計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇一

中學(xué)階段語文有1—6冊,，整理好六冊的課本知識,，使知識系統(tǒng)化，便于復(fù)習(xí),、理解和記憶。復(fù)習(xí)的順序是6,、5,、1、2,、3,、4，其中6,、5,、3、4冊各用一周時(shí)間復(fù)習(xí),，1,、2冊用一周復(fù)習(xí)完。

下面是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1,、課文中的基礎(chǔ)知識：字詞句的理解記憶;

2,、理解記敘文、說明文和議論文文體與區(qū)別;

3,、古詩文及其相關(guān)知識的背誦記憶;

4,、課后附錄中出現(xiàn)的古詩詞、名著及語法知識的掌握;

5,、重要的文學(xué)常識要掌握熟記,。

第二階段(4月份到5月份)：專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)主要分為四大專題：基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用專題、閱讀專題,、名著導(dǎo)讀專題,、作文專題。下面我們看看一些復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：

1,、基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用專題

基礎(chǔ)知識的細(xì)節(jié)部分很多,，中考中基礎(chǔ)知識內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多，考點(diǎn)多,，分值較高,，這里就不一一詳細(xì)講解，考生在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)前段時(shí)間的第一階段的來參考,，建議買本初中三年基礎(chǔ)知識的書籍都復(fù)習(xí),，節(jié)省整理時(shí)間。

復(fù)習(xí)思路：知識梳理——命題分析——鞏固練習(xí)——查漏補(bǔ)缺,。

2,、閱讀專題

閱讀專題主要分為現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀。

現(xiàn)代文閱讀中,，主要按文體來復(fù)習(xí),，對現(xiàn)代文進(jìn)行歸類，主要有記敘文,、說明文和議論文三大類,，考生可以結(jié)合往年的例題進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行相應(yīng)的加強(qiáng)訓(xùn)練,。解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

至于古詩文閱讀，與現(xiàn)代文閱讀相似,，側(cè)重于字,、詞、句,。對于常見的重點(diǎn)實(shí)詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義及一般句式都要重點(diǎn)的都復(fù)習(xí),，務(wù)求各個(gè)擊破,。復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

3,、名著導(dǎo)讀專題

名著導(dǎo)讀這個(gè)不多說,，整理名著有哪些，然后要從“作者,、書名含義,、體裁、內(nèi)容簡介,、藝術(shù)價(jià)值,、人物性格和社會價(jià)值等方面去欣賞,。

4、作文專題

作文是語文中的重中之重,，在整份席卷中占最生分量,，所以考生都是占用很多時(shí)間去復(fù)習(xí)，從平時(shí)去復(fù)習(xí)落實(shí),。但是很多考生都反映收效甚微,，合格不是問題，只要審好題,，但是要突破高手,，就很難了。建議考生采用四線并行的方法去復(fù)習(xí),。何謂四線：1,、儲備素材;2、專題輔導(dǎo);3,、集中訓(xùn)練;4,、自我補(bǔ)充。

第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬,，訓(xùn)練沖刺

第三階段開始,，距離中考的日子已經(jīng)不遠(yuǎn)了,，時(shí)間不多,，而且緊迫，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，并且培養(yǎng)綜合能力，通過模擬考試去營造中考的氛圍,，提前進(jìn)入中考狀態(tài),。

第四階段(6月份到中考)：調(diào)整狀態(tài)，查漏補(bǔ)缺

這個(gè)是最后的階段了,，考生這幾天要調(diào)整好心態(tài),，查漏補(bǔ)缺。對于一些復(fù)習(xí)可以放下了,，只要作一些簡單的基礎(chǔ)知識的記憶就可以,，還要注意下飲食等其他問題。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二

一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、重點(diǎn)詞語的識記和理解,。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4,、寫作訓(xùn)練。

二,、具體措施

1,、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2,、理清頭緒,，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練,。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關(guān),。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫,。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫，背,，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次,，(5)名著導(dǎo)讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講,。

三,、復(fù)習(xí)步驟

(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解,、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,，周一評)

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》,、《陋室銘》。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》,、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來峰》,、.《無題》、《愛蓮說》,、《三峽》,、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,、《過零丁洋》,、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》,、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》,、《送杜少府之任蜀州》,、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》,、《雁門太守行》,、《江城子》、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂患，死于安樂》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》,、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點(diǎn),、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作,，一課時(shí)講評,。

(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題,。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀,。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí),，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行知識整合,。學(xué)會合理分配時(shí)間，控制好答題的節(jié)奏,。

四,、注意事項(xiàng)

1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào),，開拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中,，要善于從大處著眼,，小處入手,，大題化小,，以小見大，善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息,。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文,，不能認(rèn)真審題的毛病。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣,，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答。另外,，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習(xí)慣成自然”,，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇三

一,、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用語文知識進(jìn)行創(chuàng)作的能力,。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭在20xx年的中考中,及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。

三,、復(fù)習(xí)原則

1,、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析,、解決問題的能力。

2,、全體參與,分層達(dá)標(biāo),。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進(jìn)中等生,幫扶差等生,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn),。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:一,、分冊復(fù)習(xí)(月日——月日):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二,、專題復(fù)習(xí)(月日——月日);三、模擬沖刺(月日——月日);四,、梳理調(diào)整(月日——中考),。5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高,。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇四

一、指導(dǎo)思想

1,、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生在中考中考出好成績，我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,、鑒于語文教學(xué)的階段性特點(diǎn),，為了使新舊知識能相互溝通，能由點(diǎn)到線,，由線到面,，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到掌握知識,，運(yùn)用知識的目的,，我們將采取疏通思路，分階段,、分步驟復(fù)習(xí)的方法,。

二、具體做法：

(一),、力爭在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù),。

(二)、4月9日—5月上旬,，“一?！鼻暗谝惠啅?fù)習(xí)(以第5、6冊為主)

1,、課本知識復(fù)習(xí)階段：用最快速度,，抓住重點(diǎn)課文,，疏理知識點(diǎn),，了解課文內(nèi)容,，狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。

2,、知識點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)：

a,、拼音、漢字,、重點(diǎn)成語的音,、形、義,。

b,、語言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題,，歸納類別,，探究答題的方法和技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。

c,、背誦默寫：

①每單元后的誦讀欣賞(古詩詞曲)。

②重點(diǎn)文言文默寫部分的名句,。本部分如有可能,，還將把1—4冊中相關(guān)內(nèi)容識記并默寫。

d,、閱讀理解訓(xùn)練：

①現(xiàn)代文閱讀(記敘文,、說明文、議論文);以重點(diǎn)語段的訓(xùn)練為主,。

②文言文復(fù)習(xí)：重點(diǎn)課文,，逐篇過關(guān)，重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練,。

e,、作文：

①利用每周一作，選取近期各地中考試卷中的中考作文題,，讓學(xué)生試做,，教師評講，學(xué)生總結(jié),、提高,。

②重點(diǎn)指導(dǎo)寫作方法，強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)(一個(gè)醒目的文題,、一個(gè)簡潔卻引人入勝的開頭,、一個(gè)具體生動而豐富充實(shí)的內(nèi)容,、一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面)

(三)綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段,。

(1)根據(jù)中考考試篇目,，重點(diǎn)彌補(bǔ)第(1—4冊)的課文復(fù)習(xí)。

(2)利用一些綜合試卷,，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。在試卷評講過程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,，可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇五

馬上就又開始一個(gè)新的學(xué)期了，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃：

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭,、愛,、建筑、科學(xué),、古詩文,、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（1）立足學(xué)生實(shí)際,。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識,。

（3）弘揚(yáng)人文精神。

（4）突出開放性,。

（5）注重策略引導(dǎo),。

二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過初一學(xué)年的教學(xué),，從整體來看,，所任教兩個(gè)班級的學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

八年級共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí),，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià),；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習(xí)慣,。

2,、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

5、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò),。

8,、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識的同時(shí)注意對舊知識的回顧,。

9,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固,、加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學(xué)習(xí)重在積累,。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,，以拓展學(xué)生的眼界。

五,、科研課題《如何提高學(xué)生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度。

六,、本學(xué)期個(gè)人提高方面

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動,，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

（2）寫好教學(xué)反思,、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學(xué)設(shè)計(jì),、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇六

一,、學(xué)情分析

從整體來看，學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，回答問題)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，但也存在如下不足：

1、思維質(zhì)量不高,。

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中懶于動腦，很少或者根本沒有預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，上課是老師講什么便學(xué)什么，被動接受老師提供的現(xiàn)成的答案,，不積極主動的思考,，更缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)停留在機(jī)械記憶的水平狀態(tài),。

2,、注意力差

個(gè)別學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)為注意力不能持久。學(xué)習(xí)態(tài)度,、動機(jī),、意志及自我意識等方面存在較多障礙，能力更是被抑制,。他們上課時(shí)或做小動作,，或處于失神狀態(tài)，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低,。

3,、動機(jī)缺乏

家長的思想意識不正確是影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個(gè)重要因素，家長對這樣的孩子要求不嚴(yán),、不高,，認(rèn)為學(xué)不學(xué)知識都無所謂，所以不能與老師達(dá)成一致的要求,，使有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)目的不明確，沒有合理的時(shí)間安排,，沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上得過且過。

二,、教材分析

九年級在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說,，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀、寫作,?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。下面,，分單元進(jìn)行具體分析,。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,，手法多樣,，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學(xué)詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美,、意境美和韻律美。

第二單元：“思想風(fēng)采”,。本單元所選課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn);注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀;開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng),，書信書面色彩較濃厚,。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié),、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,，閱讀小說,，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同,，也可以是獨(dú)創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,，從中得到啟發(fā)，并不斷積累,，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力,。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,，要重視,。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點(diǎn)、論據(jù),、論證等),，在實(shí)踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累,，閱讀文章,，形成具有個(gè)性的、自己的認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資源,，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說,。應(yīng)注意人物性格,、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富,、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn),。注意與歷史結(jié)合起來,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是,，理解不要偏頗,，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳,。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料,，篩選資料,、討論、評論、寫報(bào)告等形式,，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐;辯證地認(rèn)識古代社會和人物,，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學(xué),，積累詞語，理解句式,，重視誦讀,。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成,。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等,，學(xué)期末進(jìn)行交流,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ),。

2、知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3,、能力目標(biāo)：能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

4,、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在第二單元和第五單元中,。因此,，學(xué)習(xí)第二單元，在體會口語和書面語的差異的同時(shí),，一定要感受人類精英活躍的思維,，以豐富自己的情感。在第五單元學(xué)習(xí)中,，不但了解古人的生活,，更要培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的精神。

2,、在語文教學(xué)的過程中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，本學(xué)期在授課中主要做到提前備課,，明確目標(biāo),，精通過程。在學(xué)生方面,，主要培養(yǎng)閱讀一般的現(xiàn)代文能力,，要求每分鐘閱讀不少于500字，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,。從而培養(yǎng)學(xué)生在把握自己觀點(diǎn)的前提下，學(xué)會即席講話和有準(zhǔn)備的主題講演,。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。計(jì)劃在十一月份展示學(xué)習(xí)成果，即用文字,、圖表,、圖畫、照片等來展示,。掌握查找資料,、引用資料的基本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要差別,。

5,、作文教學(xué)，在原有作文教學(xué)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期主要突出針對貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題的形式,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。本學(xué)期大作文計(jì)劃寫八次，學(xué)完每個(gè)單元后寫一次,，其他練筆不少于八千字,，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

五,、本學(xué)期個(gè)人提高方面

1,、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究,。

本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)力爭達(dá)到20節(jié)以上,。聽課除學(xué)校組織的聽課活動外，組織好本組教師開展聽課學(xué)習(xí),。

(2)寫好教學(xué)反思(每單元一個(gè)教學(xué)反思),、教學(xué)體會(每月一個(gè)教學(xué)體會)并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn),。

(3)上好每一節(jié)課,，教師要精心設(shè)計(jì)、靈活操作,，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際,。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》,、《人文思想的足跡》、《成功教育》,、《細(xì)節(jié)決定成敗》等,。

3、其他活動：學(xué)習(xí)電腦,，撰寫一篇質(zhì)量較高的論文,，爭取在刊物上發(fā)表。

六,、教研課題

本學(xué)期教研課題,，擬在提高學(xué)生的寫作興趣上。從實(shí)際出發(fā),，認(rèn)真分析學(xué)生厭寫情緒,，通過分析，尋找適合學(xué)生并能培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的方式和方法,，力求達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),，努力提高自己的教學(xué)水準(zhǔn)，勤奮上進(jìn),，在教學(xué)中多研究多探索。擬設(shè)立教研課題為：《分析厭寫情緒,， 提高作文興趣》

研究的主要措施：

(一),、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生

1、學(xué)生自身的原因：反應(yīng)比較慢,，接受能力較差,，缺乏信心，隨著教學(xué)進(jìn)度的推進(jìn),，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)恐懼心理,。

2、家庭原因：個(gè)別家長不關(guān)心孩子的受教育情況,，不引導(dǎo)孩子解決學(xué)習(xí)上的困難,，打擊了孩子的學(xué)習(xí)積極性。

(二),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1,、寫作時(shí)，幫助他們分析題意,，化解難點(diǎn),，樹立自信。

2,、培養(yǎng)他們與人交流的習(xí)慣,，建立良好的人際關(guān)系,。

3、努力拓展語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。即閱讀方法要靈活,，增加課文閱讀量，作文訓(xùn)練形式多樣化,。

總之,，在語文教學(xué)實(shí)踐中，我會嚴(yán)格要求自己,，不斷反思,，不斷總結(jié)。做到有愛心,，有耐心,，有信心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長,，通過各種方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇七

(一)班級基本情況分析：

九(3)班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx年中考中取得理想的成績,。

(二)教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

(三)教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

(四)教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),。吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課，集思廣益,，總攬全局,。教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三,、 認(rèn)真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練。自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,。強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

六、高度重視作文教學(xué),。針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重，減少四類文,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇八

炎炎夏日已過去,，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié)，新的學(xué)期,，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的新面貌,，本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目,，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,，由于自己采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好,，因缺少尖子生，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高,。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大,。

今年,，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外,，學(xué)生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫,。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心,，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文,。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí),、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的,，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo),，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐,。

課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野,。

新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野,，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力。

6,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),，提高作文能力。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說,、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

7、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。

對課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改、仔細(xì)分析,、講評落實(shí),。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

四、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革。

1,、備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同，再對照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案,；上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法、還要備學(xué)生。

2,、上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí),，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透,、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯,、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評議等方式授課。現(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會等方式授課。

3,、作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對于c,、d類學(xué)生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a,、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等,。對于練習(xí)冊，則選取有價(jià)值的習(xí)題來做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè),。

4、考試

本學(xué)期考試，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文,，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情況，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式,、授課進(jìn)度等。

（一）關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué),，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實(shí)效,。

2、課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫,。

3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a、誦讀吟詠,，感知語言神妙,。

b、揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓,。

c、探究規(guī)律,，把握語言理趣,。

d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。

（二）關(guān)于寫作：

1,、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行研究,，摸索,，積累。

（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1,、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

2,、完成全年的教學(xué)任務(wù),，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

總之,，作為一個(gè)新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下,，靜下心來教書,，潛下心來育人，求真務(wù)實(shí),，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量，成績再創(chuàng)新高,，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇九

炎炎夏日已過去，轉(zhuǎn)眼間已是秋高氣爽的季節(jié),，新的學(xué)期,，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的新面貌,，本學(xué)期我將繼續(xù)帶領(lǐng)45班學(xué)生開始學(xué)習(xí),。這個(gè)學(xué)期，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會做得更好，這是毋庸置疑的,。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，為搞好本學(xué)期教學(xué)工作特制定教學(xué)計(jì)劃：

一,、學(xué)情分析

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中,，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步,。但學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，因缺少尖子生,，導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高,。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，由于學(xué)科的增加,，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大,，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少,，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動語文的,。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，需要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù),，力爭在20xx中考中取得理想的成績,。

二、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,，安排了一個(gè)單元的議論文,，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊,，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白,。全冊共編排了25篇課文,，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

三、教學(xué)目標(biāo)

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性,。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”,，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”,。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變,。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

三,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視,，并提出了非常具體的要求。因此,，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué),，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外,，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文,，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累,，提高閱讀能力,。

六,、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文能力,。訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活,，讓學(xué)生有話說、想說話,，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆,、日記等作文形式,。要高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文。

七,、精選訓(xùn)練材料,，明確訓(xùn)練目的。對課外參考資料進(jìn)行篩選,，認(rèn)真訓(xùn)練,、及時(shí)批改、仔細(xì)分析,、講評落實(shí),。

八、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

四,、教學(xué)要求

本學(xué)期我將以新課改理念為指導(dǎo),，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),，繼續(xù)深化語文課堂教學(xué)改革,。

1. 備課

在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法,，而采用“三備”,，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課，教學(xué)設(shè)計(jì)理出頭緒后同,，再對照教參書,、教案書找出設(shè)計(jì)中的漏洞修改教學(xué)方案;上完課后再次修改教學(xué)方案。在備課中我還將增加“教學(xué)預(yù)設(shè)”一環(huán)節(jié),，針對教學(xué)中學(xué)生可能提出的問題,，課堂中可能出現(xiàn)的意外情況都要做到預(yù)設(shè)，教師心中要有應(yīng)急方案,。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法、還要備學(xué)生,。

2. 上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。以往忽略了朗讀教學(xué),，本學(xué)期我將給予學(xué)生大量閱讀時(shí),，在充分閱讀的基礎(chǔ)上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點(diǎn)詞句被我放在課堂教學(xué)中的次要地位,，本學(xué)期我將引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩重點(diǎn)詞句,，讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)透,、學(xué)有所得,。在文言文教學(xué)上教學(xué)上繼續(xù)采用學(xué)生朗讀、學(xué)生自主翻譯、學(xué)生拓展擴(kuò)寫,、學(xué)生自主評議等方式授課?，F(xiàn)代文教學(xué)將摒棄“串講”的授課方式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主提問,、教師啟發(fā)引導(dǎo)、教師在此基礎(chǔ)上提出深層次問題,，學(xué)生自我心得體會等方式授課,。

3.作業(yè)

在布置作業(yè)上，將摒棄“一刀切”統(tǒng)一性作業(yè),，將分層次分類布置作業(yè),，對于c、d類學(xué)生作業(yè)降低難度,，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a、b類學(xué)生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓(xùn)練,，口語交際訓(xùn)練等。對于練習(xí)冊,，則選取有價(jià)值的習(xí)題來做,，不布置重復(fù)性的“機(jī)械性”作業(yè)。

4.考試

本學(xué)期考試,，除學(xué)校統(tǒng)一布置的月考,、期中、期末考試外,，我還將不定期出題測試,。如學(xué)完一篇重點(diǎn)課文，我將出一些相應(yīng)中考題來檢測學(xué)生掌握情況,，并根據(jù)學(xué)習(xí)成績來調(diào)整教學(xué)方式,、授課方式、授課進(jìn)度等,。

(一)關(guān)于閱讀：

1,、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材,，力爭在上學(xué)期完成教學(xué),，將課外閱讀引入課堂。多方尋找,，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實(shí)效,。

2、課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3,、關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：

a.誦讀吟詠,，感知語言神妙。 b.揣摩品味,，領(lǐng)悟語言精髓,。

c.探究規(guī)律,，把握語言理趣,。 d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣,。

(二)關(guān)于寫作：

1,、針對學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯(cuò)誤認(rèn)識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多寫 。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點(diǎn)撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在寫作方法上進(jìn)行研究,，摸索,，積累。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運(yùn)用的培養(yǎng)：

1,、促進(jìn)聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西,。2、完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué),。

總之，作為一個(gè)新手將會本著將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之,，本學(xué)期我將在學(xué)校教育方針指導(dǎo)下，靜下心來教書,，潛下心來育人,，求真務(wù)實(shí)，努力完成制定的各項(xiàng)目標(biāo),，為提高我校教學(xué)質(zhì)量,，成績再創(chuàng)新高，貢獻(xiàn)出自已的一份力量,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十

一,、目的要求

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2,、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng),，大面積提高學(xué)生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績。

二,、教材分析

本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：

1,、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九年級下期的課程完成了三個(gè)多單元,，剩下一個(gè)小說單元,，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元,。

2,、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20xx年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典?語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運(yùn)用,、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí),。

三,、學(xué)生情況分析

本班屬于二類普通班,。通過上期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語文基本功較差，學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問,、答問,，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,。部分學(xué)生還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,。

四、辦法與措施

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、多采用討論式的教學(xué)方法，發(fā)動學(xué)生積極思考問題,，學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

3、精心備課,，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè),。

4、積極參加教研活動,，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法。

五,、進(jìn)度安排

2月26日——3月7日：小說單元

3月8——19日：散文單元

3月20——31日：戲劇和影視文學(xué)單元

4月1——23日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材

4月24日——5月22日：第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí),，以《中考精典》為藍(lán)本

5月23日——6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷

6月6——12日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏

6月13——19日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整情緒,，適應(yīng)中考。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十一

為了更好的開展教學(xué)工作,，使教學(xué)工作做到有目的性,、有針對性，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期,，按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任了九年級1班和2班的語文課,。 這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，有好有差，且距離較大,。

如何在這一學(xué)期當(dāng)中,，使學(xué)生的語文教學(xué)工作有效開展是我所不斷探索和思考的。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、內(nèi)容

講完九年級上冊和九年級下冊部分內(nèi)容。

2,、目標(biāo)

①在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

②了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

③初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等,。

三、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練

技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。 8作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十二

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.理解、積累“豐潤,、紅暈,、翅翼”等詞語。

2.感知詩中的形象,，理解詩人的思路和全詩的主旨,。

過程與方法

1.賞讀詩歌，理解詩歌意境,。

2.結(jié)合詩歌內(nèi)容,，理解詩人所表達(dá)的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解詩歌字里行間流露出的浪漫主義色彩,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合詩歌內(nèi)容,，理解詩人所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌字里行間流露出的浪漫主義色彩,。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

大家知道穆旦這位詩人嗎?他是著名的現(xiàn)代主義詩人，寫過很多優(yōu)秀的詩歌,。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)他的《我看》,。

二,、自主預(yù)習(xí)

1,、作者簡介

穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，曾用筆名梁真,，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人,、翻譯家。穆旦于40年代出版了《探險(xiǎn)者》《穆旦詩集(1939～1945)》《旗》三部詩集,，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來,，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人,。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》,、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒 情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》《拜倫詩選》,，英國《布萊克詩選》《濟(jì)慈詩選》,。

2、背景資料

《我看》是穆旦在聯(lián)大初期創(chuàng)作的詩歌作品,。這首詩創(chuàng)作于1938年滇南小城蒙自,。

3.檢查預(yù)習(xí)

(1)訂正字音

豐潤(rùn) 紅暈(yùn) 揉過(róu) 翅翼(yì) 憂戚(qì) 枉然(wǎng) 勃發(fā)(bó) 諧奏(xié) 飄逸(yì) 挽(wǎn) 搖曳(yè)

(2)詞語釋義

豐潤：本文指指豐茂滋潤。

憂戚：憂傷煩惱,。戚,，悲傷。

枉然：白白地,。

飄逸：漂浮,、飄散。

流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看,。盼,，看視。

搖曳：搖蕩,，晃動,。

三、合作探究

(一)整體感知

詩歌分為幾個(gè)部分,，每個(gè)部分的內(nèi)容是什么?

答案示例： 第一部分(第一節(jié))：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十三

一,、明確目標(biāo)，吃透考試大綱,。

在總復(fù)習(xí)過程中,，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,，對考試范圍,、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù),，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn),。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二,、制定,、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。

(一)第一階段的復(fù)習(xí),，應(yīng)以“本”為主,。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對學(xué)生各知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外,，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此,，在這一階段復(fù)習(xí)中,，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù),。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中,，所以又存在著知識點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn),。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類,，找出規(guī)律?？舍槍χ锌碱}型特點(diǎn),，進(jìn)行基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用、文言文閱讀,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作能力培養(yǎng)開展專題復(fù)習(xí)。

1,、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用,。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容,，考查的方式方法也靈活多樣,。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音,、漢字、詞語,、句子,、背誦規(guī)定的篇和段,。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混,、容易寫錯(cuò)的，再強(qiáng)化記憶,，力求不寫錯(cuò)別字,，保證這部分不丟分。

2,、文言文閱讀,。文言文的考查，基本源自課內(nèi),，所以要緊扣課本,，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步,，對《大綱》規(guī)定的文言文和古詩文,，從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等,，拎出要點(diǎn),，總結(jié)規(guī)律，逐篇過關(guān),。第二步,，分項(xiàng)訓(xùn)練?？梢越柚墩Z文報(bào)》等資料,，按實(shí)詞、虛詞,、閱讀,、欣賞、文學(xué)常識等分項(xiàng)訓(xùn)練,，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識,，并形成運(yùn)用能力。第三步,，考試演練,。學(xué)生能否考好，最終體現(xiàn)在對試題的解答上,。所以,，要結(jié)合模擬考試等,，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練,，解決好學(xué)以致用的問題,，力爭中考文言文不丟分。

3,、現(xiàn)代文閱讀,。應(yīng)該把握四點(diǎn)：

1)要把握文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路;

2)能概括文章的中心意思;

3)對文章的內(nèi)容,、語言和寫法能有自己的心得,，并提出自己的看法;

4)能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子含義。中考閱讀題對不同文體區(qū)分也大,，指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識,，不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。比如記敘文就是考語言,、結(jié)構(gòu),、思想等;說明文無非就是考說明對象、說明方法,、說明順序,、說明語言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會。議論文則著重考察學(xué)生對“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用,，近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型,，例如20__年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補(bǔ)寫一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例?！币鸷眠@類題,，需要平時(shí)留心生活，多讀書多積累,。

4,、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年,，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式,。因?yàn)檫@一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視,。若使作文能力得到提高,，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新,?！扒蓩D難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背,，要采取有效的方法,。

1)讀好文章,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來做過的讀書筆記,。

2)熟讀詩詞名句,。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用,，能使語言表達(dá)更精練,，更巧妙。從而提升語言的品位,。

3)作文的形式的創(chuàng)新,。在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會，關(guān)注人生,，關(guān)注社會中的熱點(diǎn),，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”,。要對這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索,，體會，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去,。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,，讓學(xué)生找出制勝的根本，彌補(bǔ)自己作文的不足,。

(二)第二階段復(fù)習(xí),，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型,，一般由語言積累運(yùn)用,、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運(yùn)用部分,，主要是對詩詞和文學(xué)常識的掌握,。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

(三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練,。最后階段一定要克服以往語文復(fù)習(xí)中重講授,，輕視提煉與引申;重盲目運(yùn)用模擬資料，缺乏針對性;重大量模擬簡單講評,，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法;重理論概括,，輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn),。通過模擬練習(xí)，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺,。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，重視精選精練精講。對于出現(xiàn)的問題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”,。

三,、重視教法，培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力,。

初中語文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系,。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多,，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大,、頻率要快，給教師備課,、出題帶來一定的難度,。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果，我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫,。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容,，不要只對過去知識和課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)、冷飯重炒,。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法,，理出知識系統(tǒng)，找出內(nèi)在規(guī)律,、開拓學(xué)生思路,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來,，南平市語文試題越來越注重對學(xué)生語文能力的考查,，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上,。同時(shí)在重要的知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上,，必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出,，成效突出,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級267,、268兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。

從上學(xué)期期末考試檢測成績和本學(xué)期開學(xué)初的寒假作業(yè)反饋成績來看,，學(xué)生的成績不夠理想，表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習(xí)知識的時(shí)間投入得少，解題思路與技巧記憶差,，習(xí)題訓(xùn)練量有限,。

本學(xué)期，學(xué)生將參加中考,，時(shí)間緊,，任務(wù)重。作為教師,，我將以高度的責(zé)任心投入工作,，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度，精選習(xí)題,，加強(qiáng)課堂管理,，嚴(yán)格按照學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到不走樣,，重效果,，出成績，力爭中考創(chuàng)佳績,。為此,，特制定具體的工作措施如下：

一、落實(shí)好教學(xué)常規(guī),。

1.努力把主要精力用于備課,，做到提前備好課，制作好電子教學(xué)設(shè)計(jì)和課件,。

2.堅(jiān)持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課,，做到準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂,。

3.上課采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，注重高效,、堂清,。

4.組織好課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。

5.作業(yè)要親自批閱,，批改要及時(shí),，努力達(dá)到作業(yè)量的三分之一。

6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié),。

7.積極參加每周2個(gè)小時(shí)的集體備課活動,，圍繞研討主題踴躍發(fā)言，積極研討,。

8.要積極觀課,、聽課、議課,，達(dá)到12節(jié)以上,。

9.抽時(shí)間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽，努力達(dá)到15小時(shí),。

10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺——“個(gè)人空間”,。

11.及時(shí)閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息，目標(biāo)是不誤工作,，做實(shí)工作,，做好工作。

12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作,。

13.做好中考備戰(zhàn)工作,。

二、上好模式復(fù)習(xí)課,。

采取大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課,。

在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類;在第二輪復(fù)習(xí)中，以綜合復(fù)習(xí)為主,，精選模擬題,，課堂落實(shí)。

復(fù)習(xí)課模式步驟：檢測(先學(xué))——糾正檢測中的錯(cuò)誤(后教),。

(一)檢測(先學(xué))的目的：摸清學(xué)生對本專題有哪些掌握了,，還有哪些沒掌握。

1.讓學(xué)生做精選的檢測題,。檢測題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，圍繞本專題的主干知識命題，習(xí)題要有代表性,。

2.教師要巡視,，確保學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成檢測練習(xí)，要糾正學(xué)生做題時(shí)的不良習(xí)慣,。

(二)糾正檢測中的錯(cuò)誤(后教)的目的：引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò),，更正一題，學(xué)會一類，吸取教訓(xùn),，避免下次再出現(xiàn)類似錯(cuò)誤,。

1.學(xué)生對照答案互改。

2.學(xué)生自己更正檢測中的錯(cuò)題,。

3.出示典型的錯(cuò)誤解法,。請學(xué)生指出錯(cuò)誤并說明原因，再更正,。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，討論注意點(diǎn)。(小組合作)

三,、積極參加集體備課,。

要與備課組教師提前共同備課，按照“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難,，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)學(xué)生緊張、高效地自學(xué),。做到統(tǒng)一進(jìn)度(劃分課時(shí)),，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一檢測題,。教師要預(yù)測學(xué)生更正,、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講(補(bǔ)充,、糾正,、拓展，即走出教材,，指導(dǎo)運(yùn)用，提醒可能會出現(xiàn)的錯(cuò)誤),。教師針對教學(xué)班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出和學(xué)生的“自學(xué)(檢測)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

教師要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十五

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力

1.掌握“譬如,、腐草為螢,、虛妄”等字詞的音形義。

2.通讀課文,，把握文章主要內(nèi)容,。

過程與方法

1學(xué)習(xí)本文論點(diǎn)層層深入的寫法和層進(jìn)式論證法,、對比論證法。

2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí),、簡潔準(zhǔn)確,、通達(dá)流暢、長短相宜的語言,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識“懷疑”“思索”對做學(xué)問的重要意義,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合本文的寫作背景,，理解重要句子的深層含義。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

古人云：“學(xué)貴有疑”“小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”。我國當(dāng)代有一位著名的史學(xué)家叫顧頡剛,，他幼年讀的書多,，并且讀書時(shí)就不肯盲從前人之說，敢于提出疑問,。有一次,，他看見一個(gè)飯碗，上面畫著許多小孩,，有的放紙鳶,，有的舞龍燈，有的點(diǎn)爆竹,，題為《百子圖》,。他知道文王有100個(gè)兒子，以為這一幅圖畫的是文王的家庭,，就想考證一下文王的兒子,。他從常見的書中只得到武王、周公等幾個(gè)人,。他很奇怪,，為什么這樣一個(gè)名人兒子竟如此難考證。后來才知道文王百子說是從《詩經(jīng)》中來,，只是一種諛頌之詞,，并非實(shí)事。這就是做學(xué)問,。我們在學(xué)習(xí)中要心存疑問,，勇于提問，不恥下問，隨時(shí)反問,，善于提問,，只有這樣才能提高自己的學(xué)識水平。今天,，我們就來學(xué)習(xí)顧先生的一篇議論文——《懷疑與學(xué)問》,。

二、自主預(yù)習(xí)

1.背景資料

顧頡剛(1893-1980),，歷史學(xué)家,，江蘇蘇州人。畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,。長期從事教育工作和歷史研究,。他在研究工作中，善于懷疑與辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見,。編有《古史辨》、著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識初編》等,。

2.檢查預(yù)習(xí)

(1)訂正字音

程頤(yí) 譬如(pì) 腐草為螢(yíng)

虛妄(wàng) 盲從(máng) 停滯(zhì)

折疊(zhé) 便裝(biàn)

折騰(zhē) 便宜(pián)

折本(shé)

(2)詞語釋義

腐草為螢：語出《禮記·月令》,，意思是腐草能化為螢火蟲。

虛妄：沒有事實(shí)根據(jù)的,。指一些不著邊際的,，不可捉摸的事物。

不攻自破：不用攻擊就自動破滅,，形容情節(jié),、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁,、攻擊,。

盡信書不如無書：語出《孟子·盡心下》。原指完全相信《尚書》,，倒不如沒有《尚書》,，后用以泛指不要迷信、拘泥于書本,。

辨?zhèn)稳ネ阂朴诒鎰e，分清真假,。

流俗：社會上流行的風(fēng)俗習(xí)慣(含貶義),。

盲從：盲目地附和隨從。

墨守：固執(zhí)拘泥,，不會變通,。

停滯：受到阻礙，不能順利地進(jìn)行或發(fā)展。

三,、合作探究

(一)整體感知

1.第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn)，這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

【點(diǎn)撥交流】本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,，總論點(diǎn)是：“學(xué)者先要會疑”,，或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來表達(dá),，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問必須有懷疑精神”,。

2.引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫法有什么好處?

【點(diǎn)撥交流】這種寫法,，既提出了論點(diǎn),，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說服力更為增強(qiáng),。

3.為了論證中心論點(diǎn),，作者提出了哪幾個(gè)分論點(diǎn)?分論點(diǎn)之間是什么關(guān)系?

【交流點(diǎn)撥】①懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。②懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件,。兩個(gè)分論點(diǎn)之間是遞進(jìn)關(guān)系。

4.梳理課文結(jié)構(gòu),。

第一部分(1-2)：引用名言,，提出治學(xué)必須有懷疑精神(或“學(xué)者先要會疑”，或“學(xué)則須疑”)的中心論點(diǎn),。

第二部分(3-5)：論證懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E,。

第一層(3-4)：論述對于傳說，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。

第二層(5)：論述對于不論哪一本書,，哪一種學(xué)問,，都要經(jīng)過自己的懷疑，辨別是非,。

第三部分(6)：論證懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件。

四,、課堂小結(jié)

從今天學(xué)習(xí)的這個(gè)部分,，我們整體感知了課文，明確了作者提出的論點(diǎn),，并學(xué)習(xí)了課文前三段,。那么,，在接下來的部分中，作者又將如何論述自己的觀點(diǎn)呢?接下來的學(xué)習(xí)將會告訴大家答案,。

第二課時(shí)

一,、新課導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道作者提出了“學(xué)則須疑”這個(gè)論點(diǎn),。那么,，今天就讓我們一起來看看，他是如何進(jìn)一步論證該論點(diǎn)的,。

二,、合作探究

(一)突破重難

1.作者論述第一個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，分了哪幾個(gè)層次?

【交流點(diǎn)撥】第一層(3-4)：對于傳說都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,。第二層(5)：不論哪一本書,、哪一種學(xué)問，都要敢于懷疑,。

2.第3段在文章中起到哪些作用?

【點(diǎn)撥交流】①引出下文,，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學(xué)問的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”,，自己如何對待這“傳說”,，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問題。

②形成層進(jìn),，使文章論說深入一步,，進(jìn)了一層。這段講學(xué)問的基礎(chǔ)是什么,，下面進(jìn)一步講如何對待這個(gè)基礎(chǔ),，內(nèi)容深入了。

③鋪石墊基,，使文章的說服力增強(qiáng),。做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說這個(gè)關(guān)系到全篇中。動議題的問題,，本段雖未加以論說,，而“別人的傳說，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說明,，這就為后文論述做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說墊下了基石,，增強(qiáng)了文章的說服力。

3.第4段可以分三層意思,，是哪三層?

【點(diǎn)撥交流】第一層(開頭到“這是做一切學(xué)問的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問的基本條件”,。“對于傳說的話,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問的基本條件”。

第二層(“我們聽說中國古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載)具體說明如何以懷疑的精神對待傳說,。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問,，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了”)指出懷疑的精神對做學(xué)問的重要意義。

4.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義,，為什么寫了第4段還寫第5段,，是否可以去掉第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

【點(diǎn)撥交流】第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書,，哪一種學(xué)問,，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書本,，各家各派的學(xué)問,，做學(xué)問者時(shí)時(shí)在評判，常常要棄取,，這方面論及了,，文章的論述才算是全面，漏掉了,，將是缺陷,。寫了第4段，又寫第5段,，可見作者構(gòu)思的周到,。

5.作者在論述第二個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，是按怎樣的思路進(jìn)行的?

【交流點(diǎn)撥】第①句提出論點(diǎn),，第②③句從反面說理,，指出沒有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué)，第④⑤句從正面說理,，指出只有常常懷疑,、常常發(fā)問，一切學(xué)問才會起來,。第⑥-⑩句舉例論證論點(diǎn),。第b11-b13句正反對比論證,，先從正面作結(jié)：“古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)停滯,，人類的文化也就不會進(jìn)步了?！?/p>

(二)探究論證方法

1.找出文中所用的舉例論證,，并說說其作用。

【交流點(diǎn)撥】第4段為了論證對于傳說必須有懷疑精神這個(gè)分論點(diǎn),，列舉了古代“三皇五帝”和“腐草為螢”的例子,，并連續(xù)多次追問，清楚地告訴人們做學(xué)問時(shí)懷疑的必要性以及怎樣以懷疑精神做學(xué)問,。第6段為了論證“懷疑是建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”這個(gè)分論點(diǎn)，舉了清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù),，很有說服力,。

2.找出文中所用的道理論證，并說說其作用,。

【交流點(diǎn)撥】第5段用關(guān)于“懷疑”“思索”“辨別”的闡述和孟子的名言論證了“我們對于不論哪一本書,，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”,。第6段的說理是：“對于別人的話,，都不打折扣地承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑,、常常發(fā)問的腦筋才有問題,，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和求解中,，一切學(xué)問才會起來,?！闭撟C了“懷疑也是積極方面建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”。

3.找出文中的對比論證,。

【交流點(diǎn)撥】(1)第4段“我們信它，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰保瑥恼磧煞矫嬲f理,，闡明“我們對于傳說的話，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;(2)第5段“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問,。否則便是盲從,，便是迷信”，通過正反兩方面的結(jié)果,，闡明“我們對于不論哪一本書,，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;(3)第6段“對于別人的話,，都不打折扣地承認(rèn),，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,，有問題才想求解答,。在不斷的發(fā)問和求解中，一切學(xué)問才會起來”,，先從反面說理,，后從正面說理，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”;(4)第6段“古今科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣(指‘對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說,，常常修正書中的學(xué)說’)起來的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題,，沒有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)停滯,，人類的文化也就不會進(jìn)步了”，先從正面概述事實(shí),，后據(jù)此事實(shí)從反面推理,，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

(三)探究語言

本文的語言有什么特點(diǎn)?并舉例說明,。

【交流點(diǎn)撥】本文的語言明白樸實(shí)，簡潔準(zhǔn)確,，通達(dá)流暢,，長短相宜。

1.“我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰薄＿@短短兩句,，15個(gè)字,，把對傳說“信”與“不信”，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚,，明明白白,，以理服人，無可置疑,。

2.“一切學(xué)問家,，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論,，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生,?！边@是一個(gè)長句，70余字,，對“這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”,，作了準(zhǔn)確而精辟的論述，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,?！耙磺袑W(xué)問家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問家，無一例外,?！安坏褪恰睖?zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思。

3.“抱懷疑的態(tài)度”，“和書中的學(xué)說辯論”,，“評判書中的學(xué)說”,，“修正書中的學(xué)說”，具體,、細(xì)致,、深入、有序地說明了學(xué)問家是如何才把“新學(xué)說”“建設(shè)”起來的,。

4.四個(gè)“常?！保怀稣f明學(xué)問家是經(jīng)常這樣做的,，表明這樣做,、這種精神是“做一切學(xué)問的基本條件”;

5.“要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”，這句是對上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”的必要條件，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”,，“更新”針對“過去”的學(xué)說而言，“更善”說明優(yōu)于“過去”的學(xué)說,，“更新更善”精當(dāng)?shù)卣f明了“新學(xué)說”的發(fā)展性,、優(yōu)越性。這70余字的長句,，字字相宜,，句句有用。

三,、課堂小結(jié)

本文論述了學(xué)者先要會疑,，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用,，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的,，值得我們學(xué)習(xí),。

四、拓展延伸：搜集有關(guān)“治學(xué)”的名人名言,。

【交流點(diǎn)撥】

1.學(xué)貴心悟,，守舊無功。(張載)

2.所以觀書者,，釋己之疑,，明己之未達(dá)，每見每知所益，則學(xué)進(jìn)矣;于不疑處有疑,，方是進(jìn)矣,。(張載)

3.君子不隱其短，不知?jiǎng)t問,，不能則學(xué),。(董仲舒)

4.博學(xué)之，審問之,，慎思之,，明辨之，篤行之,。(《中庸》)

5.古人學(xué)問并稱,，明均重也，不能問者,，學(xué)必不進(jìn),。(陳宏謀)

6.群疑并興，寢食俱廢,，乃能驟進(jìn),。(朱熹)

7.學(xué)貴知疑，大疑則大進(jìn),，小疑則小進(jìn),。疑而能問，已得知識之半,。(陳獻(xiàn)章)

8.讀書易,，思索難，兩者缺一,，便都全無用處,。(富蘭克林)

9.學(xué)問就是要你認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)事物的異同之處。一言以蔽之,，學(xué)問就是辨別之術(shù),。(赫塞)

五、練習(xí)設(shè)計(jì)

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練,。

六,、板書設(shè)計(jì)

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十六

一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 51人,，優(yōu)生6人,，合格30人，低分2人,。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

三,、教學(xué)的總要求：

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

四,、教改措施：

(一)以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

(二)教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

(三)認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

(四)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

(六)高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十七

一,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng),，如丁偉志同學(xué)，頭腦非?；钴S,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步,，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,，共計(jì)100課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)月考和模擬測試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

二,、教材分析

九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說、戲劇)為主,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀,，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三,、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透,。突出重點(diǎn)，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高,。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識教育,，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評,。

10.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué)。

11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣,。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué),、好學(xué)、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

(1)古詩文默寫，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù),，讓學(xué)生一對一的過關(guān),，老師檢查，做到人人過關(guān),，再加上平時(shí)的檢測,、月考等鞏固，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運(yùn)用,，注重語音,、詞語、仿寫,、修辭,、修改病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練,?？梢园蚜鶅詴纳衷~印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來,，篩選,，分解成“每周小測”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn),，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

(3)綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn),，主要涉及語言的表達(dá)及論述,、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因此,，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí),，達(dá)到一定量的積累,。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型,、新思路,，二是向生活拓展，把一年來社會的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來,，作為練習(xí)材料或者考題本身,。

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段,、名句，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示,。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體，概括內(nèi)容中心,，賞析感悟,。就是拿來一篇文章，先讀一遍,，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂,。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類,、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范,，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分,，就又回到剛才第一方面的功夫上去了。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

16.名著閱讀積累,。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí),?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

18.寫作。這是語文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動;具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個(gè)性,。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

四,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短,，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長假,。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間非常緊,。因此,，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成,。

第一階段：從3月2日到3月27日,，完成新課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí),，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型,。

第二階段：從3月30日到5月8日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn),。(第一輪復(fù)習(xí))

第三階段：從5月11日到5月29日,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。(第二輪復(fù)習(xí))

第四階段：從6月1日到6月12日,，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。(第三輪復(fù)習(xí))

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十八

本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,，為搞好明年的初三會考及中考,，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一,、分冊復(fù)習(xí)

梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識,，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理,，便于學(xué)生理解：

1,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞,、句,，理解記憶。

2,、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文,、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別,。

②了解其基本的文學(xué)知識,，如，記敘文的要素,，說明文的說明順序,，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法,，議論文的三要素,，議論文的論證方法，議論文的結(jié)構(gòu)等,，以此落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解,。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①掌握其它文學(xué)體裁的常識,，如散文,、小說、童話,、寓言,、神話、詩歌,、戲劇,。

②掌握一些重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家,，如魯迅,、唐宋八大家等,。

③分冊復(fù)習(xí)是對教材的忠實(shí)，針對學(xué)生來說十分重要和必要,，我們一冊書一周,，約六周(一個(gè)半月)，每冊復(fù)習(xí)完成之后,，輔之以選擇的題精練,。

4、注意事項(xiàng)：針對三班的同學(xué),，在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在知識的運(yùn)用上加深加寬,。

二,、專題復(fù)習(xí)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類,，進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，源于教材、高于教材,。(大概用時(shí)四周)

1,、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說明文專題復(fù)習(xí)

3,、議論文專題復(fù)習(xí)

4,、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5,、古詩文專題復(fù)習(xí)

(二)作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)

了解說明文,、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,，正確地選材、立意,、結(jié)構(gòu)文章,，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ),。

為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績較好,，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時(shí)約二個(gè)半月,。

三,、模擬沖刺

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，又特別是三班,，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，增加見識，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考,。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講,，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,，花時(shí)約半月。

四,、作文訓(xùn)練

側(cè)重于名篇,，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎,，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚,。

舉行寫作知識的講座,，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù),。

找一些典型的寫人,、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析,，從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆,。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題,，基本能找準(zhǔn)方向,，提高學(xué)生的寫作能力。

五,、猜題,、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解,，輔之以大量試題,，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇十九

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。為此,，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二,、現(xiàn)狀分析

1.時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2.學(xué)生方面：語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末,。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，思想上有畏難情緒,，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索。

三,、措施和設(shè)想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：

1.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2.要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生有深刻的感性印象。

3.培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

寫作教學(xué)的重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見解,，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料,、生活材料的習(xí)慣,。

2.在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點(diǎn),、有分析,、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解,。

3.綜合運(yùn)用敘述,、描寫、議論,、說明,、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情,、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確,。

4.逐步培養(yǎng)專題寫作的意識,，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。

5.突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批,，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

四,、具體單元或體裁的教學(xué)

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失,。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn),，通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。

古代詩文,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析,。

當(dāng)代詩歌,。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文。重點(diǎn)是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫,、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

五,、加強(qiáng)執(zhí)行力

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中,，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí)，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善,。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使,，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己,，與學(xué)生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十

中考,，如何做好備考復(fù)習(xí)，是每一位畢業(yè)班教師深思的問題,。作為語文學(xué)科,，它的知識點(diǎn)多而散，沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性,，這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難,。倘若方法不當(dāng)，則往往事倍功半,。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力,，讓他們在考試中取得理想的成績，結(jié)合自己的心得體會以及我校的一些具體做法,，在此與各位同行一起交流,。

一、研讀考試說明,，明確中考動向,。

首先，按照中考說明的要求,，要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系,，明確每一個(gè)知識點(diǎn)，對其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，做到心中有數(shù),。其次，要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn),，看準(zhǔn)命題方向,，明確備考對策。再次,，根據(jù)中考說明列出的知識點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，“知己知彼”,，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn),。

二、針對學(xué)生實(shí)際情況,，確定復(fù)習(xí)方法,，調(diào)動學(xué)生積極性,，提高復(fù)習(xí)效率。

教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動過程,，復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,，明確他們的基礎(chǔ)知識掌握情況、存在的知識缺陷等,，從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動學(xué)生的積極性也很重要，只有學(xué)生感興趣的東西,，他們才會積極地進(jìn)行思考,，全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮其主觀能動性,，能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

三,、形成知識網(wǎng)絡(luò),，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

有的放矢，各個(gè)擊破,。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識點(diǎn)的基本框架,。復(fù)習(xí)時(shí)，教師要做到“胸有成竹”,。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中,，要經(jīng)常總結(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,。使整個(gè)復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。對知識網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，逐一鞏固,?？v觀近三年的中考出題趨勢，總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化,。但最基本的幾大板塊相對比較固定,，主要包括：積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí),、現(xiàn)代文閱讀,、古詩文閱讀、寫作五大部分,。

1,、積累與運(yùn)用部分,。這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨于靈活多樣,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手，打好基礎(chǔ),，要做到全面把握,，分清主次,。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻，要抓好積累,，著眼運(yùn)用，并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系,。訓(xùn)練要做到有序列,、有層次,、有針對性,。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn)，要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,，要注意糾錯(cuò)糾偏，訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正,。

2,、綜合性學(xué)習(xí)部分,。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)大綱的考點(diǎn),，專項(xiàng)訓(xùn)練。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活,，涵蓋面廣，涉及知識多,，學(xué)生只有在平時(shí)多積累,，才能做到“厚積薄發(fā)”,。

3、現(xiàn)代文的閱讀部分?，F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個(gè)很重要的部分,。我們應(yīng)該對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文,、說明文,、議論文三類,，每一類文體我們都進(jìn)行針對性訓(xùn)練,。具體做法如下：

(1)精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練,。在訓(xùn)練中，要求學(xué)生努力做到：準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,，準(zhǔn)確理解詞語的語境義,，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語句的深刻含義,，準(zhǔn)確理解文章的主旨,，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。

(2)以練為主,，老師重在點(diǎn)撥,。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法,，掌握答題的技巧,，要求學(xué)生每次做完題目,，要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法,。

4、古詩文閱讀部分,。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān),，絕對不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn),。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí)，我們把每一篇文言文的重點(diǎn),、難點(diǎn)整理出來印發(fā)給學(xué)生，上課時(shí)再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下,，然后把時(shí)間交給學(xué)生自己去整理,、理解和記憶。每天上課前的5分鐘,，進(jìn)行抽查,，檢查學(xué)生的掌握情況,。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生熟讀詩詞,，組長檢查學(xué)生背誦的情況，上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩詞,，同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,，然后糾正,。

5,、寫作部分,。是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運(yùn)用,，也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映,。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：

(1),、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。

(2),、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。

(3),、幫助學(xué)生熟悉,、掌握題型特點(diǎn)。

(4),、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練,。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,，熟讀一些詩詞名句,，必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用,，這樣能提高作文語言的品位,。

四,、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo),，訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理,。

除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績,。因此,，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,，還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí),。另外，由于過分緊張,，學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒,，導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮,，考試成績不理想,。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理,，根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題,，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性,，增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力,。

五,、定期開展集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧。

中考升學(xué)既是個(gè)人勞動的體現(xiàn),，又是集體的智慧的展示,，因此要充分發(fā)揮出年級組的智慧和力量,，集思廣益，取長補(bǔ)短,，共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考,。年級組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇復(fù)習(xí)資料,，安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,，避免復(fù)習(xí)走彎路,，做無用功,。教師之間要精誠團(tuán)結(jié),，分工協(xié)作,，相互學(xué)習(xí)，力爭做到復(fù)習(xí)省時(shí),、省力,、高效,，以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解穆旦的相關(guān)情況，誦讀全詩,，初步領(lǐng)悟詩的意境,。

2.品味詩中的意象,，理解含義深刻的句子,。

3.感悟作者對大自然,，對生命的熱愛，贊美之情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.有感情地朗讀課文,，整體感知詩歌所描繪的物象,，感受作者抒發(fā)的情感,。

2.揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力,，賞析詩歌的藝術(shù)特色,，感受詩歌的語言魅力。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入

古往今來,，多少詩人曾經(jīng)描寫過春天醉人的景色,。杜甫筆下的春雨善解人意,，“潤物細(xì)無聲”，王安石筆下的春風(fēng),，浩蕩千里“又綠江南岸”,，那么在詩人穆旦的筆下,，春又是怎樣的呢?下面我們一起學(xué)習(xí)穆旦的《我看》,，思考面對春景，詩人的所看所想所感是什么?讓我們一起進(jìn)入詩歌去領(lǐng)略詩的魅力吧!

二、文學(xué)常識

1.穆旦(1918—1977),，原名查良錚,，曾用筆名梁真,，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn),，出生于天津。現(xiàn)代主義詩人,、翻譯家。曾用筆名梁真,，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人,。“穆旦”這一筆名是將查姓上下拆分,，木與穆同音,，得穆旦之名,，他是九葉詩派的代表詩人,，他的代表詩作有《贊美》,、《詩八首》《哀國難》等。

2.九葉詩派：是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派,。主要成員有辛笛,、穆旦,、陳敬容、杜運(yùn)燮等九人,。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》,。九位詩人分別為曹辛之(杭約赫),、辛笛(王馨迪)、陳敬容,、鄭敏、唐祈,、唐湜,、杜運(yùn)燮,、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》,，因此被稱為九葉詩人。

3.詩歌背景

這首詩作于1938年,，當(dāng)時(shí)作者年僅20歲,，正在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系讀書,。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,，描寫了眼中的大自然和萬物，在深情的吟唱中,，蘊(yùn)蓄著希望與新生,。

三,、初讀課文,，整體感知

1.(播放范讀錄音或教師范讀)，請同學(xué)們聽讀課文,，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn),。體會作者感情,，感受文章自然的風(fēng)格。

2.請同學(xué)們自由誦讀詩文,，誦讀過程中注意：朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當(dāng);(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng);(3)注意朗讀的語氣,、語調(diào);(4)注意重讀的詞語;(5)讀準(zhǔn)字音,，讀出情感。

3.學(xué)生朗讀比賽后播放課文朗讀,，讓學(xué)生感受;5分鐘

四,、合作探究，體悟情感

1.思考：“我”是在怎樣的特定時(shí)間,，描寫所見之景,，抒發(fā)所感之情的?

“我”在春天的一個(gè)黃昏，看到春天特有的景,，感悟到生命的蓬勃和力量,。

2.“我看”領(lǐng)起的四句,，描繪出一幅什么樣的圖畫?

春風(fēng)吹拂下的春水蕩漾著青草,，一片綠油油的晚春圖,。

3.品讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點(diǎn)?

春風(fēng),、青草,。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動,。

4.畫出第一節(jié)中能表現(xiàn)春風(fēng)和春草特點(diǎn)的詞語,，分析它們的表達(dá)效果。(可用“以什么修辭或者表現(xiàn)手法表現(xiàn)了什么事物什么特點(diǎn)”的格式來表達(dá))

“揉過”“低首”運(yùn)用擬人的修辭手法,，寫出了春風(fēng)吹過草地,，小草隨風(fēng)搖曳的情景?！耙苍S遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”運(yùn)用比喻的修辭手法,，把草地比作“綠潮”,，寫出了綠草像“潮水”一樣涌動,，給人帶來無限生機(jī)和活力。

5.品讀第二節(jié),，思考：第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個(gè)詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?

緊承第一節(jié)的“向晚”,。

意象：展翅的飛鳥、天邊的流云和大地,。

畫面：在黃昏時(shí)分,，鳥兒在深邃的天空中翱翔,，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空,，也映紅了大地,。

6.品讀第三節(jié)，這一節(jié)的“你”指“大自然”和“充滿生機(jī)的萬物”,，在作者筆下“大自然”有什么特點(diǎn)?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?

“大自然”包容一切,，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱,?！按笞匀弧苯o人帶來心理的慰藉，通過“歡樂和憂戚”“在你的心胸里描畫”表現(xiàn)出來,?！按笞匀弧背錆M生機(jī)和活力，通過“豐潤”和“勃發(fā)”表現(xiàn)出來,。

7.品讀第四節(jié),，如何理解“遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”?

古往今來那些偉大的文學(xué)家,、藝術(shù)家,，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)對大自然的熱愛之情,。例如詩歌,、繪畫。

8.品讀第五節(jié),，思考：作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望?是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的?

愿望：和大自然融為一體,，自由自在、愉快地生活,。

通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。

五,、情感升華,，拓展遷移

請結(jié)合時(shí)代背景，思考作者心中為什么有“憂戚”和“哀愁”?

這首詩寫于1938年,，日本帝國主義已全面侵華,，中華民族陷入民族危急時(shí)刻，詩人心中充滿著對祖國的憂慮,。

六,、寫作特色

1.強(qiáng)烈的抒情性

作者在詩中的抒情是真摯而強(qiáng)烈，雖然不僅直接喊出自己的激情,，如“去吧去吧,，哦生命的飛奔,，/叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”，而且用了一些充滿激情的跡象,，來表現(xiàn)情感,，如天風(fēng)，鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳，這些意象都包含著熱烈的情感,，洋溢著對生命的熱愛,，對自由的憧憬。

2.用詞準(zhǔn)確生動

“ 春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”,，“揉”字讓人聯(lián)想起春風(fēng)如同母親溫暖的手,，揉了揉你的秀發(fā)。

“像季節(jié)燃起花朵,，又把它吹熄”,，一個(gè)“燃”字，極富動態(tài)感,，鮮活的表現(xiàn)了花兒盛開時(shí),，如火焰般熱烈的情態(tài)，很有畫面感,。

3.首尾照應(yīng),，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

第五節(jié)的“天風(fēng)”“鳥的歌唱,，云的流盼,，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié);“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”;“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。處處照應(yīng),，使全詩成為一個(gè)有機(jī)的整體,，又使情感抒發(fā)得很強(qiáng)烈。

七,、小結(jié)

“你是愛,，是暖，是希望,，你是人間的四月天!”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,，極盡盛贊，美不勝收,。林徽因是一個(gè)母親,，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩,。

八,、布置作業(yè)

背誦全詩!

請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫,，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩,，表達(dá)對母親的愛,。要求運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。

九,、板書設(shè)計(jì)

我?看

穆 旦

自然的諧奏——生命

生命的靜流——希望

與自然合流——新生

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十二

教學(xué)目的 1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫法和層進(jìn)式論證法,、對比論證法。 2.認(rèn)識“懷疑”,、“思索”對做學(xué)問的重要意義,。

教學(xué)要求 1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)，要求學(xué)生找出論證過程中講道理和舉事例的句子,，為研討本文的教學(xué)重點(diǎn)論證方法做準(zhǔn)備,。 2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí)、簡潔準(zhǔn)確,、通達(dá)流暢,、長短相宜的語言。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解舉例論證,、道理論證的運(yùn)用 (本文是怎樣引用古人的話作為道理的論據(jù)來論證的?找出引用的句子,，研究它們的作用，領(lǐng)會引用的精要,，與論點(diǎn)切合和引用后闡釋等特點(diǎn),。除了引用，本文還運(yùn)用了哪些方法? 本文引用古代大學(xué)者的話作為論據(jù),，對于增強(qiáng)文章的說服力起了重要的作用,。開頭引用古代兩位著名的大學(xué)問家的話，既用他倆的經(jīng)驗(yàn)之談作論點(diǎn),，又作論據(jù),，頗具說服力。程頤的“學(xué)者要先會疑”和張載的“在可疑而不疑者,，不曾學(xué);學(xué)則須疑”兩句話的意思概括起來就是：做學(xué)問要善于提出問題,。中間引用了孟子的“盡信書不如無書”，并作闡釋：“這也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑精神,，不要隨便盲從或迷信?！币捠志?dāng),，與該段的分論點(diǎn)十分切合。

除了道理論證,，本文的舉例論證也用得很好,。在論證對于傳說必須要有懷疑精神這個(gè)論點(diǎn)時(shí),，舉了古書上有“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個(gè)例子，使人確信古書記載的傳說不一定可靠,，懷疑確有必要,。為了論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說的基本條件這個(gè)分論點(diǎn)，舉了清代戴震讀《大學(xué)章句》敢于懷疑大儒朱高的例子,，戴震一生在學(xué)術(shù)上之所以卓有成就,，能成為大學(xué)問家，與他自幼讀書就善疑好問分不開,。作者舉例時(shí),，還能擺出自己的經(jīng)驗(yàn)，如讀書時(shí)該怎樣懷疑與發(fā)問,，列出了一系列尋根究底的疑問,，給人以啟發(fā)和借鑒?？傊?，用這些事實(shí)論據(jù)來進(jìn)行論證十分有說服力。)

2.理解論證的層次和過渡句的作用

教學(xué)難點(diǎn)

1.本文多次運(yùn)用對比論證,，一共有幾處?

(本文共有四處運(yùn)用對比論證,。

一、第4段“我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰薄瑥恼磧煞矫嬲f理,，闡明“我們對于傳說的話,，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;

二,、第5段“因懷疑而思索，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書,，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從,，便是迷信”,，通過正反兩方面的結(jié)果，闡明“我們不論對于哪一本書,，哪一種學(xué)問,，都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;

三、第6段“對于別人的話，都不打折扣的承認(rèn),，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的，永遠(yuǎn)不能治學(xué),。只有常常懷疑,、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答,。在不斷地發(fā)問和求解中,，一切學(xué)問才會起來”，先從反面說理,，后從正面說理,，闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”;

四,、第6段“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣(指“對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說,，常常修正書中的學(xué)說”)起來的,。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題,，沒有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進(jìn)步了”,，先從正面概述事實(shí),，后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理，闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。)

2.本文的語言有什么特點(diǎn)?

(本文的語言明白樸實(shí)，簡潔準(zhǔn)確,，通達(dá)流暢,，長短相宜。如：“我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它,，因?yàn)樗恰薄＿@短短兩句,，幾個(gè)字,，把對傳說“信”與“不信”,，“不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信”的理由說得清清楚楚，明明白白,，其理服人，無可置疑,?！耙磺袑W(xué)問家，不但對于流俗傳說,，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說,，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生,。”這是一個(gè)長句,，70余字,，對“這樣才能有更新更善的學(xué)說的產(chǎn)生”，作了準(zhǔn)確的精辟的論述,，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容,。“一切學(xué)問家”中的“一切”包括古今中外的學(xué)問家,，無一例外,。“不但……,，就是……”準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的意思;“抱懷疑的態(tài)度”,，“和書中的學(xué)說辯論”，“評判書中的學(xué)說”,，“修正書中的學(xué)說”,，具體、細(xì)致,、深入,、有序地說明學(xué)問家是如何才把“新學(xué)說”“建設(shè)”起來的;四個(gè)“常常”,，多次重復(fù)詞語,，突出說明學(xué)問家是經(jīng)常這樣做的，表明這樣做,，這種精神,，乃是“做一切學(xué)問的基本條件”;“要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”，這句是對上面論述的一個(gè)精當(dāng)?shù)目偨Y(jié),，準(zhǔn)確指出“這樣”做是“更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”的必要條件,，闡明了分論點(diǎn)“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”，“更新”,、針對“過去”的學(xué)說而言,，“更善”，說明優(yōu)于“過去”的學(xué)說,，“更新更善”,，精當(dāng)?shù)卣f明了“新學(xué)說”的發(fā)展性,，優(yōu)越性,。這70余字的長句,，字字相宜，句句有用。)

課時(shí)安排

第1、2課時(shí)：通讀課文,，掃清字詞障礙,，理解文章結(jié)構(gòu)

第3、4課時(shí)：逐段分析文章，理解文章中心

教學(xué)過程

一,、組織教學(xué)

二,、導(dǎo)入新課。

一個(gè)人學(xué)習(xí),，總是希望學(xué)有所獲,，學(xué)有所成的。但是,，從實(shí)際情況看,，并非所有的求學(xué)者其最終收效都一樣，其最后成果都相同,，有的人收效好,，成果大，而有的人卻收效差,，成果小,，彼此有差異，有的甚至差異很大，非常懸殊,。無論歷史上,，無論現(xiàn)實(shí)中，都存在這種情況,。這是什么緣故呢?我們?nèi)绾尾拍茏屪约簩W(xué)習(xí)的收效好些，成果大些呢?研究這個(gè)問題,，吸取有益的經(jīng)驗(yàn),，對我們搞好學(xué)習(xí)是十分必要的,，十分重要的,。

《懷疑與學(xué)問》這篇文章談的就是這方面的問題,，文中提出了一些很有啟發(fā)，很有價(jià)值的見解，學(xué)好這篇文章對我們很有意義,。

三,、教師帶讀課文

幫助學(xué)生掃清字詞障礙

四、布置閱讀思考題,。

為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章,，我提出幾個(gè)閱讀思考題，同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時(shí)考慮這 些問題應(yīng)如何回答,。

思考題一：本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

思考題二：文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來的?

思考題三：分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?

思考題四：哪些地方用了對比論證?

五,、學(xué)生分組閱讀課文,，考慮思考題的回答,，著重考慮思考題一。

六,、講解文章的結(jié)構(gòu)層次,。

這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

講解：這篇文章有6段，分兩個(gè)部分：

第一部分(第1,、2段)提出文章的總論點(diǎn),。第1段是一句引用：“‘學(xué)者先要會疑。’——程頤”;第2段也是一句引用：“‘在可疑而不疑者,，不曾學(xué);學(xué)則須疑,。’——張載”這兩段全是引用,，本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話來表達(dá)這個(gè)總論點(diǎn),，該怎么說呢?這兩個(gè)問題，大家課后再考慮考慮,，下節(jié)課來回答,。

七、逐段講解課文,。

㈠ 第1,、2段。

1,、 第1,、2段提出了文章的總論點(diǎn)，這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

(本文的總論點(diǎn)是借用古代學(xué)者的名言提出的,，總論點(diǎn)是“學(xué)者先要會疑”,，或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來表達(dá),，總論點(diǎn)是“研究學(xué)問必須有懷疑精神”,。)

2、引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn),，這種寫法有什么好處?

(這種寫法,，既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù),，這就使得論點(diǎn)的說服力更為增強(qiáng),。)

㈡ 第3段。

1,、對這段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解?

因果關(guān)系：因?yàn)棰賹W(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù),，②而事實(shí)和根據(jù)的來源有兩種(一種是自己親眼看見的，這種可靠;一種是聽別人傳說的,，這種不一定可靠,。③譬如國難危急的時(shí)候……)，所以④做學(xué)問所依據(jù)的材料也有兩種(一種是自己親見的事實(shí)根據(jù),，這種材料最要緊最可靠;一種是別人的傳說,，這種材料不一定可靠)。

2,、第三句“譬如在國難危急的時(shí)候……”,，是舉例論證還是比喻論證?

這句是比喻論證,，設(shè)喻以說明“事實(shí)和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證,。如果舉例論證,，那就要舉出做學(xué)問的實(shí)例，“譬如”后面所言,，并非做學(xué)問的實(shí)例,。

3、第3段在文章中起到哪些作用?

(這段在文章中起到三個(gè)作用：

一、引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián),。這段講了做學(xué)問的一個(gè)必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”,，自然就要出現(xiàn)一個(gè)問題——如何對待這“傳說”，而下文緊接著就談?wù)撨@個(gè)問題。

二、形成層進(jìn)，使文章論說深入一步,，進(jìn)了一層。這段講學(xué)問的基礎(chǔ)是什么,，下面進(jìn)一步講如何對待這個(gè)基礎(chǔ),，內(nèi)容深入了。

三,、鋪石墊基,，使文章的說服力增強(qiáng)。做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說這個(gè)關(guān)系到全篇中,。動議題的問題,，本段雖未加以論說，而“別人的傳說,，不一定可靠”這點(diǎn)已在本段得到說明,，這就為后文論述做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說墊下了基石，增強(qiáng)了文章的說服力,。

㈢ 第4段,。

1、第4段分三層意思,，是哪三層?

第一層(開頭到“這是做一切學(xué)問的基本條件”)指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問的基本條件”,。“對于傳說的話,，不論信不信,，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了,。我們信它,，因?yàn)樗恰?不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”,，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問的基本條件”。

第二層(“我們聽說中國古代有三皇,、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”)舉二例(“三皇,、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載)具體說明如何以懷疑的精神對待傳說,。

第三層(末句“我們?nèi)裟苓@樣追問,，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了”)指出懷疑的精神對做學(xué)問的重要意義。

2,、本段的中心在哪層?為何?

本段的中心在第三層,。第一層提出文章的總論點(diǎn)：“懷疑的精神”是“做一切學(xué)問的基本條件”;第二層是舉例說明在做學(xué)問中如何以懷疑精神對待傳說;第三層則是在第二層說明的基礎(chǔ)上作出結(jié)論，指出懷疑精神對做學(xué)問的重要意義在于攻破一切虛妄的學(xué)說,。本文是在提出總論點(diǎn)后設(shè)立分論點(diǎn)加以論證,，第3段以一個(gè)方面論證總論點(diǎn)，闡明為什么懷疑精神是做一切學(xué)問的基本條件,，這是第一個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容,，本段第三層說的就是這個(gè)內(nèi)容。

㈣ 第5段,。

1,、第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段?兩段的內(nèi)容有何相異?

一,、第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待,，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學(xué)問,，都要經(jīng)過自己的懷疑”,。各種各樣的書本，各家各派的學(xué)問,，做學(xué)問者時(shí)時(shí)在評判,，常常要棄取，這方面論及了,，文章的論述才算是全面,，漏掉了，將是缺陷,。寫了第4段,，又寫第5段，可見作者構(gòu)思的周到,。

二,、第4段側(cè)重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”,，攻破“一切虛妄的學(xué)說”，第5段側(cè)重說懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的：“因懷疑而思索,，因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問,?！?/p>

2、本段用了哪幾種論證方法?

本段用了正反對比(“因懷疑而思索……否則便是盲從,，便是迷信”)和引用名言(孟子所謂“盡信書不如無書”)兩種論證方法,。

㈤ 第6段。

1,、本段包含幾層意思?彼此如何聯(lián)系?

本段包含四層意思：一,、首句提出本段論點(diǎn)，即第二個(gè)分論點(diǎn)——“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說,、啟迪新發(fā)明的基本條件”,。

二、(“對于別人的話……一切學(xué)問才會起來”)講道理論證論點(diǎn),。先從反面闡明：“對于別人的話,，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰,。這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動的,，永遠(yuǎn)不能治學(xué)?！痹購恼骊U明：“只有常常懷疑,、常常發(fā)問的腦筋水有問題，有問題才想求解答,。在不斷地發(fā)問和求解中,，一切學(xué)問才會起來?！?/p>

三,、(“許多大學(xué)問家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”)舉實(shí)例論證論點(diǎn)。這一層分兩小層：第一小層是“許多大學(xué)問家,、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的”,，以清代大學(xué)問家戴震幼時(shí)讀書向塾師發(fā)問的事例為證;第二小層概括指出“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說,，就是對干過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說,，常常修正書中的學(xué)說”,。

四,、(“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明”到段末)歸納總結(jié)，照應(yīng)論點(diǎn),。先從正面作結(jié)：“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明,，哲學(xué)上新的理論,，美術(shù)上新的作風(fēng),，都是這樣起來的?！痹購姆疵鎻?qiáng)調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明,，一切學(xué)術(shù)也就停滯,，人類的文化也就不會進(jìn)步了?！?/p>

八,、歸納中心

本文論述了學(xué)者先要會疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用,，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信,。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的,。

九、教學(xué)小結(jié)

十,、布置作業(yè)

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十三

一,、復(fù)習(xí)依據(jù)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合__地區(qū)20__年《中考說明》及題型,、考點(diǎn),，歷年擬題的導(dǎo)向，切合黃柿中學(xué)學(xué)生的是實(shí)際情況,，制定以下備考方案,，根據(jù)備考方案要求進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)。

二,、復(fù)習(xí)設(shè)想

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說明》,，了解考試范圍，題型,，考點(diǎn),，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識和基本能力點(diǎn)，教學(xué)中要落實(shí),。注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律,，掌握解題方法,，技巧，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得以達(dá)成,。

2.抓常態(tài)課堂,，發(fā)揮備課組的集體力量，使復(fù)習(xí)集大家智慧,，這樣盡量減少無效的勞動,。以耗時(shí)間，拼經(jīng)理來提高質(zhì)量的做法必須摒棄,。

3.合理使用多媒體,，擴(kuò)大教學(xué)容量，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生動起來,。充分發(fā)揮師生互動，生生互動的效能,，使知識能力內(nèi)化,。

4.對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須以極大的耐心,，做到仁至義盡,，不留遺憾。與同班級教師協(xié)調(diào)合作,，把育人放在首位,，其次是教好書。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力,，使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,，力爭在今年的中考中，合格率,、均分和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步,。

四、具體安排

第一輪復(fù)習(xí):回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)。(4月1日——4月30日，著重于從課本入手,，依綱扣本,，在字、詞,、句,、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》進(jìn)行基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①課內(nèi)古詩詞過關(guān):理解→背誦→默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞,、虛詞,、通假字,、詞類活用、古今異義詞,、一詞多義等),。

③課內(nèi)重點(diǎn)現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦,、主要知識點(diǎn)的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值,。

第二輪復(fù)習(xí):專題分講、精講精練,、提升能力,。(5月1日——5月31日)結(jié)合本校復(fù)習(xí)資料《中考新方向》和《導(dǎo)學(xué)精練》做專項(xiàng)訓(xùn)練與閱讀能力提升的相練習(xí)，重點(diǎn)講解答題方法與答題答題技巧,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①積累與運(yùn)用(默寫,、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

②文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

③現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

④寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,，打破學(xué)科原有順序,，將它們分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,，我認(rèn)為專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,，通過這一階段的復(fù)習(xí)，可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,，使同學(xué)們站在一個(gè)較高的平臺來俯視語文知識體系,，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,，我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí),。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項(xiàng)，我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個(gè)專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標(biāo)點(diǎn)5修辭方法6文體,、文學(xué)常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),，首先要明確每項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固,。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表、再分類的形式,。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時(shí),，可按作者姓名、時(shí)代(國籍)對作者評價(jià),、篇目,、體裁、出處列表歸類記憶,。復(fù)習(xí)文言文時(shí),，可按通假字、詞類活用,、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶。

第三輪復(fù)習(xí):

綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高。(6月1日——6月15日中考前一星期約20課時(shí))

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

吃透課標(biāo)及中考說明,，收集篩選中考信息,，精選模擬試題。

精練精講,，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習(xí),，反饋復(fù)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

這一輪復(fù)習(xí)重在進(jìn)行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練),，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),，提高應(yīng)試能力的作用,。訓(xùn)練時(shí)可選十堰市近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),，真正起到模擬的作用,。

第四輪復(fù)習(xí):自主學(xué)習(xí)(6月16日——6月19日考前一星期約5課時(shí))

復(fù)習(xí)要點(diǎn):

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,，整理消化知識點(diǎn),，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo),，緩解緊張情緒,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,，找到自信,，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績,。

作文復(fù)習(xí)安排:(3月5日——6月19日共十六周)

(一)形式:每周一篇作文

(二)復(fù)習(xí)要點(diǎn):

1.自由命題作文

2.命題作文3半命題作文

4.話題作文

5.材料作文

6.閱讀并收集優(yōu)秀作文

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十四

逐漸掌握各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)技能，各個(gè)學(xué)科成績平均分在第一學(xué)期期末初步定為50-60分,，下個(gè)學(xué)期一模穩(wěn)定達(dá)到70-80分（分值按100分滿換算）,，也就是良好程度。中考考上學(xué)校第一定位二中,、僑中（80分上）,，第二定位一中、英才僑中（70分上）,。第三定位（60分左右）,，建議就讀里中。

1,、每天的作息時(shí)間安排：6.30分起床（可能的話6點(diǎn)起床）,。6.30-6.40刷牙洗臉等。6.40-7.00讀英語單詞.每次記住14個(gè)就可以了,，不需要多,。7.00-7.30吃飯和騎車上學(xué)。然后按照學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。中午放學(xué)回家,，可以擠點(diǎn)時(shí)間的話,，就背下英語單詞，不需要多7個(gè)就可以了,。吃飯時(shí)或吃晚飯可以看會新聞（當(dāng)然吃飯時(shí)看電視對身體不好）,。準(zhǔn)時(shí)到校午寫。放學(xué)回家到7.00為自由設(shè)定時(shí)間,，可以幫忙家務(wù),、看會新聞、回映英語單詞古詩,、朋友聊天什么的不能看小說,、電影、電視連續(xù)劇了,。7.00到10.00是晚上學(xué)習(xí)時(shí)間,。也可以短點(diǎn)，但不要少于2個(gè)小時(shí),。保證每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間要9個(gè)小時(shí)以上,。10.00睡覺，睡前要像放電影似的,，放映下今天學(xué)的知識,，特別是英語單詞。不要晚過10.30睡,，要保證有充足的睡眠時(shí)間,。星期天是唯一沒上學(xué)的一天，你可以自由安排下時(shí)間,。最好把老師布置的作業(yè)完成,，在抽3到5個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)。

2,、新課學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)同步進(jìn)行,，要做到2不誤。新課學(xué)習(xí)包括預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)3大要點(diǎn)，預(yù)習(xí)可以在晚上抽時(shí)間預(yù)習(xí),，或者是在課間休息抽幾分鐘瀏覽下課文,，在課本上劃出重點(diǎn)（建議：除英語個(gè)別學(xué)科外，其他學(xué)科可以試試）,。課堂聽講結(jié)合課堂筆記當(dāng)堂記住本堂課的重點(diǎn),，要點(diǎn),，有時(shí)間要做下練習(xí)（掌握知識點(diǎn)的應(yīng)用）。當(dāng)天上午學(xué)習(xí)學(xué)科的重要知識點(diǎn)可以在午寫時(shí)間復(fù)習(xí),，結(jié)合每節(jié)課優(yōu)化設(shè)計(jì)上的隨堂練習(xí)（加強(qiáng)記憶今天課堂學(xué)到的知識點(diǎn)）,。有時(shí)間可以在做下優(yōu)化作業(yè)部分（學(xué)會知識的運(yùn)用）。有時(shí)候時(shí)間不夠可以留在晚上（因?yàn)槊刻鞂W(xué)習(xí)的學(xué)科難度有時(shí)候不同）,。晚上抽時(shí)間復(fù)習(xí)下午學(xué)的各個(gè)學(xué)科,，同時(shí)完成各個(gè)學(xué)科的作業(yè)（時(shí)間長短可以按具體情況定，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)30分左右）,。

3,、把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù),、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法,。

第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間,。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,。每一個(gè)科目都在逐冊逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，你應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí),。要充分利用這五個(gè)月,，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到,，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段,，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,，要知道“萬丈高樓增地起”,，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺補(bǔ)漏,、鞏固基礎(chǔ),，才能在中考中取得好成績；只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。

(1)語音：能根據(jù)漢語拼音正確認(rèn)讀常用字,。

(2)漢字：①能準(zhǔn)確區(qū)分常見的同音字,；②能夠辨識簡單的形似字；③理解常見的多音多義字在不同詞語中的語音和意義,；④書寫漢字筆畫清楚,，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字,。

(3)詞語：①理解掌握課本中的常用詞語,；②理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；③能分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩,；④能根據(jù)具體的語言環(huán)境正確使用詞語,。

(4)句子：理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠正確運(yùn)用句子表情達(dá)意,。

(5)識記課本中涉及的重要作家和作品,。（這一點(diǎn)現(xiàn)在我也不清楚要不要考了，以前要的?。?/p>

(6)背誦規(guī)定的篇和段,。（可以在早讀時(shí)背）

(7)文言文單元復(fù)習(xí):準(zhǔn)確的背誦出所有注釋,全文能較準(zhǔn)確翻譯,規(guī)定背誦的篇和段能翻譯得細(xì)致準(zhǔn)確,。（古詩和文言文是要考的,，按老師要求的要考試的部分去背熟）

語文作為國語學(xué)科，相信你不會很差,。平時(shí)語文要緊跟語文老師的教學(xué)步劃,，同時(shí)注意積累掌握上述所提到的。復(fù)習(xí)時(shí)也可以多閱讀課外文章,，中考很少幾乎 2

不考課本的文章,，每晚寫寫日記（可以寫你今天看到的、聽到的,，心情什么的都可以,，字?jǐn)?shù)100字左右就可以了。寫完了記得拿給你語文老師教她幫你查下,，看看那里出問題）這樣對語文考試中最重要部分閱讀理解和作文都很有幫助,。

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意知識的連貫性，數(shù)學(xué)假如有某個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)了,，就很麻煩的,，可能你現(xiàn)在的數(shù)學(xué)糟糕透頂，可是只要你能堅(jiān)持,，就會慢慢的補(bǔ)上來的,。首先把你初一到初三的課本拿出來，把課本的目錄整理下,，了解數(shù)學(xué)所要掌握的知識系統(tǒng)怎么樣的,，哪些和現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的知識有關(guān)聯(lián)的（可以優(yōu)先復(fù)習(xí)）,，具體計(jì)劃：11月到12月，復(fù)習(xí)初一課本的知識,。1月到新學(xué)期開學(xué)前復(fù)習(xí)初二課本的知識,。下個(gè)學(xué)期結(jié)合初三知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)你就不會落下了。復(fù)習(xí)方法：理解熟記課本里的公式,，理論（可以在早讀午寫時(shí)間背）,。學(xué)會運(yùn)用所記得公式（多做精練的題，每天不低于5道）當(dāng)然你的數(shù)學(xué)不差的話,，可以根據(jù)個(gè)人的情況,，利用初一到初三課本目錄，先撿自己的薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí),，不要從頭到尾復(fù)習(xí),。想檢查自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以拿課本目錄下的一道題目做一做,，看看自己在哪些題目當(dāng)中沒有做出來,，歸納一下，看這些題目集中反映的知識點(diǎn)是什么,，可能就是這個(gè)知識有缺陷,，進(jìn)行分析一下。知識要是有缺陷的話,，你就重點(diǎn)復(fù)習(xí)這個(gè)問題,，如果一做不假思索就做出來，也要?dú)w納一下,，反映的知識點(diǎn)是什么,，是不是這方面的知識點(diǎn)掌握得比較牢固，就不要怎么注意復(fù)習(xí)它就可以了,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十五

1,、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

2,、學(xué)會照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句,。

3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落,，初步掌握分段知識，

能簡單概括段意,。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不

足進(jìn)行指導(dǎo),。

12月24日至1月18日,。

按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實(shí),。

1,、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起,。從字到詞,、句、篇,，不放過任何的一點(diǎn),。

2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好,，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,，也要注意實(shí)行分層教學(xué),。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目,。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),，扎實(shí)基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),，有所創(chuàng)新,?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識上進(jìn)行深化,，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),，有新的見解。

4,、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí),，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展,?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉,。

5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難,，少一點(diǎn)訓(xùn)斥,；多了解情況，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見,，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心,，多照顧。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：6課時(shí)

2,、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義,，形聲字,，同義詞，反義詞,，修改

病句,，照樣子寫句子等。

4,、措施：

（1）編寫訓(xùn)練題一份,，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容,。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),，重點(diǎn)是掌握生字

詞和修改病句，實(shí)詞的詞性,。

（3）采用競賽的形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）閱讀復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間7課時(shí)

2,、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點(diǎn)評講,，

3,、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,，及配套的閱讀訓(xùn)練,。

4、措施：

（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,，先全面復(fù)習(xí)每一課,，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文 的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法,，比如學(xué)生出題,，搶答，抽查,，學(xué)生互批等方法,。 提高學(xué)習(xí)興趣，

（3）優(yōu)幫差,，加強(qiáng)合作與督促,。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決 問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐,。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí),，必要時(shí)動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方 人人過關(guān),。

（三）作文復(fù)習(xí)：

1,、時(shí)間：2課時(shí)

2、形式：習(xí)作欣賞,、修改和臨場指導(dǎo)

3,、內(nèi)容：進(jìn)一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改,，進(jìn)一 步提高,。

4、措施：

（1）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo),。

（2）書寫習(xí)慣的糾正,。

（四）模擬考試：

1、時(shí)間：3課時(shí)

2,、形式：當(dāng)堂完成模擬試卷

3,、內(nèi)容：期末模擬試卷

4、措施：分析講解試卷,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十六

一,、指導(dǎo)思想：

初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃為重點(diǎn),，著眼于中考,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí),、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)化集體備課，全面組織課堂教學(xué),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和能力,，認(rèn)真準(zhǔn)備中考復(fù)習(xí),、備考，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力,。

二、工作重點(diǎn)：

1.充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一測試,，共同討論商議，明確教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),、作業(yè)布置等，以及教學(xué)中的得失,，做到資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，探索方法,，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，目標(biāo)落到實(shí)處,。

2.新授與復(fù)習(xí)并舉：爭取完成第二學(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行中考前的總復(fù)習(xí),。規(guī)范學(xué)生作業(yè),，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)層次。堅(jiān)持月考制度,，做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作,。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整下一步教學(xué),。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績,，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情況，找出問題所在,，對癥下藥,，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績,。月考試卷由組內(nèi)老師命題,，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性,，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭打好這一攻堅(jiān)占,。緊抓課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學(xué)的效益。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時(shí)注重教會學(xué)生整體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點(diǎn)的剖析,，對知識點(diǎn)的理解注重方法的傳授,，讓學(xué)生能夠做到舉一反三,，融會貫通。同時(shí),，以閱讀促寫作,，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來理解文意,，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料,，讓學(xué)生的探索積極性得到保護(hù)和發(fā)揮。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時(shí)材料的積累,，指導(dǎo)學(xué)生摘錄,、點(diǎn)評、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料,，以備不時(shí)之需;第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練(這是指編排在課本中的表達(dá)部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練)，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達(dá),，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點(diǎn)評相結(jié)合,，以正面鼓勵(lì)為宜,，努力提高學(xué)生的寫作積極性。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫,，規(guī)范作業(yè)格式，錯(cuò)誤及時(shí)訂正等等,，使提高教學(xué)質(zhì)量,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是的老師”,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新鮮血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為課堂教學(xué)服務(wù),。

課堂教學(xué)中,，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，又鞏固知識，強(qiáng)化能力的目的,。

5.改善作文教學(xué)現(xiàn)狀,，提高學(xué)生寫作水平。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究,。提高學(xué)生作文水平,，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上,，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十七

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、有感情地朗讀詩歌,，體會詩歌語言凝練,、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法,。

過程與方法

通過對詩歌的誦讀和賞析，品味其語言與寫作風(fēng)格,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

體會詩人對大自然萬物的贊美之情，感受生命的真諦,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、體會詩歌語言凝練、準(zhǔn)確的特點(diǎn),。

2,、學(xué)習(xí)詩人通過描繪景物表情達(dá)意的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會詩人對大自然萬物的贊美之情,，感受生命的真諦,。

學(xué)法指導(dǎo)

朗讀法;合作交流法,。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一

愛,，是大自然的賜予;最終，愛又將回歸于大自然之中,。這就是人類愛情的價(jià)值實(shí)現(xiàn),，這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿,。詩人穆旦在《我看》一詩中寫到：“讓我的呼吸與自然合流!/ 讓歡笑和哀愁灑向我心里，/ 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄,?！睂⑷说南才放c自然萬物融為一體，這是對生命的一種怎樣的認(rèn)識?今天就讓我們走近詩人穆旦,，去讀一讀這首詩吧!

環(huán)節(jié)二

一,、助學(xué)資訊

作者簡介：穆旦(1918—1977)，原名查良錚,，出生于天津,，祖籍浙江海寧，著名詩人和翻譯家,。中學(xué)時(shí)即開始寫詩著文,。1949年赴美國在芝加哥大學(xué)攻讀文學(xué)，回國后在南開大學(xué)任教,。主要譯著有《普希金抒情詩集》《歐根奧涅金》《雪萊抒情詩選》《拜倫詩選》等,。他的譯詩韻律和諧，忠實(shí)傳達(dá)了原著風(fēng)格,。主要著作有：詩集《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩集》《旗》等,。

二、字詞積累

1.讀準(zhǔn)字音,。

紅暈(yùn) 凝望(níng) 憂戚(qī)

枉然(wǎng) 飄逸(yì) 搖曳(yè)

2.理解詞語,。

憂戚：憂傷煩惱。戚,，悲傷,。

豐潤：指豐茂滋潤。

環(huán)節(jié)二

枉然：白白地,。

飄逸：漂浮,，飄散。

流盼：轉(zhuǎn)動目光觀看,。盼,，看視。

搖曳：搖蕩,，晃動,。

三、整體感知

1.教師范讀詩歌,，要求學(xué)生把握節(jié)奏,、重音、情感,。

2.自由朗讀詩歌,，感知詩歌的主要內(nèi)容,。

環(huán)節(jié)三

一、朗讀詩歌,，感悟詩境,。

1.詩歌的內(nèi)容分為兩部分，請概括這兩部分的內(nèi)容,。

我所看：大自然的美

我所思：人生的意義

2.前兩節(jié)詩以“我看”領(lǐng)起,，運(yùn)用了哪些意象，描繪了大自然的怎樣的圖景?

意象：春風(fēng),、青草,、水、綠潮,，飛鳥,、晴空、流云,、大地

作者寫風(fēng),，寫鳥，寫云,，寫大地,，富有詩情畫意，表現(xiàn)了大自然的美好和勃勃生機(jī),。

3.第三、四節(jié)詩情出現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)折?有什么作用?

眼前美好的景象引發(fā)了作者的憂思,，不由心生感嘆：大自然的美好枉然在眼前掠過,，鮮活、短暫而又寶貴的生命,，只能在“寂靜”里“勃發(fā)”,，如何不叫人悲哀?

作用：即景生情，是作者詩情的緩沖,，也為下文浪漫,、瀟灑的抒情蓄勢。

4.最后一節(jié)表達(dá)了詩人怎樣的情感?

作者融入自然,，在自然中感悟,、尋找生命的真諦：生命既有“像鳥的歌唱，云的流盼,，樹的搖曳”那樣自由,、瀟灑、快樂,，又有“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”的憂戚,。

二,、再讀詩歌，賞析語言,。

1.我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草

“揉”字得妙,，寫出了風(fēng)的力度和溫柔，讓人感受到春天的生機(jī)勃勃,。

2.我看飛鳥平展著翅翼/靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里

“吸入”寫出平展翅翼的靜鳥與天空融為一體的景象,。

3.像鳥的歌唱，云的流盼,，樹的搖曳,。

歡笑是生命的永恒旋律，如同大自然的美好,。

4. 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄,。

“熄滅”也是一種自然，也是生命的一部分(如同盛開一樣),。

三,、歸納寫作特點(diǎn)。

這是一首優(yōu)美,、流暢又略帶傷感的生命之歌,。充沛的激情、博大的胸懷在這首詩中體現(xiàn)無遺,。

1.意象大氣而深遠(yuǎn),。

詩人的目光是充滿激情的，第一節(jié)寫風(fēng),、草地,，從面前的草地想到了更遠(yuǎn)方的廣闊大地。第二節(jié)與天空,、晚霞,、飛鳥，由天空到大地,，用詞典雅高明,。

2.抒情明快而酣暢。

在美好自然面前,，詩人開始重新思考生命的意義,。“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”抒情明快,，不見一絲悲傷,。激情與理性的融合，不僅增加了詩的韻律和美感，而且使我們對生命有了更深刻,、更真切的體驗(yàn),。

環(huán)節(jié)四

文章主旨詩人通過描繪大自然的美好景象，表達(dá)了對美好自然和充滿生機(jī)的萬物由衷的詠贊以及對生命真諦的思索,。

板書我看：自然之美

我看 歡樂與哀愁是永恒的旋律

穆旦我思：人生意義

環(huán)節(jié)五

閱讀穆旦的《春》《詩八首》《青春》,，感受其詩的特點(diǎn)。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十八

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

二、學(xué)生情況分析

根據(jù)平時(shí)對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動,，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。111班兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大，而 112班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言,，兩個(gè)班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三,、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容,，上冊教材共分為六個(gè)單元，共25課,。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

上冊教材分編有詩歌,、小說、古代白話小說三個(gè)單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題,，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn),，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元,，以思想風(fēng)采為主題,，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題,，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

下冊語文第一單元是詩歌單元,，讓學(xué)生感悟人生，第二單元,、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)在九年級下半年完成,。

三,、工作重點(diǎn)

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4,、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練,，進(jìn)行記敘、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四,、具體措施

(一)要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì),。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計(jì)，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá),。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確,、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處,，知道錯(cuò)誤原因,，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏,，力求完善,。

教學(xué)過程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

(二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

(三)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒、認(rèn)真,、專心,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

(四)鉆研業(yè)務(wù),、參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

九年級語文備考工作計(jì)劃篇二十九

一,、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如丁偉志同學(xué),，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒,。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，語文測試成績一次比一次好,。

全班成績比剛進(jìn)九年級時(shí)大有進(jìn)步，但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周，共計(jì)100課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)月考和模擬測試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a.我不想讀書了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂;b.我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中,，干脆放棄算了;c.我的語文在小學(xué)沒學(xué)好,，也一直沒興趣,，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響,。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。我班學(xué)生偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

二、教材分析

九年級下冊在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高,。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說,、戲劇)為主,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物,。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元(課文分教讀和自讀，練習(xí)分必做和選做,，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處理),、綜合性學(xué)習(xí)(含口語交際和寫作)、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識容量,，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng),，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊,，即“閱讀”“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文11篇,，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

課外古詩詞背誦：共10首,，以李白、杜甫,、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句,。

名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈?duì)柕脑姼琛?/p>

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

三,、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.語文教學(xué)中注重學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟,、熏陶，培養(yǎng)語感,，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想像的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.精心備課,，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),，課堂上提倡自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。教學(xué)要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學(xué)生的水平。

5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后,，力爭整體提高。

6.引導(dǎo)學(xué)生成立課外興趣小組,，培養(yǎng)合作精神,，可采用“一幫一”或競賽形式。

7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，發(fā)揮科代表、組長的作用,，力爭做到每課過關(guān),。

8.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,。

9.采用賞識教育,，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少生硬批評,。

10.利用網(wǎng)絡(luò),，輔助教學(xué)。

11.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

12.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí),。要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學(xué)、好學(xué),、善學(xué),，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

13.狠抓語文基礎(chǔ)的訓(xùn)練,。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點(diǎn)的范圍,，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

(1)古詩文默寫,，要做到一分不失,。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生利用早,、晚讀的時(shí)間有計(jì)劃地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對一的過關(guān)，老師檢查,，做到人人過關(guān),，再加上平時(shí)的檢測、月考等鞏固,，保證古詩文默寫的一分不失。

(2)語言綜合運(yùn)用,，注重語音,、詞語,、仿寫,、修辭、修改病句,、選詞造句等題型的訓(xùn)練,。可以把六冊書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)記憶,，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，篩選,，分解成“每周小測”,，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，達(dá)到積累和訓(xùn)練的目的,。

(3)綜合性學(xué)習(xí),。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語言的表達(dá)及論述,、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面,。因此，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)突破,，再向兩個(gè)方向拓展,。重點(diǎn)突破的是要在“每周小測”這樣的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí)，達(dá)到一定量的積累,。兩個(gè)方向的拓展,，一是關(guān)注20xx各地中考的新題型、新思路,，二是向生活拓展,，把一年來社會的熱點(diǎn)問題引入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。

14.重視文言文的閱讀訓(xùn)練文言詞匯的理解積累,。對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實(shí),、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵,，從中獲得有益的啟示。

15.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),。一是平時(shí)的閱讀積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成比較好的語感,。要引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的閱讀習(xí)慣：判定文體,，概括內(nèi)容中心，賞析感悟,。就是拿來一篇文章,，先讀一遍，整體感知,，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟,。簡單說就是把文章讀懂。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo),。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類,、中心與情感概括概括類,、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感悟類這樣四個(gè)大的板塊,，其中還要再細(xì)分出若干小的考點(diǎn),，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣,，基本上能保證學(xué)生不失大分,，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的功夫上去了,。其實(shí),，也就是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

16.名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn),，學(xué)生往往失分較多,。原因一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí),?？梢灾笇?dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納,，形成一個(gè)知識圖表,，把書名、作者,、人物及特征,、主要事件、作品主題,、寫作特色等知識系統(tǒng)疏理,，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書,、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事,，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

17.課外文言文,。其實(shí),，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用,，把在課內(nèi)形成的解詞方法,、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但因?yàn)閷W(xué)生對陌生的東西會有畏懼感,，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行一定量的訓(xùn)練還是非常必要的,。

18.寫作。這是語文第三重點(diǎn),，也是最大的難點(diǎn),。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要想在中考取得好的成績，作文是關(guān)健,。的成敗就決定著中考的成敗,。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條發(fā)展性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，就是加分的條件：情感真實(shí),，充滿心靈的感動;具有想像力，能引發(fā)人們的想像與思考;體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊(yùn),，有一定的思辨能力;構(gòu)思新穎,，有創(chuàng)意;語文優(yōu)美,，富有獨(dú)特的個(gè)性。因此作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為發(fā)展方向,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,，特別要做好“話題作文”,、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中,，還要解決作文的五大難題：書寫不工整,、立意不深入、選材不新穎,、結(jié)構(gòu)不規(guī)范,、語言無新意。說得簡單一些就是解決作文的“深”與“新”兩大問題,。

四,、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排

本學(xué)期時(shí)間較短,，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間,，中間還有“五·一”長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù),，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí),，時(shí)間非常緊。因此,，我對課文做了處理,，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成。

第一階段：從3月2日到3月27日,，完成新課的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)自己進(jìn)行初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測的形式訓(xùn)練各類中考題型,。

第二階段：從3月30日到5月8日,，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點(diǎn),。(第一輪復(fù)習(xí))

第三階段：從5月11日到5月29日,，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高,。(第二輪復(fù)習(xí))

第四階段：從6月1日到6月12日,，進(jìn)行綜合測試與知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測,。(第三輪復(fù)習(xí))

九年級語文備考工作計(jì)劃篇三十

中考即將到來了,，初三學(xué)生也進(jìn)入最緊張最繁忙的中考復(fù)習(xí)階段了,。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生們的備戰(zhàn)熱情，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中,，取得一定的時(shí)效性,。并且通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，實(shí)現(xiàn)知識到能力的遷移，全面地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),，爭取在今年的中考中取得佳績,。所以，小編今天特地為大家分享關(guān)于初三語文備課組制定的中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一,、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。

2,、重點(diǎn)詞語的識記和理解。

3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。

4、寫作訓(xùn)練,。

二,、具體措施

1、全體參與,，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的.主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,，盡量讓班級中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高,。

2,、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果,。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”,，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三,，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。訓(xùn)練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

具體做法是：

(1)重點(diǎn)字詞,，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學(xué)生訓(xùn)練,。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo),，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關(guān)。

(3)古詩詞,，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫,，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,，背,，要盡量做倒背如流。

(4)作文訓(xùn)練,，每周至少講練一次,，

(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講,。

三、復(fù)習(xí)步驟

(一),、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題,。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識,、重點(diǎn)實(shí)詞,、重點(diǎn)句子理解、文章主旨,、主要寫法等歸納總結(jié),。其間每周完成一篇專題作文及講評。(周五寫,，周一評)

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》,、《觀滄海》,、《次北固山下》,、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》,、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》,、《夜雨寄北》、《泊秦淮》,、《浣溪沙》,、《桃花源記》、《陋室銘》,。

作文：

第二周：《望岳》,、《春望》、《使至塞上》,、《早春呈水部張十八員外》,、《登飛來峰》、 .《無題》,、《愛蓮說》,、《三峽》、《記承天寺夜游》

作文：

第三周：《.相見歡》,、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》,、《過零丁洋》、《,赤壁》,、《水調(diào)歌頭》,、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,。

作文：

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》,、《己亥雜詩》,、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲 秋思》,、《.岳陽樓記》,、《醉翁亭記》

作文：

第五周：《行路難》,、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》,、《雁門太守行》,、《江城子》、《破陣子》,、《小石潭記》,、《生于憂患，死于安樂》.,、《魚我所欲也》

作文：

第六周：《關(guān)雎》,、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》,、《出師表》

作文：

(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀,，講清不同體裁的文章知識點(diǎn),、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題,，讀品議中提升學(xué)生們的閱讀表達(dá)能力,。主要采用小組合作探究的方法。每周仍然穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練,。一課時(shí)寫作,，一課時(shí)講評。

(三),、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題,。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁,。

(四),、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解,，提高答題技能和應(yīng)試經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行知識整合。學(xué)會合理分配時(shí)間,，控制好答題的最佳節(jié)奏,。

四、注意事項(xiàng)

1,、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液,。在寫作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，善于聯(lián)想,，張揚(yáng)個(gè)性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀,，做到文質(zhì)兼美,，富有生活氣息。

2,、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病,。平時(shí)做閱讀練習(xí),，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼,、抓住關(guān)鍵詞句,，再作答。另外,，書寫也應(yīng)重視,，若平時(shí)書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯(cuò)別字,，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時(shí)不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,，考試時(shí)也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。