總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

學困生幫扶實事總結(jié) 學困生幫扶活動總結(jié)篇一

學困生輔導總結(jié)

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幫扶工作總結(jié)

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幫扶工作總結(jié)

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幫扶的工作總結(jié)

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結(jié)對幫扶工作總結(jié)

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學期我擔任八年級的政治老師,，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點,，確立了趙小雨為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上,，選取學習確實有困難,，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師的耐心,、細致的幫教工作,，學生的幫扶,，家長的支持，學困生取得了明顯的進步,。

一,、具體幫扶措施

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，每月月考結(jié)束談話一次,，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心,。

在平時的教學中,，多關(guān)注這名學生，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚、勤糾正,，對他進行正面引導和必要的輔導,，鼓勵該生的進步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學生的進步情況,，并加以記錄,。

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成,。

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講,，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難,，但要鼓勵學生堅持,，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果,。 課堂練習要認真對待,，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了,，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成,，時間觀念強，不拖拉,、最好要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生,。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生,。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況,。

二、總結(jié)體會

（一）,、要關(guān)心,、愛護后進生。

任何學生,、任何人都有優(yōu)點和缺點,，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到其優(yōu)點,，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作為老師,，應尊重他們,，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們,，愛是具體的,，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動,、感化學生,。應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然,，也應相信他的明天會比今天好,。雖然他們有缺點,，但他

們同樣懂得愛,，而且更需要愛。后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,。

（二）、關(guān)愛后進生,，就是真正做到以情動人

做到"真誠"二字,，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。

做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任后進生,，鼓勵他們自由討論,。

做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物,。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向"自我學習、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。

要做好工作,，必須全面調(diào)查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,，成為學生真正的“朋友”和

“知心人”，并進一步認真,、仔細地分析后進生后進的原因,。

總之，一個學生思想覺悟的提高,、道德行為的形成,、學習成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化,，更應傾注不懈的努力,，在實施素質(zhì)教育的今天，更

應更新觀念,，探索新的教育方法,，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

學困生幫扶實事總結(jié) [篇2]

一,、 理解、尊重,、寬容,，善待差生

教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素,，還取決于他們情緒,，態(tài)度、學習動力等,，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,，不遷、怒,、不急燥,，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言,；切忌向家長及班主任告狀,。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”,，“包袱”,。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥,。心里有一種壓抑感，在厭學情緒,。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二,、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，爭取科任老師熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上,。

三、對癥下藥,，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破,，比如父母離異的學生,，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑,，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛，找他們談心,，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

四、爭取差生家長的配合：

沒有家長的積極配合,，差生很難完成學習任務,，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點,，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系,，爭取他們的合作,，督促孩子做作業(yè)，這對差生成績的提高有很大的作用,。

五,、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期）,，而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學習的動力。

以上就是我在本學期的學困生和貧困生幫教總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

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