人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇一

優(yōu)點(diǎn)：

我是仔細(xì)閱讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材教參來(lái)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),，確定目標(biāo)之后再來(lái)確定教學(xué)環(huán)節(jié),，從導(dǎo)入到作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)，識(shí)字方面注重方法學(xué)習(xí),，采用謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，閱讀方面注意人人都有機(jī)會(huì)，通過(guò)齊讀,、分組讀,、指名讀、小老師領(lǐng)讀等方式反復(fù)練習(xí),，在課文中鞏固識(shí)字,。

本節(jié)課以識(shí)字、朗讀為重點(diǎn),，穿插字謎游戲,、兒歌欣賞、寫(xiě)字等活動(dòng),，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，銜接緊湊,，整個(gè)過(guò)程有張有弛,，松弛有度，學(xué)生反映良好,，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò),。

不足：

一、學(xué)生朗讀較多,，教師指導(dǎo)缺乏層次,。指導(dǎo)朗讀應(yīng)該有一個(gè)循序漸進(jìn)的朗讀過(guò)程，從讀正確到讀流利,，再到讀出節(jié)奏和感情,，一步一步完成，孩子才容易接受,。

二,、板書(shū)字體比較小，粉筆字需要繼續(xù)練習(xí),。寫(xiě)完板書(shū)自己就覺(jué)得不漂亮,，這是最不滿意的。

公開(kāi)課,，講一次就有一次的進(jìn)步,，能講，證明我還年輕,，梳理總結(jié)之后,，繼續(xù)前行，希望下一次再多些經(jīng)驗(yàn)，少點(diǎn)教訓(xùn),。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇二

《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首美妙精巧,、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,，它生動(dòng)地描寫(xiě)了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上,，看到了星星在夜空閃爍的美麗景色，語(yǔ)言親切,，意境恬靜,，畫(huà)面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了,，更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。上完本課第一課時(shí)之后,，我頗有感悟：

“生活處處皆語(yǔ)文,，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去,?！睘榱藢?shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化，導(dǎo)入新課時(shí),，我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的,？“一石激起千層浪?！币恢恢恍∈帧班А钡嘏e起在桌子上,，有的說(shuō)：“我看到的月亮是圓的、半圓,、彎彎的……學(xué)生的答案多種多樣,，這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo),，興趣是最好的老師。一年級(jí)的學(xué)生注意力不夠集中,，針對(duì)這一特點(diǎn),，在教學(xué)時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣，特別設(shè)置了一些環(huán)節(jié)：本節(jié)課我先在黑板上貼出自己制作的小星星,，引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的與月亮有關(guān)的兒歌,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí),，從關(guān)鍵字“船”入手,，教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題，把它讀的小小的,，美美的,，輕輕的，引發(fā)其深入理解課文的熱望,，使其覺(jué)得親切自然,，從而收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)生字詞時(shí),，采用小老師帶讀,、開(kāi)火車(chē)讀等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識(shí)字環(huán)節(jié)的最后,，與小朋友做一個(gè)摘星星的游戲,。

識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn),。在鞏固生字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié),，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維,。實(shí)踐證明,，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮,，想出許多好的識(shí)字方法,，如學(xué)生會(huì)使用加一加的方法，將本課生字“只”拆成“口加八”,，“尖”字拆成“小加大”,，而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng),，讓他們認(rèn)真觀察所寫(xiě)的字在田字格中的位置,，并試著讓孩子說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中所需要注意的地方，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察,，正確寫(xiě)字的好習(xí)慣,。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足篇三

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,，我為此花了很多時(shí)間來(lái)研究低年級(jí)的識(shí)字教學(xué),，最終收到了較為理想的效果?！缎⌒〉拇愤@首兒童詩(shī)中有景,、有情,、有韻。在這一堂課的教學(xué)中我進(jìn)行了如下方面的著重處理：

1,、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。從樂(lè)曲欣賞，談話入手,，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)其深入課文,、理解課文,。

2、識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好,，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法,，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣的愿望,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn),、想象,、感悟,，學(xué)生雪得活潑生動(dòng),，讀得有聲有色，樂(lè)曲放得好,，用得恰如其分,。

4、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字,、詞,、句的感受，理解,。比如：學(xué)會(huì)彎彎的,、小小的等詞，而后過(guò)渡到句子,、段落的學(xué)習(xí),。從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀相結(jié)合，相互促學(xué),。

這節(jié)課的教學(xué),，讓我更深的感受到：課堂教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，向未知方向挺進(jìn)的旅程。課堂設(shè)計(jì)只能是這一旅程的基礎(chǔ)，絕不是不許改變的框框。有意外的生成,，有生成的浪花，才是好的設(shè)計(jì)，好的教學(xué),。