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送你一片綠蔭閱讀答案篇一
課文采用擬人的手法,，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用，令我們感受到大自然的美好,。
1.學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思,。
2.默讀有定的'速度,，能歸納每段的內(nèi)容。
3.能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí)。
4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用,，并嘗試運(yùn)用,。
教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住要點(diǎn)，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,，并歸納每段的內(nèi)容,。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí),。
第課時(shí)
,、導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》，了解了說(shuō)明文這種文體,。今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)篇說(shuō)明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用,。
2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到,，這篇文章講了誰(shuí)送給誰(shuí)片綠蔭(指名答)
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第人稱(chēng)”我”來(lái)寫(xiě)這篇說(shuō)明文這樣寫(xiě)有什么好處(新穎,，親切)
3.爬山虎向大家推薦自己,，介紹自己，課文第1段有個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思,，請(qǐng)找找,。(自薦)請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)”自薦”的意思。(相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”)
二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語(yǔ)的意思。
2.默讀有定的速度,，能歸納每段的內(nèi)容,。
三、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)
初讀課文,，畫(huà)出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞,。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書(shū),，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機(jī)指導(dǎo)生字)
四,、整體感知,，學(xué)習(xí)歸納每段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每段的意思,。(學(xué)生默讀,，思考，批注)
指名交流每段話(huà)的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞,，中心句,，綜合每句話(huà)的意思?xì)w納段意的方法)。
第1段：講”我”屬葡萄科,，善爬山爬墻,，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。
第2段：講”我”占地少,，生長(zhǎng)快,，綠化覆蓋面積大,。
第3段：講”我”莖,，葉的特點(diǎn)及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間,，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧,。
第5段：消除人們對(duì)”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段：消除人們對(duì)”我”容易招引壁虎的疑慮,。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng),，易于栽種。
五,、感悟課文內(nèi)容,，深入了解爬山虎
1.讀了這么多遍課文,，你定對(duì)爬山虎有了不少的了解。請(qǐng)你用個(gè)詞或句話(huà)評(píng)價(jià)下爬山虎,，并說(shuō)明原因,。(學(xué)生思考，發(fā)言)
2.交流：無(wú)私,，攀爬好手,，環(huán)保先鋒，綠蔭使者,，綠色屏障……
3.總結(jié)：那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者,，環(huán)保先鋒，讓我們?cè)俅坞S著課文走進(jìn)爬山虎,。(齊讀全文)
第二課時(shí)
,、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
2,、說(shuō)說(shuō)每段寫(xiě)了什么。
二,、精讀課文,，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)
課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
①我生長(zhǎng)得很快,，綠化覆蓋面積很大,。
②根莖粗2厘米的藤條，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿(mǎn),。
第2組：
①我的葉片較大,。
②我的葉片較大，寬10至20厘米,。
這兩組句子中,，哪句說(shuō)得更具體，形象用了什么方法
2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確,，形象,，讓被說(shuō)明物真實(shí)可感，讓讀者有更真切的了解,，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度,。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫(xiě)作,。
1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫(xiě)作中經(jīng)常用到的,。這種方法可以讓我們把事物描寫(xiě)得更具體,，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá),。
2.例如：
(描寫(xiě)樂(lè)山大佛的語(yǔ)句)它身高71米,，頭長(zhǎng)14.7米，眼睛長(zhǎng)3.3米,，垂著兩只長(zhǎng)6.2米的大耳朵,，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人。如果讓人們個(gè)挨著個(gè)地排坐在它的大腳上,，每只都可以坐上100來(lái)人,。
3.你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語(yǔ)句描寫(xiě)具體嗎
(1)學(xué)校的操場(chǎng)很大,。
(2)姚明的個(gè)子真高!
(3)我們的教室非常寬敞,。
送你一片綠蔭閱讀答案篇二
課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點(diǎn)和作用,，令我們感受到大自然的美好,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),，理解詞語(yǔ)的意思。
2,、默讀有一定的速度,，能歸納每一段的內(nèi)容。
3,、能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護(hù)綠的意識(shí),。
4,、了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用，并嘗試運(yùn)用,。
能抓住要點(diǎn),，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，并歸納每一段的內(nèi)容,。了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用,。
2課時(shí),。
一,、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時(shí)鐘》,，了解了說(shuō)明文這種文體,。今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用,。
2,、（齊讀課題）在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰(shuí)送給誰(shuí)一片綠蔭（指名答）
為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第一人稱(chēng)”我”來(lái)寫(xiě)這篇說(shuō)明文這樣寫(xiě)有什么好處（新穎,，親切）
3、爬山虎向大家推薦自己,，介紹自己,，課文第1段有一個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思，請(qǐng)找一找,。（自薦）請(qǐng)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)”自薦”的意思,。（相機(jī)指導(dǎo)生字”薦”）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，能借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語(yǔ)的意思,。
2,、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容,。
三,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)一
初讀課文,，畫(huà)出生字詞,，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。
交流預(yù)習(xí)情況
學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討解決,。（總結(jié)查工具書(shū)，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解等多種學(xué)法,，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思,，相機(jī)指導(dǎo)生字）
四、整體感知,，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)二
課文是怎樣介紹爬山虎的請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考每一段的意思。（學(xué)生默讀,，思考,，批注）
指名交流每一段話(huà)的意思（學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話(huà)的意思?xì)w納段意的方法）,。
第1段：講”我”屬葡萄科,，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用,。
第2段：講”我”占地少,，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大,。
第3段：講”我”莖,，葉的特點(diǎn)及作用。
第4段：講爬山虎能有效利用空間,，大面積綠化覆蓋進(jìn)行制氧,。
第5段：消除人們對(duì)”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。
第6段：消除人們對(duì)”我”容易招引壁虎的疑慮,。
第7段：講”我”適應(yīng)性強(qiáng),，易于栽種。
五,、感悟課文內(nèi)容,，深入了解爬山虎
1、讀了這么多遍課文,，你一定對(duì)爬山虎有了不少的了解,。請(qǐng)你用一個(gè)詞或一句話(huà)評(píng)價(jià)一下爬山虎，并說(shuō)明原因,。（學(xué)生思考,，發(fā)言）
2、交流：無(wú)私,，攀爬好手,，環(huán)保先鋒，綠蔭使者,，綠色屏障……
3,、總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒,，讓我們?cè)俅坞S著課文走進(jìn)爬山虎,。（齊讀全文）
一、復(fù)習(xí)鞏固
1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。
2、說(shuō)說(shuō)每一段寫(xiě)了什么,。
二,、精讀課文,，了解列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明的作用
出示自學(xué)指導(dǎo)一
課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點(diǎn)的呢
比較句子：
第1組：
①我生長(zhǎng)得很快,，綠化覆蓋面積很大。
②一根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年,，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿(mǎn),。
第2組：
①我的葉片較大。
②我的葉片較大,，寬10至20厘米,。
這兩組句子中，哪一句說(shuō)得更具體,，形象用了什么方法
2,、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行說(shuō)明讓人感到更準(zhǔn)確，形象,，讓被說(shuō)明物真實(shí)可感,，讓讀者有更真切的了解，增強(qiáng)了說(shuō)明的可信度,。
三,、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行片斷寫(xiě)作
1、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫(xiě)作中經(jīng)常用到的,。這種方法可以讓我們把事物描寫(xiě)得更具體,，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達(dá),。
2,、例如：
（描寫(xiě)樂(lè)山大佛的語(yǔ)句）它身高71米，頭長(zhǎng)14.7米,，眼睛長(zhǎng)3.3米,，垂著兩只長(zhǎng)6.2米的大耳朵，每個(gè)耳朵眼里都可以鉆進(jìn)兩個(gè)人,。如果讓人們一個(gè)挨著一個(gè)地排坐在它的大腳上,，每一只都可以坐上100來(lái)人。
3,、你能運(yùn)用列數(shù)據(jù)的方法,，把下面的語(yǔ)句描寫(xiě)具體嗎
（1）學(xué)校的操場(chǎng)很大。
（2）姚明的個(gè)子真高,！
（3）我們的教室非常寬敞,。
送你一片綠蔭閱讀答案篇三
送你片綠蔭。
1、知識(shí)與技能：
(1)認(rèn)識(shí)并掌握本課中的生字,，并能正確,、工整、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用,。
(2)把握文章的主要內(nèi)容,，了解爬山虎的特點(diǎn)和作用，以及與人類(lèi)生活的關(guān)系,。
(3)從第人稱(chēng)的敘述中領(lǐng)悟本文的表達(dá)方法,。
(4)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、過(guò)程與方法
(1)引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹,，還要通過(guò)各種途徑查找資料,，進(jìn)步了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
(2)在學(xué)文的過(guò)程中,，逐漸領(lǐng)會(huì)列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法在文中的作用,。
3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受爬山虎的特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)的作用,，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的思想感情,。
1、了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
2,、領(lǐng)會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法在文中的作用。
爬山虎的資料,，爬山虎的實(shí)物
第課時(shí)
,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1,、全班齊讀課題,，提出質(zhì)疑
(誰(shuí)送“你”片綠蔭?這片綠蔭是送給誰(shuí)的?為什么會(huì)送片綠蔭呢?……)
2、師提出疑問(wèn)：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎,，以第人稱(chēng)“我“來(lái)介紹爬山虎,，各朗讀段。(自由朗讀做準(zhǔn)備,。)
3,、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)生字新詞情況,，不明白的地方集體探討。
三,、整體感知,，歸納段意。
1,、師：課文是怎樣介紹爬山虎的?請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文,，思考每段的意思。
(學(xué)生默讀,、思考,、批注)
2,、全班交流,，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意,，借助關(guān)鍵詞等方法,，歸納課文的主要內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流感受,，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況,，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。另外,，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能,，更是初讀教學(xué)中個(gè)重要的也是應(yīng)該要達(dá)成的目標(biāo)了?！?/p>
四,、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎
1,、讀了這么多遍課文,，你定對(duì)爬山虎有了定的了解。請(qǐng)你用個(gè)詞或句話(huà)評(píng)價(jià)下爬山虎,。
2,、交流：無(wú)私、攀爬好手,、環(huán)保先鋒,、綠蔭使者、綠色屏障……
3,、小結(jié),。
那片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根,、莖可入藥,，果可釀酒,。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用。
第二課時(shí)
,、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課,，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒,、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點(diǎn)和作用,。
二,、研讀課文，了解“特點(diǎn)”和“作用”
()細(xì)讀第1自然段
1,、爬山虎主動(dòng)向大家推薦自己,，文中用什么詞表達(dá)了這個(gè)意思?(自薦：自己推薦自己)
2、讀了這段文字,，你對(duì)爬山虎有了怎樣的了解?
(出示爬山虎的實(shí)物感知,，讓學(xué)生交流自己的感受)
3、這段文字在全文起到了怎樣的作用?
師明確：這是全文的總起段,，后文都是“我”對(duì)自己的介紹,。
(二)細(xì)讀第2、3,、4自然段
1,、快速瀏覽，想想這幾段寫(xiě)了爬山虎的哪些特點(diǎn)和作用?
學(xué)生交流,，板書(shū)：占地少,，生長(zhǎng)快，綠化覆蓋面積大,。
2,、“我占地少，生長(zhǎng)快,，綠化覆蓋面積大,。”這句話(huà)在文中起了什么作用?
3,、作者從哪些方面對(duì)“我”的這些特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明?這些特點(diǎn)對(duì)改善環(huán)境有什么好處?請(qǐng)大家找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì),。自由讀，指名讀,。
學(xué)生交流,，師點(diǎn)撥，相機(jī)板書(shū)：作用：降低溫度,，吸收噪音,、吸咐塵土,、制造氧氣。
(三)細(xì)讀第5,、6自然段
1,、人們對(duì)爬山虎有什么疑慮?事實(shí)是怎樣的?勾畫(huà)批注。
2,、學(xué)生交流,，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)感受。
3,、自由練讀,，注意語(yǔ)氣的變化。
(四)細(xì)讀第7自然段
1,、“隨和”是什么意思?齊讀課文,，從哪些地方看出爬山虎的隨和?
2、學(xué)生交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爬山虎好種易活的特點(diǎn),。
三,、品味語(yǔ)句,，感受表達(dá)方法
1、師：本文的作者用第人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)爬山虎,，使文章讀起來(lái)親切,、自然。這種寫(xiě)說(shuō)明文的方法值得我們學(xué)習(xí),。大家再讀讀課文,，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來(lái)寫(xiě)?
2、交流詞句,，感受趣味,。
3、這篇文章不僅生動(dòng)有趣,，而且表達(dá)準(zhǔn)確,，描寫(xiě)具體，我們來(lái)看看這些句子,。
引導(dǎo)比較句子,。
①我生長(zhǎng)得快，綠化覆蓋面積大,。
②根莖粗2厘米的藤條,，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達(dá)30至50平方米,，三四年后,，我便能把整幢房屋的墻面攀滿(mǎn),。
第2組
①我的葉片較大。
②我的葉片較大,，寬10至20厘米,。
這兩組句子中，哪句說(shuō)得更具體,，更形象?用了什么方法?
4,、師小結(jié)，列數(shù)字的說(shuō)明方法能讓人感到更準(zhǔn)確,、具體和形象,。(板書(shū)：說(shuō)明方法：列數(shù)字)
5、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)句話(huà),。
四,、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
1,、引導(dǎo)交流：你還知道哪些植物能為人類(lèi)造福?
2,、啟發(fā)思考：我們?cè)撛鯓永煤蛯?duì)待這些對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有利的植物。
