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聲樂基礎(chǔ)入門方法 聲樂教程篇一

本文從演唱的姿勢,、打開咽喉腔體、呼吸訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練,、聲音位置、“豎”“含”“深”“空”等十個方面來論述了兒童聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)理論和教學(xué)全過程,，并強(qiáng)調(diào)了聲樂教學(xué)中應(yīng)掌握的“度”和技巧,。

1.1站立姿勢。不僅是為了臺風(fēng)好,，還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量,，呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài)：男生兩腳自然分開站立,，挺胸,、收腹;女生左腳向前跨小半步，保持頭頂天花板的感覺,，挺胸,、收腹。人體重心在前腳,，身體前傾,，肩膀放松不能聳肩。

1.2面部表情,。面部肌肉放松,，臉部呈微笑狀，兩嘴角微微上翹,，給人的感覺應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容,。

2.1無聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下,，表面形成兩個“酒窩”,，嘴巴上下打開擴(kuò)張，舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),，然后舌體后三分之一向后退,，舌尖不動，同時舌中間凹下,、兩側(cè)隆起,，使舌體形成直溝,。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí)，每次練3分鐘,。

2.2單元音a,、o、e,、u,、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說出來，從高,、中,、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘，說i時聲音是從牙關(guān)發(fā)出來的,。在做這個練習(xí)時,，要保持嘴角上揚(yáng)，呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉,。

a,、o在打開咽喉腔時位置是一樣的，只是口形稍有變化,，用a,、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置，而且聲音很明亮,、悅耳,、結(jié)實(shí)，還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習(xí),，很容易打開通道獲得高音,，主動用上氣息。此外,，lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象,，練習(xí)時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學(xué)者,，我不主張用“咪”和“嗎”來訓(xùn)練,，很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲),，輕聲,、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可,。

呼吸是歌唱的基礎(chǔ),，兒童的肺活量小，相對于成年人呼吸淺得多，所以平常兒童的心跳,、呼吸頻率比成人快,。由于呼吸短促，唱起歌來常常感到氣息不夠用,，特別是唱較長童時更加困難。故此,，兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了,。

4.1深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部,、腰圍處,，腰圍有漲滿感，呼氣時保持吸氣時的狀態(tài),，讀s音把氣徐徐地有控制地呼出,，反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過一段時間的練習(xí),，可以逐步解決呼吸問題,。

4.2吹紙片的練習(xí)。具體做法如下,，撕一個稍長一點(diǎn)的紙條,，一厘米寬即可，用手捏著上方,，放在嘴前約一公分的距離,，可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方,，從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻,、集中、有力,，從而使孩子們感覺呼吸時腹部的對抗作用,。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量，又對增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助,。

咬字吐字練習(xí)：唱歌和說話一樣,，要求咬字吐字清晰，在唱歌時必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字,。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上,，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律,。在演唱歌曲之前,，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚,。對于歌曲中的'每個字,，咬的要準(zhǔn)確,，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了,。在咬字,、吐詞、拖腔,、收聲的過程中,，都不能大意，必須要用“心”念字,，在這個基礎(chǔ)上演唱歌曲,，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;在表現(xiàn)抒情類歌曲時，一般曲調(diào)慢而有序,，咬字時要非常清楚,，這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。

節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感,。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性,。

跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍,，賦于華彩,。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳,，呼吸保持住,。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感，歡快跳躍,，適合演唱多種風(fēng)格的曲目,。

兒童唱歌教學(xué)的基本要求是：揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性,，啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力,，使其有感情地歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染,。由此看來,，對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力,，做到聲情并茂地演唱,，是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑,、開朗,、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時光,、努力學(xué)習(xí),、同情弱者、助人為樂等高尚品德,。歌曲用“格的,、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來,。這就提示我們在演唱時要掌握住機(jī)靈,、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格,。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說,、引導(dǎo),、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中,。

選用不同的聲音位置來演唱不同風(fēng)格的歌曲,，可以收到很好的效果。例如：我在訓(xùn)練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時要求用清新自然的嗓音,、聲音位置靠前的方法來訓(xùn)練,，孩子們演唱的聲音非常甜美親切，能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格,。再比如在訓(xùn)練《大海啊,，故鄉(xiāng)》這首歌曲時，我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn),，帶著深情,、委婉的情感來演唱，既不失去可愛的童聲音樂,，又使聲音極富表現(xiàn)力,，演唱效果非常理想。

童聲訓(xùn)練一定要從高位置開始,，“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài),，嘴唇自然放松，用單元童o進(jìn)行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”,，微笑上提軟腭,，空擴(kuò)口腔等?？傊?，兒童聲樂教學(xué)是一門看不見、摸不著的藝術(shù)技巧，只能用心,、用嗓,、用耳朵去感覺。

聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會幾首歌曲,，單純地解決一些聲音技巧問題,，而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法，把所學(xué)的聲樂知識和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去,。經(jīng)過我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子,，演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確,，音樂感覺較好,，口形正確，喉頭穩(wěn)定,，舌位正確,，換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡，初步掌握頭腔,、口腔,、胸腔共鳴的運(yùn)用;演唱完整、緊湊,、較感人,，能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感;演唱姿勢正確，樸實(shí)大方,，能較好與伴奏相結(jié)合,。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級七級以上。

回顧多年的聲樂教學(xué)歷程,，在教學(xué)過程中,，一定要因材施教，必須解決只追求音量,、音高和過于成人化的教學(xué),，而忽視兒童各個年齡段的生理特點(diǎn)等問題。在兒童聲樂教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把握“度”,，而這個“度”不是單一的,，應(yīng)該是在童聲訓(xùn)練的時間、音高,、音域,、音量等諸多方面把握“度”。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn),、知識水平,、想象,、模仿及理解能力上的欠缺，更加嚴(yán)格要求,。教師必須具備各種唱法(民族,、美聲)范唱的能力，否則,，聲樂教學(xué)將無法進(jìn)行,。不能示范，學(xué)生就很難學(xué)習(xí)到聲樂技巧和演唱風(fēng)格,。

現(xiàn)在的兒童大多數(shù)很聰明,，模仿能力非常強(qiáng)，教師如果沒有正確的教學(xué)方法,、標(biāo)準(zhǔn)的示范和很強(qiáng)的歌唱能力及扎實(shí)的基本功,，那么就會在聲樂教學(xué)中起到誤導(dǎo)作用。

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