作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

送你一片綠蔭教案反思 送你一片綠色篇一

1．學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語的意思。

2．默讀有一定的速度,，能歸納每一段的內(nèi)容,。

3．能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí),。

4．了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用，并嘗試運(yùn)用,。

能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每一段的內(nèi)容,。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說明文這種文體,。今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明的作用,。

2．(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到,，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭？(指名答)

為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第一人稱“我”來寫這篇說明文,？這樣寫有什么好處？(新穎,、親切)

3．爬山虎向大家推薦自己,，介紹自己，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思,，請(qǐng)找一找,。(自薦)請(qǐng)用自己的話來說說“自薦”的意思。(相機(jī)指導(dǎo)生字“薦”)

1．請(qǐng)7名同學(xué)做爬山虎的代言人，以第一人稱“我”來介紹爬山虎,，各朗讀一段,。(自由朗讀做準(zhǔn)備、指名讀,、評(píng)議)

2．學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書,、聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,，指導(dǎo)交流“扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字)

1．課文是怎樣介紹爬山虎的,？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考每一段的意思。(學(xué)生默讀,、思考,、批注)

2．指名交流每一段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞、中心句,、綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法),。

第1段：講“我”屬葡萄科，善爬山爬墻,，在環(huán)保中能發(fā)揮作用,。

第2段：講“我”占地少，生長快,，綠化覆蓋面積大,。

第3段：講“我”莖、葉的特點(diǎn)及作用,。

第4段：講爬山虎能有效利用空間,，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧。

第5段：消除人們對(duì)“我”容易引起墻壁潮濕的疑慮,。

第6段：消除人們對(duì)“我”容易招引壁虎的疑慮,。

第7段：講“我”適應(yīng)性強(qiáng)，易于栽種,。

1．讀了這么多遍課文,，你一定對(duì)爬山虎有了不少的`了解。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話評(píng)價(jià)一下爬山虎,，并說明原因,。(學(xué)生思考、發(fā)言)

2．交流：無私,、攀爬好手,、環(huán)保先鋒,、綠蔭使者、綠色屏障……

3．總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,、環(huán)保先鋒,，讓我們?cè)俅坞S著課文走進(jìn)爬山虎。(齊讀全文)

1．課文是怎樣形象,、具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢,？

比較句子：

第1組：

①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大,。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿,。

第2組：

①我的葉片較大,。

②我的葉片較大，寬10至20厘米,。

這兩組句子中,，哪一句說得更具體、形象,？用了什么方法,？

2．總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說明讓人感到更準(zhǔn)確、形象,，讓被說明物真實(shí)可感,，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說明的可信度,。

1．列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的,。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象,，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá),。

2．例如：

(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米,，眼睛長3.3米,，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人,。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上,，每一只都可以坐上100來人。

3．你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法,，把下面的語句描寫具體嗎,？

(1)學(xué)校的操場(chǎng)很大。

(2)姚明的個(gè)子真高！

(3)我們的教室非常寬敞,。

送你一片綠蔭教案反思 送你一片綠色篇二

送你片綠蔭,。

1、知識(shí)與技能：

(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字,，并能正確,、工整、美觀地書寫和運(yùn)用,。

(2)把握文章的主要內(nèi)容,，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類生活的關(guān)系,。

(3)從第人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法,。

(4)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、過程與方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,，還要通過各種途徑查找資料,，進(jìn)步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

(2)在學(xué)文的過程中,，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類的作用,，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、保護(hù)自然的思想感情,。

1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。

2,、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說明方法在文中的作用。

爬山虎的資料,，爬山虎的實(shí)物

第課時(shí)

,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1,、全班齊讀課題,，提出質(zhì)疑

(誰送“你”片綠蔭?這片綠蔭是送給誰的?為什么會(huì)送片綠蔭呢?……)

2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第人稱“我“來介紹爬山虎,，各朗讀段,。(自由朗讀做準(zhǔn)備。)

3,、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討。

三,、整體感知,，歸納段意。

1,、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考每段的意思。

(學(xué)生默讀,、思考,、批注)

2、全班交流,，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意,，借助關(guān)鍵詞等方法,，歸納課文的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流感受,，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外,，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能,，更是初讀教學(xué)中個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了?！?/p>

四,、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎

1,、讀了這么多遍課文,，你定對(duì)爬山虎有了定的了解,。請(qǐng)你用個(gè)詞或句話評(píng)價(jià)下爬山虎,。

2、交流：無私,、攀爬好手,、環(huán)保先鋒,、綠蔭使者、綠色屏障……

3,、小結(jié),。

那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,，而且爬山虎的根、莖可入藥,，果可釀酒,。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課,。

上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒,、綠色屏障,、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。

二,、研讀課文,，了解“特點(diǎn)”和“作用”

()細(xì)讀第1自然段

1、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己,，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)

2,、讀了這段文字，你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解?

(出示爬山虎的實(shí)物感知,，讓學(xué)生交流自己的.感受)

3,、這段文字在全文起到了怎樣的作用?

師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對(duì)自己的介紹,。

(二)細(xì)讀第2,、3、4自然段

1,、快速瀏覽,，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?

學(xué)生交流，板書：占地少,，生長快,，綠化覆蓋面積大。

2,、“我占地少,，生長快，綠化覆蓋面積大,?！边@句話在文中起了什么作用?

3、作者從哪些方面對(duì)“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說明?這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處?請(qǐng)大家找出相關(guān)語句加以體會(huì),。自由讀,，指名讀。

學(xué)生交流,，師點(diǎn)撥,，相機(jī)板書：作用：降低溫度,，吸收噪音、吸咐塵土,、制造氧氣,。

(三)細(xì)讀第5、6自然段

1,、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫批注,。

2、學(xué)生交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受,。

3、自由練讀,，注意語氣的變化,。

(四)細(xì)讀第7自然段

1、“隨和”是什么意思?齊讀課文,，從哪些地方看出爬山虎的隨和?

2,、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn),。

三,、品味語句，感受表達(dá)方法

1,、師：本文的作者用第人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切,、自然,。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文,，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫?

2,、交流詞句，感受趣味,。

3,、這篇文章不僅生動(dòng)有趣，而且表達(dá)準(zhǔn)確,，描寫具體,，我們來看看這些句子。

引導(dǎo)比較句子,。

①我生長得快,，綠化覆蓋面積大。

②根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿,。

第2組

①我的葉片較大,。

②我的葉片較大，寬10至20厘米,。

這兩組句子中,，哪句說得更具體，更形象?用了什么方法?

4,、師小結(jié),，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象,。(板書：說明方法：列數(shù)字)

5,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說明方法寫句話。

四,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸

1、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類造福?

2,、啟發(fā)思考：我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟愑欣闹参铩?/p>