當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)體會 小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié)篇一

高二學(xué)困生幫扶計劃

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學(xué)困生幫扶工作計劃

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學(xué)困生幫扶學(xué)期工作計劃

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學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

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學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作總結(jié)

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做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊,，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種心理障礙,。如與教師產(chǎn)生對立情緒,，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,，自尊心受到嚴重損傷,。因此，教師如不注意教育方法,，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒,?？梢姡绻晃兜嘏u或說教,，是行不通的,，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理,。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進入學(xué)生的心田,，使學(xué)生清除心理障礙,，心情舒暢，樹立信心,。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題,，談?wù)勛约旱膸c看法

一、 鼓信心

學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,，他們或是信心不足,，學(xué)習(xí)不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,，不受紀律約束,，或是惰性十足，自暴自棄,。然而，只要我們細心觀察,，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長,，給予更多的表揚與鼓勵,，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的,，從而產(chǎn)生自信向上的力量,。有了自信心，就有了前進的動力,，成功才有保障,。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工,，平

時疏于管教,，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績很差,。我當(dāng)了他的班主任后,，了解到這一情況,，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方,。在勞動大掃除中,，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦,。于是我讓他擔(dān)任了小組長,。自從他當(dāng)了小組長后，精神面貌也有了勁頭,，作業(yè)也不再拖拉了,。他覺得自己當(dāng)了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好,。學(xué)期結(jié)束后,，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了,，學(xué)習(xí)熱情更加高漲,。

二、 施愛心

一般來說,，學(xué)困生往往不被人關(guān)心,，不被人重視，得不到別人的尊重,，有著較重的自卑心理,，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”,，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心,，時常找他們談心,，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié),，讓他們從自卑的心理中走出來,。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活,，她性格內(nèi)向,，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味,，作為她的老師,，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪,、活潑的心,，一定要讓她快樂起來,。我主動接近她，和她談心,，讓她體會到老師不但不冷落他,，而且非常喜歡她。上課時,，我把難度適中的問題讓她答,，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲,。一段時間后,，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容,，學(xué)習(xí)的勁頭也

有了,。

三、 激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，不愿動腦，害怕困難,，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。首先，在日常學(xué)習(xí)中,，不能太苛求,，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點,，跳一跳就能摘到果子的問題,，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅,。二是要豐富他們的精神生活,。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣,，組織他們參加有益的興趣活動,，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值,。這時,，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,。三是要常抓不懈,。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯,，這就要求我們必須持之以恒,，花大功夫。只有不折不扣的付出,，才會有顯著的成效,。如果忽冷忽熱，將會事半功倍,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié) [篇2]

教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要,。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時,還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中,。養(yǎng)成好的習(xí)慣會使人終生受益。而不良習(xí)慣會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高,。

經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力,加之開學(xué)初制定了切實可行的工作計劃,一學(xué)年來總體達到了開學(xué)初的既定目標,順利完成了班級學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:

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首先,通過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長建立了長期聯(lián)系機制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時,也幫助了學(xué)生家長,使他們樹立了正確的孩子教育觀,對孩子有了長期教育計劃和教育目標,也培養(yǎng)了家長受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負荷,形成了學(xué)困生家校互動的轉(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人,。

其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會的發(fā)展一樣,是互動的關(guān)系,。表現(xiàn)為對學(xué)生的主動精神的認可與尊重,和對教育活動影響的自覺認識與細心把握,。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因為成績差而遭受指責(zé),久而久之,他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法,內(nèi)化為"我笨",、"我不行"的意識,不敢正視自己,缺乏進取的勇氣和信心,。為了轉(zhuǎn)變他的認識為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。

2,、確立合理的學(xué)習(xí)目標與計劃

學(xué)習(xí)好與差的一個重要區(qū)別,在于有無計劃,。恩格斯說:"沒有計劃的學(xué)習(xí)簡直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的

共同點,。有了學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)活動就可以目標有序進行,檢查和總結(jié)也有了標準和依據(jù),。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計劃,。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實際情況,制定了自己努力的目標及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標,知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了,。

3,、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在一定意義上也是一種"習(xí)慣",但它更多地體現(xiàn)在心智成分,。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法,。據(jù)了解,該生以前沒意識到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過的`知識,讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實踐中去,再把所用方法按操作步驟進行記錄,及時總結(jié)運用這些方法時的體會,吸取長處,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動程序,。由此,該生逐漸明白了,有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,是與他們善于總結(jié)和運用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的,。最好的學(xué)習(xí)方法其實就是適合自身特點、有自己特色的學(xué)習(xí)方法,。它不是一蹴而就的,而是需要多次實踐,、多次反饋、多次調(diào)節(jié),、多次改進,才日益成為適合自己的"最優(yōu)方法"的,。

4、實行良好的自我控制

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對較長的時間,但是面臨這個已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長時間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,加強自我調(diào)控,要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中,排除雜念,專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要正確運用學(xué)習(xí)方法,、合理分配學(xué)習(xí)時間,及時反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程,、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我通過指導(dǎo)該生計劃"學(xué)習(xí)時間分配表",、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表",、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等,重點抓了學(xué)習(xí)計劃的實施與落實,。我剛開始的時候?qū)λ囊笙鄬Φ膶捤梢恍?讓他覺得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中,逐步學(xué)會自己作出時間安排,以保護他執(zhí)行計劃的積極性,增強他的自信心。然后我再一點點加緊力度,使學(xué)生不會感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動力定型,。

總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶總結(jié) [篇3]

一,尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛.

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尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才 能形成和諧融洽的師生關(guān)系.本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,我們班有個叫劉俊龍的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求,，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變-態(tài)心理，總認為老師,、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué)，最后走學(xué)困生行列,。對于他的教育是難上加難,。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他.反而不斷的給他鼓勵.不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大.學(xué)習(xí)的熱情很高,目標也比以前明確了.不但能認真聽講,而且能主動的完成作業(yè),月考的成績也上來了.當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事,。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有

耐心,和信心.相信學(xué)生是可以造就的.

二,改進方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣.

興趣是最好的老師.教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣.教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能.我在教學(xué)中是這樣的做的:

1,聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué).

2,在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則.對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標,加強輔導(dǎo).平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待.我班學(xué)生段金環(huán),，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到,，我首先從學(xué)生入手,，合理安排座位，把他安排在第一排,，講臺正前方 ,，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩,，但是他慢慢入門了,，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了,，成績提高不少,！

總之,通過我的努力,我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進步.雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的.我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項工作做的更好.

一,、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象,，在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外。我所教的

一年級學(xué)生中,，在語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ),，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，我根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，對班里的學(xué)困生實施特殊教育。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法,，盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

二、培養(yǎng)目標：

1,、提高學(xué)科知識能力,，夯實雙科基礎(chǔ)，爭取期末雙科都能及格,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我,，克服自卑心理,。

2、充分挖掘他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，爭取使學(xué)習(xí)積極性持久、穩(wěn)定,。使他們熱愛學(xué)習(xí),。

三,、具體措施：

1、要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點,，學(xué)困生也不例外,，對于初學(xué)者的一年級學(xué)生,，他們甚至不認為自己差,，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,，如果對他們的缺點給予一味的責(zé)罵，他們就會喪失信心,，自尊心受到傷害,，從而情緒低落，造成心理上的壓抑,，阻礙了思維的發(fā)展,。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,，對他們多一點溫柔,、親切,、慈祥,，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化

劑。

2,、給學(xué)困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功,，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此,。低年級的孩子，往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強化學(xué)習(xí)意志,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與,，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚,、和老師的贊許,，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。另外，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點,，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生,。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示,，以幫助其樹立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，幫他們把近期學(xué)習(xí)目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上,。正確評價學(xué)困生的進步 ，在低年級階段,，學(xué)困生的幅度波動較大,，有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗只得80分，下一個單元就有可能是100分,，也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達到90分以上,。測驗作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度,，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn),，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀,。同時對學(xué)生的進步要提出更高的要求,。

4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。師講課時間控制在15

分鐘，生做練習(xí)時多關(guān)注差生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,，避免課后補課,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶,。從數(shù)量上照顧,，不求數(shù)量多,，只求準確度,，作業(yè)可減半,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué),，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一” 形式,，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用,。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè)，并介紹學(xué)習(xí)方法，教他們怎樣學(xué)習(xí),。

5,、采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取他們的配合。

6,、開學(xué)初做好特長生和學(xué)困生的摸底和建檔工作,，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”，并記好輔導(dǎo)記錄,。對于每一章節(jié)的知識進行及時的查缺補漏，分周進行,，每周1——2次,，時間不定，根據(jù)學(xué)生的實際情況而論。針對不同的知識點,，輔導(dǎo)不同的對象,，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單,、進步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容,。

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