古人常說(shuō)說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇,，之所以如此,，就是教師有極好的人品。因?yàn)?rdquo;教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。下面是小編整理的關(guān)于當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文的內(nèi)容,，供大家參考,。

篇一：當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文

教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,；教師是石階,，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。教師,，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多,。”在平時(shí)的工作中,，為了當(dāng)好學(xué)生的引路人，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng),。

一,。做有溫度的教育。

最近幾年每個(gè)開(kāi)學(xué)日我都準(zhǔn)備好開(kāi)學(xué)小禮包,，小禮包里有體溫表,、創(chuàng)傷貼、碘伏,、女生紅糖等,。帶著禮包與孩子們第一次見(jiàn)面，孩子們很快就與我拉近了距離,。每年堅(jiān)持為學(xué)生舉辦生日會(huì),。

二。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,。

2021年7月20日,，一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水，河南人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全嚴(yán)重受到威脅,，再加上三年的疫情,，作為一名班主任,，我把災(zāi)難轉(zhuǎn)化為教育資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)災(zāi)難多一些思考,，對(duì)抗洪救災(zāi)和抗疫中那些挺身而出,、伸出援手的人表達(dá)感恩，讓學(xué)生在思考和感恩中,，體悟到何謂責(zé)任,。

三。人人參與班級(jí)管理,，培養(yǎng)學(xué)生管理能力和責(zé)任心,。

在我班，沒(méi)有固定的班委成員,，實(shí)行輪流小班主任制,，人人參與班級(jí)管理。小班主任全權(quán)負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù),，包括早讀讀書(shū)監(jiān)督,，午讀紀(jì)律，衛(wèi)生管理,，量化管理班級(jí)等,。人人參與班級(jí)管理，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心,，又鍛煉了學(xué)生的能力,。以后孩子們踏入社會(huì),，也一定會(huì)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),，才能更好的為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

四,。堅(jiān)持召開(kāi)微晨會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

讓孩子們帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著反思走出教室。利用早讀幾分鐘時(shí)間,，召開(kāi)微晨會(huì),，運(yùn)用焦點(diǎn)討論法，設(shè)計(jì)四個(gè)層次的問(wèn)題,。下午放學(xué)前堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)自我覺(jué)察日記，讓學(xué)生總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，看到同學(xué)們寫(xiě)的總結(jié),，特別震撼，每個(gè)生命天生都具有自我反思的能力,，讓學(xué)生自己找問(wèn)題,，比老師指出問(wèn)題更利于學(xué)生的改變,。

五。感恩教育天天抓,，感恩作業(yè)天天有,。

每天布置感恩作業(yè)，在家里要求同學(xué)們用喜歡的方式向家長(zhǎng)感恩,。當(dāng)媽媽把飯菜準(zhǔn)備好,，孩子的一句“媽媽，您辛苦啦,！”瞬間讓媽媽感受到了溫暖,；當(dāng)爸爸忙完一天的工作，拖著疲憊的身體回到家,，孩子的一杯熱茶,，讓爸爸感受到了幸福的滋味；當(dāng)爺爺奶奶省吃儉用,，把好吃的留給孫子時(shí),，孩子的一句問(wèn)候，讓爺爺奶奶有了幸福的晚年生活,。在學(xué)校我要求同學(xué)們尊敬師長(zhǎng),，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,，有利于和諧的師生關(guān)系。如果孩子們懂得了感恩,，他們一定學(xué)會(huì)了換位思考，處處從自身找原因,，他們一定會(huì)收獲幸福的人生。

多年的教師工作,，帶給我更多的是一種成就感，一種成長(zhǎng),，一種幸福,。當(dāng)好引路人,，一起向未來(lái)，加油,！

篇二：當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文

長(zhǎng)大后我就成了你,，才知道那支粉筆寫(xiě)出的是彩虹,，灑下的淚滴,，長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái),，托舉的是別人,，奉獻(xiàn)的是自己。

時(shí)光匆匆,，歲月在繪聲繪色的講課聲中,，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過(guò)?，F(xiàn)在,，我對(duì)那歌曲中的你，有了更真切的感悟：教師的工作平凡而偉大,，平凡在每個(gè)教書(shū)育人的細(xì)節(jié)之中,，偉大在讓每個(gè)生命都能綻放自己的美麗，我也更明白了自己身上的責(zé)任——當(dāng)好引路人,，一起向未來(lái),。

記得上班的第一年，就聽(tīng)到同事們經(jīng)常議論：“當(dāng)班主任工作重,，責(zé)任大,，休息不好，衰老太快,！”但我卻喜歡當(dāng)班主任,。魏書(shū)生老師，李鎮(zhèn)西老師的班主任作品中描寫(xiě)的師生深情讓人向往,。第二年,，果然如愿以償,。這一干就是八年,。

八年來(lái)，我以校為家,，每天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，全心全意付出，早迎朝陽(yáng),，晚伴繁星,。但我從來(lái)不覺(jué)得辛苦，只是感嘆這些熊孩子遠(yuǎn)比我想的更頑皮,。也許有很多老師曾有和我相似的經(jīng)歷,，當(dāng)我挑燈閱讀,、精心備課，認(rèn)真授課時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高,，眼神兒也并不渴望；當(dāng)我全情投入,，曉之以理,，動(dòng)之以情時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們無(wú)動(dòng)于衷,；當(dāng)我熱切的心即將冷卻的時(shí)候,，他們又帶給我許多感動(dòng)和欣慰。

一天晚上,，我接到了一個(gè)陌生電話,，剛接通，那邊就傳來(lái)急切的聲音：“老師姐姐,，還記得我嗎？我是那個(gè)總讓你擔(dān)心吃不飽穿不暖的女孩兒?，F(xiàn)在我在北京上班兒呢,！我找到你的電話，第一時(shí)間就打給你,，想告訴姐姐你，我長(zhǎng)大了,，有能力養(yǎng)活自己了！”之后我們聊了很久,。結(jié)束電話之后,，我的內(nèi)心久久不能平靜……腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)又瘦又黃扎著馬尾的姑娘。由于家族遺傳病的特殊原因,，她的家庭幾經(jīng)離散,，最后由三個(gè)家庭合成，家庭極其困難,，缺衣少食,，幾次想要輟學(xué)。我了解情況后,，深感震撼，心疼不已,，慢慢開(kāi)始關(guān)心她，總是叫她到家里吃飯，給她談心,，買衣服……漸漸地她性格變得開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上進(jìn)步也越來(lái)越大,，畢業(yè)后,，我也曾為她擔(dān)心過(guò)，但后來(lái),，慢慢的失去了聯(lián)系……

這次的通話讓我明白：教育事業(yè)從來(lái)就不是一蹴而就的,，你一路走，一路播下愛(ài)和善的種子,，他們都會(huì)在歲月的累計(jì)下不斷生根發(fā)芽,，使庸常的日子里可以漸次開(kāi)出一朵朵花來(lái)。這個(gè)電話也讓我重新思考今天的工作,，曾經(jīng)的愛(ài)和激情遺失了嗎,？還是瑣碎的生活磨平了我的棱角。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)凡人,，始終不渝的崇拜著一位偉人,，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，使得自己在許多問(wèn)題上超凡脫俗,。于是我把自己埋進(jìn)書(shū)海里,，讓自己的心慢慢沉下來(lái)，一段時(shí)間的堅(jiān)持,，我慢慢的回到了曾經(jīng)的工作狀態(tài)，看學(xué)生的眼光也有了變化……

當(dāng)時(shí)班里有個(gè)沖動(dòng)暴躁的男孩,，和同學(xué)相處時(shí),，他一言不合就動(dòng)手,，不高興就罵人。打完罵完又后悔,。班里的許多同學(xué)都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。他經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，眼神里滿是落寞,。于是我改變思想,，安排讓他和我做同桌。每天查班后,，就坐在他的旁邊改作業(yè),，一邊讓他幫忙整理作業(yè)，一邊嘗試和他談心,。沒(méi)想到,，當(dāng)說(shuō)到父母的時(shí)候，一個(gè)15歲的男孩兒趴在一堆書(shū)的后面,，壓抑著自己的聲音哭泣,，豆大的淚水從指縫中滴落下來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“老師,，你知道嗎,？我爸每次打我的時(shí)候，都恨不得打死我,，把我的頭使勁往墻上撞……”聽(tīng)他這么說(shuō),，我的眼圈瞬間就紅了，父母暴力,，孩子怎么不暴力呢,？我攬著他肩膀，用紙給他擦去臉上的淚水,，低聲說(shuō)：“有老師在呢,，別擔(dān)心！爸爸媽媽都愛(ài)孩子,，但他們粗暴打人是不對(duì)的,，我和他溝通。但希望你也不用暴力對(duì)待咱們的同學(xué),。”

后來(lái)和家長(zhǎng)溝通,，家長(zhǎng)也坦陳：“脾氣不好，對(duì)孩子有點(diǎn)粗暴,，以后一定改正,。我也常常關(guān)注他，之后的每次上課的時(shí)候都找到他細(xì)微的進(jìn)步，表?yè)P(yáng)他,，開(kāi)始他只是低著頭,，后來(lái)慢慢的，他抬起了頭,，眼神里也漸漸有了溫柔,，有了光。我還送了他書(shū),，鼓勵(lì)他,。和他一起憧憬高中、大學(xué)的美好生活,。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候,，我收到了一束漂亮的滿天星，花里有一張小小的卡片,，卡片上寫(xiě)著：老師何其有幸能夠遇見(jiàn)你,，你是星，你是光,，你是黑夜中照亮我前行的人,！看到這樣一張小小的卡片。我感動(dòng)極了,。想不到我一個(gè)小小的舉動(dòng),，竟然給了他溫暖，給了他方向,。原來(lái),，愛(ài)真的是可以傳遞的。

種一棵樹(shù)最好的時(shí)間是十年前,，其次是現(xiàn)在,。老師們，把握當(dāng)下,，現(xiàn)身未來(lái),，讓今日之引導(dǎo)成就學(xué)生他日之輝煌，讓今日之教,、成就學(xué)生他日之歡欣,。老師們，我相信,，只要我們不忘初心,，永遠(yuǎn)跟黨走，就一定能做一名無(wú)愧時(shí)代的引路人,。讓我們一起踔厲奮發(fā),，篤行不怠,，一起向未來(lái)！

篇三：當(dāng)好引路人一起向未來(lái)征文

“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中,，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，我著重從如下兩個(gè)方面做起：

一、愛(ài)教育,。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生,。”教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)是教育的靈魂,。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人,，那么教育過(guò)程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味,。作為老師,，我們讓學(xué)生在關(guān)愛(ài)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開(kāi)了師生間的距離,，只能讓學(xué)生越來(lái)越疏遠(yuǎn),，感情也越來(lái)越生疏。愛(ài),，是通向?qū)W生心靈深處的通道,；愛(ài)，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,。因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗?ài),，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣,。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛(ài)心,，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán),，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛(ài)戴,。

二,、尊重學(xué)生,。最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,。愛(ài)學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，用全心來(lái)接受教師的愛(ài),。在課堂授課中,，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新和拓展類的問(wèn)題總給予正面評(píng)價(jià),，還要求學(xué)生不輕易取笑別人,，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí),，我總是課下將學(xué)生單獨(dú)留下來(lái),，先問(wèn)清楚原因，再和他交流應(yīng)該怎么做,。因?yàn)橹挥袔熒嗷チ私?，建立了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，我才能和他們一樣感受其中樂(lè)學(xué)的收獲,。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,，夢(mèng)想是美好的，是讓人熱衷于去追求的,。一個(gè)人有夢(mèng)想便會(huì)有動(dòng)力,，有夢(mèng)想，便會(huì)有希望,。做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是我從小的夢(mèng)想,。我愿以蠟燭的精神、春蠶的行為,、人梯的態(tài)度,、黃牛的品格，去燃燒,、去吐絲,、去架橋,、去耕耘。

愛(ài)心育桃李,，真情譜師魂,。為著夢(mèng)想，我不斷憧憬著,，遙望著夢(mèng)想成真的美麗瞬間,；為著夢(mèng)想，我對(duì)生活充滿了希望和期待,，為著自己的夢(mèng)想,，我不斷地努力著,，期盼著夢(mèng)想成真的那份喜悅之情,，寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝，如今自己在教育崗位上已經(jīng)默默工作了25個(gè)年頭,，我時(shí)常捫心自問(wèn),，自己是否真正踐行了自己心中那永遠(yuǎn)不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來(lái)的夢(mèng)想,，無(wú)怨無(wú)悔的實(shí)踐自己心中的教師夢(mèng),。我的工作是極其平凡的，但由于它承載著我和孩子的夢(mèng)想,，承載著家庭和社會(huì)的未來(lái)和希望,，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽(yáng),，走進(jìn)潔凈的課堂,，與心愛(ài)的學(xué)生溝通、交流,、學(xué)習(xí),，我快樂(lè)地奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長(zhǎng),。就這樣,，在教育的生涯中，我滿懷對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著,，身體累了,、倦了，但精神是燦爛的,、向上的,、快樂(lè)的、幸福的……

為了我的夢(mèng)想,，我愿當(dāng)好引路人,，一起向未來(lái),。

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