作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《太陽(yáng),您好》大班教案及反思 大班語(yǔ)言太陽(yáng)你好教案反思篇一

太陽(yáng)對(duì)世界萬(wàn)物的生長(zhǎng)發(fā)展有著重要影響，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng),，您好》,，可以激發(fā)幼兒到周圍環(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡，探索太陽(yáng)以及世間各物的奧秘,，同時(shí)詩(shī)歌精煉,、優(yōu)美的語(yǔ)言以及詩(shī)歌創(chuàng)編都能促進(jìn)幼兒感知覺、思維,、想象力以及語(yǔ)言的發(fā)展,。

1、理解詩(shī)歌的含義,，知道太陽(yáng)的作用

2,、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的'興趣，嘗試尋找太陽(yáng),，制動(dòng)啊太陽(yáng)無(wú)處不在

3,、運(yùn)用一定的詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，促使語(yǔ)言能力的發(fā)展

自制太陽(yáng),、小水滴各一個(gè)

1,、通過(guò)猜謎引出主題

謎語(yǔ)：有位老公公，一副圓面孔,，有朝一日不見它,，不是下雨就是刮風(fēng)。

謎底：太陽(yáng)（出示太陽(yáng)圖片）

提問：太陽(yáng)在哪里,？（天上）陽(yáng)光灑滿大地,，大自然里每一樣?xùn)|西都在沐浴著陽(yáng)光,。

2、通過(guò)小故事《太陽(yáng)與小水滴》引出太陽(yáng)與大自然事物之間的關(guān)系

“有一天,，小水滴找到太陽(yáng)公公,，并對(duì)他說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕很輕,，飛到天上去,，我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自疲h來(lái)飄去,，真快活,！謝謝您，太陽(yáng)公公,?！?/p>

提問：除了小水滴感謝太陽(yáng)公公，猜猜還有誰(shuí)也會(huì)感謝太陽(yáng)公公呢,？

3,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)歌《太陽(yáng)，您好》

（1）欣賞詩(shī)歌,，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容

提問：你們聽到詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么,？（要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答）

（2）幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問：

①為什么我們要感謝太陽(yáng)（從詩(shī)歌中尋找答案）

②詩(shī)歌中的太陽(yáng)在哪里,？（花上,、草上）在自然環(huán)境中哪里可以找尋到太陽(yáng)的“痕跡”。 ③詩(shī)歌中提到的太陽(yáng)有什么作用,？請(qǐng)小朋友們聯(lián)系一下我們的生活說(shuō)一說(shuō)太用還有什么作用,？

4、詩(shī)歌創(chuàng)編

教師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)到的太陽(yáng)的其它作用編入到詩(shī)歌中去（改變“露珠晶瑩”“花兒開放”）

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師：請(qǐng)小朋友們回家后把今天學(xué)的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽,，和他們一起分享。

附：《太陽(yáng),，您好》太陽(yáng)，您好,！不管我到什么地方,，您總是給我溫暖，謝謝您,！是您讓露珠晶瑩,，讓花兒開放，我要向您問好,！您點(diǎn)點(diǎn)頭,，眨眨眼,，送給我更多的溫暖！

《太陽(yáng),您好》大班教案及反思 大班語(yǔ)言太陽(yáng)你好教案反思篇二

1.理解詩(shī)歌的含義,，知道太陽(yáng)的作用大

2.萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣,，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)光無(wú)處不在,。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用

活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片,，學(xué)習(xí)用通順簡(jiǎn)潔的.語(yǔ)言表達(dá)自己的見解

課件

一、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)

出示自制太陽(yáng),。

教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)公公,，您讓我變得很輕

輕，飛到天上去,。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自?，飄來(lái)飄去，真快活!謝謝您,，太陽(yáng)公公,！

師：除了小水滴感謝太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢,？

二,、太陽(yáng)，您好

教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng),，您好》

師：為什么我們要感謝太陽(yáng),？

師：太陽(yáng)在哪里呢？請(qǐng)你們找一找,，然后向太陽(yáng)問好

三,、太陽(yáng)的“蹤跡

引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的“蹤跡”，如:花上,、草上,、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。

引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問好,，從心里感謝太陽(yáng)

建議

如果問“太陽(yáng)在哪里呢”,，幼兒一定會(huì)異口同聲地說(shuō)“在天上”。在這個(gè)活動(dòng)中我們希望幼兒突破認(rèn)識(shí)的局限,，讓他們到周圍環(huán)境中去尋找太陽(yáng)的蹤跡,，因?yàn)樘?yáng)光是無(wú)處不在的。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光的無(wú)所不在以及太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的作用是本活動(dòng)的重點(diǎn),。