作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

她是我的朋友說(shuō)課稿 她是我的朋友課文教案篇一

《她是我的朋友》的作者巧妙地設(shè)置懸念,，先在讀者頭腦中埋下一個(gè)謎,，以引起強(qiáng)烈的期待和追索,，繼而謎底揭開,，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益,。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文三年級(jí)她是我的朋友說(shuō)課設(shè)計(jì),，大家一起來(lái)看看吧。

本篇課文在全書及章節(jié)的地位：本篇課文是第七組課文中的一篇,。第七組課文大多反映了兒童的生活,，內(nèi)容豐富，感情真摯,。學(xué)習(xí)這一組寫人記事的三篇文章,，要抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng),，以便理解課文內(nèi)容,，受到啟發(fā)、教育,。選編本課的意圖是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想,，引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究人物的內(nèi)心世界，感受朋友之間真摯的友誼,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友情觀,。

《她是我的朋友》的作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個(gè)謎,，以引起強(qiáng)烈的期待和追索,，繼而謎底揭開，真相大白,，使讀者從中獲得驚喜和教益,。這篇課文講的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒,，為了救護(hù)受傷的同伴,，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命,，當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí),，他只是說(shuō)“她是我的朋友”,。課文通過(guò)對(duì)阮恒獻(xiàn)血神情、動(dòng)作的真實(shí)描述,，生動(dòng)地展現(xiàn)了他為救朋友而無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)

①認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的10個(gè),，能正確讀寫生字詞,。

②能抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句,，體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng),。

③能感情朗讀課文。

能力

①鞏固聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,。

②學(xué)會(huì)在讀中逐漸深入理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力,。

③練習(xí)表達(dá)自己的心理活動(dòng)及感受的能力。

④培養(yǎng)默讀思考,，細(xì)讀品味,，表達(dá)感受的讀書能力。

自始至終整體把握文章,，通過(guò)多種方法不同層次的讀書活動(dòng),，抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文及課外資料幫助學(xué)生在情景中理解課文內(nèi)容,，在不斷的品讀中,，突破重難點(diǎn)，揭示文章主題,，感受到朋友的深刻含義,。

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受朋友真摯的友誼,，樹立正確的友情觀,。

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句,，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),。繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容理解中心思想的閱讀方法。要突破重,、難點(diǎn),，教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)放在結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化上,。要讓學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句，提出問(wèn)題,，獨(dú)立思考或與同桌講座交流,，探究人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的心情,。

下面,，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神,，創(chuàng)新精神,，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。

1,、情境法,，引導(dǎo)感悟。本課是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材,，教學(xué)中要充分利用教師的語(yǔ)言,、課文中的插圖，使學(xué)生如臨其境,，如見其人,，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴,。本課分三步進(jìn)行：(1)披文入情,，整體感知;(2)精讀品味，體會(huì)感情;(3)指導(dǎo)朗讀,，陶冶情感,。

2、扣題法,。本課課題揭示了文章的中心,，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說(shuō)說(shuō)“她”是誰(shuí)?“我”是誰(shuí)?為什么要用人物的.語(yǔ)言作課題?再簡(jiǎn)單介紹小女孩、阮恒的情況,，用二三句話說(shuō)清楚這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事?訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力,。最后還可組織學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)行討論：為什么用阮恒的話當(dāng)題目?還可用其他什么做題目?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)題目的比較，更深入地領(lǐng)會(huì)作者的寫作目的,，更深刻地感受阮恒的品格,，從中也學(xué)到一些命題的方法。

3,、談話法,。本課教學(xué)，多處采用談話法,，導(dǎo)入新課時(shí)，為誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),，教師可通過(guò)談話營(yíng)造緊張,、危急的氣氛。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在自學(xué),、討論后，以自由談話的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,。使學(xué)生對(duì)所理解的內(nèi)容得到及時(shí)反饋,，在談話中運(yùn)用知識(shí)分析、解決問(wèn)題,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，活躍思維，發(fā)揮主動(dòng)性,。

質(zhì)疑,、探究、感悟,、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法,。

一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺得很重要的一點(diǎn)是：看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，是否有自已的感悟和體驗(yàn),，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文,，通過(guò)深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的情感變化,。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,。比如,，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子,，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀,、演示來(lái)表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句,，通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)了解他內(nèi)心變化過(guò)程,，從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì),。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流,，感悟才會(huì)深刻,。要讓學(xué)生能夠從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕中，看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去,，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯?，他?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持為小女孩輸血,。同時(shí),，他又不想讓別人知道他很害怕，因?yàn)槿绻t(yī)生知道他很害怕,，就不會(huì)給他抽血,，他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊ァＷ寣W(xué)生有了深刻的體會(huì)后,，再結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，體會(huì)阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖,，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他,，他會(huì)怎樣說(shuō),。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象,，創(chuàng)新思維得到了充分的展示,。在課后我還安排了一個(gè)寫對(duì)話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫成一段話,。這樣,，讀寫結(jié)合,，學(xué)生不僅能更深刻地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想，同時(shí)也能達(dá)到以讀促寫的目的,。

最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言描述把學(xué)生帶進(jìn)課文中的“輸血迫在眉睫”的情景,，喚起學(xué)生對(duì)小姑娘安危的關(guān)注之情,。

2、教師有感情地朗讀課文,，把學(xué)生帶進(jìn)故事情節(jié),，撥動(dòng)學(xué)生的心弦。

3,、默讀課文,，自學(xué)生字詞，讀中自悟,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

4、引導(dǎo)學(xué)生緊扣課題提出問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生掌握課文內(nèi)容,。

1,、抓關(guān)鍵詞,，了解危急。抓住“迫在眉睫”一詞,，質(zhì)疑,、釋疑，了解事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況,，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵,，刻不容緩。

2,、品詞析句,，感受悲壯。(1)決心獻(xiàn)血,。以課后思考練習(xí)2為例,，讓學(xué)生找出其小手的動(dòng)作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動(dòng)作變化的語(yǔ)句中,，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭(zhēng)非常激烈,，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來(lái),，以自己的死去換取她的生,。(2)獻(xiàn)血時(shí)的表情、動(dòng)作。采用以上的方法來(lái)學(xué)習(xí),，先讓學(xué)生從文中找出“哭”的詞,，引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣”、“嗚咽”,、“抽泣”這幾個(gè)詞的意思,，提出問(wèn)題：阮恒為什么

會(huì)這樣?他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動(dòng)作，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開討論,，明白：他是在以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼,，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時(shí)的痛苦的高尚靈魂也越來(lái)越鮮亮感人,。學(xué)生在品詞析句中,，真切地感受這悲壯的氣概。(3)解除“死亡”警報(bào),。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他,，他立即停止了哭泣，好像沒(méi)事似的,，這是為什么?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)雖然輸血不會(huì)死,，是虛驚，但他那純潔無(wú)瑕,、愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈卻放射出奪目的光彩,。

1、把握環(huán)境特點(diǎn)讀,。如指導(dǎo)讀面臨嚴(yán)峻的局面的句子時(shí),，語(yǔ)速要稍快，讀出緊張危急的氣氛,。

2,、把握感情基調(diào)讀。如“一陣沉默之后,，一只小手顫抖地舉起來(lái),，忽然又放下去，然后又舉起來(lái),?！睘楸憩F(xiàn)孩子的思想斗爭(zhēng)，“沉默”要讀得緩慢,、輕聲;為強(qiáng)調(diào)精神緊張,，讀“顫抖”的聲音稍帶發(fā)顫;“舉——放——舉”這三個(gè)動(dòng)詞要讀出語(yǔ)速的變化(從慢到快)，特別是最后“舉起來(lái)”語(yǔ)氣要堅(jiān)定,。學(xué)生在讀的過(guò)程中,，品味人物的心聲,。

3、圖文對(duì)照情景交融讀,。插圖與課文內(nèi)容相輔相成,，畫面向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生圖文對(duì)照進(jìn)行朗讀,，能加深對(duì)課文的理解,。如朗讀課文第九、十自然段,，先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖,，再圖文對(duì)照讀，強(qiáng)調(diào)重音,、停頓,、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào),。體味其情感變化,，使阮恒的心靈美自然而然滲入學(xué)生的心田，受到巨大的感染和教育,。

阮恒在獻(xiàn)血的過(guò)程 有過(guò)害怕,，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎?說(shuō)說(shuō)你們的看法,。

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