當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇一

另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高,，進入21世紀,，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”,，專業(yè)知識更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學科知識,，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關(guān)于學習的知識,，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學生聽得無精打采的教學氣氛，它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,，教師和多媒體,、教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體,，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣,。如課堂教學中,，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學習,，并利用信息技術(shù)完成任務,。最后,，師生一起進行學習評價、反饋,。在整個教學過程中,，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng),。同時,，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用,，以各種形式,、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學模式,，由于其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點及其模擬、反饋,、個別指導和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人,，做到自主學習,、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當,、正確地使用多媒體手段來輔助教學,，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點,，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào),，黑板加粉筆,。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象,、生動,、具體。學生起來有點枯燥無味,，從而直接影響學生學習積極性,。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力,，多媒體計算機把語言,、聲音、圖象、文字,、動畫,、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足,，對教學中重點的講解,、難點的突破有很大的輔助作用。同時,，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺,、視覺等一起調(diào)動起來,，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識的主體,，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的`教學行為,，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長,。

教師學習信息技術(shù)心得體會2

我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升培訓,，培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習,，我對信息技術(shù)在教學中的應用有了更進一步的理解,。聽了培訓老師的指導后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理,。培訓中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行,，堅持遵循教育規(guī)律,，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,，力求適應現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階,。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟,。

通過兩天學習flash,，使我對flash的動畫制作有了比較深入的了解，了解動畫原理,，了解幀與層的概念,，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎(chǔ),。

我原先學會了一些簡單的flash知識,，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想,，技術(shù)含量不高,，此次培訓，老師從淺入深,，從基本的概念理解開始,，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止,、遮罩層的使用,、動畫制作等技巧。這些技巧的應用,，將大大提高我今后制作課件的水平及效率,，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”,！

原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,，但通過這次學習,，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機,，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備,。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,，才能學以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能,。通過專業(yè)教師的講解,，以下幾點是我的小小收獲：

1、利用電子白板來輔助教學,，可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,，如粉筆,、刻度尺、三角板,，圓規(guī),、掛圖、電視（dvd）等,。

2,、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學，以逼真,、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,，使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,，使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,，一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,，從而提高教學質(zhì)量,，優(yōu)化教學過程，增強教學效果,。

3,、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學,，作為教師,，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂,。

在一天老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,。“微課”具有教學時間較短,、教學內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點,。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好,、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律,，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1、知識點盡量選擇教學的重點,、難點,。

2、知識點的選擇要細,，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識點要準確無誤,，不允許有文字,、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述,。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

老師重點講授21世紀全球革命性思維工具,、學習工具——思維導圖,，介紹思維導圖的由來與思想方法，展示典型的思維導圖范例,，介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,，并利用思維導圖解決實際問題。

制作思維導圖的流程大致為以下幾點：

1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間,。

2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散,。

3.將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

4.對關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解,。

5.對最后得出的詞進行連線,。

6.當找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖,。

7.對所用的導圖要有主次之分,，字體，整潔,，清晰才能達到更好的效果,。

8.如果能以圖像形式作圖，效果更佳,。

作為一名初學者,，通過此次培訓的學習，我基本上可以利用思維導圖在工作中把握重點、精煉想法,，讓自己成為不可或缺的教師能人。

總之,，培訓時間雖然短暫,，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實工作，努力學習,，把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應用學校的信息技術(shù)教學中,，做一名對學生負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇二

在本次的學習中,，我得到了許多有收獲?，F(xiàn)在就我在學習中的一些看法來作一下總結(jié)：

在培訓中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì),、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。培訓是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此,，各學校應加強學習型組織建設(shè),，積極開展校本培訓，把培訓目標和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系,，使教師的切身利益和學校發(fā)展,、培訓目標的達成等休戚相關(guān)，鼓勵教師追求卓越,，促使他們爭當“教育家”,。

面對新課程，教師要確認自己新的身份,，成為學習的組織者,，認同學生的學習主體地位，尊重學生的主體性,，為學生的自主學習創(chuàng)造條件,；要由知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者，引導學生根據(jù)自己的興趣自主探究,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題；要做反思性實踐者,，在教學實踐中發(fā)現(xiàn)自身不足,，改進教學實踐，提高教學水平,；要爭當課程開發(fā)者,，不做課程的消極接受者,、忠誠執(zhí)行者，而要參與課程開發(fā),，獲得專業(yè)發(fā)展的機會,，加快專業(yè)成長步伐；要成為研究者,，研究教育理論和教學實踐,，既探索理論轉(zhuǎn)化為實踐的可行途徑，又力爭把成功的教學經(jīng)驗上升為教學理論,。

隨著社會主義市經(jīng)濟體制的建立和不斷完善,，中小學教育管

理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學教師實現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變,，具體說,，就是要通過培訓促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型，由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型,，由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型,，由教學封閉型轉(zhuǎn)向開放型，由單一教學型轉(zhuǎn)向教學,、教研,、科研型，由學科知識型轉(zhuǎn)向綜合知識型,，由注重知識傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型,，由傳統(tǒng)的個人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團隊合作型。

新課程的實施要求廣大教師提高自身的.專業(yè)化水平,。為此,，我們要通過培訓促使教師拓展專業(yè)知識，加深對課程知識,、學生知識和教學知識新內(nèi)涵的深刻理解,，拓寬自身在人文、科技,、環(huán)保等方面的知識,，向?qū)W者型教師發(fā)展；促使教師提升專業(yè)技能,，重點提高運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,，提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力，提高問題解決及行動研究的能力,，提高創(chuàng)新思維與實踐的能力,，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專業(yè)情意，確立為學生發(fā)展服務的觀念,，形成崇高的道德情操和遠大的教育理想,，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為。

系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動力學為理論基礎(chǔ)的一種思考方式,，它要求人們掌握問題整體運作的本質(zhì),，以提升組織整體運作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效,，就要通過培訓使教師學會系統(tǒng)思考，能夠深入研究,，從宏觀整體的視角動態(tài)把握課堂教學的進程,，及時吸收學生的反饋，密切關(guān)注,、深刻洞察學生德智體美等各方面的漸變,，用系統(tǒng)的、動態(tài)的,、鼓勵的眼光支持和促進學生的成長發(fā)展,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇三

國培信息技術(shù)短期集中學習在忙忙碌碌中不知不覺快結(jié)束了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家,！盡管不適應,、想家、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的,，既然來到這里,，就應該克服困難，珍惜機會,，學有所收獲,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英”。這些老師學歷高,、經(jīng)驗豐富,，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面,，而且細致,，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談,。每天能傾聽他們對使用信息技術(shù)教學的理解,，感悟他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學習,，而是一種享受,。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,、理念的革新,。

經(jīng)過幾天的學習，結(jié)合自己的日常教學實踐,，對信息技術(shù)在政治教學中的作用有以下體會,。

信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。我認為,，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體,。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。

學生的學習需要激發(fā)興趣,，開拓思維,。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的情境,，挖掘教材潛力,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會用政治的眼光關(guān)注情境,，為體育知識和技能的學習提供支撐,，為思維的發(fā)展提供土壤，為學生的體育學習服務,，讓學生感受到學有所用,，學以致用，使學生認識到生活中到處是體育常識,，體育就在生活中,，提高學生的學習興趣。

信息技術(shù)與教學整合,，可以針對不同的學生進行不同的練習,，使每一位學生的學習熱情得到提高。利用計算機進行練習,，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},，由易到難,，提高了學生學習政治的興趣，增強了他們學習的自信心,，挑戰(zhàn)自我,，提高學生完成任務的速度和準確性。

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字,、圖形,、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好,、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

教師與學生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習,，從而拓寬視野，發(fā)展思維,。而教師則會成為學生學習活動過程的`指導者,、幫助者和合作者。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”,。在教學手段上，教師在教學中不僅僅是“導”,，更主要的是“引”,，教師將成為學生學習的幫助者，學生的學習過程不再為教師所掌握,，而應由學生去理解,、去研究、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上,，教師將更注重“以生為本”，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息,、圖片信息，還包含大量的聲音,、動畫等動態(tài)資源,，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果,，學生思維拓展空間更為廣闊。教師將更注重學生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng),。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值,，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵、相互提高的作用,，將使學生主動參與到學習中,，成為合作學習者、合作研究者,，生生互動,、合作學習將成為常態(tài)。

這次培訓內(nèi)容豐富,，學術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟,。身為教師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要,，適應教育改革的步伐,。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇四

今年7月5——8日,，我參加了四川省教育廳組織的新課程改革培訓，先后學習了《普通高中信息技術(shù)課程標準解讀》,、《高中信息技術(shù)學科教學指導意見解讀》,、《廣東版信息技術(shù)教學指導》、《上科版教材信息技術(shù)教學指導》,、《普通高中信息技術(shù)教學實施建議》,、《課堂交流》,、《信息的鑒別與評價》,、《計數(shù)循環(huán)語句》、《用窮舉法設(shè)計程序》,、《高中信息技術(shù)學科教學評價》等課程,，是非常精彩的講座。各位專家從課改的必然性,；課改的具體內(nèi)容和要求,；其它省份的課改經(jīng)驗；課堂上實施課改的教學演示等方面,，為我們?nèi)娼榻B了課改的情況,，受益匪淺。作為一名信息技術(shù)教師能遇上新課改,，這既是幸運也是挑戰(zhàn),。我就這幾天的學習談談自己的體會：

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗,。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù),，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì),。

隨著新課程的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改要求教師由知識的傳輸者變成學生學習的促進者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為主體”,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。首先我們必須接受課改新理念，真正走進新課程,；其次努力學習并在實踐中貫徹新理念,，明確教師在教育教學活動之中的角色,，做有思想,、有遠見的實踐者,。

通過幾位專家的講解及例案分析,，對比以往的教學,，我覺得現(xiàn)在教師的職責不再是將教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程了,，取而代之的是越來越多地,，在課堂教學中應如何激勵學生思考,，組織學生去討論,，指導學生去操作,。教師應牢牢地把握課堂節(jié)湊，將學生的一切行動地在自己的寄引下進行,。想方設(shè)法地激發(fā)學生潛在的能力,，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來,，讓學生通過自身的活動,，充實的教學內(nèi)容，豐富的教學形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學,、趣中學,、動中學、做中學,，讓學生真正成為學習主人,，讓每一堂課都充滿活力，都有收獲,。

學生是教學主體,，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感,，培養(yǎng)能力,，構(gòu)建自已的知識體系，因此深入了解學生是非常重要的,，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強,、有活力、情感單純而強烈,，記憶力強,，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段,，由于學生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備,，如果能夠根據(jù)學生的情感和年齡特征,，找到學生感興趣的話題作為切入點進行教學，再展開多種多樣活動,，一定會有很好的教學效果,。

讓評價成為學生解決問題的一種途徑，學生將自我評價當成是一種知識的沉淀反思,，將他人的評價當成是對自己的肯定意見成為下一步的方向,，在這樣氛圍下,，學生的學習積極性大幅度提高,，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問題的方法上,，由于學生個性的差異,，出現(xiàn)的方式是多種多樣的，但無論如何,，能解決問題的方法都是正確的,，無論學生解答問題是對還是錯，只要他具有要探究解決問題的愿望,，我們就應提倡給予積極評價,。當然也不是要學生天馬行空,，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內(nèi),，必多方而考慮問題的全部,，讓學生在評價中學習正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應在評價方式與方法上采用多種手段以達到學習的最優(yōu)化,。

新課程改革的實施,，需要信息技術(shù)教師及時更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準,，認真研究教材,，多學習、多思考,、不肓目跟風,！怎樣讓學生去迎接學習上的挑戰(zhàn)？怎樣培養(yǎng)他們勇敢地去面對和熟悉一個復雜,、令人迷惑不解,、始終變幻的世界？思考著這些問題的同時,，我深信：尊重學生個性發(fā)展,，全面提高學生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長,，比教給他們知識本身更重要,。這就是我這幾天參加培訓，經(jīng)過思考得出的一些想法,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇五

一年前,，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候,，我還只是對先進完備的設(shè)備感到贊嘆,，而絲毫不了解今后的一年中我將要學習什么，做些什么,。在初中的學習中,，我對信息技術(shù)的了解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,，到最后在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已,。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室,，一次次的對著電腦細心剪輯圖片,，一次次的冥思苦想編輯程序，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多么的神奇,。有趣的教學內(nèi)容,，精彩的教學方式，無不令我印象深刻,。

第二學段的時候,，我初上這門課，只覺得很麻煩,，用簡單的幻燈片,、word文檔做一些報告、介紹什么的,，課上的時間根本不夠用,，常常要占周六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術(shù)含量,。但隨著課程一點點地推進,，我學習到了很多以前不知道的知識與技術(shù)，而原本索然無味的電腦操作,，也開始慢慢吸引著我,。印象非常的深刻，有一次的作業(yè)是搜索引擎報告,，除去上課時間我用了整整八個小時才完成,。我第一次發(fā)現(xiàn)，自認為再熟悉不過的word文檔,，原來還有著那么多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,，原來還有著那么多的技巧。那次的作業(yè),，已經(jīng)不單單是為了得分了,，我利用網(wǎng)上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,，成功找到時的驚奇,、欣喜，令我的.所學有了意義,。再之后的圖片編輯,、動畫制作，甚至于最后小組合作制成視頻,，這些都是我從來沒接觸過的東西,。開始做的時候,，也曾經(jīng)抱怨太費事,、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現(xiàn)在眼前，一切的辛苦就全都煙消云散了,。雖然我的技術(shù)運用遠不夠好,，很多地方做的都不夠到位，但我對于電腦的使用能力相比以前已經(jīng)有了很大的提高,，已經(jīng)收獲了很多,。不單是在技術(shù)上，組織能力,、合作能力也得到了鍛煉,，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,，可是我已經(jīng)戰(zhàn)勝了過去的自己,。

總覺得這一個學段過的尤為得快，九周轉(zhuǎn)眼就要過去了,，剛學習編程時的迷茫,、頭暈腦脹已經(jīng)不復存在。編程對于學段初的我來說,，可謂聞所未聞,，課本上圖文并茂的講解只讓我覺得復雜深奧，自己設(shè)計一個程序,，簡直是天方夜譚,。做前幾個作業(yè)的時候，由于技術(shù)操作的不熟練,，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室,，有時就連放學后也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術(shù),，雖然得到的只是最一般的成績,，可是心里依舊有一種滿足感。也許程序的設(shè)置還很粗糙,，也許程序的功能還并不大,，但我已經(jīng)超越了自己，并且在一點點的進步,，這就夠了,。不久前做的程序，由于突然的一個想法,，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識,，結(jié)果一做就是三周。無數(shù)次的嘗試,，無數(shù)次的失敗,，我曾經(jīng)心灰意冷，曾經(jīng)急得快要流出眼淚，還好,，我終是堅持了下來,。或許對于有些人來講那只是一個再簡單不過的程序,，但在我而言,，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性,、嚴謹性,、創(chuàng)新性，對于編程來說缺一不可,，而這也正是我從短短幾周的學習中所學到的,。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過信息技術(shù)課的學習,，我所提高的不只是在計算機上的技能,，更多的收獲，是與其相關(guān)的能力對我以后學習生活幫助,。

我認為信息技術(shù)課的學習內(nèi)容,，基本可以分成三大部分：word文檔及幻燈片的常規(guī)使用，圖片的編輯及影片制作,，程序的設(shè)計編輯,。而在其中我最感興趣的內(nèi)容，就是在第二學段初學習的制作出游計劃書了,。過去也經(jīng)常去旅游,，但大多是有旅行團安排，并沒有自己了解過,，更不知道錢具體是花在什么方面的,，而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式，更鍛煉了我的綜合運用能力,，也使我不禁想按自己的設(shè)計去旅游一次,。相比其他的學習內(nèi)容，我認為它更加貼近于生活所需,，更能培養(yǎng)我們的能力,。

每次在知識教學中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心,，但我卻一直隨著老師的思路在走,，我認為這是老師教學幽默生動的結(jié)果。還記得高中第一次上信息課,，老師問“信息是什么?”這像是一個沒有標答的問題,，根本沒有人舉手回答,，眼看課就要僵在那里，大屏幕上突然出現(xiàn)了一個“課堂提問器”,，在對于誰的運氣最不好的猜測下,，課堂氣氛馬上就活躍了起來,，也開始有人主動回答問題,。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊,，留給了我極大的印象,。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解,，讓從未了解過這些知識的我也能輕松理解,，而且還不時的根據(jù)同學的需求進行知識的拓展延伸?？墒?，在自己動手操作的時候，一些設(shè)計上的突發(fā)奇想,，總是會導致許多的疑難和問題,，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題,。結(jié)果制作常常只能暫時擱淺下來,，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結(jié)合,，講一些知識,，然后自己操作練習，最后再繼續(xù)進行知識補充,，那樣的話教學效果應該會更好,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇六

前一段時間我學習了信息技術(shù)課程新課標，加上自己幾年的實踐教學,，得到了一些新的認識：

1,、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學課應該怎樣上的心得：

“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”,、“如何讓45分鐘學生收獲的更多,？”、“進行教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時怎樣將學生’抓’回到課堂,？”等等,。這些一直是我經(jīng)常遇見的問題。作為信息技術(shù)教師的我,，平時課堂教學中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢,？下面提供幾種策略以供研討：

2,、養(yǎng)成策略——正面強化，培養(yǎng)學生良好的上課習慣,。

3,、以退為進策略——順勢牽引學生思路，進行教學,。

4,、激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來,。

5,、引人入勝策略——關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運用截然不同的教學形式形成反差,，讓學生思路回到課堂,。

6 、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生,、備好教材,、備好教學準備、備好教學設(shè)備設(shè)施,、備好教學中所用的教學資源）,，對所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。

7,、關(guān)于課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：

教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內(nèi)涵,，針對具體教學目標、教學內(nèi)容,、教學對象,、教學條件，合理選用教學方法,、教學模式和教學手段,，并優(yōu)化組合、取長補短,，突出教學重點,，突破難點，確保達成教學目標,。

下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：

“任務驅(qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑,，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能,。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅(qū)動下展開教學活動,，引導學生由簡到繁,、由易到難,、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路,、方法和知識的脈絡,，在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題,、解決問題以及用計算機處理信息的能力,。

隨著新一論的課改革，各學校都著嘗試進行課改,，我校也不例外,，重點進行小組合作的方式,，在信息技術(shù)課上,，經(jīng)過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式,，收到了很好的效果,。每節(jié)課，我把重點點內(nèi)容,，主要是難點,，利用十分左右的時間講一講，然后留給學生一個任務去做,，小組間的同學交流合作,，都完成任務才算完成，最后,，每組選出一個最優(yōu)秀進行展示,，這樣，小組的成員都很用心去完任務,，不會了相互討論,，水平高的同學完成之后，會指導組內(nèi)其他同學完成,，當起了小老師,，這樣我基本就沒什么事，就是到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看就行了,，同學們主動學習了，都動起來了,，效果真是不錯,！

目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能,，講練結(jié)合,，僅靠教師講,，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學,，教師邊講邊演示,，學生就聽得很明白、看得很清楚,，更容易掌握,；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學,，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品,，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴,。同時,，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案,、課件和操作難點做成游戲放在網(wǎng)站上,，學生可根據(jù)自己的掌握情況來瀏覽網(wǎng)頁和選取下載內(nèi)容，使課堂教學與網(wǎng)上教學相結(jié)合,。

網(wǎng)絡互動教學是我們信息技術(shù)教學的必要教學手段,。

例如：采用先進的網(wǎng)絡教學軟件來輔助教學。在教學中,，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示范,，并結(jié)合必要的`講解，培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿能力,。在練習中,，教師可以運用“屏幕監(jiān)看”功能來監(jiān)看全體學生的操作練習情況，并針對學生的操作練習情況進行必要的輔導,、提示,，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作運用情況時,，教師可以運用網(wǎng)絡教學軟件的“文件分發(fā)”功能來進行練習題的分發(fā),，讓學生在自己的機器上獨立完成相關(guān)習題的操作練習。學生在操作練習過程中,，還可以運用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助,。教師亦可以運用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以運用“電子郵件”功能向教師提出一些問題,，讓教師進行必要的釋疑解惑,。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關(guān)問題的交流及討論，這樣不僅培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力也鍛煉了學生的發(fā)散思維,。自主學習是我們的最終目標,。

學生的自學能力是學好信息技術(shù)的重要能力,。學生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識和具備了必要的操作能力之后，教師的教就變得輕松了,。在這兒學生才是真真正正自主學習的主人,，而教師只不過是教學過程中的配角。教師注重引導學生在教學難點上突破,，注重激發(fā)學生利用基礎(chǔ)技能創(chuàng)新學習的過程,，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇七

經(jīng)過一段時間的學習,，結(jié)合自己的日常教學實踐,，談談學習《信息技術(shù)在學科教學中的應用》的體會。

信息時代已經(jīng)到來,，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要,。我認為，以信息技術(shù)作為新型的教學媒體,，當計算機與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性,，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學理念和媒體,。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路,。

學生的學習需要激發(fā)興趣，開拓思維,。而使用信息技術(shù),，能創(chuàng)設(shè)貼進學生實際的數(shù)學情境，挖掘教材潛力,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生學會用數(shù)學的眼光關(guān)注情境，為數(shù)學知識和技能的學習提供支撐,，為數(shù)學思維的`發(fā)展提供土壤,，為學生的數(shù)學學習服務，讓學生感受到學有所用,，學以致用,，使學生認識到生活中到處是數(shù)學，數(shù)學就在生活中,，提高學生的學習興趣,。

信息技術(shù)與數(shù)學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習,，使每一位學生的數(shù)學學習得到提高,。利用計算機進行練習，可以讓學生根據(jù)自己的學習情況選擇適當?shù)木毩曨},，由易到難,，提高了學生學習數(shù)學的興趣,，增強了他們學習的自信心，挑戰(zhàn)自我,，提高學生完成任務的速度和準確性,。

信息技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形,、圖像,、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理,，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術(shù),。利用信息技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用,。

教師與學生之間角色關(guān)系未來將發(fā)生本質(zhì)的變化,，學生將根據(jù)個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野,，發(fā)展思維,。而教師則會成為學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者,。在教師角色定位上,，教師將成為“平等中的首席”。在教學手段上,，教師在教學中不僅僅是“導”,，更主要的是“引”，教師將成為學生學習的幫助者,，學生的學習過程不再為教師所掌握,，而應由學生去理解、去研究,、去發(fā)現(xiàn),。在教育理念上，教師將更注重“以生為本”,，因為虛擬的網(wǎng)絡世界中有著豐富的教學資源,，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息,，還包含大量的聲音,、動畫等動態(tài)資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，學生思維拓展空間更為廣闊,。教師將更注重學生合作,、協(xié)同能力的培養(yǎng)。合作是現(xiàn)代教育的基本理念,。信息技術(shù)強調(diào)人與人之間的協(xié)同發(fā)展,，最大限度展現(xiàn)個人的自身價值，充分發(fā)揮個人的聰明才智以及教師群體相互激勵,、相互提高的作用,，將使學生主動參與到學習中，成為合作學習者,、合作研究者,，生生互動、合作學習將成為常態(tài),。

因此,，我們在現(xiàn)實的教育教學實踐中要有意識地關(guān)注信息技術(shù)與學科教學的整合，讓學生體會學習的樂趣,，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,，體會探索的樂趣。師生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作,，必將創(chuàng)建出和諧而又高效的課堂,，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教學中重要作用所在。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇八

關(guān)市鎮(zhèn)盤石完小綦恒柏這次我有幸參加了小學語文信息技術(shù)提升工程培訓,，通過這次培訓,，對我今后的語文教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨,。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的簡單制作上,。使我們認識到作為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中,，在這短短的培訓中深深的體會到：

1,、通過本次的培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),，但卻并不同于信息技術(shù),。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù),，將其有機的結(jié)合在一起,，應用到實際教學中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),。我們在日常的教育教學中,，要合理的運用現(xiàn)代教學技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ),。

2,、通過培訓對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，我們積極采用信息技術(shù)與各學科的整合并初顯成效,，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課后,，充分相信這些對課堂教學質(zhì)量的提高提供了很好的保證,。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習,、不斷完善自身的需要,。信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

4,、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的.需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

5,、學會了先進的ppt制作方法，懂得了鏈接和超鏈接,，懂得了如何插入控件,，懂得了教語文，學會了欣賞語文,，使我在今后以更飽滿的熱情去帶領(lǐng)學生探索漢語言文化的奧秘,，領(lǐng)略其獨特的魅力。

培訓時間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上,，我們一定扎實工作,，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術(shù)知識更好地應用教研教改中,，做一名對學生負責,，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)心得體會100 信息技術(shù)心得體會300字篇九

通過“信息技術(shù)應用能力提升”網(wǎng)絡課程的學習,，我加深了對信息技術(shù)運用于語文教學的必要性和重要作用。隨著計算機,、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠意義的變革。

這次培訓,，我感觸很深,。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續(xù)加強信息技術(shù)技能的學習,，并將信息技術(shù)完美地融合到教學之中,，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學質(zhì)量。

在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡,、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織,、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

通過認真學習教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學目標的講授,，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學,不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當成電影院,不能使成為影片,不能讓學生成為觀眾,更不能讓教師充當放映員,。我們教師應把技術(shù)整合到課堂中去,，讓學生參與到教學中來，充分發(fā)揮學生的自主學習,，培養(yǎng)他們的學習能力,、創(chuàng)造力。

教育部部長陳至立在全國中小學信息技術(shù)教育會議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時,，要努力推進信息技術(shù)與其他學科教學的整合,，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學科的學習中,?！边@就要求我們要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方法進行整合，形成“立體式”教學,。internet是一個知識的寶庫,，由于它儲存容量大，媒體種類豐富,，檢索容易,、快捷，不失為學生學習的好載體,。教育資源共享,，對于人、財,、物是種節(jié)約,，同時也使知識得到充分整合,。可以引導學生將信息技術(shù)與其他學科的學習相結(jié)合,，例如,語文學習中需要查找資料的時候,，引導學生運用學過的網(wǎng)絡知識在網(wǎng)上查閱資料，幫助了解語文知識,。還可引導學生創(chuàng)建個人博客,，并在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴,，達到練筆的.目的,，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術(shù)教學,，更好地培養(yǎng)了學生應用計算機的能力,。

信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式的整合最終目的是為了提高教學質(zhì)量。實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)直觀,、交互,、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學的方式的轉(zhuǎn)變，從而全面提高學生的學習能力和學習興趣,，提高學生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，拓展學生的知識,，達到全面發(fā)展,。