人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。
高一第一學(xué)期工作計劃 高一第二學(xué)期工作計劃篇一
本學(xué)期,，高一年級以“使學(xué)生對
學(xué)習(xí)
和紀(jì)律規(guī)范有認(rèn)識、有體驗”為指導(dǎo)思想,；以濃厚學(xué)風(fēng),、落實教學(xué)常規(guī)與分層教學(xué)、常規(guī)管理和德育工作相結(jié)合等為工作重點,。我們將繼續(xù)堅持實干精神,，聚精會神想辦法，全力以赴重落實,，在保持整體穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，提高教育教學(xué)效率。具體工作措施如下：一,、落實教學(xué)常規(guī) 提高教學(xué)效率
備課,、上課,、課后作業(yè)批改、自習(xí)輔導(dǎo)等是我們教師的固定工作模式,。如果教師能從學(xué)生實際出發(fā),，站在學(xué)生學(xué)習(xí)感受的角度去做這些工作，那么就會取得事半功倍的效果,。
1,、精心備課，杜絕教學(xué)隨意性,。第一,，新授課要變知識點的羅列為教學(xué)過程的真實展現(xiàn)。教師對知識點的把握都沒問題,，重要的是思考
怎樣
才能把它高效地傳遞給學(xué)生,。我想這里應(yīng)注意幾點，一是先熟悉教材,、參考書,、做題，掌握知識脈絡(luò),；二是相關(guān)舊知識的回顧,，從學(xué)科整體突破重點；三是問題設(shè)計要能分解難點,，牽引住學(xué)生,；四是編排好引導(dǎo)語、過渡語,。第二,，講評課要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有問題分析,，有拓展練習(xí),，有知識點與解題思維間的連接的總結(jié)講解。第三,，設(shè)計好學(xué)生活
動和板書,。比如：根據(jù)基礎(chǔ)好差、作業(yè)反饋問題安排哪些學(xué)生回答哪些問題,，板書注意分區(qū)和不同顏色粉筆的使用,。2、用心上課,，提高課堂效率,。教師在精心備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心設(shè)計課堂教學(xué)模式,，避免出現(xiàn)以陳述知識點為主的教學(xué)形式,。首先是時間安排,。教師課前兩分鐘進(jìn)入教室，在黑板一側(cè)書寫本節(jié)課應(yīng)完成的教學(xué)要點,，對不同層次的學(xué)生簡述學(xué)習(xí)要求,。師生盡力完成教學(xué)任務(wù)。其次是課堂結(jié)構(gòu),。知識回顧,、重點講解、學(xué)生練習(xí),、教師總結(jié)等環(huán)節(jié)要齊全完整,，注重學(xué)生練習(xí)。以上步驟不一定是線性關(guān)系,，可以前后穿插結(jié)合,。總之,，不能讓學(xué)生長時間在一種情境下學(xué)習(xí)，教師注意變換方式,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。還有，教師要注意觀察學(xué)生的課上表現(xiàn),，及時調(diào)整教學(xué)策略。比如對學(xué)生趴桌子,、低頭、眼神不專注等現(xiàn)象,，教師利用問題、直接提醒等方式教育引導(dǎo),。
3、重視課后作業(yè),，加強(qiáng)輔導(dǎo)意識,。一,，教師把所留作業(yè)提前做好，掌握難度,，分層留給學(xué)生,。二,，教師應(yīng)及時收作業(yè),，對不交作業(yè)
的學(xué)生做好工作,，讓他們感受到作業(yè)的重要性,。三,，及時處理,、批改作業(yè)，了解學(xué)生出現(xiàn)的問題作為講評依據(jù),，如果可能要給學(xué)生書寫評語,，以鼓勵為主,。四，任課教師加強(qiáng)值班時的輔導(dǎo)意識,，提高值班效率,。提倡在自習(xí)課上十幾分鐘集體講評，關(guān)注學(xué)生自習(xí)狀態(tài)。
4,、落實以年級主任和備課組長為主的教學(xué)檢查工作,。第一,，聽推門課。年級主任根據(jù)分包學(xué)科,，每周聽一到兩節(jié)課,，與講課教師交流聽課體會。年級以通報形式表揚(yáng)好的課堂教學(xué),，激勵
其他
教師學(xué)習(xí),。第二，主任深入備課組參加組活動,，針對聽課感受和具體要求與組內(nèi)教師交流,。第三，根據(jù)教務(wù)處安排,，主任和組長對學(xué)科教案進(jìn)行檢查,，對好的教案提出表揚(yáng)，對存在嚴(yán)重問題的教案提出改正意見,。教案檢查結(jié)果要留有記錄,。二、樹立教改意識 推進(jìn)分層教學(xué)
如果說落實教學(xué)常規(guī)能夠保障
成績
穩(wěn)定,，那么推進(jìn)分層教學(xué)就能促進(jìn)成績的增長。分層教學(xué)以讓學(xué)生有目標(biāo),、有感受為根本,，通過教師精心的課前設(shè)計,，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，變被動為主動,。下面說明年級的初步想法,。1、建立學(xué)習(xí)小組,。教師結(jié)合課代表按學(xué)科成績分組,，每組都有好、中,、差三類學(xué)生,，選成績優(yōu)秀且有組織能力的作為小組長。任課教師要對小組長定期培訓(xùn),。
2,、小組學(xué)習(xí)分為課前合作、課上展示,。任課教師通過小組長布置課前預(yù)習(xí)作業(yè),，小組利用課間討論。上課時,，教師根據(jù)問題難度和各組學(xué)生層次進(jìn)行針對提問,。另外，根據(jù)不
同學(xué)
科特點和內(nèi)容,，任課教師可以設(shè)計好各組不同層次學(xué)生的展示機(jī)會,，及時表揚(yáng)鼓勵。3,、分層教學(xué)關(guān)鍵在教師的課前準(zhǔn)備,。第一，對專題內(nèi)容要選好教學(xué)起點,，最大范圍準(zhǔn)備核心知識點的外延,，爭取照顧到各層次學(xué)生。 第二,，留好預(yù)習(xí)作業(yè),。讓成績差的學(xué)生準(zhǔn)備基本概念、公式,，讓成績好的學(xué)生嘗試解決問題,。第三，確定課上回答問題的學(xué)生,，站在讓各組各層學(xué)生都有機(jī)會的角度考慮課上活動,。
4、吸收上學(xué)期部分教師在分層教學(xué)上積極探索得到的經(jīng)驗,，通過組活動在備課組內(nèi)交流推廣,。年級要定期開展分層教學(xué)的示范課,、展示課活動。鼓勵教師實踐分層教學(xué),，不斷積累經(jīng)驗,，嘗試書寫論文。
三,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的學(xué)風(fēng)就是學(xué)生們重視學(xué)習(xí),，有正確的輿-論導(dǎo)向和自覺的學(xué)習(xí)行為，表現(xiàn)在學(xué)生的自習(xí)穩(wěn)定,、學(xué)習(xí)專注,、惜時守紀(jì)。它能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的惰性,；它能不斷堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,，是真正的
校園
正能量。為創(chuàng)設(shè)良好學(xué)風(fēng),，年級要做好以下工作：《高一第二學(xué)期工作計劃》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
