在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

四年級語文白公鵝課件篇一

1.學(xué)生能以一定的速度進行默讀,，能夠體會兩只白鵝的不同之處。

2.初步體會作者表達(dá)方式的不同,。

情感性目標(biāo)

體會作者對白鵝的具體描寫,，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點

通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同,。

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

1.我們認(rèn)識了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

2.這節(jié)課我們再來認(rèn)識一只白鵝,，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z,。

板書課題：白公鵝

二、新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)生默讀課文,，要求：給自然段標(biāo)號;在文中勾畫出二類生字,，多讀幾遍;哪些詞,、句,、段給你印象最深?可以勾一勾，寫一寫,。

2.學(xué)生交流,。

3.誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

4.這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下,。

(耀武揚威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

(派頭十足)的大公鵝

5.好一只擁有海軍上將銜的大公鵝,，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢?誰來概括一下?

(高傲的)白鵝

6.學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：同是白鵝,，但不同作者的筆下又各有姿態(tài),，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

相同點：抓特點，圍繞特點來寫

不同點：前者抓住一個特點──高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲,、步態(tài),、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點,。

我們寫作文時,，就應(yīng)該抓住事物的特點，突出其特點,。

板 書

()的白鵝 ()的大白鵝

總寫句解釋說明

四年級語文白公鵝課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、了解作者筆下動物的特點,，體會作者的思想感情,。

3、能與前篇課文的描寫方法做些比較,，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式,。

4、讀記好詞好句,，積累語言,。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片與文字幻燈,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，上一課,，我們認(rèn)識了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今天,，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公),，你猜猜，這兩只鵝會有什么不同,。(生交流)

師接：的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字,，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看,。

二,、學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們自由地把課文讀一遍,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟,。

2,、學(xué)生交流。

3,、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

4,、這究竟是只什么樣的白鵝?請大家再次默讀課文，概括一下,。

(耀武揚威)的大公鵝

(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

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