范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

高中班主任工作思路 高中班主任工作要點篇一

在學校領導的統(tǒng)一組織下,，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及

學習

成績

一,、加強對學生的思想政治工作,，凈化學生

心靈

我在

班級

尋找

什么

利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,，提高學生的思想境界。我還充分利用校會,、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育,。

二、加強班級管理,、深入了解學生,，全面深入地做好班級工作

我班是復習班，學生的文化基礎比較差,，他們來自全縣十多個學校思想非常復雜,、學生思想壓力也非常大，沒有形成良好的班風,。為了使學生放下思想包袱,，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情,。

另一方面我還經(jīng)常利用課間,、中午、晚飯后等時間深入到學生中去,，了解學生的思想動態(tài),、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果,，我還經(jīng)常組織學生進行學習經(jīng)驗交流會,。由于跟班勤、管理方法得力,，班級風氣很快步入正規(guī),。

在學校組織的各項管理檢查評比中,，我班的成績總是名列前矛,。

三、積極開展好兩課、兩操,、兩活動,，保護學生視力、增強學生體質,，提高學習效率

高三學生課業(yè)負擔重,，精神壓力大，適當?shù)捏w育活動勢在必行,。為了保證活動效果,，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學生一起進行活動。

為了提高學生參與的積極性,，每次活動我總是加入一些競技,、游戲等內(nèi)容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣,、陶冶了情操,，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量,，學生普遍感到心情放松,，課堂注意力集中，學習效率高,。

四,、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作,，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況,，以便課后及時地做好學生的思想工作,。

為了增強做學生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法,，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任,。

五、加強對學生心理素質的訓練,、提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練,。采取集體方法指導,、個體情況分析，有計劃,、有步驟地克服學生的怯場心理,，逐步提高學生應試的自信心。

成績只能說明過去，教無止境,、學無止境,，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法,，虛心向老班主任,、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次,。

女生

怎樣

女生學理科也有優(yōu)勢

在傳統(tǒng)觀念中,，女生擅長學文科，而理科則是男生的天下,。不過,，不少理科老師向記者肯定了女生學理科的優(yōu)勢。

相對于男生,，女生貴在能夠沉下心來,，記憶力好，雖然反應可能不及男生快,，但是只要將勤補拙,，學習理科不會比男生差，尤其在準確率方面女生會高過男生,。

老師在出題的時候會把反應時間都考慮進去,，只要平時多做多練，就不用擔心考試時間不夠,。所以綜合起來,，男生女生學習理科，是站在同一“起跑線”上的,，女生大可不必對理科心存恐懼,。

勿題海戰(zhàn)術死攻

女生學理科的短處在于理科思維能力不如男

生活

女生在做理科習題時應增強多樣性,，多做不同類型的題目,，對同一類型的題進行小結,，效果更佳。

另外,，有些女生學習的開放性不如男生，影響了理科的學習,。不少女生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力稍弱,，有問題不敢提出來，從而背上心理包袱,。其實應該積極與老師和

同學

女生攻理科有五招

1.主動去學那些自己不喜歡或有點害怕的功課,。在安排預習,、復習各門功課的順序時，應該把數(shù)理化等學科放在前邊,，以留出充裕的時間,。

2.要懂得讀理科課本的重要性。許多同學寫作業(yè),，拿起練習本就解題,，這是一個很不好的習慣。動筆之前先把教科書翻一遍,，理一理教師講課的思路,，理清楚了，再解題,。而解題時,，一定要把每一步運算的根據(jù)說清楚，這樣有助于鍛煉邏輯思維能力,。

3.對已知的結論多問一個為什么,，經(jīng)常和別人討論，有助于形成批判性的思維習慣,。

4.多閱讀一些理科的課外書籍,，有利于提高學習興趣，培養(yǎng)自學的能力,。

班主任與學生談話的“要”與“不要”

做班主任時,，當學生和你頂撞,，當學生跟你沖突，而且,，與其談話時猶如對牛彈琴,，學生在暗地里陽奉陰違，大事不犯,，小事不斷,，這時，你應該考慮怎樣去做學生的思想工作,。我個人認為,，在找學生談話時，要注意幾個“要”與“不要”,。

一,、要注意找與學生談話的時機，不要等學生犯錯誤后再談話

a男生某天下午上政治科試卷講評課時與同桌多次講話,、玩耍,，科任老師勸說并批評該生，但該生不聽,。此時,，科任老師將這兩位學生的試卷撕成了碎片，于是a生與科任老師發(fā)生了沖突,。

隨即,，科任老師把此事告知班主任。班主任的做法是,，立即找到a生,，停課談話，新賬老賬一起算,，并責令該生寫出檢查以及向該科任老師認錯,。

這位班主任的做法正確嗎？我認為該班主任在處理方法上欠妥,。

第一,，從學生的心理角度上來說，學生與科任老師發(fā)生沖突時,，情緒上必然激動,，同時認為是老師撕了自己試卷才會發(fā)生沖突，不是自己的錯,，不能接受寫檢查的處罰,，更加聽不進班主任所講的道理。

第二,，班主任在同學們面前停了a生的課來談話,，使得a生自我感覺給

其他

那么,，作為班主任，應該如何處理呢,？個人認為冷處理比較好,。由于此時學生情緒激動，而班主任對突發(fā)事件情況的掌握有所欠缺,，導致思想工作不利開展,。應當讓學生繼續(xù)上課,，暫時緩解學生情緒,，尋找合適的時機再與其談話。

如果班主任對事發(fā)過程有全盤的掌握,，則找學生談話的目的就比較明確了,，理由也更加充分了。班主任可以在課外時間找學生個別談話,，心平氣和地去分析事情的發(fā)生,、經(jīng)過和結果，并明確提出班主任自己的看法,，讓學生主動承認自己當時的做法是不正確的,。

另外，要特別注意的是,，不要等學生犯了錯誤后再談話,。學生犯了錯誤后，心理上有一定的壓力,，情緒上也比較波動,，因此，與學生談話,，特別是與紀律性較差的學生談話要注意找準時機,，更不能秋后算賬。

二,、要注意把握談話的分寸,，不要以為老師說得越多就越好

某班主任在中斷考試后的第三個星期找b同學多次談話，談話的場所選擇在宿舍,，飯?zhí)?，課室，

校園

班主任的談話目的是希望b同學在學習上爭取有更加大的進步，力爭在期末考試中能進入班里前三名,，年級前六十名,。班主任說：“如果b同學你能勤奮學習，更新學習方法,，就一定能實現(xiàn)這一目標,。”

你認為該班主任的教育方法對嗎,？我認為,，雖然該班主任用心良苦，但恐怕收效甚微,，甚至是負面地影響了b學生,。該班主任犯了以下幾個方面的錯誤。

第一,，以為班主任說得越多越好,；其次，說話的語氣定得比較死,；第三,，談話的場合也不合適。與學生談話的時候,，我們要考慮學生的心態(tài),。

首先，b生也許認為老師的語言太多太羅嗦,，似乎在干擾他的學習,。班主任的這些大小道理，軟硬道理學生可能聽不進去,，反而覺得班主任是“復讀機”,。

其二，班主任過早的定好談話的調(diào)子,，給學生造成了無形的壓力,，加重了學生的心理負擔。一旦成績沒有上去,，就會給學生造成失落感,。

其三，找學生談話要注意場合,，不要總是找有其他學生在的地方,，以免影響其他同學對該同學的看法。所以,，班主任找學生談話要注意談話的分寸,、方式,、內(nèi)容、場合等,，力求談話的教育效果,。

三、要注意避免談話的錯誤,，不要總是談錯誤,，談學習，談進步

某班主任找c生談話,，該生是成績和紀律的后進生,。班主任與其談話時，一針見血地指出c生近段時間存在的問題,，以及學生本人的不良生活習慣,。循循善誘地教導學生，千方百計地要學生把學習和紀律搞上去,。

班主任找后進生談話要特別注意避免總是談學生的錯誤,，總是要求學生認真學習,，要求學生進步,。其實，學校是培養(yǎng)人,，造就人的`場所,，老師是扮演傳道授業(yè)解惑的角色，學生良好的行為習慣是通過學校這個場所,，通過老師的諄諄教導而慢慢形成的,。

我們的校訓也充分體現(xiàn)了培養(yǎng)人、造就人的目標,。所以,，我認為班主任總是談學生的錯誤，談學生的學習是一種錯誤的做法,。

對雙差生而言,，作為老師，要激發(fā)他的希望所在,，找出學生的閃光點,，多看中他的長處，激勵他向上奮進,，并且,，從他的

愛

班主任找學生談話是一門藝術,，很有學問,。以上的班主任找學生談話的“要”與“不要”提供給我們的班主任做參考，如有不當之處,，務必請大家提出批評指正,，目的是為了使我們學校教育教學工作更好地發(fā)展。

使高三學生高效學習的班級管理方法

高三是中學學習階段最關鍵的一年,，學生學習任務重,，學習強度大，時間緊,、考試頻繁,，學生學習上遇到的困難多，承受的心理壓力大,。如何根據(jù)學生的學習,，心理變化規(guī)律來探索高三班級管理是高考研究的課題之一，也是高三班主任需要考慮的問題,。

一,、抓緊常規(guī)管理，提高管理效率

高三班級管理仍然突出“學生為主體”,、“以人為本”的教育理念,。

從學生的發(fā)展出發(fā)，堅持不懈抓常規(guī)管理,。班干部是班級的中堅力量,，在班干隊伍的組建中充分挖掘學生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則,，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,，為班級管理服務。

班主任應該做一個善于用人之長的人,，要盡可能讓每位學生都參與班級管理,，根據(jù)他們的特長安排具體事務。班干分工明確,，各盡其責,，各用其才。

形成既是管理者,，也是被管理者,，互相促進，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī),，依規(guī)管理,，依規(guī)評價與獎懲。

常規(guī)管理入手,，有序地開展工作,，抓班風、學風,，保證課堂紀律,，兩操、課外鍛煉的到位,；保持教師,、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,；保證座位的定期輪換,，常規(guī)管理情況的每周總結、公布,，主持班會活動的開展等等,，形成操作性強的管理網(wǎng)絡，提高班級管理效率,。

學生從班級管理中得以發(fā)展個性,、培養(yǎng)能力、形成智慧,，使班級快速進入高效學習的高三狀態(tài),，形成學習型班級,。

二,、注重情商教育，培養(yǎng)學生智力品質

1.播撒一份愛心,。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價,。”愛也是情感的核心,。

班主任不僅是管理者,，更是愛的傳遞者。為師者先為人者,，以身作則,。通過對班級工作的熱愛，對教學的熱愛,，和強烈的責任心和敬業(yè)精神影響學生,，用愛心、耐心、細心,、恒心默默為學生服務,，讓學生享受到班級大家庭的溫暖。

高三學生在學習,、生活中,，難免有迷茫，有郁悶,，有脆弱和迷失方向的時候,，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向導,，傾心交流的朋友,，關心愛護的慈母，諄諄教導的師長,。

如對于原理父母的寄宿生,，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況,，幫助他們解決一些力所能及的問題,。

愛學生，學生就會主動親近你,，對你無話不談,，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁,，學生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感,，更易于實現(xiàn)教育的目的。

2.教育學生關心他人,。高三學生之間的學習競爭激烈,，有的學生擔心別的同學超過自己，學習保守,、封閉,，有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結寫作的團隊尤其重要,，鼓勵學生互相關心,，互相幫助，在幫助別人的同時自己也會獲得快樂,，這是心靈的體操,。

讓學生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源,，主動學習者影響被動學習的,，懂得研究性學習的指導淺嘗輒止的,，具有特長科目的對口幫扶薄弱學科者，優(yōu)秀生帶動學困生,。

班級里的每一個學生都充滿愛心,、充滿熱情，對集體有強烈的責任感,，以給予他人幫助為榮,，共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭,。

3.教育學生學會感恩,。學會感恩要從愛父母做起，一個連父母都不愛的人怎能愛集體,、愛國家,。

引導學生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易,，教育學生在節(jié)日,、父母生日向他們表達愛心，平時多關心父母,，多與父母溝通交流,，從中學習他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質。

感激父母給予生命,，

珍惜