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幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇一

今天我要說課的題目是幼兒園中班音樂活動《小紅帽》,。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課,。

音樂是表達情緒、情感的最好方式,，想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，可以選取由幼兒熟知的故事改編的歌曲，《小紅帽》就是一個不錯的選擇,，幼兒在此之前已經(jīng)在語言活動中對故事有所了解,，很容易對歌曲產(chǎn)生興趣。并且這首兒歌簡單易懂,，同時兒歌中有不同情緒之間的轉(zhuǎn)變,，可以使孩子們在學(xué)習(xí)歌曲的同時體會感情的轉(zhuǎn)變。

眾所周知,，中班幼兒在初期雖然還是以具體形象思維為主,，但是他們已經(jīng)展現(xiàn)出活潑好動、主動積極的特性,，思維能力也在不斷的增強,，可以在老師的引導(dǎo)下對歌曲有一個很好的把握，完成《綱要》中“在支持,、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！钡囊?。所以,，此音樂活動很適合在中班進行開展,。

活動目標是教育活動的起點和歸宿,，根據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展情況以及《綱要》中制定的目標“喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”，將本次活動的目標定位于：

1,。情感目標：體會兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂的美。

2,。認知目標：學(xué)會唱此兒歌,，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn),。

3,。動作技能目標：根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作,，并表演,。

在活動目標的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：學(xué)會唱此兒歌，根據(jù)兒歌情境設(shè)計動作并表演,，并且能夠有大膽的在眾人面前進行表現(xiàn),。需要突破的難點為：體會樂曲中感情的轉(zhuǎn)變,，感知音樂的美,。

美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過,，：“要給幼兒適合的教育”,。在教育過程中,，教學(xué)方法尤為重要,。為了更好的突出重點,，突破難點，選擇了以下教學(xué)法：

教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，采用以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中,，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。

②示范法：教師親身示范兒歌唱法,，便于幼兒進行模仿,。

③視聽唱法：。這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察,，在自由、寬松的環(huán)境中,，為幼兒提供形象生動的圖片,，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式,，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱,。

幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位,，采用以下學(xué)法：

①多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官,，動手動腦,，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_,、交流,，探索的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中引導(dǎo)幼兒看一看、說一說,、想一想,、學(xué)一學(xué)、聽一聽,、學(xué)一學(xué),，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,。

②師幼合作法：師幼合作法：心理學(xué)指出,，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高,?！睘榱俗層變簩焊栌懈钜徊降氖煜ぃ也捎昧私處熀陀變汉献鹘映姆椒?，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的歌詞曲調(diào),，感受兒歌中感情的轉(zhuǎn)變,。

這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動,、積極的去參與到活動中,，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實現(xiàn)目標提供了依據(jù),。

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的,，活動前做了如下物質(zhì)準備：

①物質(zhì)準備：兒歌畫冊四幅。

②經(jīng)驗準備：已熟知童話故事《小紅帽》,。

活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設(shè)計的,，為了能讓幼兒在快樂中學(xué)，在本次活動中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣,、循序漸進的五個環(huán)節(jié)：

激發(fā)興趣———教師范唱———理解歌詞———練習(xí)活動———創(chuàng)編動作

根據(jù)綱要要求,，教育應(yīng)該與生活相結(jié)合，所以此次活動延伸教師給幼兒布置任務(wù),，回家邊唱邊跳給父母看,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇二

1。初步理解歌詞,，感應(yīng)休止符的特點并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。

2,。喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣,。

活動準備：

小毛巾,、cd

活動過程：

一、出示毛巾,，引出課題,。

小朋友,，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢,，你們知道是哪個朋友嗎,？

出示毛巾：你們看是誰呀,？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀,？做了什么呢,？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀,？（五官）

小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本領(lǐng)真大,！今天,，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎,？

二,、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問,。

1。教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀,？

2。你們看看圖譜,，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符,，我們可以用親親的動作來表示,。）

3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三,、幼兒人手一塊紗巾,，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1,。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念,，而且還可以唱了,，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧,！

2,。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方,，用毛巾碰一碰五官,。（提醒幼兒用好聽的`聲音唱）

3。小朋友,，你們洗干凈了嗎,？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有,。哎喲,！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈,?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈,，我們一起再來幫他們洗一洗吧！（幼兒一起唱歌曲《小毛巾》）

四,、音樂游戲：《小毛巾》

1,。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌,，邊做游戲,。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的,！

2,。交換游戲伙伴，邊唱兒歌,，邊做動作,。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇三

歌曲《夏天到》旋律活潑歡快,、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱,。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此,，本次活動我采用多通道感知,、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,，理解歌曲內(nèi)容,，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,，并能夠傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地演唱。

從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗與年齡特點出發(fā),，本次教學(xué)活動目標確定如下：

1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

2.進一步感知夏天的有關(guān)特征,，懂得夏季衛(wèi)生的重要,。

3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂,。

從活動目標出發(fā),，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲,、協(xié)調(diào)一致地對唱。

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性,、活動性，寓教育于情境游戲之中,，我作如下活動準備：

1.經(jīng)驗準備：開展《快樂的夏天》主題活動,，了解夏天的主要特征。

2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片,、歌曲磁帶,。

新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”,。活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動,、生生互動,。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片,，充分地刺激幼兒的視覺,，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律,。

2.根據(jù)“先行組織者理論”,，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲,、蛙聲入手,，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱,。

教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù),。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想,、說一說,、看一看、聽一聽,、學(xué)一學(xué),、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

(一)引入活動,，激發(fā)興趣。

出示課件一,，引導(dǎo)幼兒談話,。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)

教師：什么季節(jié)到了?

幼兒：夏天到了,。

教師：你是怎么知道的?

師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識,。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,，巧妙地借助圖片所展示的圖像,，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

(二)欣賞感知歌曲前半段

1,、教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏,。

2,、欣賞歌曲前半段，教師清唱

提問：夏天到了,，你心里覺得怎么樣?

每個孩子都是獨立的個體,，他們的思維方式和感受都有所不同,，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義,，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,，但歌詞內(nèi)容,、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段,。 提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱,。

一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后,，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,，讓他們當個小老師,，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來,。當然,，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時引導(dǎo),，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,。《綱要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異,，促進幼兒富有個性的發(fā)展,。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會,。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

(三)整體學(xué)唱歌曲

1、教師清唱歌曲后半段,，提問：歌曲里還唱了些什么?

出示圖片,，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,，幼兒記憶時相對要困難一些，因此,，除了圖片的提示之外,，我還采用教師語言暗示,、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

2,、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲,。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇四

1,、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作,，豐富舞蹈動作語匯。

2,、能協(xié)調(diào)地做動作,。

3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形,。

收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻,，保存在u盤中，并制作獨立式電腦ppt節(jié)目菜單,，方便幼兒點擊播放,。

幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點擊播放,。在舞蹈視頻的帶動下,，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性,，并初步嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化,。

1、活動初期,，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作,，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞,、細細品味,。當幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好,，教師都要安靜觀看,，不打擾。

2,、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化時,，教師要予以關(guān)注。可在舞蹈表演結(jié)束時,，引導(dǎo)幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題,，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經(jīng)驗等,。

1,、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈,，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要,。

2、可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點,、專注度等情況,，更新舞蹈視頻。此外,，需注意在電腦ppt節(jié)目單中,，除了舞蹈外，歌唱活動,、打擊樂活動,、韻律活動等都要有相當?shù)谋壤员ＷC音樂區(qū)活動類型的多樣化,，便于幼兒自選,。

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇五

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動,。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當前的季節(jié)來感受歌曲。

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗,。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2. 活動目標：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),?；具_到人聲和諧,，情感和諧。

在快樂的情景中自由表現(xiàn),，感受大自然的美好,。

3.活動準備：

歌曲動畫課件

歌曲錄音,。(演唱5遍,，伴奏1遍)

歌曲圖譜

灑水壺

4.活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，

投入的歌唱,，和諧的歌唱,。

聽唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

四、學(xué)法

體驗法 直觀記憶

一,、準備部分：

1 律動 2 練聲

二,、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲

2 熟悉旋律

“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想,，從這首歌曲中,，你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽了這首歌，你有什么感覺?”

請小朋友仔細聽,，仔細感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

請小朋友用手拍腿,，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來,。

3 熟悉歌詞

老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

請小朋友認真聽老師唱一次,，聽聽歌曲里唱了些什么?

看動畫,，記憶歌詞

(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞)

春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙

小雨在哪里?————花園里(魚池里,，田野里)

花兒快樂得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴,，向上爬)

看圖譜

師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴

然后是小雨落在魚池里,，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬,。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范,，幼兒唱,。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌,?！?/p>

4 幼兒練唱歌曲

播放動畫，集體演唱,。

隨錄音演唱

請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

幼兒園中班音樂說課稿小紅帽 幼兒園中班音樂說課稿萬能篇六

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識,。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個問題,。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,，通過師幼互動,，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中,。而《表情歌》是一首旋律生動活潑,、節(jié)奏感強的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動,，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,，一方面,，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,，幼兒帶著對音樂的熱愛,、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),，主動積極地參與到音樂活動中,，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持,、幫助與鼓勵。另一方面,，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者,、欣賞者,、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜,、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒,，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達的快樂及其由此引起的喜悅,、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感,、個性、社會性的發(fā)展作用,。

1,、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音,。

2,、樂意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動作來表現(xiàn)不同的情趣,。

本次活動的教學(xué)重點是學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)不同的情趣,，教學(xué)難點是唱準切分音,。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容,，我作了以下準備：

設(shè)計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）,；歌曲錄音帶。

教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運用了圖譜教學(xué)法、提問法,、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法,。

為什么要采用以上方法呢？

圖譜教學(xué)法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維,。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑,，激發(fā)

幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點,，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動,，始終以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱,、聽聽、看看,、想想,、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法,、實踐法,、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動,，幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏,。

討論談話法是幼兒在討論,、談話中無拘無束地說出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,，活動步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng)編活動——總結(jié)性教育。