無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

生活中的新發(fā)現(xiàn)作文100字 生活中的新發(fā)現(xiàn)作文350字篇一

今天做完了作業(yè)，我閑著無聊,，就又研究起我的手來,。看完手背看手掌,，還不時活動活動,，讓手指也舒展舒展筋骨。就在這樣的一曲一伸中,，我的腦中突然閃過一道疑惑的光：咦,，其它手指都是3節(jié)，而唯獨大拇指只有2節(jié),，這是為什么?

我去問老媽,，媽媽讓我自己研究,。我就對著自己的手“研究”了起來,，可怎么也“研究”不出什么名堂。無可奈何之下,，只能厚著臉皮再去向老媽求助,。這次媽媽給了我一點提示，讓我從它們的不同處去思考,。

大拇指和其它手指除了長短,、大小不一，長得位置不同之外,，還能有什么不一樣呢,？我玩起了手指“找不同”游戲。嘿,，還真讓我收獲不少呢,！在5個手指中,，每個關節(jié)彎曲的程度是不一樣的',，其中大拇指最自如，而且它的活動范圍最大。同時我還發(fā)現(xiàn)只有大拇指第一關節(jié)的肌肉能和其它手指第一關節(jié)的肌肉相碰。

可是,，這和大拇指只有2節(jié)有什么關系呢,？我就用另一只手的食指來臨時充當大拇指，讓它完成大拇指該完成的任務。事實證明,，即使大拇指有3節(jié)也能輕松自如地碰到其它手指,，但是在和其它手指配合工作的時候,，就力不從心了。因為這時，大拇指會顯得沒有力，難道是這個原因嗎,？

為了證實這個想法，我上網(wǎng)去查找資料,。結果發(fā)現(xiàn)有兩種答案。第一種是說在人類進化的過程中,，每個指頭都有自己的作用,，大拇指只需要2節(jié)彎曲，它就這樣了,。還有一種說法和我的發(fā)現(xiàn)大致相同,，是說大拇指的節(jié)數(shù)是為了配合其他4指。如果是3節(jié)的話,，大拇指會顯得沒有力,，以致不能提起較重的物件;如果只有1節(jié)，它便不能自如地與其他4指配合抓緊,。嘻嘻,，看到這里,，我好得意啊，看來我還蠻有科學家的天賦嘛,！

我又看看我的手，沒有想到這小小的手指中還有這么大的秘密,，看來以后我還得多留心身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密,。

生活中的新發(fā)現(xiàn)作文100字 生活中的新發(fā)現(xiàn)作文350字篇二

生活其實是一場冒險,你按照自己的方式走路,但很難知道下一秒,、下一刻會發(fā)生什么事情，所以我們的生活總是容易出現(xiàn)很多的意外,，意外中包括了很多的驚喜,！

在無錫出差，因為要坐車去汽車站,，遠遠的來了一輛公交車,，以前從來沒有坐過，知識憑著感覺,，我坐了上去,，以為它會載著我到目的地,，或者是我熟悉的離目的地最近的地方。

然而下了車,，我卻發(fā)現(xiàn),，這個看起來我也聽過的地名，其實我是一無所知,，也從沒有來過,。在繁華的都市深處，竟然藏著一片縱橫交錯的江南小巷,，窄窄的小街,，青石板的小路，屋檐高高低低,，老墻或白或灰,，加上悠閑的老人坐在門口剝著應季的蠶豆，散淡的生活場景竟然讓人一下子忘記了時空,，以為自己不小心誤入了舊日世界,！

但是憑我的感覺和定位，這里應該離繁華的火車站和汽車站很近,。在小巷里轉(zhuǎn)悠了一刻鐘左右,，問了一個路人，果然,，證實了的猜測,。

走出小街，旁邊有個鐵路橋的隧道,，不深也不長,，走過去，繁華的無錫火車站廣場出現(xiàn)在眼前,。

有時候真的不知道去嘗試一些新事物會失還是會得,，譬如我們很多人愿意經(jīng)常按部就班的生活：去固定的幾家飯店吃飯，回家走固定的路線,，購物去固定的超市……很熟悉,，很方便，一切盡在掌握,，因此在快捷的時候往往也失去了很多,。而不按計劃做事也許會冒一些風險，也許會搞得很不開心或很狼狽,，因為一切新的嘗試都是有風險的,。所以很多人也偶爾的會抱怨：生活怎么是這么平淡？

其實生活是刺激還是平淡還是其他,，一切都是你在主宰,，你才是生活的主人,！如果想過得有一些新意，不防嘗試一些新的事情,，穿一些以前從來沒有穿過的衣服,、走幾條陌生的街道，換一下生活方式,，換一下自己的心情,。

如果想嘗試新事物又不想冒險怎么辦？其實,，這是不可能的,，但只要記這一點就可以了，那就是：冒險的最壞結果是你會失去一些東西,，你只要覺得失去的這些東西你能承受或者不影響你的生活,，那就大膽的去嘗試吧！

生活中的新發(fā)現(xiàn)作文100字 生活中的新發(fā)現(xiàn)作文350字篇三

1,、讀懂“例文”《紅豆,、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果,。

2,、借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩占：一是習作內(nèi)容源于生活,，樂于體驗生活,、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序,、有重點,、寫具體。

3,、按照作文要求,，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

教學時間：兩課時

一,、 組織活動,，精心準備。

課前讓學生留心觀察生活,，有哪些新發(fā)現(xiàn),，并尋找原因，收集有關資料,，做好筆記,。

二、 開拓思路，選好題材,。

1、分組交流所得,。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn),，啟發(fā)自己觀察，體驗生活,，積累寫作素材,。

2、閱讀第一部分,，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn),，請舉例說說。在此基礎上進行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關于自然現(xiàn)象的,，如風霜雨雷電等,；可能是關于事物的，如螞蟻認路,、向日葵向陽等,；也可能是關于人的，如爺爺迷上了電腦,、奶奶最近不吃雞蛋等等,。

3、引導回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn),？請選擇最感興趣的事相互交流,。

三、學習《例文》,，遷移寫法,。

1、閱讀例文,，思考并回答：奶奶要“我”做什么事,？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時,，還有一大堆,？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了,？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分,。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。

2,、引導歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想,？

四,、明確要求，練習寫作,。

1,、讀第三部分，明確寫作注意點：寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題,；寫清用什么方法找到答案的,；寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2,、由說蛭寫,。指名先試說自己想寫的事，隨機評析,，讓學生特別注重說好找答案時怎么想,、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的,。然后分組交流并獨立完成習作,。

一、學生動筆寫作文,，完成習作,。

二、習作講評,。