做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文一年級上冊的教學(xué)計劃 小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃人教版篇一

（一）、識字,、寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，愿意主動識字。

2.認(rèn)識550個生字,，會寫其中250個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

（二）、關(guān)于閱讀

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

6.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

（三）,、寫話

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

10.根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

（四）,、口語交際

11.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事，看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然,、大方,，有禮貌。

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

（二）內(nèi)容體系：

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合,，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

每個單元,，從導(dǎo)語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個單元也都是如此,，圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體,，體現(xiàn)了識字、閱讀,、口語交際,、語文實踐活動的整合。各單元之間,，體現(xiàn)了各項內(nèi)容,、各項要求及語文能力的整體推進(jìn)，螺旋上升,。這樣安排,，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》避免煩瑣、加強(qiáng)整合的思想,，便于開展語文實踐活動,，提高學(xué)生的綜合語文能力。

2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法,，把八課識字,，分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,，既通過識字課承擔(dān)了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀,。 這樣安排識字,，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥，功能單一，缺少情境,、語境的弊端,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。

3、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

（三）教學(xué)重點,、難點：

識字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點,、難點。新教材仍然要求學(xué)生正確認(rèn)識生字,。要求認(rèn)識550個常用字,，識字量很大，學(xué)生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（四）教學(xué)資源：

教材是最重要的教學(xué)資源，要注重對教材的合理利用和開發(fā),。學(xué)生通過閱讀《閱讀課本》補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足,。開展豐富多彩的語文活動也是很好的教學(xué)資源。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱流行歌曲,，喜歡看各種電影,，喜歡看電視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在,，無時不有?！蔽铱梢栽谶@當(dāng)中開發(fā)語文課程的資源,，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，提高學(xué)生的審美情趣,。

本班共有學(xué)生30名,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每生能認(rèn)漢字450字左右,，其中少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800字左右,。每生能寫漢字100多個，少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不成問題,。漢語拼音鞏固率高，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確，但有個別學(xué)生因習(xí)慣不良,，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。本學(xué)期將加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文,，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音,，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績令人滿意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

（一）識字與寫字

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,，會寫其中的250個漢字，個別基礎(chǔ)差的學(xué)生采用個別跟讀和分類指導(dǎo)的形式加深學(xué)生的記憶,。

3,、采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生,。

4,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。在學(xué)生寫字時就特別強(qiáng)調(diào)書寫時要做到規(guī)范,、端正、整潔,。

（二）閱讀教學(xué)：

1,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，利用早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行個別朗讀指導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀效果,。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識,。

本學(xué)期共131課時,，分8個單元，共進(jìn)行16周的教學(xué),。詳情見附表,。

1、評價標(biāo)準(zhǔn)：

評價是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，改善課程設(shè)計，完成教學(xué)過程,，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成為評價的主體,，并重視加強(qiáng)學(xué)生的自我評價,。

2、評價方式和方法：

（1）形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,，側(cè)重形成性評價,，注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性、主動性,、整個學(xué)習(xí)過程中的具體體現(xiàn),。

（2）定性評價和定量評價相結(jié)合。

3,、評價內(nèi)容

（1）識字：能認(rèn)清字形,，讀準(zhǔn)字音，大概了解漢字意思,，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。

（2）寫字：能做到姿勢正確，書寫正確,、規(guī)范,、整潔

（3）閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，了解文章大致意思,，能積累語言,、豐富知識。

（4）口語交際：做到樂于交流,，大膽,、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,，做到專注傾聽、尊重理解對方,，學(xué)會文明交際,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

小學(xué)語文一年級上冊的教學(xué)計劃 小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃人教版篇二

1、全冊教材由x個部分組成,，類型不多,，結(jié)構(gòu)簡明，眉目清楚,。同時,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教材的教學(xué)目標(biāo)集中，重點突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展,?！皾h語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),。“課文”的重點是識字,、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習(xí)設(shè)計等都明確具體操作性強(qiáng),，既便于教師的教,，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲,。

（4）認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

（5）認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀xxx個生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫xxx個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

（4）能正確、流利地朗讀課文,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

2、對于x歲剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

4,、在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

5,、在教學(xué)中,，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說,。

小學(xué)語文一年級上冊的教學(xué)計劃 小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃人教版篇三

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2） 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3） 能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,、學(xué)讀輕聲。

（4） 認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5） 認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字。

（2） 說出基本筆畫的名稱,。

（3） 能按筆順在田字格里書寫,，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,、卷面整潔,。

4,、口語交際

（1） 能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀

（1） 能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2） 認(rèn)識句號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。

（3） 朗讀、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4） 正確地復(fù)述,，語句連貫,。

（5） 能正確、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境,，知道課外的大意。

1,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生。

2,、 重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

3、 漢語拼音的重點： 讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4,、 課文的重點： 識字、寫字,、朗讀,、背誦,。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

2、 教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時,，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

3,、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講,，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

一年級語文教學(xué)進(jìn)度

（2012——2012學(xué)年度第一學(xué)期）

周次

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動

備注

1

入學(xué)教育,、a o e,、i u ü、b p m f

8.31——9.5

2

d t n l,、復(fù)習(xí)一,、g k h、j q x

9.6——9.12

3

z c s,、zh ch sh r,、復(fù)習(xí)二 、ai ei ui

9.13——9.19

4

ao ou iu,、ie üe er,、復(fù)習(xí)三、an en in un ün

9.20——9.26

5

an en in un ün,、ang eng ing ong

9.27——10.3

6

10.4——10.10

7

復(fù)習(xí)四,、《一去二三里》

10.12—10.17

8

《口耳目》《在家里》《操場上》語文園地一

10.18——10.24

9

有趣的游戲,、《畫》、《四季》,、《小小竹排畫排畫中游》

10.25——12.31

10

《哪座房子最漂亮》,、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》

11.1——11.7

11

《靜夜思》,、《小小的船》,、《陽光》、《影子》

11.8——11.14

12

《比尾巴》,、語文園地三,、《這樣做不好》、《比一比》

11.15——11.21

13

《自選商場》,、《菜園里》,、《日月明》、語文園地四

11.22——11.28

14

《我會拼圖》,、《我多想去看看》,、《雨點兒》、《平平搭積木 》

11.29——12.5

15

《自己去吧 》,、《一次比一次有進(jìn)步》,、語文園地五、該怎么辦

12.6——12.12

16

《小松鼠找花生》,、《雪地里的小畫家》,、《借生日》,、《雪孩子》

12.13——12.19

17

《小熊住山洞》,、語文園地六 、小兔運南瓜

12.20——12.26

18

期末復(fù)習(xí)

12.27——1.2

19

期末復(fù)習(xí)

20

期末復(fù)習(xí)

小學(xué)語文一年級上冊的教學(xué)計劃 小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃人教版篇四

本冊教材構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第一單元為“心中有祖國”,，安排了《我們愛你啊，中國》,、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文,。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請罪》,、《船長》和《愛之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹》,、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”,，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”,，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”,，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文,。第七單元為“讀書有方”,，安排了《古詩兩首》、《學(xué)與問》,、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》等課文,。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。全冊共安排生子206個,，其中要求寫的為152個（排印在田字格里）,，要求學(xué)生只會認(rèn)識的有54個（排在兩條綠線中生字）。所謂“只要求認(rèn)識”的生字,，在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義,，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時，在其右上角加“﹡”,。

本冊課文語言規(guī)范,，篇幅恰當(dāng)，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練，插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字,，讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀,、抄,、用，比較意思相近的詞語,，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語積累,，提高運用詞語的能力。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語境理解詞語,、句子；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段,；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆”,，讓學(xué)生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣,。

（8）培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。

（11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字152個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，禮貌。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號,。

1、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2、在教學(xué)中，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。

3,、在閱讀教學(xué)中通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，并有針對性的進(jìn)行摘抄,，加大詞匯儲備量。加大閱讀量,，充分調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運用到習(xí)作中來。

4,、本冊課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書,、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊,、生字卡片,、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,，恰當(dāng)?shù)亍⒂羞x擇地使用好此類資源是教學(xué)之需,。

略