范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
高中班主任工作思路 高中班主任工作要點篇一
在學校領導的統(tǒng)一組織下,,本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及
學習
風氣方面都取得了較突出的成績
。現(xiàn)將一學期的工作總結如下:一,、加強對學生的思想政治工作,,凈化學生
心靈
,培養(yǎng)學生美好品質,,為國家培養(yǎng)又紅又專的人才我在
班級
開展了“尋找
我們身邊的活雷鋒”,、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰,?”“你以為人成功的最關鍵因素是什么
,?”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,,通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,,提高學生的思想境界。我還充分利用校會,、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育,。
二、加強班級管理,、深入了解學生,,全面深入地做好班級工作
我班是復習班,學生的文化基礎比較差,,他們來自全縣十多個學校思想非常復雜,、學生思想壓力也非常大,沒有形成良好的班風,。為了使學生放下思想包袱,,一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動,以此放松學生緊張的心情,。
另一方面我還經(jīng)常利用課間,、中午、晚飯后等時間深入到學生中去,,了解學生的思想動態(tài),、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果,,我還經(jīng)常組織學生進行學習經(jīng)驗交流會,。由于跟班勤、管理方法得力,,班級風氣很快步入正規(guī),。
在學校組織的各項管理檢查評比中,,我班的成績總是名列前矛,。
三、積極開展好兩課、兩操,、兩活動,,保護學生視力、增強學生體質,,提高學習效率
高三學生課業(yè)負擔重,,精神壓力大,適當?shù)捏w育活動勢在必行,。為了保證活動效果,,每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學生一起進行活動。
為了提高學生參與的積極性,,每次活動我總是加入一些競技,、游戲等內(nèi)容,使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣,、陶冶了情操,,使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量,,學生普遍感到心情放松,,課堂注意力集中,學習效率高,。
四,、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作,,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,,以便課后及時地做好學生的思想工作,。
為了增強做學生思想工作的實效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法,,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任,。
五、加強對學生心理素質的訓練,、提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此,我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練,。采取集體方法指導,、個體情況分析,有計劃,、有步驟地克服學生的怯場心理,,逐步提高學生應試的自信心。
成績只能說明過去,教無止境,、學無止境,,在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,,虛心向老班主任,、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次,。
女生
怎樣
跨越理科障礙女生學理科也有優(yōu)勢
在傳統(tǒng)觀念中,,女生擅長學文科,而理科則是男生的天下,。不過,,不少理科老師向記者肯定了女生學理科的優(yōu)勢。
相對于男生,,女生貴在能夠沉下心來,,記憶力好,雖然反應可能不及男生快,,但是只要將勤補拙,,學習理科不會比男生差,尤其在準確率方面女生會高過男生,。
老師在出題的時候會把反應時間都考慮進去,,只要平時多做多練,就不用擔心考試時間不夠,。所以綜合起來,,男生女生學習理科,是站在同一“起跑線”上的,,女生大可不必對理科心存恐懼,。
勿題海戰(zhàn)術死攻
女生學理科的短處在于理科思維能力不如男
生活
躍,要通過多做習題訓練提高思考能力,,而在這過程中女生的細心與耐心也可以更大地發(fā)揮優(yōu)勢,。不過應注意的是,普遍勤奮的女生可能會陷入題海戰(zhàn)術的誤區(qū),,一味追求做題量但缺乏思考和總結的時間,。在這種情況下,應多聽老師的指導,,精做老師布置的題目,,不要盲目選擇額外的題。女生在做理科習題時應增強多樣性,,多做不同類型的題目,,對同一類型的題進行小結,,效果更佳。
另外,,有些女生學習的開放性不如男生,影響了理科的學習,。不少女生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力稍弱,,有問題不敢提出來,從而背上心理包袱,。其實應該積極與老師和
同學
交流,,尋求解決方法。王勇也指出,,女生要善于發(fā)問,,不要光顧著自己去鉆去學。有些內(nèi)容盡管老師已經(jīng)站在學生的角度去講課了,,但是思維還是會有差距,,因此與同學交流討論是女生學好理科的有效方法。女生攻理科有五招
1.主動去學那些自己不喜歡或有點害怕的功課,。在安排預習,、復習各門功課的順序時,應該把數(shù)理化等學科放在前邊,,以留出充裕的時間,。
2.要懂得讀理科課本的重要性。許多同學寫作業(yè),,拿起練習本就解題,,這是一個很不好的習慣。動筆之前先把教科書翻一遍,,理一理教師講課的思路,,理清楚了,再解題,。而解題時,,一定要把每一步運算的根據(jù)說清楚,這樣有助于鍛煉邏輯思維能力,。
3.對已知的結論多問一個為什么,,經(jīng)常和別人討論,有助于形成批判性的思維習慣,。
4.多閱讀一些理科的課外書籍,,有利于提高學習興趣,培養(yǎng)自學的能力,。
班主任與學生談話的“要”與“不要”
做班主任時,,當學生和你頂撞,,當學生跟你沖突,而且,,與其談話時猶如對牛彈琴,,學生在暗地里陽奉陰違,大事不犯,,小事不斷,,這時,你應該考慮怎樣去做學生的思想工作,。我個人認為,,在找學生談話時,要注意幾個“要”與“不要”,。
一,、要注意找與學生談話的時機,不要等學生犯錯誤后再談話
a男生某天下午上政治科試卷講評課時與同桌多次講話,、玩耍,,科任老師勸說并批評該生,但該生不聽,。此時,,科任老師將這兩位學生的試卷撕成了碎片,于是a生與科任老師發(fā)生了沖突,。
隨即,,科任老師把此事告知班主任。班主任的做法是,,立即找到a生,,停課談話,新賬老賬一起算,,并責令該生寫出檢查以及向該科任老師認錯,。
這位班主任的做法正確嗎?我認為該班主任在處理方法上欠妥,。
第一,,從學生的心理角度上來說,學生與科任老師發(fā)生沖突時,,情緒上必然激動,,同時認為是老師撕了自己試卷才會發(fā)生沖突,不是自己的錯,,不能接受寫檢查的處罰,,更加聽不進班主任所講的道理。
第二,,班主任在同學們面前停了a生的課來談話,,使得a生自我感覺給
其他
同學另有看法,,a生心里會更加倔強,更難于接受批評教育,。那么,,作為班主任,應該如何處理呢,?個人認為冷處理比較好,。由于此時學生情緒激動,而班主任對突發(fā)事件情況的掌握有所欠缺,,導致思想工作不利開展,。應當讓學生繼續(xù)上課,,暫時緩解學生情緒,,尋找合適的時機再與其談話。
如果班主任對事發(fā)過程有全盤的掌握,,則找學生談話的目的就比較明確了,,理由也更加充分了。班主任可以在課外時間找學生個別談話,,心平氣和地去分析事情的發(fā)生,、經(jīng)過和結果,并明確提出班主任自己的看法,,讓學生主動承認自己當時的做法是不正確的,。
另外,要特別注意的是,,不要等學生犯了錯誤后再談話,。學生犯了錯誤后,心理上有一定的壓力,,情緒上也比較波動,,因此,與學生談話,,特別是與紀律性較差的學生談話要注意找準時機,,更不能秋后算賬。
二,、要注意把握談話的分寸,,不要以為老師說得越多就越好
某班主任在中斷考試后的第三個星期找b同學多次談話,談話的場所選擇在宿舍,,飯?zhí)?,課室,
校園
,。b生在班里是前四名的優(yōu)等生,,同時在級里也排在前七十名的位置,。班主任的談話目的是希望b同學在學習上爭取有更加大的進步,力爭在期末考試中能進入班里前三名,,年級前六十名,。班主任說:“如果b同學你能勤奮學習,更新學習方法,,就一定能實現(xiàn)這一目標,。”
你認為該班主任的教育方法對嗎,?我認為,,雖然該班主任用心良苦,但恐怕收效甚微,,甚至是負面地影響了b學生,。該班主任犯了以下幾個方面的錯誤。
第一,,以為班主任說得越多越好,;其次,說話的語氣定得比較死,;第三,,談話的場合也不合適。與學生談話的時候,,我們要考慮學生的心態(tài),。
首先,b生也許認為老師的語言太多太羅嗦,,似乎在干擾他的學習,。班主任的這些大小道理,軟硬道理學生可能聽不進去,,反而覺得班主任是“復讀機”,。
其二,班主任過早的定好談話的調(diào)子,,給學生造成了無形的壓力,,加重了學生的心理負擔。一旦成績沒有上去,,就會給學生造成失落感,。
其三,找學生談話要注意場合,,不要總是找有其他學生在的地方,,以免影響其他同學對該同學的看法。所以,,班主任找學生談話要注意談話的分寸,、方式,、內(nèi)容、場合等,,力求談話的教育效果,。
三、要注意避免談話的錯誤,,不要總是談錯誤,,談學習,談進步
某班主任找c生談話,,該生是成績和紀律的后進生,。班主任與其談話時,一針見血地指出c生近段時間存在的問題,,以及學生本人的不良生活習慣,。循循善誘地教導學生,千方百計地要學生把學習和紀律搞上去,。
班主任找后進生談話要特別注意避免總是談學生的錯誤,,總是要求學生認真學習,,要求學生進步,。其實,學校是培養(yǎng)人,,造就人的`場所,,老師是扮演傳道授業(yè)解惑的角色,學生良好的行為習慣是通過學校這個場所,,通過老師的諄諄教導而慢慢形成的,。
我們的校訓也充分體現(xiàn)了培養(yǎng)人、造就人的目標,。所以,,我認為班主任總是談學生的錯誤,談學生的學習是一種錯誤的做法,。
對雙差生而言,,作為老師,要激發(fā)他的希望所在,,找出學生的閃光點,,多看中他的長處,激勵他向上奮進,,并且,,從他的
愛
好和興趣方面去開鑿他,發(fā)展他,,你不讓他掉隊,,他也一定不會辜負老師的希望,,從而實現(xiàn)教育目標。班主任找學生談話是一門藝術,,很有學問,。以上的班主任找學生談話的“要”與“不要”提供給我們的班主任做參考,如有不當之處,,務必請大家提出批評指正,,目的是為了使我們學校教育教學工作更好地發(fā)展。
使高三學生高效學習的班級管理方法
高三是中學學習階段最關鍵的一年,,學生學習任務重,,學習強度大,時間緊,、考試頻繁,,學生學習上遇到的困難多,承受的心理壓力大,。如何根據(jù)學生的學習,,心理變化規(guī)律來探索高三班級管理是高考研究的課題之一,也是高三班主任需要考慮的問題,。
一,、抓緊常規(guī)管理,提高管理效率
高三班級管理仍然突出“學生為主體”,、“以人為本”的教育理念,。
從學生的發(fā)展出發(fā),堅持不懈抓常規(guī)管理,。班干部是班級的中堅力量,,在班干隊伍的組建中充分挖掘學生智力和非智力潛力,以“抓兩頭帶中間”為原則,,調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,,為班級管理服務。
班主任應該做一個善于用人之長的人,,要盡可能讓每位學生都參與班級管理,,根據(jù)他們的特長安排具體事務。班干分工明確,,各盡其責,,各用其才。
形成既是管理者,,也是被管理者,,互相促進,互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī),,依規(guī)管理,,依規(guī)評價與獎懲。
常規(guī)管理入手,,有序地開展工作,,抓班風、學風,,保證課堂紀律,,兩操、課外鍛煉的到位,;保持教師,、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生,;保證座位的定期輪換,,常規(guī)管理情況的每周總結、公布,,主持班會活動的開展等等,,形成操作性強的管理網(wǎng)絡,提高班級管理效率,。
學生從班級管理中得以發(fā)展個性,、培養(yǎng)能力、形成智慧,,使班級快速進入高效學習的高三狀態(tài),,形成學習型班級,。
二,、注重情商教育,培養(yǎng)學生智力品質
1.播撒一份愛心,。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價,。”愛也是情感的核心,。
班主任不僅是管理者,,更是愛的傳遞者。為師者先為人者,,以身作則,。通過對班級工作的熱愛,對教學的熱愛,,和強烈的責任心和敬業(yè)精神影響學生,,用愛心、耐心、細心,、恒心默默為學生服務,,讓學生享受到班級大家庭的溫暖。
高三學生在學習,、生活中,,難免有迷茫,有郁悶,,有脆弱和迷失方向的時候,,平常注意多觀察他們的情緒變化,我們就能成為他們指路的向導,,傾心交流的朋友,,關心愛護的慈母,諄諄教導的師長,。
如對于原理父母的寄宿生,,平常定期到宿舍與他們交談,了解他們的生活情況,,幫助他們解決一些力所能及的問題,。
愛學生,學生就會主動親近你,,對你無話不談,,師生感情貼近了,建立了信任與溝通的橋梁,,學生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感,,更易于實現(xiàn)教育的目的。
2.教育學生關心他人,。高三學生之間的學習競爭激烈,,有的學生擔心別的同學超過自己,學習保守,、封閉,,有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結寫作的團隊尤其重要,,鼓勵學生互相關心,,互相幫助,在幫助別人的同時自己也會獲得快樂,,這是心靈的體操,。
讓學生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源,,主動學習者影響被動學習的,,懂得研究性學習的指導淺嘗輒止的,,具有特長科目的對口幫扶薄弱學科者,優(yōu)秀生帶動學困生,。
班級里的每一個學生都充滿愛心,、充滿熱情,對集體有強烈的責任感,,以給予他人幫助為榮,,共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭,。
3.教育學生學會感恩,。學會感恩要從愛父母做起,一個連父母都不愛的人怎能愛集體,、愛國家,。
引導學生以感恩之心去了解父母工作的辛勞,體諒父母養(yǎng)家糊口的不易,,教育學生在節(jié)日,、父母生日向他們表達愛心,平時多關心父母,,多與父母溝通交流,,從中學習他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質。
感激父母給予生命,,
珍惜
生命,,感激父母養(yǎng)育之恩,用實際性佛那個報答父母,。s("content_relate");