光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

加強(qiáng)素質(zhì)教育,，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,，提高教學(xué)質(zhì)量,。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，曉之以理、動(dòng)之以情,，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

本期我任教初三年級(jí)xx班共x個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡,，有些同學(xué)基礎(chǔ)差,，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,，以利他們能夠順利畢業(yè),。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)不太扎實(shí),，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法,、有耐心,，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化,，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段,，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好,。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行,，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí),。

結(jié)合歷年中考要求,，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多,，知識(shí)點(diǎn)多,，且容易混淆，要記憶的圖形也多,，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果,。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容,。 xx年x月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期,。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體,，隨之向多極化過渡,。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng),。 四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇,，也提出了挑戰(zhàn),。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國與其它各國的差異,，以此來增強(qiáng)愛國主義情感,。

1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段,，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題,，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，通過各種課堂訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、制作歷史課件,，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，開展“自主,、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng),。

5,、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績,。

6,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo),，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè),、升學(xué),。 歷史專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項(xiàng)系統(tǒng)工作,，這個(gè)系統(tǒng)中所有因素的變動(dòng)都將帶來全局的變化,。以系統(tǒng)方法論為指導(dǎo)，采用非線性的設(shè)計(jì)和開發(fā)思維,，不斷進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)估,，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進(jìn),，促成歷史學(xué)科建設(shè)和專業(yè)辦學(xué)在物質(zhì),、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設(shè)好,，把專業(yè)辦好,，為社會(huì)培養(yǎng)更高標(biāo)準(zhǔn)的人才，為學(xué)科體系建構(gòu)貢獻(xiàn)學(xué)科的力量,，創(chuàng)造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結(jié)合社會(huì)需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專業(yè),。

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

為了積極備戰(zhàn)20xx年中考，使歷史復(fù)習(xí)做到有章可循,，提高教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生的中考成績更上一個(gè)新的臺(tái)階，特?cái)M定該復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

從解題看,，學(xué)生對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)還比較薄弱，歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距,，尤其是學(xué)生的閱讀分析,、靈活運(yùn)用知識(shí)、文字表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高,。此外,，學(xué)生花在學(xué)習(xí)歷史這門課程的時(shí)間不多，有部分學(xué)生主觀題是不愿意去做,，交上來的是空白卷,。

教學(xué)進(jìn)度

1、20xx年xx月—xx月中下旬,，完成第一輪復(fù)習(xí),；

2、20xx年xx月下旬前，完成第二輪復(fù)習(xí),；

3、20xx年升學(xué)考試前,，完成第三輪總復(fù)習(xí),。

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),。歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，一共考六本書，但課時(shí)少,，雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,，但歷史知識(shí)是相互聯(lián)系的，因此必須合理地利用時(shí)間,，全面地有重點(diǎn)地復(fù)習(xí),，這樣才能為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能以不變應(yīng)萬變,，從容面對(duì)中考,。為了更好地提高復(fù)習(xí)效果，我們在以課本為主的前提下,，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué),、合理的教學(xué)案，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)和習(xí)題兩部分,，知識(shí)結(jié)構(gòu)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認(rèn)識(shí),，習(xí)題涉及所有題型，突出重點(diǎn)知識(shí),。使所復(fù)習(xí)的知識(shí)得到鞏固,，以提高學(xué)生的能力。結(jié)合《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以教材為本,，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ),。

第二階段：題型訓(xùn)練,，熟悉解題技巧，注重應(yīng)試能力的提高,?；A(chǔ)知識(shí)掌握了，能力提高了,，還要提高考試,、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧，通過近幾年的教學(xué),，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

（1）審題,，在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題，題目問的是什么要弄明白,，然后根據(jù)題目要求回答,，千萬不能草草看一眼就解答。

（2）對(duì)課本內(nèi)容一定要熟悉,，我們對(duì)學(xué)生的要求是,，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書,。

（3）注意合理地安排考試時(shí)間,。用時(shí)4周，在復(fù)習(xí)中,，要特別重視學(xué)生解題能力的提高,。在中考?xì)v史學(xué)科中題型有選擇題、材料題和問答題,。其中選擇題覆蓋面廣,，能較全面考查學(xué)生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì),，所占分值比重大（占了卷面40）,，從歷年考試題目看，選擇題難度值低,，考的都是較為基礎(chǔ)的知識(shí),，因此選擇題力求學(xué)生不能丟分。學(xué)生在解題時(shí)要求學(xué)生抓住“題干”和關(guān)鍵字,，理清題意后,，運(yùn)用正確方法進(jìn)行解題，例如運(yùn)用直選法,、排除法,、分析法進(jìn)行選擇。同樣的,，學(xué)生在做材料題與問答題時(shí),，也進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

第三階段：關(guān)注熱點(diǎn),、小專題復(fù)習(xí),。用時(shí)4周。經(jīng)過前兩個(gè)階段的全面復(fù)習(xí),，學(xué)生掌握的知識(shí)更為牢固,，但知識(shí)相對(duì)會(huì)比較零碎和孤立,。為了把知識(shí)學(xué)活、用活,，還需結(jié)合教材,，打破體系，比較對(duì)照,，縱橫聯(lián)系,，點(diǎn)面結(jié)合，進(jìn)行一些小專題的復(fù)習(xí),，例如中國古代政治、經(jīng)濟(jì),、文化史專題,；新中國的外交史、三次科技革命等小專題,。同時(shí),，歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，學(xué)習(xí)歷史最終是為了解決現(xiàn)實(shí)現(xiàn)世問題,，在歷年的歷史中考試題中均涉及時(shí)政熱點(diǎn)問題,，在復(fù)習(xí)的過程中要求學(xué)生收集資料，例如周年事件,、時(shí)政熱點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生把熱點(diǎn)問題與歷史問題聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識(shí)去解決熱點(diǎn)問題,。剩下的時(shí)間,，就以學(xué)生復(fù)習(xí)，做一些有選擇性,、有針對(duì)性的模擬試題,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度,，使學(xué)生更加熟悉課本，保證基礎(chǔ)的方面少丟分,。第一輪,，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)點(diǎn),，打好基礎(chǔ).即講課時(shí)要注意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，要線索清楚，重點(diǎn)突出,，邏輯嚴(yán)密,，時(shí)間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書.通過看,、讀,、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練,，一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí),。第二輪，比較對(duì)照,，縱橫串連,，辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)是更牢固了,，但知識(shí)是零碎的,、混亂的、孤立的,，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng),，進(jìn)一步使知識(shí)系統(tǒng)化，重新組合教材,，進(jìn)行知識(shí)歸類,，觸類旁通.把已掌握的知識(shí)前后左右貫通起來，形成網(wǎng)絡(luò),，把同一時(shí)期的政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)行聯(lián)系,，總結(jié)尋求歷史事件的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握,。

2,、九年級(jí)下學(xué)期加大學(xué)生的練習(xí)量盡量尋找一些較好的材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn),，促使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，以史為鑒，評(píng)論古今,，提高能力,。

3、增加考試次數(shù),，把握好時(shí)間和解題速度,，練練學(xué)生的應(yīng)試能力,。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)基礎(chǔ)以課本為本全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示,、看正文,、看插圖、看資料,、看大事年表抓線索,、抓網(wǎng)落、抓重點(diǎn),。

4,、研究試題，提高作答技巧現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了,，人文語言的表述,，時(shí)政熱點(diǎn)的結(jié)合，圖文并茂,，讓歷史不再只是“古董”。于是,，我們設(shè)計(jì)出類似的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)愉悅讀題，沉著思考,，從容作答,。作答時(shí)力求語言文字簡潔，中肯,、生動(dòng),，而不是拖泥帶水，更不能答非所問,。同時(shí),，養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣。

5,、抓住有利時(shí)機(jī),，獲取中考信息通過參加教研活動(dòng)、上網(wǎng)并與同行交流的機(jī)會(huì),，多渠道獲取中考信息

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

初三是新課改,，新教材和老教材相比，在知識(shí)的處理上,，有許多不同的地方,，這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深度挖掘教材,，鉆研教材,，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精髓，以便能更好的適應(yīng)會(huì)考的靈活多變性,。

1,、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,，尤其是初三的歷史,。面對(duì)初中日益靈活的歷史會(huì)考，備課是一定要深度挖掘教材,，全面吃透教材,，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算,，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的沒一個(gè)環(huán)節(jié),。備好教材的同時(shí)，還一定要備好學(xué)生.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，備課時(shí),，一定要充分考慮到這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性,。

2,、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)

初三的學(xué)生,，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求上課時(shí)保證課堂效率,，當(dāng)堂的知識(shí)爭取當(dāng)堂掌握,。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們力爭：講課內(nèi)容少而精,，線索簡單而清晰,，課堂給同學(xué)一定的時(shí)間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識(shí)

3、充分利用課外輔導(dǎo),，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況

初中生對(duì)于知識(shí)多數(shù)是死記硬背,，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,，重復(fù),，也就是說我們要加大檢查力度，使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,，選出小組長,，由小組長負(fù)責(zé)提問，教師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行抽查.,。

4,、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系

初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大,，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此,，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系,，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥,，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。

5、 教學(xué)進(jìn)度

x—x月講授世界歷史下冊

x月復(fù)習(xí)中國歷史1---3冊

x月復(fù)習(xí)中國歷史4冊,、世界歷,、下冊

x月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考

九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

隨著時(shí)光的流逝，新的一個(gè)學(xué)期又開始了,，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作,，使以后的工作有目的、有計(jì)劃,、有組織的順利的進(jìn)行,，特制訂本學(xué)期的初三歷史教學(xué)工作計(jì)劃。

從上學(xué)期末的調(diào)研考試的情況來看,，這些學(xué)生的成績普遍偏低,。近期與科代表、學(xué)習(xí)委員座談,，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)科興趣較差，對(duì)初一,、初二的歷史沒有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí),，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的,、有限的時(shí)間內(nèi),，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣，而且能在有限的時(shí)間內(nèi)既掌握好新學(xué)的知識(shí),、又能將以前所落下的知識(shí)彌補(bǔ)上來,，這都增加了課堂教學(xué)的難度。另外,，初三的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,，是一個(gè)世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期,，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講,，是一個(gè)培養(yǎng)愛國主義，形成正確的價(jià)值取向,，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念,，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間較為緊張,，學(xué)生的時(shí)間觀念也很強(qiáng),，所以在本學(xué)期的教學(xué)中既要簡明扼要，抓住重點(diǎn),，以節(jié)約時(shí)間,；又要細(xì)致入微，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材,，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題。解決這一矛盾的方法是什么呢,？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,，只有采取重點(diǎn)詳講，一般的知識(shí)點(diǎn)講的方法,。抓重點(diǎn),，帶一般的知識(shí)點(diǎn)，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上選取里程碑式的事件,，講清事件的來龍去脈,，不惜花費(fèi)時(shí)間。

今年中考培訓(xùn)時(shí),，教育科學(xué)研究辦公室的歷史教研員傅蜜老師提出了一個(gè)：“小切口,，大手術(shù)”的觀點(diǎn)，即從一個(gè)事件入手,，注重挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，深入發(fā)揚(yáng)知識(shí)，并由點(diǎn)及面,，最終使所學(xué)知識(shí)聯(lián)成一個(gè)有機(jī)的整體,。這種方法更適合應(yīng)用于這些基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間緊張的初三學(xué)生,。所以在本學(xué)期,，從教學(xué)上來說，就本著這一原則,，這也是對(duì)教育教學(xué)工作的一個(gè)探索與嘗試,，也是教師教育教學(xué)水平提高的一個(gè)有利的時(shí)機(jī)。

從現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間來看,，學(xué)生在校寄宿,，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長一些,，有利于知識(shí)的掌握，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課所學(xué)的知識(shí)都能有較充足的時(shí)間來消化所學(xué)的知識(shí),；從另一個(gè)角度來講,，它也有不利的一面：長時(shí)間的學(xué)習(xí)和記憶，容易限制學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新能力,。機(jī)械記憶能力的增強(qiáng),，限制了知識(shí)了理解與靈活的運(yùn)用，這也是本學(xué)期在教育教學(xué)工作中重點(diǎn)解決的一個(gè)問題：即采取多種方式,，提高學(xué)生的分析,、綜合能力及對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移能力。只有在今后的教育教學(xué)工作中長期的貫徹這一原則,，才能夠提高學(xué)生的獨(dú)立解決問題的能力,。

從教材上來看，本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí),，使用教材與以前的教材相比,，內(nèi)容上，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史,，但由于新教材還處于嘗試階段,，所以課程節(jié)與節(jié)之間有時(shí)跨度較大，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解,，這也是本教材需要改進(jìn)之處,。

針對(duì)課本的這些情況，教師要收集相關(guān)的知識(shí),，并進(jìn)行歸納和整理,，以便在教學(xué)過程中以最有效、最簡單的方式講清楚歷史事件的信息,。在講解與復(fù)習(xí)和過程中，要抓住事件的主線索,，理清脈絡(luò),，使教材變得進(jìn)然有序、有章有法,、有跡可尋,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材時(shí)的難度減小。

世界歷史由于是發(fā)生在不同的國家和地區(qū)的典型事件,，學(xué)生在學(xué)起來可能有些生澀,，不易產(chǎn)生興趣，也不便于理解記憶,。所以在教學(xué)過程中,，教師找出與中國歷史相類似的事件,，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，來解決這一問題,。

本學(xué)期的工作重點(diǎn)

使學(xué)生掌握資本主義的產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,；資本主義制度的確立與發(fā)展；第一,、第二次科技革命對(duì)世界的影響等,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對(duì)于資本主義的產(chǎn)生與資本主義制度的確立過程形成整體的認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)和過程中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)比分析,、綜合,，理解與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題的能力。

在教學(xué)過程中,，要采取靈活多樣的方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,、抽象概括能力,、合作交流的能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，成為學(xué)習(xí)的主人,，使教師的“教”，成為對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與引導(dǎo),。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，從情感、態(tài)度與價(jià)值觀上應(yīng)注重以下幾方面

1,、西方列強(qiáng)資本主義的發(fā)展是建立在對(duì)廣大亞洲,、非洲和拉丁美洲瘋狂的掠奪的基礎(chǔ)之上的，這也是造成今天這些地區(qū)貧窮落后的歷史根源,。資本主義的本質(zhì)是對(duì)外侵略和擴(kuò)張,。

2、資本主義社會(huì)之所以能夠迅速的發(fā)展,，是因?yàn)檫@種社會(huì)制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展要求,。

3、當(dāng)今人類所擁有的輝煌燦爛的文明,，是世界各國勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,，是世界各國人民智慧的結(jié)晶，我們一方面要珍惜人類的文明成果，另一方面,，還要善于創(chuàng)新和突破,。

4、人類歷史的發(fā)展是一個(gè)螺旋上升的過程,，任何人,、任何勢力也無法阻止歷史的發(fā)展潮流。

5,、學(xué)習(xí)歷史是使我們從中總結(jié)出人類歷史發(fā)展變化的規(guī)律,，從而可以正確的認(rèn)識(shí)人類社會(huì)前進(jìn)的歷程，順應(yīng)形勢,、把握潮流,，做時(shí)代的弄潮兒。

6,、通過歷史的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念，并能夠正確的認(rèn)識(shí)人類歷史和社會(huì)的發(fā)展歷程,。