作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

四年級上冊語文第三單元作文教案篇一

編寫童話故事

――四年級上冊語文園地三習作教學設計

習作目標：

1,、引導學生編寫完整、有趣的童話故事,；

2,、培養(yǎng)學生認真傾聽,、主動評價的習慣；

3,、激發(fā)學生的想象和創(chuàng)新的能力,，能以多種形式創(chuàng)編童話。

指導的重難點：

引導學生大膽展開想象,，使童話故事內容完整有趣,。

教學流程：

一、猜一猜,，激發(fā)孩子想象,。

（課件出示：一個大雞蛋）師問：同學們，這是什么,？

師：這可是一個不同尋常的蛋,，美國的一個小學生曾以它為名寫了一篇作文，獲得了特等獎呢,！

（課件出示：這個蛋是幾個小朋友去野外郊游時,，在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)的，小朋友們爭論著,，這是個什么蛋呢,？一個小朋友建議把蛋帶回家孵。于是他們就把這個蛋帶回了家里孵,。一天,、兩天、三天??蛋終于浮出來了??）

師：大家猜猜,，孵出來了什么,？指名回答。

（課件出示：嘿,，蛋里孵出來的是一個人,，還是一個不尋常的人――美國第40任總統(tǒng)里根！） 師：同學們,，你們認為這篇文章為什么會獲大獎呢？指名回答,。

師：對,，是大膽的、神奇的想象,，和出人意料的結果使這位同學的作文得獎,。 （板書：大膽神奇的想象）

師：同學們，我們也應該像這位美國的同學一樣,，大膽地去奇思妙想,，你就會有意想不到的收獲,。

【設計意圖：興趣是最好的老師，大膽的想象,、意想不到的故事結果,，調動了學生學習的積極性，激發(fā)了孩子們習作的興趣,，有意識地把孩子們往“大膽想象”“意想不到”的思路上引導,。】

二,、憶一憶,，歸納童話特點。

1,、師：從小到大,，同學們一定聽過不少童話故事，回憶一下,，你還記得哪些童話故事,？我們的課文中又有哪些童話故事？（生自由交流）

2,、師：下面的這些標題中,，有些是課外的，有些是學過的課文,，辨析一下,，哪些是童話故事的標題呢？

（課件出示：《海的女兒》,、《賣火柴的小女孩》,、《小紅帽》、《丑小鴨》,、

《巨人的花園》,、《鳥的天堂》、《格林童話》）

3,、師：說說童話故事和其他文章還有什么不一樣的地方,？指名回答。

（板書：夸張擬人的手法 包含做人的道理）

4,、師小結：童話故事之所以吸引我們大家,，不僅因為想象豐富，文章的結果出乎我們的意料,，還因為它常常會運用夸張擬人的表達手法,，而且故事中又蘊含著做人的道理。

【設計意圖：讓學生回憶聽過或看過的童話故事，隨之概括童話故事的特點,，使學生能夠加深對童話故事的體裁的認識,，初步懂得編寫童話故事不僅要發(fā)揮想象，還可以運用夸張,、擬人的`手法來表達,，而且故事中包含著一定的道理，從而為下面的指導編寫作鋪墊,?！?/p>

三、講一講,，明確習作要求,。

1、（課件出示本單元的習作要求,。）指名讀,，說說本次習作向我們提了哪些要求？

（1）選擇幾種動物或幾種物品當主人公,？

（2）想象他們之間可能會發(fā)生哪些有趣的事,？

（3）編寫一個有趣的故事寫下來。

2,、師：現(xiàn)在,，讓我們一起走進美麗的大自然，看看這些主人公之間發(fā)生了哪些有趣的事情,？

（1）（課件出示《幸福是什么》中的圖片）說說在這個故事中,，你覺得哪些情節(jié)十分有趣？

（2）（課件出示《小木偶的故事》中的圖片）引導明白：故事中的小木偶光會笑還不夠,，還需要會哭,，會生氣，會著急,，會向別人表示同情和關心才行,。

3、師：是的,，在編故事之前,，首先確定好一個別人意想不到的結果，這樣故事才會有趣,。

【設計意圖：明確編寫的要求,，再通過回顧示例，開啟學生的思路,，使學生有話可說，有法可循，以降低習作的難度,?！?/p>

四、編一編,，形成寫作思路,。

1、現(xiàn)在,，請同學們插上想象的翅膀,，編一個最出人意料的富有創(chuàng)造性的童話。

2,、你可以一個人自己編,，也可以和小朋友合編，看看誰編的童話特別有意思,。

3,、同學們可以相互提醒，編清楚故事發(fā)生的起因,、經(jīng)過,、結果，或者提醒同學注意加入一個讓人意想不到的內容,。

【設計意圖：口頭編寫的過程其實是給學生充分的時間思考,，同時也是讓學生明白寫作是為

了自我表達和與人交流。在和小朋友的交流合作過程中,，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)作的能力,，并且懂得與他人分享?！?/p>

五,、寫一寫，動筆起草童話,。

師：拿起筆來,，把剛才編好的童話寫下來，注意：給自己編的童話加上有意思的題目,，語句要通順,、連貫，故事內容要完整,、有趣,。

（生自由寫作）

【設計意圖：先想后說再到寫，既降低了習作的難度,，消除了學生的畏懼心理,，也能讓學生積極地投入到快樂的習作過程中去。】

六,、評一評,，賞析交流作修改。

1,、選定寫得較好的學生上臺讀讀自己的童話,，師生評議賞析。

2,、根據(jù)評議,，學生自己在原作上進行修改，也可以同桌相互評議修改,。

【設計意圖：通過評議,，學生自主對同伴的習作提出自己的觀點，對自己和他人的習作作出理性的判斷,，也就是自我指導,、自我提升的過程?！?/p>

四年級上冊語文第三單元作文教案篇二

六年級上冊第三單元習作600字

我是一個愛騎自行車的人,。這不，在一個周末早上,，我們一家早早起床,，準備騎自行車去爬南少林。

可沒想到此時是高峰期,，車輛來來往往,。媽媽見見此景，為了我們的安全,，毫不猶豫地帶我們走一條土路,。土路最然能到，可是比原來的路長了兩倍,。地面也是坑坑洼洼,，有的小坑還有積水，車一陷入,，就有“大獎”送給你,。

路這樣子，還是人走的嗎,？我正想著,，自行車開始搖來晃去，正要摔倒時,，一位阿姨正騎自行車從我身邊經(jīng)過,，一把扶住了我的車尾,，車一下子平穩(wěn)住了。我一看那阿姨,，一身紅色的運動衣,，頭戴自行車頭盔，正一臉關切地看著我：“小朋友,，小心啊,！”“謝謝阿姨,！”可她是誰呀？我也不認識,。

不知怎么,，我和那位阿姨落在了大部隊后頭。到了一處斜坡,，多高,？騎得上去嗎？我艱難地踏上去,，斜坡好像故意和我作對似的,，真長，風中還夾著沙子,，我感到寸步難行,。

“好累啊,！”

“小朋友,，加油！”“再加把勁,，一定能爬上去的`,！”

一路上，阿姨都在一旁鼓勵我,。

聽了那些話,，我身上仿佛立刻有了使不完的力氣，一口氣騎上了長長地斜坡,。

啊,，終于爬上斜坡了！

可是,，沒多久,，就倒霉了！誰知路上的坑里有一些不明液體,，車騎過,，輪子打滑一下,，車在路上，人呢,？人卻摔在路邊,！眼看就要掉下旁邊的小溝，看到下面洶涌的“河流”,，我頓時“?。　钡亟辛似饋?。

“快,！拉住我的手！”阿姨伸出了手,。

我拉著她的手,，一下腳蹬上去……

此時，我無不對她懷著感激之情,。

她明明只是個陌生人,，卻愿意冒著將自己陷入困境的危險也要伸出手。這說明了什么,？這說明了人那顆熱心還未冷卻?。?/p>

四年級上冊語文第三單元作文教案篇三

1.教師明確本次習作要求,。

2.小組合作完成作文,。

教學反思：

第 二 課 時

教學目標：

1.謄寫作文。

2.評議作文,。

教學重難點：

在評議作文的同時再次幫助學生明確本次習作要領,。

教學準備：

投影儀

教學過程：

教 學 設 計 修改說明

四年級上冊語文第三單元作文教案篇四

1.鼓勵學生走上講臺朗讀自己的作文。

2.組織學生評議,。

3.教師補充,。

三、全班范圍內交流,。

四,、總結。

板書設計

習作4 記敘一次討論會

有詳有略 內容具體 標點符號使用正確

[蘇教版四年級下冊第三單元《習作4》教學設計 (蘇教版四年級下冊)]

四年級上冊語文第三單元作文教案篇五

課題作文三·抒發(fā)真情實感授課日期共2課時,，第1-2課時總第32-33課時課型講評,、練習教學目標1、知識與技能：通過講評和指導,，使學生進一步明確訓練要點,，反思上次作文中的不足，并適當加以修改;學習抒發(fā)真情實感,。2,、過程與方法：通過優(yōu)秀作文展示和理性對照,，理解作文寫作的技能，并嘗試運用,。3,、情感態(tài)度與價值觀：...

課題作文·用多種感官參與寫作授課日期共2課時，第1-2課時總第22-23課時課型練習課教學目標1,、知識與技能：引導學生學會運用多種感官參與對生活的感知,、整合和寫作，練習完成作文,。2,、過程與方法：借助所學課文或詩詞講解相關理論，使學生產(chǎn)生較為深刻的認識,，并在練習寫作中學會運用。3,、情感態(tài)度與價值觀：通過...

學寫微型小說●教學目標1.學會虛構,，通過雜取種.種，更為集中,，更為典型的表現(xiàn)社會生活,，表現(xiàn)自己的對社會、對人生,、對生活的認識,。2.學會小說各種描寫方法，如細節(jié)描寫,、肖像描寫,、動作描寫、心理描寫,。3.學習小小說巧妙的構思,結尾新奇的方法,。●課時安排：二課時●教學方法：聯(lián)讀悟寫,、練寫促悟●學習第一課時一,、導入語從一個螺殼...

課題：作文·學會辯證分析課時：2分析及反思教學目標1、讓學生了解思維對于寫作的意義,，學習運用辯證思維分析問題,，完成寫作訓練。2,、通過機智回答實例讓學生了解辯證思維的邏輯力量,，通過片斷訓練使學生感受運用辯證思維的方法，進而完成作文訓練,。3,、使學生了解辯證思維的實際價值,，并在今后語言活動中自學加以運用。教學重...

課題：作文·恰當?shù)慕Y構課時：2分析及反思教學目標1,、總結上次作文的得失,，強調文章主題的同一性，指出作文中普遍存在的結構混亂的現(xiàn)象,，研討解決辦法,。2、通過訓練,，使學生認識到文章結構對表達效果的影響,，學會使用自己喜愛的一種結構方式組織文章。教學重點1,、了解結構對文章的影響,，理解結構包含的主要內容。2,、學習...

課題：作文·寫出事件的波瀾課時：2分析及反思教學目標1,、知識與技能：通過講評和指導，使學生進一步明確訓練要點,，反思上次作文中的不足,，并適當加以修改;學習如何寫出事件的波瀾。2,、過程與方法：通過優(yōu)秀作文展示和理性對照,，理解寫景的技巧和作用;并嘗試運用1-2種技巧使事件敘述產(chǎn)生變化和波瀾。3,、情感態(tài)度與價值觀...

課題：作文·寫出人物的個性課時：2分析及反思教學目標1,、知識與技能：學會運用具體描寫的方法寫人物;學習通過對人物語言、行動,、肖像,、心理等方面的個性化描寫，刻畫人物的性格,。2,、過程與方法：借助小說中塑造人物的方法，學習人物刻畫;講解小說情節(jié)細節(jié)化,，引導學生學習運用細節(jié)描寫,。3、情感態(tài)度與價值觀：消除學生畏懼...

課題作文·寫出層次授課日期共2課時總第45-46課時課型講評,、練習教學目標1,、知識與技能：總結上次作文得失，展示優(yōu)秀作文,，分析寫作效果不理想的原因;針對出現(xiàn)的問題提出訓練主題,，完成訓練任務,。2、過程與方法：通過總結提出訓練要點,，教師講解并作出示范,，通過訓練使學生將列提綱內化為寫作素養(yǎng)。3,、情感態(tài)度與價值觀...

課題作文·文學隨筆授課日期共2課時,，第1-2課時總第課時課型講評、練習教學目標1,、知識與技能：通過作文講評,，使學生了解造成作文優(yōu)劣的主要因素，從而提高作文寫作的自覺意識;學習文學隨筆的寫法,，達到讀寫互相促進的目的,。2、過程與方法：通過優(yōu)秀作文分析,，明確作文構思的三種基本方式,，提高學生進行作文構思的水平。3...

課題作文·思維的深度授課日期共2課時,，第1-2課時總第31-32課時課型講評、練習教學目標1,、知識與技能：使學生了解思維的深度對作文的重要意義,，訓練學生分析材料的思維深度，總結思維方法,，進行寫作訓練,。2、過程與方法：通過案例分析使學生產(chǎn)生感性認識,，在此基礎上引導學生加以總結,，形成理性認識;。3,、情感態(tài)度與...

四年級上冊語文第三單元作文教案篇六

如何有效的開展作文教學

一直以來,，我校的作文教學面臨非常窘迫的現(xiàn)狀，一是教師不知道如何去上作文課,，二是學生提到作文難,，作文整體質量差，精品少,。一是因,，二是果。下面所說是我作文教學中的一些做法,，是否對你有所幫助?

一,、作文教學的目的是什么?

我認為作文教學一是提高學生應考的分數(shù),，這也是我經(jīng)常所談的學生作文只要能打動作文批改者，就能得高分;二才是提高學生的寫作水平,。個人認為作文教學的這兩個目標一個是短期目標,，一個是長期目標。當然,，這兩個目標是不可分的,，學生應考作文得分較高，可以說明這個學生寫作能力也有了很大的提高;反之,，如果說學生的作文能力較好,，那么就不擔心學生考試中的作文不能得高分。

二,、作文教學目的的實現(xiàn)

1,、教師應該給作文分好類。

我是這樣為學生分類的：從形式上分,，可以分為寫人,、寫事、寫景,、寫物,、想象作文、應用文,、讀后感,。從表達主題上可以分為很多種，但從打動作文批改者這個角度來說,，我分為了兩個大類,，愛和環(huán)保。表現(xiàn)“愛”的作文：愛“地”,，如愛家鄉(xiāng),，愛學校等;愛“人”，如愛教師,，表現(xiàn)師生情的,，愛家人，表現(xiàn)親情的,，愛朋友,，表現(xiàn)純真友情的;愛國，展現(xiàn)新時期少年新風采的;寫國家重大事件的,，如奧運,、5.12汶川等。環(huán)保作文多是以想象作文的方式來展現(xiàn)。

作文的分類,，教師可以去更深一層次地思考,，我所分不一定是全面的、正確的,。這兩種分類方法,，我建議教師在教學中明確給學生提出第一種，閱讀教學中多提及第二種,，因為第二種分類與我們平時的語文閱讀教學能更好的結合,。

2、作文教學貴在平時閱讀教學,。

作為中高年級的語文閱讀教學,，都有一個落腳點，那就是寫,?！皩憽睉撠灤┯谡麄€語文教學之中。一般的來說,，每次新課結束后,，根據(jù)課文特點都應該讓學生有目的地寫，寫一個片段,，寫一句話等,。當然，教師在閱讀教學中應該有方法方面的指導,。

我這閱讀教學中,，教給學生這樣一些寫作方法：通過人物的外貌、動作,、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質,，表達出自己的愛與恨;通過自己的五官感受,，恰當運用修辭方法和想象寫出景物的特點，寫出自己所感或者自己體會到的哲理;寫景作文中多用比喻,、排比,、擬人的手法，賦予對象生機,。想象作文多與愛與環(huán)保的主題相結合,，如假如我有一根金手指，我為病殘的人送上健康,，這是小愛;為戰(zhàn)爭中的孩子送去關愛,，呼吁和平，這是大愛;我為沙漠送去雨露這是環(huán)保。這里好像扯遠了,，呵呵,，話歸正傳。上面的幾個寫作方法在閱讀教學中應該一個一個去落實,，如課文中有外貌描寫的,，無論課文是一篇什么樣題材的課文，作為教師,，都要引導學生去品味作者外貌描寫的手法,，并有針對性地練筆。

只有上好了閱讀教學中的“重點詞,、句,、段”，才能有我所說的針對性練筆,，才能說到作文的立意,、主題、選材,、結構,、表現(xiàn)手法等方面。

3,、重視學生的積累,。

詞語、句子是構成作文的重要要素,，我在上課中發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常詞不達意,，句子不優(yōu)美等問題，為了解決這一現(xiàn)狀,，我煞費苦心,。<蓮山~課件 >我的做法是成立班級圖書角，讓學生多讀書,，并且自主積累優(yōu)美詞句,，這也可以讓學生記住一些“故事”，對學生作文大有好處,。二是教師根據(jù)作文有針對性地,、分類地讓學生積累。記得上六年級的時候,，我常常在晨會時在黑板上寫上許多優(yōu)美詞語,、句子，與學生互相品析后,，讓學生抄寫在積累本上,，并且要求學生能寫入或者改入自己的作文中,。在品析時，很多的時候,，我會系統(tǒng)地融入修辭,、句式、關聯(lián)詞,、病句等方面的基礎知識,。

4、上好作文課

我的作文課是師生批改作文和賞析作文的一個過程,。

根據(jù)學生作文中出現(xiàn)的問題,，我“發(fā)明”了“八讀法”修改作文。是學生改(自己改→同桌改→組長改),，此前要教給學生一些基本修改號的用法,。在學生改后，我粗略翻一下,。所說與學校教導處規(guī)定相違背,。學生能改作文還不能寫作文嗎?有效就做，規(guī)定不一定適用,。

先說一說我的“八讀法”,。

一讀改字：學生集中糾正作文中的錯別字;

二讀改詞：換去不恰當?shù)脑~。

三讀改句：修改病句(用錯的標點也在此列),，給句子換個說法,，主要是修辭方面的。

四讀改段：詳略得當,，簡單地說是主要的多寫,，次要的少寫或不寫。

五讀品優(yōu)美詞句,。

六讀品修辭,。

七讀品寫法。

八讀品主題,。

四年級上冊語文第三單元作文教案篇七

常州市安家中學??呂堅

一,、?教學目標

1、根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后詳略，條理清楚地表達自己的意思,。

2,、在說話過程中注意表情、語氣,、身姿,、手勢等非語言因素，使說話更有感染力和說服力。

3,、在反復吟誦中感悟蘊含在文中的人文內涵,，體會滲透在字里行間的濃濃親情。

4,、能在學習中提出感興趣的問題,，選出研究主題，并指定計劃,，合作解決問題,。

一、?單元課時安排:共12課時

單元整體學習???????????????????????????????????????? 1課時

《背影》???????????????????????????????????????????? 2課時

《甜甜的泥土》?????????????????????????????????????? 1課時

《人琴俱亡》???????????????????????????????????????? 2課時

《父母的心》???????????????????????????????????????? 1課時

《我的母親》???????????????????????????????????????? 1課時

寫作???????????????????????????????????????????????? 3課時

口語交際???????????????????????????????????????????? 1課時

二,、?教學設想：

本單元的中心內容是“至愛親情”,，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛，蘊含著母愛的《甜甜的泥土》,，同生共死的兄弟之情 ,，再優(yōu)越條件也割不斷的父母對子女的情愫。

家庭是生命的起點,，人生的慰藉,，社會的細胞，本單元教學要求引導學生感受作品中的人物和事件,，使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴,，在此基礎上體會父母兄弟的.至愛親情。

在單元教學上,，四篇文章可各有側重,，如《背影》可重在反復朗讀中理解作者樸實的飽含深情的語言，《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,，告訴了人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地,，無所不在，無處不有,?！度饲倬阃觥穭t通過十分簡潔的語言，刻畫了子猷的獨特形象,，表現(xiàn)了兄弟之間的深厚的兄弟之情,。《我的母親》截取了人物表現(xiàn)中最典型的經(jīng)歷來表現(xiàn)人物,，通過四個片段,，集中表現(xiàn)了母親普通而偉大的形象，感人淚下,?！陡改傅男摹穭t通過平凡的故事,，描寫了動人肺腑的親子之愛。

三,、?教學過程

第一學時 整體把握單元內容

教學步驟&

[4]

四年級上冊語文第三單元作文教案篇八

3教師聽取各組意見指導學生評分

第十二學時：口語交際——一姿一容總關情

學習目標：學習在口語交際中利用表情,、身姿、手勢,、目光等非語言因素傳遞信息,，學會觀察他人的身體語言，掌握他人心理,，從而更好地與人交流,、溝通。

課前學習：搜集運用身體語言成功說服別人的例子,。

課堂學習：

教學步驟教師活動學生活動

1布置學生自學短文《一姿一容總關情》自主學習,，圈劃重點

2請學生交流成功勸說的事例學生講述事例、聽取他人發(fā)言

3布置結合短文進行思考：怎樣成功運用身體語言進行勸說思考,、發(fā)言,、交流

4創(chuàng)設情境（練習a、b）小組合作角色扮演,，勸說他人,，推薦優(yōu)秀者在全班交流

5總結成功勸說的經(jīng)驗全班交流

第十三學時：單元專題交流

學習目標：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果,、談談活動的體驗與收獲,，在專題交流中進一步體會本單元的學習目標，師生互動評價,。

課堂學習：

總結方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況,。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況,。

（4）學習興趣的增強,。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華,。

（7）對老師建議,、評價

課后學習：自我評價單元收獲，完成表格

四年級上冊語文第三單元作文教案篇九

四年級上冊第六單元習作

勝似親人

在某個城市的郊外,，住著一位白發(fā)蒼蒼的苗族老奶奶,，老奶奶的子女都到遠方的縣城工作了，很少回家,。老奶奶只好和她的老伴相依為命,，但不幸的是老奶奶的老伴前段時間也去世了。只剩下老奶奶一個人孤苦伶仃地生活著,。 一個叫小紅的漢族小姑娘是老奶奶的鄰居,。小紅每次看見老奶奶拐著拐杖作家務活的辛苦樣子時，都會不由自主的產(chǎn)生同情之心,。她決定去幫助老奶奶做家務活,。有一天，小紅看見老奶奶,，一只手拐著拐杖,，另一只手拿著洗衣服的棒子，艱難的在洗衣服,。小紅跑到老奶奶的面前,，親熱的對老奶奶說：“奶奶，讓我來幫您洗吧,，您到一旁歇歇吧,！”老奶奶一聽連忙把手搖了搖說：“小紅，不用了,，不用了,，我自己來?！钡〖t堅定的說：“不要緊的,，我長大了嗎，幫您作家務活是應該的嗎,?！崩夏棠搪犃耍瑳]辦法,，只好讓小紅做,。于是小紅又是搓，又是打,，一件件臟兮兮的衣服,，被小紅洗過像是剛買來一樣干凈。小紅干完了活,，剛準備走,。 卻被老奶奶抱住了，老奶奶那張熱乎乎的臉緊貼著小紅,，嘴里還說：“小紅你真棒,！”小紅害羞的說：“沒什么，沒什么,?！?/p>

從此，小紅經(jīng)常在生活上幫助老奶奶,。雖然小紅和老奶奶不是親人,，但她們的愛卻比親人還深,。

勝似親人

有一位小姑娘叫晶瑩。她住在苗族的某個村里,，她是漢族人,，她的臉色紅潤，好像涂了胭脂似的,，頭上經(jīng)常戴著小花,。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆,，她的兒女都外出工作了,，每年都很少能回家。她經(jīng)常頭戴黑色頭巾,，耳朵上戴著銀耳環(huán),，身上穿著苗族特有的服裝。

年邁的老婆婆,，雖然手挺巧,，可干起粗活兒來并不方便。于是,，晶瑩每天放學回來都幫老婆婆干活,。

以前，晶瑩還小,，只能幫老婆婆洗洗碗,，擦擦桌?？墒乾F(xiàn)在晶瑩長大了,，不僅能幫老婆婆洗碗、擦桌子,，而且還能幫老婆婆捶背,、洗衣、拖地板,、煮飯??每天忙到很遲才回家寫作業(yè),。

今天又是周末，晶瑩趕緊寫完作業(yè),，去幫老婆婆洗衣服,。一進屋，她就圍上圍裙,、卷好袖子,，開始洗起衣服來。桶里的衣服洗完了，掛在晾衣架上晾,。晶瑩又幫老婆婆洗被子,、床單等。

老婆婆進屋一看,，晶瑩的手凍得通紅,。她激動地走過來，右手摟住晶瑩的脖子,，左手撫摸著她的臉，頭貼著晶瑩的頭小聲和藹地說：“瑩瑩,，你真是個好孩子,，你這樣照顧我，幫助我,，真比我親兒女還親,，我真不知該怎么感謝你！”晶瑩小聲地說：“這是我應該做的,?！?/p>

后來，全村的人都贊美晶瑩有顆高尚的心,。

勝似親人

在一個秋高氣爽的日子里,，小紅愉快地走在回家的`路上?；氐郊?，她寫完了作業(yè)，正準備出去玩的時候,，她想：我們家的鄰居是苗族的張奶奶,，她年紀很大，白發(fā)蒼蒼的,，滿臉布滿了皺紋,。她的老伴早就死了，兒女也到外地打工去了,，我應該為張奶奶做一些事,。想到這里，小紅立刻跑到張奶奶家的房子前,。小紅輕輕推開門,，躡手躡腳地走了進去。但是,，張奶奶不在家里,。小紅一轉頭，看見院子里放著一個盆和好幾件衣服,。小紅想：張奶奶洗這么多衣服一定很累,，我?guī)蛷埬棠滔窗伞?/p>

小紅拿起一個盆,，把盆裝滿水，然后端著盆和幾件衣服走到院子里,。她把衣服放進盆里,，開始四年級上冊第六單元習作洗衣服。她先往盆里撒了一些洗衣粉,，并且用手攪均勻,。然后，她就開始用力地搓衣服,。搓了,，她打開衣服，看見領口處還有一點兒臟跡,。于是,，她拿出肥皂，使勁地搓起來,。搓了一會兒,，她累極了，想：張奶奶年紀很大,，行動不方便,，要是我放棄了，張奶奶一定會再來洗的,，我要堅持下去,。于是，她又繼續(xù)洗起來,。過了一會兒,，她又打開看衣服了一下。這回,，沒有任何臟跡了,。她大喜過望，把衣服提了起來,，搭在了晾衣架上,。

這時，張奶奶回來了,。她激動地抱緊小紅,，說：“你比我的親孫女還親呢！”小紅不好意思地說：“我?guī)湍鳇c兒事是應該的,，以后我還要幫您做更多的事哪,！”

四年級上冊語文第三單元作文教案篇十

蘇教版第三單元教學設計

常州市新閘中學? 謝娟萍

一、單元教學思路：

一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況,，一是認清是什么,，有什么，二是弄懂為什么,。

本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構成,，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質世界的現(xiàn)象與本質,、原因與結果之間的關系,，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應不懈努力,。教學時,，應強調單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內在關系,。按照是什么――>為什么――>探索永無止境的順序來組織教學?？茖W正以前所未有的速度向前發(fā)展,，在各個領域顯示出巨大的影響力。語文課程目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實求是,，崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法”。教師應用多媒體演示或豐富的感性的語言的等多種形式來創(chuàng)設情境,，開展切實可行的語文小活動,，巧妙地轉換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀,。利用多種形式,，開發(fā)課程資源，調動主體探索外部世界的好奇心和能自主,、合作形成單元探究專題,，并從作品中領會到科學精神和科學思想方法，了解基本的說明方法等,。本單元還要求指導學生學寫簡單說明文,，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導學生了解主辦?？幕疽?，嘗試辦一份校刊。

二,、單元教學目標?：根據(jù)課程目標 的三

w能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，做到眼到,、口到、心到,。

w 理解課文所介紹的有關內容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學,、獻身科學的精神,。

w了解課文所運用的多種說明方法，并結合課文內容說出他們的作用,。

w體會說明文語言準確,、生動的特點。

w掌握說明文寫作基本要求,，學寫簡單的說明文,。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。

三,、單元教學課時安排：總課時14課時

單元整體學習???????????? 1課時

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》???? 2課時

《我們的知識是有限的》?? 1課時

《活板》???????????????? 2課時

《宇宙里有些什么》?????? 1課時

《花兒為什么這樣紅》???? 1課時

山市???????????????????? 1課時

寫作???????????????????? 3課時

綜合實踐活動???????????? 1課時（可放在課外）

單元學習小結???????????? 1課時

第1課時?? 確定本單元的學習內容

第一塊：了解單元內容，制定學習目標,。

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

導入??：讓學生瀏覽目錄,、課文

明確任務。

2

巡視,，指導,。

瀏覽目錄、課文等,。

3

討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方,？

討論，交流,。

4

布置任務：根據(jù)單元內容制定相應的學習目標,。

確定自己的學習目標。

教學反思

第二塊：制定活動方案,，組建活動小組,。

教學步驟

教師組織

學生活動

備注

1

問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻,，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。

談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。

2

針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組,。

[4]?[5]?[6]

四年級上冊語文第三單元作文教案篇十一

那把段尺

人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛,，讓他們更加親近,、和諧、還記得那一天發(fā)生的事……

那天,，要數(shù)學考試,。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒,，看看文具準備好了沒,。中性筆，好好地躺在文具盒中;鉛筆,，乖乖地趴在文具盒里內;橡皮,，安靜地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪去了?我再一次檢查,，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子,。我看了看表，糟了,，快上課了,，怎么辦?怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學,，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有,，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我,，在焦急地東張西望,，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀,，現(xiàn)在怎么沒了呢?難道它長翅膀飛了?那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子,，我該怎么辦?向同學借?可是每個同學也都只帶了一把呀!我越想越著急?！?/p>

就在這時,，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋t然,，你怎么了?”我著急地說：“我的尺子不見了,，怎么辦，要是現(xiàn)在去買肯定來不及,，更何況我又沒帶錢,，更不要說回家拿了,。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦,，交給我吧,。”她說完回到自己座位上,，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半,，我當時就愣了，傻傻地望著她,，她看我傻愣在那,，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么?快拿著呀!”說著,，便把手中的一截斷尺子伸向了我,，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開,，把尺子放在我的手心,，我終于醒了過來，半晌,，才說出一句話:“你這是干什么?”她笑著說：“‘斷尺救人’唄”……就在這時,，上課鈴聲響了起來……

事后，我一直珍藏著這把斷尺,，直到現(xiàn)在我還珍藏著……

[六年級上冊語文第三單元習作]

四年級上冊語文第三單元作文教案篇十二

蘇教版八年級上冊第三單元教學設計

常州市北環(huán)中學??祝暢紅

一,、單元教學目標?：

1、能讀會寫課文中的生字,，養(yǎng)成使用字典,、詞典獨立閱讀的良好習慣。

2,、能運用自己喜歡的閱讀方法,，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情,，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴,；學會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3、能學會攝取閃光瞬間的選材構思法,，懂得合理安排文章的結構,。

4、能學會觀察不同的對象,、場合,，掌握對方的心理活動并采用恰當?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進行文明得體的交談,，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應對能力。

5,、能就單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究,，學會質疑和審美評價。

二,、單元課時安排：共13課時

單元整體學習?????????? 1課時

《背影》?????????????? 2課時

《甜甜的泥土》???????? 1課時

《父母的心》?????????? 1課時

《我的母親》?????????? 2課時

《人琴俱亡》?????????? 1課時

寫作?????????????????? 3課時

口語交際?????????????? 1課時

專題交流或語文活動???? 1課時

三,、教學設計：

本單元的閱讀教學

第三單元的內容安排上主題是“至愛親情”。至愛親情,，血濃于水,。本單元的課文中，一個背影,，融注了深深的父愛,；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛,；人琴俱亡,，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件,，割不斷父母對子女的情愫……單元主題與學生比較貼近,，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛,，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的“甜”味,，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情,；……所以,，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感很是關鍵。教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設符合學生認知水平,、能夠使教學拓展和能力遷移得到有效落實的情境,，幫助學生深刻感悟這種“至愛親情”,。這樣就可以引導學生從多個人物身上,、多個角度和側面，去領略那種血濃于水的至愛親情,，從而對學生的情感,、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用,，愛我親人,，愛我生活，愛我社會,。

因此,，教學中要注意引導學生通過閱讀,、課外拓展去認識人物的形象，體會文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情,。作為教師,，一定要清醒地意識到，學習本單元,，決不只是簡單的學習文中寫到的幾個人物,，目的是引導學生在感受作品中的人物和事件的同時，體會父母兄弟之間血濃于水的親情,，引起共鳴,，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關愛……體會到人間處處有真情,，做到課內外打通,，不局限于課本，也不脫離開課本,，在課本的基礎上拓展,、遷移，升華,，將自己的體會形成文字,，寫出自己的真情實感。根據(jù)本單元的內容結合學生的興趣,、愛好及你的理解確定一個專題作為本單元的探究問題,。如圍繞以《背影》為出發(fā)點，引導學生閱讀朱自清的散文,，進行朱自清作品的風格探究,；學習了《甜甜的泥土》后，指導學生進行社會調查,，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響,；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等。當然還可以像“我來推薦我心目中的爸爸媽媽,；我最喜歡的作家”等,。

四、教學過程

第一學時??確定本單元的學習內容,，制定活動計劃

第一塊：了解單元內容

教學步驟??教師組織?學生活動?備注

1?讓學生瀏覽目錄,、課文,，討論：本單元的課文有哪些異同之處,？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？ ?學生明確任務,，瀏覽目錄,、課文

2?教師巡視,、指導?同桌討論交流

3?哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的,？請同學們隨便談談,。?就自己的閱讀體會談感受，全班交流

教學反思

第二塊：制訂活動方案,，組建興趣小組

教學步驟??教師組織?學生活動?備注

1?針對這些你感興趣的內容,，確定自己的學習目標、單元活動方案,。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組,。?確定自己的學習目標。自由交流,，確定自己的專題,。自由組合專題研究小組，推選組長,，確定專題任務,。

2?教師巡視指導，給予一定的提示,、幫助,。?制定活動計劃、方案

教學反思

第二學時 《背影》 （一）

學習目標：能通過對課文的反復誦讀,，結合文章的時代背景,，去體會濃濃的父子深情。

課前學習：熟讀課文,，查工具書解決課文中的生字詞,；查閱相關資料，加深對文章的了解,。

課堂學習：

第一塊：整體感知課文內容

教學步驟??教師組織?學生活動?備注

1?以1991年,，香港

[4]