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2023年一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版 人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃(大全14篇)

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2023年一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版 人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)計(jì)劃(大全14篇)
時間:2023-12-15 22:46:04     小編:FS文字使者

計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,,無論是個人生活還是工作領(lǐng)域。我們在制定計(jì)劃時需要考慮到各種因素的影響,,并保持靈活性和適應(yīng)性,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

一,、學(xué)生基本情況分析:

本班原有37個學(xué)生,,后轉(zhuǎn)入3個,,現(xiàn)共有學(xué)生40名,,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,有部分學(xué)生對拼讀還是比較難,。本學(xué)期將進(jìn)行會增加閱讀時間,,再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。本冊識字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,,不抄,不默,,不考,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,端正,,整潔,,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,,用普通話朗讀課文,,做到正確、流利,,逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,,能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。

第2/6頁。

6,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,,能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,,能主動說,,認(rèn)真聽,,大膽問,語句通順,,態(tài)度大方,,有禮貌。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會250個生字,認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,,端正,整潔,,盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,,做到正確,、流利,,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望,,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

第3/6頁,。

說,,認(rèn)真聽,大膽問,,語句通順,,態(tài)度大方,有禮貌,。

五,、教學(xué)措施。

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,,要創(chuàng)造性地使用教材,,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù),。

(一),、識字寫字教學(xué)。

1,、教學(xué)中,,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師,,等等。

2,、教師要采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。

3,、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(二),、閱讀教學(xué)。

1,、要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,充分體會課文的情感因素,??梢圆捎枚喾N方式,如,,給畫面配音,,分角色朗讀,等等,。

2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會,。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

(三)、口語交際教學(xué),。

1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。

2,、除專門的口語交際課,,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,,不斷提高口語交際能力,。

3、另外,,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,,用語文的意識??傊?,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排,。

1開學(xué)常規(guī)教育識字一1柳樹醒了。

47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二,。

5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹,。

611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓,。

15夏夜多美,。

16要下雨了,。

17、小壁虎借尾巴語文園地四,。

9識字五18四個太陽19烏鴉喝水,。

1020司馬光21稱象語文園地五。

11識字六22吃水不忘挖井人23王二小,。

1224畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六,。

13識字七26小白兔和小灰兔27兩只小獅子。

1428小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七,。

15識字八30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖帧?/p>

1632蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽,。

17語文園地八復(fù)習(xí)18復(fù)習(xí)一單元、二單元,、三單元,、四單元。

19復(fù)習(xí)五單元,、六單元,、七單元。

20學(xué)期結(jié)束工作,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

(1)多讀精講,,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

(2)講究方法,,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,,聯(lián)系生活實(shí)際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,不求數(shù)量,。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

(4)保證時間,嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5.關(guān)于單元練習(xí),。

(1)練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面,,幫助學(xué)生積累語言。包括成語,、民諺,、兒童詩歌、古詩等,。

(5)口語交際方面,,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,,形成能力。

3,、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力。

6,、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7、做好個別生的教育,。

一,、學(xué)生基本情況分析:

我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,,現(xiàn)有學(xué)生47人,,其中女生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,,認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),,培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二,、教材分析,。

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點(diǎn):

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,樂于助人,。在語文園地里,,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體,。

(二)安排獨(dú)立的識字課,內(nèi)涵豐富,,形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,,而是把八課識字,,分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美,、內(nèi)涵豐富的識字課,,學(xué)生不僅識了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴,?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,,讀來朗朗上口,。

全冊要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字,,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo),。

(三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,,更貼近兒童生活,。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,,詞句練習(xí)),,重視語文基本功(如,寫字,,詞句理解與運(yùn)用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。

(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字,。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

(二)閱讀。

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

(三)寫話。

對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四,、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。

難點(diǎn):

(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

五、突破重,、難點(diǎn)措施:

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,,聯(lián)系生活實(shí)際識字,。

2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),,而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,分角色朗讀,,表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

六、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字:

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。

2、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué):

1,、重視朗讀的指導(dǎo),。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

(三)口語交際教學(xué):

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。

七,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1、教師要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,,形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,,不斷增加語言積累。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9,、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

10,、在課堂上扶,、放結(jié)合,要大膽地放,、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),,及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂于學(xué)習(xí),。

11、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12,、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

一、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生31名,,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,,閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量,。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),,既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學(xué)期末的成績較好,。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二、教材分析,。

本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,,分為8組:多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,,其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5,、初步認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6,、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

(二)閱讀,。

1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

(三)寫話。

1,、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話,。

(四)口語交際。

1,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。四、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字,。難點(diǎn):如何正確的閱讀。

五,、教學(xué)措施:

(一)識字與寫字:

1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。

2,、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。

3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)。

生寫幾個字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量,。

(二)閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué):

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

3、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文時間活動,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

隨著新課改要求的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要,許多教育出版社也開始對教材的編制進(jìn)行了一系列的探索。為了落實(shí)新課標(biāo)要求,人民教育出版社在今年對教材進(jìn)行了重新修訂并進(jìn)行了大量的調(diào)整,。本文是本站小編為大家整理的人教版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃,,僅供參考。

一,、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生50名,,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,,這為本冊的音序查。

字典,。

法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,,閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱量,。

二,、教材分析。

三字經(jīng),。

對對子,。

謎語。

諺語,。

“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

本冊識字的編排,,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,,其中250個會寫。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。

5、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

(二)閱讀。

1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。

(三)寫話。

1,、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字。難點(diǎn):如何正確的閱讀,。

五,、教學(xué)措施:

(一)閱讀教學(xué):

1、重視朗讀的指導(dǎo),。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,。

3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。

4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué):

1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排,。

一,、指導(dǎo)思想。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),。

二、班級學(xué)生情況分析,。

本班現(xiàn)有學(xué)生42人,,其中男生22人,女生20人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,,能主動學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字寫字,,從課外書的閱讀情況看,,孩子們的識字量還不錯,但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,尤其是筆順的正確把握,,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字,、詞,、句再書寫的習(xí)慣。班中還有一部分同學(xué)沒有什么上課的意識,,聽課習(xí)慣比較欠缺,,也不能自覺完成作業(yè)。這些孩子紀(jì)律渙散,,往往比較自私,、嬌氣,衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。另外,,學(xué)生整體來說不夠靜心,,這一點(diǎn)在做題時尤為突出,往往不看題目就動筆做題,。這個壞習(xí)慣需要花時間好好改正,。

三,、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),,蘊(yùn)含教育價(jià)值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音。

1.能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

3.初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字550個,,會寫其中的250個字。

3.掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。

(三)閱讀。

1.讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量,。

2.能用普通話正確,,流利地朗讀課文,背誦課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

5.理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,,提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際。

1.學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,要結(jié)合實(shí)際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.認(rèn)識550個常用漢字,,會寫250個漢字。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.了解詞句的意思,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。

六,、教學(xué)措施,。

1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽,、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。

識字寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),,不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,不局限教材課內(nèi)識字,,加強(qiáng)語言積累。

2.重視寫字教學(xué),,從基本筆畫開始,,提高學(xué)生的寫字入體率,嚴(yán)格要求,,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。

3.對于低年學(xué)生,多借助多媒體手段,,創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,,使學(xué)生愛學(xué)語文,,樂學(xué)語文,。

4.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級段的年段要求,,使課堂教學(xué)有綱可循,。

5.對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,,對學(xué)困生多鼓勵,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

一、班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)45人,,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,,對語文的興趣較濃,,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,不能做到眼到、口到,、心到,,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,,自私,、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真,、熱情,、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,,成為一個真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,,能認(rèn)真聽講,有四五個學(xué)生注意力不集中,,上課經(jīng)常左顧右盼,,接受能力較差,能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有兩個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去,。鄧煒東:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,,家長又不重視、不配合,,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),,影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,,上課經(jīng)常走神,,因此,,學(xué)習(xí)跟不上。胡悅:該生的最大特點(diǎn)是多動,,無法遵守課堂紀(jì)律,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,,學(xué)習(xí)非常困難,。今后要運(yùn)用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)會學(xué)習(xí),。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音,。

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。

(三)閱讀。

1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,,擴(kuò)大閱讀量,。

2、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,,背誦課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。

5、理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

(四)口語交際,。

1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2,、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

4、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。

三,、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn),。

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,,還要結(jié)合實(shí)際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學(xué),。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),,能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。

(3)在音節(jié)教學(xué)時,,要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識字,。

3.關(guān)于識字,。

(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,,讀詞成串要邊讀邊想,,連串成篇,形成積累,,熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,,韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力。

4.關(guān)于課文,。

(1)多讀精講,,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

(2)講究方法,,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,,不求數(shù)量,。

(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,,要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。

(4)保證時間,,嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5.關(guān)于單元練習(xí)。

(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。

(2)字詞方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

(4)讀讀背背方面,,幫助學(xué)生積累語言。包括,。

成語,。

民諺兒童詩歌古詩等。

(5)口語交際方面,,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。

四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。

1,、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。

2、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,,形成能力,。

3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。

4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).

5,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力,。

6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

原有知識情況孩子們剛剛從幼兒園升入小學(xué),,不適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境,,所以語文老師應(yīng)該制定新的教學(xué)計(jì)劃。小編精心收集了人教版一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃,,供大家欣賞學(xué)習(xí)!

本冊教學(xué)要求,。

1、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀,,正確書寫。2、認(rèn)識漢字400個,,會寫其中100個,,掌握筆畫順序,書寫正確,、工整,。3、感受閱讀的樂趣,,能流利正確朗讀課文,,學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4,、養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,,能認(rèn)真傾聽,了解內(nèi)容;能與人交談,,態(tài)度大方,,有禮貌,有自信心,。

重難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)并正確書寫,,借助拼音閱讀,說標(biāo)準(zhǔn)普通話,,能在生活中主動識字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀,,并在閱讀中主動積累詞語,,能與人交流閱讀后的感受和想法。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想與措施,。

1,、體現(xiàn)玩中學(xué)的意圖,讓兒童在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,,認(rèn)識漢字,,激發(fā)興趣,培植信心,。2,、正確認(rèn)識學(xué)生之間的差異,對于生字要在多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn),,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,,使識字得以鞏固。3,、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,特別注意課外讀物中好詞佳句的積累,。

第一單元:學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。借助拼音識字正音,,學(xué)說普通話。

第二單元:繼續(xù)鞏固漢語拼音,,認(rèn)識生字,,學(xué)會書寫。借助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句,,拓展詞語,。

第三單元:讀懂詩歌,感悟詩中所描繪的景象,,從中受到熏陶,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,認(rèn)識生字,,學(xué)會書寫,。

第四單元:發(fā)揮想象,學(xué)會有感情朗誦,。復(fù)習(xí)數(shù)筆畫,,按偏旁歸類,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,。

第五單元:讓學(xué)生學(xué)會在各種不同的生活情境中自覺地認(rèn)識漢字,,了解更多知識,并使學(xué)生感受中國人造字的智慧,,從而激發(fā)更大的識字熱情,。

第六單元:讀懂課文,感受文中作者的真摯情感,,從中受到啟發(fā)與感染,。練習(xí)讀好長句子,會用會用“嗎,、呢,、吧”說疑問句。繼續(xù)認(rèn)識生字,,學(xué)會書寫,。

第七單元:通過一個個童話故事,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀能力,,積累詞語,,鞏固識字。

一,、班級概況分析:

學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.

二,、本冊教材分析,。

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),,10篇課文,,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個。20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。

教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn),。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、本冊教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

(一),、重點(diǎn):

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2、認(rèn)識常用漢字400個,,其中會寫100個漢字,。

3、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

(二)、難點(diǎn):

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,,拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。

3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。

8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和,。

字典。

學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量,。

11、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力,。

六、教學(xué)進(jìn)度,。

第1周入學(xué)教育,、漢語拼音1、2,。

第2周漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一,。

第3周漢語拼音5,、6、7,。

第4周漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二。

第6周漢語拼音9,、10,、11,、

第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12,、13,。

第8周復(fù)習(xí)四、識字1,。

第9周識字2,、3、4,、園地一,。

第10周課文1、2,、3,、4、5,。

第11周園地二,、課文6、7,、8,。

第12周課文9、10,、園地三,。

第13周識字1、2,、3,、4、園地四,。

第14周課文11,、12、13,、14,。

第15周課文15、園地五,、課文16,、17。

第16周課文18,、19,、20、園地六。

第17周復(fù)習(xí),。

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一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

一,、指導(dǎo)思想:

以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),,致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析:

本班學(xué)生54人,,其中男生26人,女生28人,。學(xué)生年齡較小,,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門,比較難適應(yīng)小學(xué)生活,,不少學(xué)生自律性差,。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學(xué),,但有的不夠規(guī)范,,特別是拼音和寫字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,,但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流,,上還有些困難。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,,需要老師不斷督促?,F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個性強(qiáng)又怕困難,,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程,。

三,、教材分析:

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文,識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,,實(shí)行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字,。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,從一開始就不是單一的,,而是多元的。例如,,在漢語拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,,把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,,設(shè)計(jì)了讀讀說說,、讀讀畫畫、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性。

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,,都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,,采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字,,按照由易到難、由簡到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),,幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),,使每個學(xué)生不僅能把字寫對,,而且能把字寫好。

(三)時代性,。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素,。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,,有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,,在教材中均有反映。

(四)趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連、涂,、畫,、拼、擺等游戲中,,鞏固知識,,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性,。

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,分量適當(dāng),,為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字,,如,,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,,做到下要保底,上不封頂,。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,,每課有少量生字,,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,,讀通課文,,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。

一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求,。

(一)識字與寫字,。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。

2.認(rèn)識常用漢字1600~1800個,,其中800~1000個會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

5.學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,。

6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查,。

字典。

學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

(二)閱讀,。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀,。

5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

6.閱讀淺近的童話,、寓言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,,展開想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,。

8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中,體會句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

10.喜愛圖書,,愛護(hù)圖書,。

(三)寫話。

1.對寫話有興趣,,寫自己想說的話,,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3.根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

(四)口語交際,。

1.學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3.聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課外閱讀,共同討論,。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。

一、教材分析:

全冊教材由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語拼音,,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、課文,,共安排20篇課文,,分4組編排,每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個,,寫字100個,,課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

二,、班級概況:

全班共有學(xué)生30人,,其中男生18人,女生12人,。學(xué)生入學(xué)不久,,活潑好動、天真爛漫,,每個人的思想,,品德都不成熟,處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

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一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

(1)認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個,。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字、寫字的愿望,。

(3)認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典,。

(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3.口語交際,。

(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事,,能記住并講述主要內(nèi)容,。

(4)與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

(5)有表達(dá)的自信心,積極參加口語交際,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上,,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。因?yàn)榻滩氖且詫n}形式編排的,語文園地中安排的內(nèi)容也都是圍繞專題設(shè)計(jì)的,,所以備課時心中要切記因材施教,,在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,杜絕教學(xué)中的隨意性,。

1,、識字寫字教學(xué)。

本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,,絕大多數(shù)是常用字,。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師,等等,。采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。

要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

2,、閱讀教學(xué),。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,,而是在指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,,如,給畫面配音,,分角色朗讀,,等等,。

在進(jìn)行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

3,、口語交際教學(xué)。

重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備,。除專門的口語交際課,,還要重視課堂教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,,不斷提高口語表達(dá)能力,。

另外,還要努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,,提高語文教學(xué)效果。

總之,,要憑借教材的優(yōu)勢,,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),,使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),、善于學(xué)習(xí),、會與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

二,、教學(xué)進(jìn)度,。

根據(jù)本學(xué)期時間和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,一般是兩星期上一個單元,,進(jìn)行一次測試檢驗(yàn),,每課書的教學(xué)時數(shù)根據(jù)實(shí)際情況定,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

一、所教年級現(xiàn)狀分析,。

一年級一班共有學(xué)生44人,,男生24人,女生20人,,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,,給老師的管理帶來困難,。

整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著紀(jì)律渙散,,自私,、嬌氣等缺點(diǎn),衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真,、熱情,、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,,成為一個真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。今年學(xué)生的人數(shù)少,,便于學(xué)生的管理。經(jīng)過新學(xué)期兩個周的初步管理,,大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,,能認(rèn)真聽講,有4,、5個同學(xué)注意力不集中,,上課經(jīng)常左顧右盼,,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學(xué)生,,作到眼中有每個孩子,。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

第二冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。

每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課識字,、5—6篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇,內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法,;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

本測識字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,會寫350個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。書后的生字表(一),列出了全冊要求認(rèn)識的字,;生字表(二),,列出了全冊要求會寫的字。

三,、本冊教材總的教學(xué)目的,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)目的:

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。

2、要求學(xué)會的字,,應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,,逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認(rèn)的字,能讀準(zhǔn)字音即可,,不抄不默不考,。

3、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子,。能依照筆順規(guī)則,,按田字格里的范字寫子。字寫得正確,、端正,、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

4、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認(rèn)讀,,正確書寫,,懂得意思,并練習(xí)在口頭或書面語言中運(yùn)用,。

5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,做到正確,、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷,。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,,能大致了解內(nèi)容。認(rèn)識逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號和引號,。

7、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認(rèn)真聽別人說話,,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運(yùn)用部分學(xué)過的詞語說句子,。能用普通話清楚地回答問題??磮D或觀察簡單的事物后,,能說幾句完整、連貫的話,。愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子,,能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來,學(xué)習(xí)使用句號和問號,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

1、進(jìn)行字,、詞,、句的訓(xùn)練。

2,、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,積累語言,。

3、進(jìn)行正確的寫字訓(xùn)練,。

四,、主要的教學(xué)措施和教改思路。

1,、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動地獲取知識,,形成能力,。

2、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。

3,、提高語文教學(xué)效率,。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn),、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形,、講解字義,,再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,,教師只對難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。

這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,,繁瑣分析的現(xiàn)象,,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦,不斷增加語言積累,。

4,、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。語文實(shí)踐活動通過有計(jì)劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語文能力,。

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一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

本班現(xiàn)有學(xué)生47名,,這些學(xué)生天真活潑,,好奇心強(qiáng),對班級非常熱心,。但是有幾個孩子自制力比較差,,管不住自己,常常偷懶,,精力不集中,。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業(yè),。因此我把這個學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位在:保優(yōu)去差,。把那些后進(jìn)學(xué)生的思想和成績都提升起來,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),,認(rèn)真學(xué)習(xí),。繼續(xù)鼓勵好學(xué)生,讓他們更加努力奮進(jìn),,爭創(chuàng)高峰,。

二、指導(dǎo)思想,。

遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),致力于課堂教學(xué)改革構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué)體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。

重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),,不斷獲得成功的愉悅,,不斷提高語文能力。

三,、教材特點(diǎn),。

1、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,,具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,。以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)民族精神為己任,,用中華民族的優(yōu)秀文化,,培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,。

2,、教材的內(nèi)容簡化頭緒,加強(qiáng)整合,,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,。編排體系呈現(xiàn)方式靈活多樣,,有助于形成自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、教材還體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,,同時留余地,增加彈性,,為教師和學(xué)生留有發(fā)展,、創(chuàng)造的空間,以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。

4、圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素。每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,到語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實(shí)踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認(rèn)了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,,樂于助人,。在語文園地里,“讀讀背背”安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體。

5,、安排獨(dú)立的識字課,,內(nèi)涵豐富,形式多樣,。

八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一了字,而且積累了優(yōu)美的語言,,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴?!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,,讀起來朗朗上口,。全冊要求認(rèn)的字,均選自常用字表;要求寫的字,,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo)。

6,、教材具有時代感,,更貼近兒童生活。

有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。課文內(nèi)容豐富,,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,,并潛移默化地受到熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,,詞語積累與擴(kuò)展,,詞句練習(xí)),,重視練習(xí)語文基本功(如,寫字,,詞句理解與運(yùn)用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,。

7,、教材是讓學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。

(1).由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。

無論是單元前的導(dǎo)語,,還是課后練習(xí)、語文園地,,都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,,非常親切、自然,。在有些課文之后,,根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實(shí)踐,。如,在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問:“春雨到底是什么顏色的呢?”在《鄧小平爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生:“植樹節(jié)快到了,,我們也去植樹吧!”這樣設(shè)計(jì),,既靈活,又實(shí)用,,對促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐,,起到很好的導(dǎo)向作用,。

(2).注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,,使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感,。

在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句的一些規(guī)律。如“語文園地一”中,,“今天,,我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法。你知道是什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用加偏旁,、換偏旁的方法認(rèn)識漢字,。又如“語文園地四”,用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式,,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思;還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,,啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點(diǎn)。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”,,鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字,,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),,等等,。

8、聯(lián)系單元的專題設(shè)計(jì)口語交際,,加強(qiáng)各個單元教學(xué)內(nèi)容的整合,。

各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關(guān),使閱讀課文及相應(yīng)的準(zhǔn)備活動成為口語交際的重要知識背景,。如第八組的口語交際,,話題是“未來的橋”,。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計(jì)未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從現(xiàn)實(shí)生活中,,從與同伴的交流中,,生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想。有利于發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,。

教材中八個口語交際的設(shè)計(jì),,既聯(lián)系課文,又貼近學(xué)生生活,,從而使學(xué)生有話愿說,,有話可說,利于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的,。

9、體現(xiàn)彈性,,增加適應(yīng)性,。

在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,,班上有好些學(xué)有余力的學(xué)生可以他們多認(rèn),。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。讓學(xué)生做識字的有心人,所認(rèn)的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量,。

在閱讀方面,,教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀,。

另外,鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,,體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異,,促使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高與發(fā)展。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,,采用主題板塊的形式,。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一),、春天來了,、孩子眼里的媽媽,、漢字家園(二)、書里的故事,、我們愛科學(xué),、幽默、勞動,、音樂世界,、神話、與眾不一樣,、愛在我們中間,。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程,。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望,,在學(xué)習(xí)過程中,,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,,并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,,有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

一、教材分析:

全冊教材由“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢,,重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。

2、漢語拼音,,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、課文,,共安排20篇課文,分4組編排,,每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習(xí),、筆順圖、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個,,寫字100個,課文部分具有頭緒簡,、篇幅短,、內(nèi)容新、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),。

二、班級概況:

全班共有學(xué)生30人,,其中男生18人,,女生12人。學(xué)生入學(xué)不久,,活潑好動,、天真爛漫,每個人的思想,,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研,、細(xì)心”的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

三,、教學(xué)要求:

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),,通過看圖讀兒歌,,讀文等多種形式,隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,,互相配合,,力求生動有趣,降低了學(xué)習(xí)難度,。

2,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略,。

3,、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

4,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5,、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

6、注重熏陶感染,,潛移默化,,貫穿到語文教學(xué)過程中。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

一,、所教班級現(xiàn)狀分析,。

本班現(xiàn)有人數(shù)64人,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,,對語文的興趣較濃,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,,能主動學(xué)習(xí),。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理,。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,,給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不能做到眼到,、口到,、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,,自私、嬌氣等缺點(diǎn),,衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,,但天真,、熱情、有上進(jìn)心,,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,成為一個真正的小學(xué)生,,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,能認(rèn)真聽講,,有4,、5個同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,,接受能力較差,,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,,也使整個班的成績上不去。鄭陽:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,,家長又不重視,、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí),,影響整個一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,,上課經(jīng)常走神,因此,,學(xué)習(xí)跟不上,。戴俊辰:該生的最大特點(diǎn)是多動,,無法遵守課堂紀(jì)律,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,,學(xué)習(xí)非常困難,。今后要運(yùn)用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)會學(xué)習(xí),。

二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo),。

(一)漢語拼音,。

1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。

(二)識字與寫字。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字550個,,會寫其中的250個字。

3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法,。

(三)閱讀,。

1、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量,。

2,、能用普通話正確,流利地朗讀課文,,背誦課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。

5,、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣,。

(四)口語交際,。

1、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人說話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。

三,、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn),。

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,,還要結(jié)合實(shí)際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽,、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。

2.漢語拼音教學(xué)。

(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固,。

(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),,能在四線格上正確、工整地書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

(3)在音節(jié)教學(xué)時,,要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng),,幫助自主識字。

3.關(guān)于識字,。

(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,,即通過識字來認(rèn)識事物,讀詞成串要邊讀邊想,,連串成篇,,形成積累,熟讀成誦,。

(2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,,讓學(xué)生意會字義,韻文重在誦讀,。

(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力,。

4.關(guān)于課文。

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