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初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例免費(fèi)篇一

1、教材的地位和作用

壓強(qiáng)是教科版物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容,，壓強(qiáng)是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念,，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要內(nèi)容,，學(xué)生對(duì)與壓強(qiáng)相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉,，但壓強(qiáng)的概念學(xué)生還比較陌生,。本節(jié)教材主要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的初步知識(shí)基礎(chǔ)上，和學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析,。壓強(qiáng)是全章的基礎(chǔ),，也是學(xué)生學(xué)好液體壓強(qiáng)和大氣壓強(qiáng)的重要保證。因此,，搞好壓強(qiáng)的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵,。

2. 教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際知識(shí)水平,，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1）知識(shí)與技能

①知道壓力及其作用效果的影響因素,。

②理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位,；能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算,，解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單問題。

③知道壓強(qiáng)增大和減小的方法,。

2）過程與方法

經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié),，通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解,。

3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究性物理學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生樂于探索、勇于探究物理的興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和積極性,。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念。

壓強(qiáng)的概念統(tǒng)領(lǐng)全章,、貫穿全章,，因此壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的建立,。

初中學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng),，如何通過概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出壓強(qiáng)概念是本節(jié)的難點(diǎn)。

教學(xué)關(guān)鍵：實(shí)驗(yàn)的成功是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵,。

探究影響壓力效果的因素,，不僅加深了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)概念的理解，而且增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力,，所以做好感受壓力效果的實(shí)驗(yàn)就顯得特別重要,。

4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。

二、學(xué)情分析：

由于八年級(jí)學(xué)生具備了初步的科學(xué)探究能力,，具有較強(qiáng)的科學(xué)探究意識(shí),，學(xué)生完全可以以小組為單位進(jìn)行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)學(xué)生能從教師設(shè)置的問題情境中發(fā)現(xiàn)問題,，會(huì)對(duì)獲得的信息用科學(xué)的方法進(jìn)行處理,。

三、教法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法,、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔助法等多種方法,，并且能按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的探究型課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)出結(jié)合學(xué)生實(shí)際的切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、學(xué)法

根據(jù)以上教法及學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用的學(xué)法主要有觀察法,、合作探究法,、討論交流法、自學(xué)法等,。教學(xué)中不但要注重學(xué)生知識(shí)的獲得,，更要注重知識(shí)的獲得過程。在具體的探究活動(dòng)中,，通過學(xué)生自己體驗(yàn),，分析歸納，獲得對(duì)壓強(qiáng)概念的深入理解,。

五,、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)設(shè)計(jì)總體思路是從有關(guān)壓強(qiáng)的生活情景引入壓強(qiáng)課題，通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究,，感受壓力的效果,，自然形成壓強(qiáng)概念，并用所學(xué)壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中有關(guān)壓強(qiáng)應(yīng)用,。充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)”的理念,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)媒體準(zhǔn)備：多媒體硬件和相關(guān)課件準(zhǔn)備

采用多媒體作為教學(xué)的輔助,，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引起學(xué)生的無意注意,，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

2、實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備：海棉,、橡皮泥,、肥皂、氣球,、磚兩塊,、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶,、水等,。（盆盆罐罐當(dāng)器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn) ,、讓土器材成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生力軍）

七,、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)疑激趣

拿出一海綿,，把瓶子放在其上面，用力向下壓,，提問：這說明力的作用效果是什么,？

投影展示圖片：步行人和滑雪者對(duì)地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中,，可滑雪者卻陷入不多,，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大,？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢,？

回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

觀察圖片,，并引發(fā)對(duì)此現(xiàn)象的思考。

二,、認(rèn)識(shí)壓力

演示小實(shí)驗(yàn)：

向下按海綿,；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空,，向下壓懸空部分,，讓學(xué)生觀察形變,，描述力的方向。

學(xué)生觀察現(xiàn)象,，初步理解壓力的概念,。

總結(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力,。

三,、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

1．探究主題的引入

教師提出問題：

壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？

針對(duì)教師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān),；與接觸物體的大小,、形狀有關(guān)等等。

抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分,，給予引導(dǎo),，逐步逼近主題。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例免費(fèi)篇二

一,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí),、課程改革與課程評(píng)價(jià)等各類課程改革的材料。

2,、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,，積極撰寫教學(xué)論文。

二,、按課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1,、設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究,，共同研究，促使課程改革,。

本學(xué)期教學(xué)研究?jī)?nèi)容主要是：

⑴優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；

⑵構(gòu)建教學(xué)模式,，重視物理知識(shí)的形成過程教學(xué)和情境教學(xué),；

⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，重視科學(xué)探究教學(xué),，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；

⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求；

⑸提高課堂教學(xué)效益的方法,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn),，借鑒洋思中學(xué)三級(jí)備課"做法和"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改。

3,、組織每位教師上好一節(jié)示范課,、教學(xué)研究課，魅力課,、共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,。

三、加強(qiáng)課題研究,，提高教師的教科研水平

本學(xué)期開始實(shí)施《初中物理課堂差異性教學(xué)策略研究》課題的研究,，負(fù)責(zé)人：___，《初中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)策略研究》課題的研究,，負(fù)責(zé)人：___,，進(jìn)一步完善研究?jī)?nèi)容，做到分工明確,，責(zé)任到人,，保證研究質(zhì)量。提高研究效益,，并做好課題的總結(jié)工作,，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四,、加強(qiáng)畢業(yè)班物理教學(xué)工作,，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運(yùn)用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)方法,，注重知識(shí)形成過程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新能力,。同時(shí)積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng),。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例免費(fèi)篇三

一、教研組基本情況

本組共有成員___名,，其中物理___人,、化學(xué)x人、生物x人,。本組成員都有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，大部分教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)水平較高,，教學(xué)效果顯著,。都能緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī),，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究,，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。

二,、指導(dǎo)思想

以教研為工作重點(diǎn)，提高理科教學(xué)質(zhì)量為中心,，加強(qiáng)教研組,、備課組活動(dòng)，利用新課程新理念進(jìn)行教學(xué),，還學(xué)生時(shí)間與空間，使教師認(rèn)識(shí)到教師既是教學(xué)工作者,，又是教學(xué)行為的研究者,。

三、工作目標(biāo)

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷提高教學(xué)能力,，豐富教學(xué)手段，熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù),，作為每位教師的必修課,。

四、具體措施

1,、以研究為主,，教師把每堂課都作為一個(gè)課題來研究，不斷地搞高教研的能力,。

2,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為搞高課堂教學(xué)效率的突破口,，同時(shí)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為本組的研究課題,。

3,、加強(qiáng)備課組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查。

5,、加強(qiáng)集體備課,。同年級(jí)教學(xué)做到統(tǒng)一要求統(tǒng)一備課統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一考查。

6,、加強(qiáng)互相聽課,、評(píng)課。

7,、認(rèn)真組織期中期末考試和進(jìn)行考試的質(zhì)量分析,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、制定改進(jìn)措施,。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例免費(fèi)篇四

一,、指導(dǎo)思想：

積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試手冊(cè)為依據(jù),，以“減負(fù)增效,、提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，優(yōu)質(zhì)教學(xué)為追求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，圍繞這題扎實(shí)有效開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展,。

二,、工作重點(diǎn)：

1、規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī),。

2,、提高初二年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定畢業(yè)班物理化學(xué)的教學(xué)工作,。

3,、積極組織參加教師的各類培訓(xùn)，積極參與課題研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，重視青年教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。

4,、繼續(xù)完善三類課程建設(shè),，推出具有探究特色的精品課社團(tuán)。

三,、具體工作：

（一）以常規(guī)促實(shí)效

1,、備課：

集體備課,。按“四定”開展活動(dòng)（即：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講人），做到主題明確,、基于課程標(biāo)準(zhǔn)下導(dǎo)向課堂導(dǎo)向設(shè)計(jì),，集體討論細(xì)化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)每節(jié)課三維目標(biāo)的落實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),，交流教學(xué)中遇到的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,，共同研究解決方案，資源共享,，精選例題和習(xí)題,，在集體備課的基礎(chǔ)上按照班級(jí)特點(diǎn)體現(xiàn)二次備課。

開學(xué)第1周及期中考試后,，將對(duì)組內(nèi)每位教師的教案進(jìn)行檢查,。

2、上課：

課堂上注重學(xué)生經(jīng)歷概念和規(guī)律的得出過程,，精心設(shè)計(jì)問題和創(chuàng)設(shè)情景,，重點(diǎn)推進(jìn)“讓學(xué)生想和說”，教學(xué)目標(biāo)明確,，aischool技術(shù)的使用輔助教學(xué),，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，積極加強(qiáng)理化生知識(shí)和生活,、社會(huì)的聯(lián)系,，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，因材施教,，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生思考和活動(dòng)，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系,，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要求教師2分鐘預(yù)備鈴按時(shí)到崗,。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。根據(jù)中考改革的要求，理化實(shí)驗(yàn)操作考逐步進(jìn)入中考總分（分值為15分）,。平時(shí)教學(xué)中按照上海市初中學(xué)業(yè)考試?yán)砘瘜?shí)驗(yàn)操作考試的范圍,，其中理化各六個(gè)實(shí)驗(yàn)，各年級(jí)六,、七,、八各任課老師明確考試范圍和操作規(guī)范,，計(jì)劃安排各年級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試。

3,、作業(yè)：

作業(yè)精選和分層,，一題多變，及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),，重視作業(yè)的二次批改訂正作業(yè),。

4、輔導(dǎo)：

關(guān)注資優(yōu)生,，提高優(yōu)秀率,。通過分層作業(yè)、課外拓展提高思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。

重視學(xué)困生的輔導(dǎo),。建立學(xué)困生檔案，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)理化的信心,，不斷鼓勵(lì)和耐心幫助,，降低作業(yè)要求，作業(yè)面批面改,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤反饋,。同時(shí)關(guān)注隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教育工作。

5,、評(píng)價(jià)：

各備課組要在單元檢測(cè),、期中、期末等的基礎(chǔ)上,，利用平臺(tái)做好質(zhì)量分析,，及時(shí)把握學(xué)生掌握知識(shí)的情況，確保各個(gè)年級(jí)穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)嘗試學(xué)生評(píng)價(jià)多樣化,，并完成學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)的填寫。

（二）抓研修求提高

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，組織全組積極參加各項(xiàng)校本培訓(xùn)和各學(xué)科培訓(xùn)，以及圍繞主題進(jìn)行學(xué)科專題研討活動(dòng),，不斷更新教學(xué)理念和方法,。

本學(xué)期每位教師聽課不少于10節(jié)，同學(xué)科老師之間相互聽課,，鼓勵(lì)教師進(jìn)行跨學(xué)科聽課,。落實(shí)聽課、評(píng)課,，反思等研討環(huán)節(jié)中,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，教學(xué)即研究的教研氛圍和意識(shí)不斷加強(qiáng)，提升教師課堂教學(xué)能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，提高教研組整體實(shí)力,。

2、加強(qiáng)課題研究

本組教師積極參與基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)—————積極參與單元教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐,，數(shù)字化環(huán)境下的物理教學(xué)課例實(shí)踐研究,；積極參與學(xué)校創(chuàng)智云課堂的課題工作。做到分工明確,，責(zé)任到人,，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源，發(fā)揮各位教師的特長(zhǎng),，提高教師教科研水平,。

3、積極參與拓展課程和探究課程的推進(jìn),，組織參加好各類競(jìng)賽活動(dòng),。

本學(xué)期我組積極開設(shè)拓展課和探究課。

本學(xué)期將繼續(xù)積極組織參加理化科學(xué)信息技術(shù)市,、區(qū)各類以及科學(xué),、勞技等比賽，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)案例免費(fèi)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；

2.能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；

3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念,。

過程與方法

1.體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法；

2.認(rèn)識(shí)速度概念在實(shí)際中的意義,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

有用“運(yùn)動(dòng)有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：速度的物理意義及速度的公式。

難點(diǎn)：

1.速度概念的建立,；

2.研究物體運(yùn)動(dòng)的方法“頻閃攝影”,。

教學(xué)資源：

多媒體

教學(xué)過程：

一、知識(shí)回顧

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng),？

2,、什么是參照物,？

(設(shè)計(jì)意圖：回顧物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),，以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系,，引出詳細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí))

二,、新課教學(xué)

模塊一：引入新課,，建構(gòu)速度的概念。

【環(huán)節(jié)一】引入新課

在實(shí)際生活過程中,，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們關(guān)心的問題,。

多媒體展示：出游時(shí)，人們希望最快到達(dá)目的地,；劉翔比賽時(shí),，第一個(gè)沖到終點(diǎn)；草原上,，獵豹追捕鹿,。

此時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀,，而關(guān)系到生死的角逐,。

演示實(shí)驗(yàn)：

將兩個(gè)等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個(gè)錐角不等的紙錐。比較這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,，然后匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象,，

問題：如何來比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢→←？

(設(shè)計(jì)意圖：初中學(xué)生思維活躍,，用學(xué)生熟悉的身邊事例來讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的快慢很重要從而提出問題如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢,，引出新課)

【環(huán)節(jié)二】比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法

1.以小組為單位，根據(jù)前面三個(gè)事例,，結(jié)合生活實(shí)際分析比較物體快慢的方法,；

2.交流總結(jié)；

3.展示各組討論成果,。

教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)：比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法：①路程相同的情況下,，所用時(shí)間的長(zhǎng)短；(用時(shí)短的就快)②在時(shí)間相同的情況下,，看路程的大小,。(路程大的就快)

(設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，結(jié)合生活實(shí)際總結(jié)規(guī)律,，培養(yǎng)小組合作精神。)

【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境,，建構(gòu)速度概念

教師提出新問題：若路程不相同,，時(shí)間也不相同時(shí)，那如何去比較運(yùn)動(dòng)的快慢呢,？

1.創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)校的百米冠軍的成績(jī)是12s,而24屆奧運(yùn)會(huì)一萬米比賽冠軍的成績(jī)是28min,怎樣比

較他們運(yùn)動(dòng)的快慢,？

教師啟發(fā)：時(shí)間和路程都不一樣，我們可不可以把他們其中一個(gè)量設(shè)置成一樣呢？

學(xué)生思考討論：可以計(jì)算兩位冠軍每1s內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程,，每一個(gè)相等時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)的就快,。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等情況下進(jìn)行比較。

2.速度

我們平時(shí)就是用這種方法來表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的,，稱作速度,，用符號(hào)v表示。它等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,，也就是,，路程用s表示，時(shí)間用t表示,，所以,。物理量都有單位，那么速度的國(guó)際制單位是什么呢,？

學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)過路程的國(guó)際制單位是米,，時(shí)間的國(guó)際制單位是秒，所以會(huì)很容易想到速度的國(guó)際制單位是米每秒,，符號(hào)為m/s,。

教師補(bǔ)充在交通運(yùn)輸中我們還常用到千米每小時(shí)做速度的單位，符號(hào)為km/h,。1m/s=3.6km/h,。并用多媒體展示一些物體運(yùn)動(dòng)的速度，并強(qiáng)調(diào)常用的幾個(gè),。

【環(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展示)

例題1：

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理計(jì)算,，規(guī)范計(jì)算步驟：①要把必要的文字說明寫出來。②如果相同的物理量單位不同,，要統(tǒng)一單位,。③把已知量代入公式時(shí)，數(shù)字后面要寫上正確的單位,。

例題2：火車提速后,，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長(zhǎng)1453km,，火車從北京到上海大約要用多長(zhǎng)時(shí)間,？

強(qiáng)調(diào)公式變形，用速度公式解決實(shí)際問題,。

例題3：一位百米賽跑運(yùn)動(dòng)員跑完全程用了11s,，一輛摩托車的速度表指示為40km/h，哪一個(gè)的速度比較快,？

學(xué)生自主解答,。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活實(shí)際，在教師的引導(dǎo)下理解速度概念,；例題展示規(guī)范學(xué)生解決物理題的步驟并學(xué)會(huì)速度公式的變式，同時(shí)注意將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,，解決實(shí)際問題,。)

模塊二：勻速直線運(yùn)動(dòng)

【環(huán)節(jié)一】研究物體運(yùn)動(dòng)的方法——“頻閃攝影”

多媒體展示兩個(gè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)時(shí)頻閃照片，提出問題：①哪個(gè)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng),？

②哪個(gè)小球運(yùn)動(dòng)的速度(即運(yùn)動(dòng)快慢)基本保持不變,？③哪個(gè)小球的運(yùn)動(dòng)越來越快？(提示可以用兩種比較快慢的方法)

第一個(gè)網(wǎng)球任何相等時(shí)間通過的路程相等也就是運(yùn)動(dòng)快慢不變,，并且一直沿著直線運(yùn)動(dòng),，并且運(yùn)動(dòng)方向不變，我們成這樣的運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng),。

(設(shè)計(jì)意圖：用頻閃攝影形象直觀的向?qū)W生展示物體的運(yùn)動(dòng)情況,，加深學(xué)生記憶；提出問題,，學(xué)生自主討論思考,，引出勻速直線運(yùn)動(dòng))

【環(huán)節(jié)二】勻速直線運(yùn)動(dòng)

1.勻速直線運(yùn)動(dòng)

物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng),。

(注意：運(yùn)動(dòng)路線是直線,，運(yùn)動(dòng)快慢不變即速度不變)

勻速直線運(yùn)動(dòng)是最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.平均速度

物體沿著直線快慢改變即速度改變的運(yùn)動(dòng),，叫做變速運(yùn)動(dòng),。

日常生活中所見到的運(yùn)動(dòng)基本上都是變速運(yùn)動(dòng)。物體做變速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度時(shí)快時(shí)慢,，怎樣描述它的運(yùn)動(dòng)情況呢,？

變速運(yùn)動(dòng)比勻速運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，如果只做粗率研究,，也可以用來計(jì)算,，這樣算出來的就是用以描述變速運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)情況的平均速度。此時(shí)s是某段的總路程,，t是某段的總時(shí)間,，v表示的就是某段時(shí)間或某段路程的平均速度。

例題：火車從北京行駛1小時(shí)到天津,，通過的路程是140km,，求火車的平均速度。

三,、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲,，教師給予總結(jié)提升,，構(gòu)建本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

（一）速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,。

1,、勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程,。

2,、勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v=

3、速度的單位是米/秒(m/s),、千米/時(shí)(km/h).

1m/s=3.6km/h

（二）變速運(yùn)動(dòng)中,，v=求出的是平均速度。