作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
《古詩》的教案教學設(shè)計及反思篇一
1．認識促,、憶,、異等7個生字。會寫促,、深,、憶等10個生字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感,，背誦課文,。
3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情,。
1．課文掛圖,。
2．生字卡片：《夜書所見》詩句字條。
3．《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）,、《雜詩》（唐·王維）三首古詩,。
以舊引新，激趣導入
1．學生自由背誦已學過的或課外讀過的古詩,。
2．板書課題,，理解課題中的書是什么意思,。
指導看圖,，感知圖意
出示掛圖，觀察圖畫,，說說所看到的情景,。
自主學習，初步感知
1．自由朗讀,。借助拼音讀準字音,，讀通、讀正確這首詩,。
2．同桌互讀互查,。
3．出示生字卡片檢查學生認讀生字的情況，有重點地指導識記,。
4．指名朗讀,，先指導讀準字音，再讀準節(jié)奏,，讓學生體會古詩朗讀的特點,。
朗讀節(jié)奏參考：
蕭蕭/梧葉//送寒聲，江上/秋風//動客情,。
知有/兒童//挑促織,，深夜/籬落//一燈明。
5．借助字典和詩后注釋,，理解詩中詞語意思,，并圈出不理解之處。
6．小組合作學習,，交流討論,、嘗試解決不理解的問題，老師巡視指導,。
再讀感悟,，理解詩意
1．老師范讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖,、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾
句詩的`意思,。
2．學生討論，對上面的問題發(fā)表見解。
3．質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語不理解,？老師重點點撥理解動客情的意思,。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶,。）
4．有感情朗讀,。
趣味活動
1．我說你讀。方法：
a,、老師描述詩句的內(nèi)容,，學生讀出對應的詩句。
b,、老師點掛圖上的景物,，學生讀出對應的詩句。
2．字條連詩,。方法：
老師出示某句詩的字條,，學生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學生基本會背）,。
3．情境背詩,。方法：
學生可自由下位，把詩背給最要好的同學聽,。
當堂作業(yè)
1．出示生字,，指名組詞朗讀。
2．觀察生字,，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,？
3．自己練習寫生字，同桌交換,，改正不足,。
拓展閱讀
《舟夜書所見》（清·查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·王安石）,、《雜詩》（唐·王維）
課前游戲,，復習導入
1．說說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，有哪些習俗,。（春節(jié),、中秋節(jié)、端午節(jié),、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日,、日期和習俗。）
2．小組比賽背誦《夜書所見》,。
3．揭示課題《九月九日憶山東兄弟》,，理解憶的意思。
自主學習，初步感知
1．以自己喜歡的方式讀通詩文,，可輕讀,、大聲讀，可獨自讀,、同桌齊讀,、小組合讀。
2．檢查朗讀,，先讀準字音,，再讀準節(jié)奏。
a,、出示生字卡片,，讀準字音。
b,、以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩,。
c,、讓學生憑借已有的經(jīng)驗和直覺讀準節(jié)奏。
3．自主學習,，老師巡視指導,。
a、用自己喜歡的方式學習古詩,?？梢宰詫W，也可幾個人合作學習,；用,、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思,，并圈出不理解的詞語,。
b、交流學習收獲,。
c,、質(zhì)疑：有什么不懂之處？老師重點指導異鄉(xiāng),、異客的意思,。
4．指導有感情朗讀，讀出思念家鄉(xiāng),、思念親人的感情,。
趣味活動
1、 卡片連詞背誦。方法：
請學生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列,，再連起來,，試著背誦。
2．詩句連對,。老師說詩句意思,，學生背相應句子。
3．情境練背,。學生當小小詩人,，或加動作或加表情，先自己朗讀再上臺表演,，達到背誦,。
4．賽詩會。方法：
a,、集體賽：每個小組背一,、兩首古詩，一首課內(nèi)的,，一首課外的,，看哪一組背得既響亮又流利。
b,、個人賽：每一小組派一名代表參加比賽,，看誰背得最有感情。
當堂作業(yè)
1．出示生字卡片,，組詞朗讀,。
2．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,？重點指導異,、插的寫法。
3．學生練寫生字,，同桌交換,，改正不足。
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