作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫幽芳,、漂泊、唯獨(dú),、頓時(shí),、稀罕、離別,、大抵,、精神、品格,、靈魂,、骨氣、民族,、氣節(jié),、磨難、欺凌,、境遇,、畢竟、梳理,、衰老,、珍藏、華僑,、能書善畫,、風(fēng)欺雪壓、頂天立地,、低頭折節(jié),、淚眼蒙眬、等詞語(yǔ),。讀讀記記頗負(fù)盛名,、玷污、秉性,、涼颼颼,、眷戀等詞語(yǔ)。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．理解課文,，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情,，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,。

4．摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,，揣摩作者的表達(dá)方式。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)情的活動(dòng),。

理解梅花魂中魂的含義,。理解外祖父對(duì)梅花品格的闡述。

2課時(shí)

⒈搜集有關(guān)贊美梅花,、思戀祖國(guó)和故鄉(xiāng)的詩(shī)文讀一讀。了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩(shī)句的意思及出處,，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的相關(guān)資料,，以及有骨氣的中國(guó)人的故事。

⒉把重點(diǎn)句制成課件,。

⒈(配上《梅花三弄》音樂),，引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。

⒉交流：聽了大家的朗誦,，你有什么話想說(shuō)嗎,？

⒊是呀，梅花,，自古以來(lái)頗受人們的喜愛和贊頌,。若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香,。悠悠的樂曲,，傳達(dá)了對(duì)梅花的贊美；疏影橫斜水清淺,，暗香浮動(dòng)月黃昏,。這是林和靖眼中的梅花；零落成泥碾作塵,，只有香如故,。雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然,花中氣節(jié)最高堅(jiān)。這是陸游筆下的梅花,。那么,，在老華僑的心里，梅花,，又是什么呢,？

⒋出示課題，導(dǎo)入新課

出示課題《梅花魂》,，讀課題,，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受,。

［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀期待,。］

⒈自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字，難讀的句子多讀幾遍,。

⒉小組伙伴之間互相讀課文,，交流自讀生字新詞的效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)縷,、葬,、腮、甚,、眷,、颼、衰的讀音,，指導(dǎo)幽,、衰、葬的字形,。

⒈指名讀第一段,，談感受。

師：讀了第一段,，你知道了什么,？引導(dǎo)學(xué)生扣住又總讓我想起來(lái)感受我對(duì)外祖父的懷念之情。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

教學(xué)要求

1,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢,、八、鳥”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,，學(xué)習(xí)朗讀問句。

3,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),。

教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn),。

讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備

圖片 生字卡片

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢,、八,、鳥”。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn),。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎,？（想）

（教師打開信封,，讀信中內(nèi)容）“一甲班的小朋友，你們好,！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,，都認(rèn)為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢,？聽說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意?。?/p>

好,，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴,。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲),。

（二）、初讀感知,，學(xué)會(huì)生字

1,、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了,？

2,、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確,、讀流利嗎,？（想）老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn),。試試看,，你都認(rèn)識(shí)嗎,？如果不行，你可以在課文中找一找,，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

3,、借助拼音,，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,，相互幫助,。

4、教師檢查,，總結(jié)識(shí)字方法,，練習(xí)說(shuō)話（認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁“矢、八,、鳥”,。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話）,。

5,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

（1）過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好,，相信大家的課文會(huì)讀得更棒,！

（2）學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,，注意個(gè)別指導(dǎo),。)

（3）同桌互讀，互幫互助,。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）

（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽,？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得熟不熟,。（注意指導(dǎo)疑問句的讀法）學(xué)生評(píng)議。

6,、讀中感悟,，背誦課文

（1）分角色一問一答式對(duì)讀。

（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？還有哪些不懂的,？

（3）師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。

（4）分角色表演對(duì)對(duì)讀,。（要求品讀課文,，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。）

過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌,，是嗎,？愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作,。

（5）背誦課文,。

（三）、思維拓展活動(dòng)

1,、選尾巴,。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧,！老牛,、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了,，（出示圖片：無(wú)尾老牛,、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢,！誰(shuí)愿意幫助它們,？

（1）學(xué)生先在書上練習(xí),。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼,。

2、學(xué)編兒歌,。

（1）小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎,？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）小組討論

（2）回答問題。

（四）,、總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒,。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦?。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫面）其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋,，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌,。

五,、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。

六,、板書設(shè)計(jì)： 矢,、八、鳥

七,、課后反思：

第二課時(shí)

一,、教學(xué)要求：1、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句,。

2,、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn),。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）、回顧

1,、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎,？誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去,。再說(shuō)一說(shuō)：（ ）尾巴（ ）,。

2、我們一起來(lái)讀一讀第一,、二小節(jié),，再背一背。

（二）,、完成課后第三題

1,、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦,？看書告訴老師,。動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō),，該怎么辦,？

2,、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴,。師生共同講評(píng)作業(yè),。

（三）、指導(dǎo)寫字

1,、學(xué)習(xí)寫“車”,。

（1）還記得這個(gè)字嗎？（出示“車” ）（2）復(fù)習(xí)“車”,，口頭組詞,。

（3）學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。（4）看老師在田字格寫字,。（5）學(xué)生書空后,，描紅，仿寫,。

2,、學(xué)習(xí)寫“云”。

（1）出示“云”,。這個(gè)字讀什么,？你們見過(guò)哪幾種云？（2）自己描一描,，寫一寫,。

3、學(xué)習(xí)寫“公”,。

（1）鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^(guò)“公”字,？

（2）觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？

（3）老師范寫,，學(xué)生書空,。（4）學(xué)生描紅，練習(xí)寫字,。

4,、作業(yè)講評(píng),。

（四）,、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

（五）,、擴(kuò)展活動(dòng)

1,、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn),。

2,、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答,。

五、作業(yè)布置：

1,、連一連,、讀一讀： 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨

短 巴 鼠 雞 子 子

2、照樣子,，選一選,、填一填、讀一讀,。

①最 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（ ）,，兔子的尾巴（ ）。

松鼠的尾巴好像一把（ ）,，公雞的尾巴（ ）,。

鴨子的尾巴（ ），孔雀的尾巴（ ）好看,。

六,、板書設(shè)計(jì)： 車 云 公

七、課后反思：

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,。

2.反復(fù)誦讀課文,，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情,。

3.了解黃河的胸懷,、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神,。

同學(xué)們,，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象,。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì),，奔騰而來(lái)，咆哮而去,。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面,。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀,，把課文讀正確,，讀通順。

2.讀書交流,。

(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落,。

(2)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論,、交流,。

談讀書感受：讀了這篇課文,，你有什么感受?你的`感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

l.通過(guò)研讀,，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì),。

(1)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受,。

(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件,，通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面,，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲,。

(3)指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,。

2.通過(guò)研讀,，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

(1)理解六,、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。

(2)教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情,。

在1938年9月,，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候,，著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口,，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾,，就在這里,，他寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》?；氐窖影?，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了,。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌,，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗,。

(3)播放歌曲《黃河大合唱》,，從而加深對(duì)課文的理解。

(4)教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼,，馬在嘯,，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采,，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝,，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概,。

(5)說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題?

(6)有感情地朗讀六,、七自然段,。

l.教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力,，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河,，奔向美好的未來(lái)。

2.學(xué)了本課,，你有何感受,，寫下來(lái)，就是一篇讀后感,。

1.展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料,。

2.積累本課的四字詞語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

本課由四幅圖畫組成。

第一幅圖以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

在校門外,，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校,，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校,。畫面上，一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說(shuō)著什么,，一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說(shuō)“再見”,，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,，教學(xué)樓高高矗立,，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃地,、澆花,。

通過(guò)觀察此圖，學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,，感受老師的親切,，并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

第二幅圖以“學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂”為主題,。

教室里,，同學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬,、牛,、羊”。黑板上貼著馬,、牛,、羊的圖片,，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,，愉快地微笑著,。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板,。

此圖可以幫助學(xué)生初步了解語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三,、四幅圖以“良好的讀寫習(xí)慣”為主題,。

第三幅圖上，一位男同學(xué)正在讀書,。他的坐姿端正,，身體自然放松，雙手拿書,，書直立略向外傾斜,，眼睛和書保持一尺左右的距離。

第四幅圖上,，一位女同學(xué)正在寫字,。畫面上，作業(yè)本平放,，小女孩頭正,、肩平、背直,，胸離課桌一拳,，眼離本子一尺，兩臂平放桌上,，左手按本,，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,，距離筆尖約一寸,，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指,，筆桿握得松緊適度,，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上,，與紙面約成45度角,。這兩幅圖可以使學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書,、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ),。

1憊鄄焱薊內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,，感受教師的親切,，同學(xué)的友愛,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂,。校園生活的豐富多彩。

2幣讕莼面提示,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,、遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí),、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3憊鄄煊胙萘方岷希培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度,。

國(guó)旗,、寫有“馬、牛,、羊”字的卡片和有關(guān)國(guó)歌的課件

3課時(shí),。

第一課時(shí)

1、談話導(dǎo)入,。

你爸爸媽媽是做什么工作的,？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō),。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱,。然后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書,。

（1）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面,，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字,，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

（2）我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書上到底有些什么,？你喜歡語(yǔ)文書嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣,，

（3）高訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友,，我們要好好的愛護(hù)它。

（4）小組合作認(rèn)識(shí)目錄,、頁(yè)碼,、討論一下怎樣愛護(hù)語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上,，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文,，

（5）讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文,，在讀的時(shí)候教師要入情,、入境地去誦讀課文，把學(xué)生帶到美的意境中去,，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生,，讓他們潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

（6）再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí),、班級(jí)”這幾個(gè)字,，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，

2敝傅佳生觀察第一圖畫,、講述圖片意思,。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解,。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（1）這是什么地方,？

（2）畫面上有什么人?

（3）他們?cè)谧鍪裁?

（4）他們可能在說(shuō)些什么?

（5）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題,。

3、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（1）,、觀察后,，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)人物的身份。如：“這是老師,。這是新同學(xué),。這是新同學(xué)的媽媽。

（2）,、通過(guò)自主觀察圖畫,，講述畫面內(nèi)容，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對(duì)畫面的觀察和感受,。

（3）,、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜,，小朋友見到老師應(yīng)該說(shuō)什么,？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同,，只要意思正確,，都要鼓勵(lì)。

4．情境演練,。創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化,、具體化,，落到實(shí)處。

（1）教師和學(xué)生一起模擬的相互問候,；并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好,。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

老師：清早,，我在上學(xué)路上遇見了孔陽(yáng)同學(xué)……

王洋(起立)：老師早,！

老師：孔陽(yáng)，你早,！

(老師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,，相遇的地點(diǎn)可以分別是學(xué)校門口、校園里,、辦公室前,、教室里……同學(xué)志愿扮演老師和學(xué)生，互相問早,、問好,。)

5、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際,。把觀察圖畫和觀察校園結(jié)合起來(lái),。

引導(dǎo)學(xué)生了解：

（1）我們學(xué)校的旗桿設(shè)在哪

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀,，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事,。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野,，增長(zhǎng)見識(shí),。

小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中感悟,。

1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉,、蚌”等生字,，會(huì)寫“園、導(dǎo)”等字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

1.識(shí)字,，有感情地朗讀課文,。

2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

課件,、生字卡片,。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入,，引出新課

師：大千世界，無(wú)奇不有,。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢,？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）。今天,，我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū)?，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的,、奇異的東西,。

二、提出學(xué)習(xí)要求

1.自由組合學(xué)習(xí)小組,。

2.初步認(rèn)識(shí)本課生字,。

3.學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

三、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)音,，讀通順。

2.播放課文朗讀錄音,，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫字”,。

3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖,，想想課文主要介紹了哪幾種植物,。

4.小組合作，自主識(shí)字,。

5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認(rèn)讀）,。

6.指導(dǎo)寫好生字。

（1）觀察田字格上的范字,，你認(rèn)

教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》,，

為哪些字比較難寫？難在什么地方,？怎樣才能寫好,？

（2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

（3）小組交流,，互相評(píng)價(jià),。

四,、再讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式朗讀全文,，找出你最喜歡的段落,，多讀幾遍。

2.參觀完植物園后,，能不能說(shuō)說(shuō)你的感想,？

3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來(lái)的,？小組合作解疑,。

五、課后交流,，拓展延伸

課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片,、資料。

第二課時(shí)

一,、小組合作,，交流評(píng)價(jià)

把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示,，互相交流,，選出最好的向全班展示,。

二、自主學(xué)習(xí),，讀中感悟

1.指名分段朗讀課文,，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

2.從文中找出這幾種植物,，理解“奇異”的意思,。

3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么,？在文中畫出來(lái),。

（1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō)，選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹,。

（2）師小結(jié),。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時(shí)是怎么想的，又是怎樣做的,？體會(huì)這些植物的“奇異”,。

5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的,。

6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用,。

7.課堂拓展。

課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫的,。在習(xí)作中,，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫事物。

三,、指導(dǎo)朗讀,，積累詞匯

1.過(guò)渡：同學(xué)們見到不同的植物時(shí)感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來(lái)描寫的,，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思,，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化,。

3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ),，并記住了哪些詞語(yǔ)。

4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文,。

四,、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1.參觀完奇異的植物園后,，你有什么想說(shuō)的嗎,？在小組交流。

2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私?，去探索,。還有些什么呢,？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認(rèn)真讀一讀,，相信你會(huì)有更多的收獲,。

3.你還知道哪些奇異的植物？說(shuō)給大家聽,。

教案《語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》,，，語(yǔ)文s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案-三年級(jí)語(yǔ)文教案