作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)語文教案萬能篇一

1．認識12個生字,，會寫14個生字,。正確讀寫幽芳、漂泊,、唯獨,、頓時,、稀罕,、離別、大抵,、精神,、品格、靈魂,、骨氣,、民族、氣節(jié),、磨難,、欺凌,、境遇、畢竟,、梳理,、衰老、珍藏,、華僑,、能書善畫、風(fēng)欺雪壓,、頂天立地,、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬,、等詞語,。讀讀記記頗負盛名、玷污,、秉性,、涼颼颼、眷戀等詞語,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文,，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的,。

4．摘錄讓自己感動的詞句,。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情,，揣摩作者的表達方式,。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動。

理解梅花魂中魂的含義,。理解外祖父對梅花品格的闡述,。

2課時

⒈搜集有關(guān)贊美梅花、思戀祖國和故鄉(xiāng)的詩文讀一讀,。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處,，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料，以及有骨氣的中國人的故事,。

⒉把重點句制成課件,。

⒈(配上《梅花三弄》音樂)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩。

⒉交流：聽了大家的朗誦,，你有什么話想說嗎,？

⒊是呀，梅花,，自古以來頗受人們的喜愛和贊頌,。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香,。悠悠的樂曲,，傳達了對梅花的贊美；疏影橫斜水清淺,，暗香浮動月黃昏,。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵,，只有香如故,。雪虐風(fēng)號愈凜然,花中氣節(jié)最高堅。這是陸游筆下的梅花,。那么,，在老華僑的心里，梅花,，又是什么呢,？

⒋出示課題，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》,，讀課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨特的感受。

［創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生閱讀期待,。］

⒈自由讀課文，讀準生字,，難讀的句子多讀幾遍,。

⒉小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果,，教師重點指導(dǎo)縷、葬,、腮、甚,、眷、颼、衰的讀音,，指導(dǎo)幽,、衰,、葬的字形。

⒈指名讀第一段,，談感受,。

師：讀了第一段，你知道了什么,？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來感受我對外祖父的懷念之情,。

小學(xué)語文教案萬能篇二

教學(xué)要求

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢,、八,、鳥”。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

3、了解一些動物尾巴的特點,。

教學(xué)重,、難點

練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。

讀好問句是教學(xué)難點,。

教具準備

圖片 生字卡片

課時安排 2課時

第一課時

一,、教學(xué)要求：

1、認識１２個生字和３個偏旁“矢,、八,、鳥”。

二,、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點,。

三、教學(xué)難點：讀好問句是教學(xué)難點,。

四,、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封）,，你們想看嗎,？（想）

（教師打開信封,，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好,！我是小猴淘淘,，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸,，都認為自己的尾巴最好,，這可怎么辦呢,？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們,？“（愿意?。?/p>

好,，讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判，幫它們比尾巴,。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲),。

（二）、初讀感知,，學(xué)會生字

1,、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了,？

2,、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確,、讀流利嗎,？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準,。試試看,，你都認識嗎,？如果不行，你可以在課文中找一找,，再借助漢語拼音讀準它,，也可以請教同學(xué)和老師,。

3,、借助拼音，自主識字,。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流,，相互幫助。

4,、教師檢查,，總結(jié)識字方法，練習(xí)說話（認識３個偏旁“矢,、八,、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,，并練習(xí)組詞說話）,。

5、初讀課文,，讀準字音

（1）過渡：同學(xué)們字認得這么好,，相信大家的課文會讀得更棒！

（2）學(xué)生自由讀課文,。(教師巡視,，注意個別指導(dǎo)。)

（3）同桌互讀,，互幫互助,。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當(dāng)小評委,，聽聽他的字音讀得準不準,，課文讀得熟不熟。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評議,。

6,、讀中感悟，背誦課文

（1）分角色一問一答式對讀,。

（2）說說你讀懂了什么,？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀,，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議,。

（4）分角色表演對對讀,。（要求品讀課文，充分感知,，用動作表現(xiàn)出來,，讀后教師給予鼓勵性的評價。）

過渡：同學(xué)們讀得真好,，老師相信你們一定能不看書背出兒歌,，是嗎？愿意背的同學(xué)站起來背,，可以加上你最喜歡的動作,。

（5）背誦課文。

（三）,、思維拓展活動

1,、選尾巴,。過渡：我們班的小朋友可真聰明,。瞧,！老牛、小馬,、小魚也趕來湊熱鬧了,，（出示圖片：無尾老牛、小馬,、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢,！誰愿意幫助它們？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí),。（2）請學(xué)生上臺選擇粘貼,。

2、學(xué)編兒歌,。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎,？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問題。

（四）,、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒,。小猴淘淘出來夸獎大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動腦筋,，多學(xué)習(xí)、多思考,，編出更好聽的兒歌,。

五,、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六,、板書設(shè)計： 矢,、八、鳥

七,、課后反思：

第二課時

一,、教學(xué)要求：1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

2、了解一些動物尾巴的特點,。

二,、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認字是本課教學(xué)重點。

三,、教學(xué)難點：讀好問句是教學(xué)難點,。

四、教學(xué)過程：

（一）,、回顧

1,、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎？誰來給小動物找找尾巴,，幫它們把尾巴貼上去,。再說一說：（ ）尾巴（ ）。

2,、我們一起來讀一讀第一,、二小節(jié)，再背一背,。

（二）,、完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請聽,，（播放幾種動物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動物的尾巴不見啦,？看書告訴老師。動物們可著急了,，你們說,，該怎么辦？

2,、動手畫畫,，給動物加尾巴,。師生共同講評作業(yè)。

（三）,、指導(dǎo)寫字

1,、學(xué)習(xí)寫“車”。

（1）還記得這個字嗎,？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”,，口頭組詞。

（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”,。（4）看老師在田字格寫字,。（5）學(xué)生書空后，描紅,，仿寫,。

2、學(xué)習(xí)寫“云”,。

（1）出示“云”,。這個字讀什么？你們見過哪幾種云,？（2）自己描一描,，寫一寫。

3,、學(xué)習(xí)寫“公”,。

（1）鞏固識字：同學(xué)們在哪兒見過“公”字？

（2）觀察田字格：哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線,？

（3）老師范寫,，學(xué)生書空。（4）學(xué)生描紅,，練習(xí)寫字,。

4、作業(yè)講評,。

（四）,、鞏固練習(xí).同桌對讀會認的字，互背課文

（五）,、擴展活動

1,、展示自己收集的小動物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點,。

2,、賽讀活動：續(xù)編問與答。

五、作業(yè)布置：

1,、連一連,、讀一讀： 尾 長 猴 松 公 鴨

短 巴 鼠 雞 子 子

2、照樣子,，選一選,、填一填、讀一讀,。

①最 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（ ）,，兔子的尾巴（ ）。

松鼠的尾巴好像一把（ ）,，公雞的尾巴（ ）,。

鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看,。

六,、板書設(shè)計： 車 云 公

七、課后反思：

小學(xué)語文教案萬能篇三

1.認識本課7個生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動人心魄的場面，體會課文蘊含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷、精神和氣概,，弘揚中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河,，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象,。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢，奔騰而來,，咆哮而去,。你們想不想了解那動人心魄的壯觀場面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，想怎么讀就怎么讀,，把課文讀正確，讀通順,。

2.讀書交流,。

(l)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

(2)提出自己不懂的問題,，在小組內(nèi)與同學(xué)討論,、交流。

談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的`感受是通過課文中的哪些詞句得到的?請再讀讀課文,。

根據(jù)學(xué)情隨機反饋

l.通過研讀,，感受壺口瀑布那驚天動地的磅礴氣勢。

(1)結(jié)合有關(guān)語句談理解,，講感受,。

(2)點擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象,，使學(xué)生目睹那驚心動魄的壯觀場面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

(3)指導(dǎo)感情朗讀,，邊讀邊想象那驚心動魄的場面,。

2.通過研讀，體會課文蘊含的思想感情,。

(1)理解六,、七自然段中的重點語句。

(2)教師介紹材料,，幫助學(xué)生體會課文所蘊含的感情,。

在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭極其艱苦,、中華民族面臨危亡的時候,，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服,，滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾,，就在這里，他寫下了不朽的詩篇《黃河頌》,?；氐窖影玻呛檫@首詩譜了曲,，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下,，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國的尊嚴而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對課文的理解,。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝,，奮發(fā)圖強的英雄氣概。

(5)說說課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段,。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長流不息的滔滔黃河,，奔向美好的未來。

2.學(xué)了本課,，你有何感受,，寫下來，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語

小學(xué)語文教案萬能篇四

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

在校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校,。畫面上，一個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,，一個小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚，有幾個同學(xué)正在掃地,、澆花。

通過觀察此圖,，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受老師的親切，并學(xué)習(xí)一些簡單的禮貌用語,。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語文很快樂”為主題,。

教室里，同學(xué)們正在上語文課,，學(xué)習(xí)生字“馬,、牛、羊”,。黑板上貼著馬,、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面,。女教師親切地望著她,，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,，專心地看著黑板,。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，感受語文學(xué)習(xí)的生動有趣,。

第三,、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。

第三幅圖上,，一位男同學(xué)正在讀書,。他的坐姿端正，身體自然放松,，雙手拿書,，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離,。

第四幅圖上,，一位女同學(xué)正在寫字。畫面上,，作業(yè)本平放,，小女孩頭正、肩平,、背直,，胸離課桌一拳，眼離本子一尺,，兩臂平放桌上,，左手按本，右手執(zhí)筆,。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,，無名指和小指支住中指,，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏,，緊貼虎口上,，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書,、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,，為今后養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

1憊鄄焱薊內(nèi)容,，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切，同學(xué)的友愛,，語文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩。

2幣讕莼面提示,，對學(xué)生進行尊敬老師,、遵守紀律、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀律,、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

國旗,、寫有“馬、牛,、羊”字的卡片和有關(guān)國歌的課件

3課時,。

第一課時

1、談話導(dǎo)入,。

你爸爸媽媽是做什么工作的,？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說,。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認識語文書,。

（1）直接利用語文書進行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行,。

（2）我們又設(shè)計讓孩子們充分翻看語文書,，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎,？為什么,？激發(fā)他們對語文的興趣,，

（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它,。

（4）小組合作認識目錄,、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,，在學(xué)生認識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上,，實踐一下用目錄去試著找找課文，

（5）讓孩子點課文,，教師來范讀課文,，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶,。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級,、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名,，

2敝傅佳生觀察第一圖畫,、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),，對學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面,。

請同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方,？

（2）畫面上有什么人?

（3）他們在做什么?

（4）他們可能在說些什么?

（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

3,、教學(xué)注意事項：

（1）,、觀察后，可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個人物的身份,。如：“這是老師,。這是新同學(xué)。這是新同學(xué)的媽媽,。

（2）,、通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，知道在課堂上要做些什么，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解,，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天,，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說什么？老師會對小朋友說什么,？教師切忌答案求同,，只要意思正確，都要鼓勵,。

4．情境演練,。創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實處。

（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早,，我在上學(xué)路上遇見了孔陽同學(xué)……

王洋(起立)：老師早,！

老師：孔陽，你早,！

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,，相遇的地點可以分別是學(xué)校門口、校園里,、辦公室前,、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早,、問好。)

5,、聯(lián)系學(xué)校實際。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來,。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪

小學(xué)語文教案萬能篇五

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀,，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事,。通過本課的學(xué)習(xí),，開闊學(xué)生的視野，增長見識,。

小組合作,，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,。

1.認識“嚼,、醉,、蚌”等生字，會寫“園,、導(dǎo)”等字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1.識字,，有感情地朗讀課文,。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件,、生字卡片,。

兩課時,。

第一課時

一,、情境導(dǎo)入,，引出新課

師：大千世界,，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢,？（學(xué)生自由說說）。今天,，我們請農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)Вブ参飯@參觀一下,，看看那里有什么有趣的,、奇異的東西,。

二,、提出學(xué)習(xí)要求

1.自由組合學(xué)習(xí)小組,。

2.初步認識本課生字,。

3.學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

三,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順,。

2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”,。

3.同桌互讀課文,，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物,。

4.小組合作，自主識字。

5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認讀）,。

6.指導(dǎo)寫好生字,。

（1）觀察田字格上的范字,，你認

教案《語文s版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》，

為哪些字比較難寫,？難在什么地方,？怎樣才能寫好,？

（2）學(xué)生寫字練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

（3）小組交流,，互相評價,。

四,、再讀課文,，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀全文,，找出你最喜歡的段落,，多讀幾遍,。

2.參觀完植物園后,，能不能說說你的感想,？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑,。

五,、課后交流,，拓展延伸

課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片,、資料,。

第二課時

一,、小組合作，交流評價

把你搜集到的奇異的植物的圖片,、資料在小組內(nèi)展示，互相交流,，選出最好的向全班展示。

二,、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟

1.指名分段朗讀課文,，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物,，理解“奇異”的意思,。

3.小組學(xué)習(xí),，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么,？在文中畫出來。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說,，選出說得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹,。

（2）師小結(jié),。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的,？體會這些植物的“奇異”。

5.學(xué)生再自由讀課文,，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的,。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

7.課堂拓展,。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的,。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物,。

三,、指導(dǎo)朗讀,，積累詞匯

1.過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的,，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找,。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思,，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣,。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化,。

3.自由說說你喜歡哪些詞語,，并記住了哪些詞語。

4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文,。

四、總結(jié)全文,，拓展練習(xí)

1.參觀完奇異的植物園后,，你有什么想說的嗎？在小組交流,。

2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。還有些什么呢,？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀,，相信你會有更多的收獲,。

3.你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽,。

教案《語文s版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》,，,，語文s版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案-三年級語文教案