厚的草原風(fēng)土人情,，贊美蒙漢兩族人民的深厚友誼,。以下是《草原》教學(xué)設(shè)計：

1.聽歌曲《美麗的草原我的家》，多媒體課件展示草原的美麗風(fēng)光和人土風(fēng)情的畫片,，請學(xué)生談?wù)動^后的感受,。(放課件，聽歌曲)

聽了歌曲《美麗的草原我的家》,，欣賞著草原美麗的畫面,，此時你有什么想法?

2.板書課題，指名讀課題,。(板書課題)

今天,，讓我們隨著作家一起走進草原，齊讀課題,。

過渡：在預(yù)習(xí)課文中,，大家知道了這篇課文描寫的是著名的作家老舍先生，第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見所聞,。

1.讀了文章題目,，你想了解哪些內(nèi)容?也可以把預(yù)習(xí)課文中不明白的問題提出來。

2.教師隨時梳理學(xué)生提出的問題,。(課件展示)

1.帶著自己提出的問題,，用自己喜歡的方式朗讀課文。

要注意一邊讀,，一邊畫出重點的詞句,，在課文的空白處，寫寫自己的體會和感受,。教師相機指導(dǎo),。

過渡：在自學(xué)的過程中，同學(xué)們特別認(rèn)真,，尤其是同學(xué)們能抓住重點的詞句,，聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活實際和課前查找的資料,，寫出了自己的體會和感受,。這種做法，很值得我們學(xué)習(xí),。

2.小組同學(xué)自學(xué)交流,，認(rèn)識上達成共識后，待會匯報你們自學(xué)的的成果,。教師深入到小組內(nèi),，和同學(xué)一起交流探討,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于組織教學(xué),。

過渡：剛才老師參與了同學(xué)們小組的活動,，每個同學(xué)參與合作的積極性特別高，很多同學(xué)還發(fā)表了自己獨特的見解,。下面,，我們請同學(xué)代表你們小組的同學(xué)，結(jié)合課文中的重點的詞句,，談?wù)勀銈兊捏w會和理解認(rèn)識,。

(一)指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報學(xué)習(xí)的情況,。

1.結(jié)合課文中的重點的詞句,，說說老舍眼中草原的景色是什么樣子的?并且把自己的感受和體會用書上的詞語或者自己概括詞語加以總結(jié)，請同學(xué)把這些詞板書在黑板上,?！材泱w會的很好，能否用書上的重點的詞語加以總結(jié),，把它板書在黑板上,。學(xué)生參與板書課文中的重點的詞語。學(xué)生板書時,，教師要關(guān)注學(xué)生的錯別字,。〕

2.隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，(教師展示課件),，加深學(xué)生感悟，充分地表達自己對草原喜愛的思想感情,。(聽了同學(xué)們談的對草原的感受,，一定想走入草原了，來吧!放課件)

3.鼓勵學(xué)生有感情朗讀第一自然段的課文,。

過渡：這么迷人的景色,，這么優(yōu)美的語句，我們真的應(yīng)該多讀讀,。選擇本段中自己喜歡的句子進行有感情地朗讀,，把自己的感受讀進去?！舶鍟壕吧馈?/p>

4.學(xué)生配樂朗讀課文的情況,，教師適時鼓勵。(出示課件)

(二)研讀老舍先生在訪問中被熱情招待的部分。

過渡：同學(xué)們通過邊讀邊談體會的方法,，我們感受到草原的美,，讓我們有了身臨其境的感覺。作者在訪問的過程中又什么的感受呢?

1.學(xué)生選擇自己感興趣的課文部分,，放聲朗讀課文,。

2.指導(dǎo)學(xué)生交流理解課文的其他部分，感受草原人民的熱情好客,。

(1)迎接遠客：學(xué)生先讀重點的語句談體會，然后看錄像,，學(xué)生再練習(xí)有感情地朗讀課文,。(出示課件，板書概括的詞語)

教師小結(jié)：在路上作者初步感受到了草原人民的'熱情,，隨后他們來到了蒙古包外,。

(2)學(xué)生齊讀蒙古包外迎接的部分。

(3)熱情接待：先讓學(xué)生隨作者一起走進蒙古包,，看看發(fā)生什么樣的事,，(學(xué)生看錄像)，再指名學(xué)生朗讀課文,，談?wù)劄槭裁催@樣讀課文,。學(xué)生概括板書詞語)

1.如果自己是一位訪問團的成員，看到草原的美麗景色,，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待,，此時你有什么話要說?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對主人發(fā)出訪問我們家鄉(xiāng)的邀請?(教師板書：人熱情)

2.時間過得真快,，在聯(lián)歡的歡聲笑語中,，今天的訪問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美,，人更美,。在斜陽下，怎么舍得分別?作者感嘆：“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,。”理解句子的意思,，齊讀,。

我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片,，準(zhǔn)備在班上交流展評,。

《草原》的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該讓孩子們感受課文中作者描述的內(nèi)蒙古草原的美麗景色。同時,，借助多媒體展示與文字內(nèi)容相符的美麗的草原圖片,，讓學(xué)生走進語言文字里,，就如身臨其境去到草原，和作者一起交流感受著草原的無限秀美,。

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