人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
高考地理題綱篇一
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如地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律、自然地理環(huán)境各要素特點(diǎn)分布及其相互關(guān)系,、人地協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域認(rèn)定,、等值線圖及其應(yīng)用等考點(diǎn)都在試卷中占據(jù)主導(dǎo)地位,。對(duì)于一些傳統(tǒng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),，如地方時(shí)間計(jì)算,、晨昏線界定等，在全國(guó)卷中幾乎每年都占到12分左右,，對(duì)于天氣,、氣候類型的分布、特點(diǎn)及影響因素等重點(diǎn)知識(shí)也占12分以上,。這就提醒考生,，抓學(xué)科主干，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是地理備考永遠(yuǎn)的“主旋律”,。
地圖是地理學(xué)科的語(yǔ)言,，更是考試的重點(diǎn)。近年來(lái)試卷中地理圖像豐富,，包括各種類型的地圖(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖,、等值線圖、示意圖,、景觀圖,、區(qū)域圖、政區(qū)圖,、坐標(biāo)圖和剖面圖等),。圖表內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，圖像設(shè)計(jì)新穎,，突出了對(duì)地理圖表信息獲取和解讀能力的考查,，尤其近幾年的高考試題都加大了圖表信息的數(shù)量，幾乎達(dá)到了無(wú)圖不設(shè)問(wèn)的程度,，使得“獲取信息—整理信息—分析信息—解決問(wèn)題”成為解答地理試題的思維主線,，一些關(guān)鍵信息的獲取與運(yùn)用對(duì)解題起到至關(guān)重要的作用。
通過(guò)區(qū)域地理考查學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的運(yùn)用,，考查學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成,。以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景考查地理基礎(chǔ)知識(shí)是高考命題的一大變化,。自從地理納入文綜考試范圍之后，就明顯改變了“地名加物產(chǎn)”的傳統(tǒng)地理考試模式,，淡化了對(duì)知識(shí)本身的死記硬背,，而以地理思維能力考查為主線，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系和知識(shí)體系的構(gòu)建,。
例如,，2008年全國(guó)ⅰ卷36題第⑶小題“指出g河沒(méi)有形成明顯三角洲的原因，并加以分析”,。對(duì)此題中的三角洲學(xué)生并不陌生,，也都知道三角洲是在河口位置形成的流水沉積地貌，但要想完整答出此題,，就必須站在自然地理環(huán)境整體性的高度上,，從組成自然地理環(huán)境各要素及相互關(guān)系出發(fā)全面分析，這是對(duì)學(xué)生地理思維能力更高層次的考查,。同樣題目還有2008年全國(guó)ⅰ卷39題第⑶小題“土爾扈特在回歸途中來(lái)自自然的威脅”,、全國(guó)ⅱ卷39題第⑷小題“駝峰航線飛行面臨的'主要困難”等。這些試題都在提示我們,，新課程改革背景下的地理教學(xué)最終要讓學(xué)生掌握的是以地理的學(xué)科視角去解讀現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的問(wèn)題,，形成地理學(xué)科的思維方式，這是考試的要求,，更是能夠使學(xué)生終身受益的思維方法,。
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