總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

班級(jí)留守兒童工作總結(jié)簡(jiǎn)短 班級(jí)留守兒童工作總結(jié)篇一

了解留守兒童的基本情況，是搞好留守兒童教育工作的基礎(chǔ),。由于留守學(xué)生的年齡和所處的生活環(huán)境等情況的差異,，每個(gè)班主任所要面對(duì)的留守學(xué)生都不一樣。因此,，要做好留守兒童的教育工作,，首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖，才能有的放矢地因人施教,。

怎樣了解留守兒童的基本情況呢,？我的經(jīng)驗(yàn)是：深入基層，進(jìn)村入戶,，找村民,、老鄉(xiāng)了解他們的生活環(huán)境，對(duì)班級(jí)留守兒童逐一進(jìn)行調(diào)查,。建好以下留守檔案,。

1、留守兒童的個(gè)人情況：包括姓名,、性別,、年齡、住址,、性格,、特長(zhǎng)愛(ài)好、身體狀況,、同伴關(guān)系,、心理需求、學(xué)習(xí)成績(jī)等,；

2、留守兒童的父母情況：包括父母姓名,、外出務(wù)工的地址,、聯(lián)系方式、對(duì)孩子的關(guān)心程度等,；

3,、留守兒童代理監(jiān)護(hù)人情況：包括與留守兒童的關(guān)系、住址,、文化程度,、聯(lián)系方式等。在此基礎(chǔ)上,，予于整理建檔,，一旦登記資料發(fā)生變化，及時(shí)給予更新,。

留守兒童多是以“自理式”,、“隔代式”、“寄居式”三種方式生活,。他們之間存在一些相同的特征,。在工作中，我們可以抓住這些共性，實(shí)施群體教育,。

1,、留守兒童的三個(gè)共性

一是學(xué)習(xí)缺乏有力的監(jiān)督?！白岳硎健钡暮⒆訉W(xué)習(xí)無(wú)人監(jiān)督不用說(shuō),，“隔代式”或“寄居式”代理監(jiān)護(hù)的，由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計(jì)等原因,，一般只保證孩子“吃上,、穿上、少生病”,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心,。

二是生活缺乏周全的照顧?！白岳硎健钡暮⒆由〉貌坏娇茖W(xué)的照顧,，亂吃藥、吃錯(cuò)藥的情況時(shí)有發(fā)生,。而“隔代式”或“寄居式”的,，由于監(jiān)護(hù)人與孩子的“代溝”問(wèn)題，不會(huì)管,、不好管,、不好說(shuō)、不好問(wèn)等原因,，導(dǎo)致留守兒童的需求無(wú)處訴說(shuō),，生活存在許多安全隱患。

三是情感缺乏正確的疏導(dǎo),。需要親情呵護(hù)是孩子的本能,，由于遠(yuǎn)離父母，“受到委屈無(wú)處訴”是他們面臨的共同問(wèn)題,。留守兒童如果總處于孤獨(dú)之中,，很容易產(chǎn)生悲觀、自卑等消極情緒,。久之會(huì)養(yǎng)成內(nèi)心封閉,、情感冷漠、行為孤僻或叛逆等不良性格,。

2,、集體教育的三點(diǎn)措施

一是開(kāi)展學(xué)習(xí)互助，進(jìn)行常規(guī)檢查,。為解決留守學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督不力問(wèn)題,，班主任可把學(xué)生組織起來(lái),，相互結(jié)對(duì)開(kāi)展互助學(xué)習(xí)。讓一些品學(xué)兼優(yōu),、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的小組長(zhǎng),，每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，班主任負(fù)責(zé)全盤(pán)監(jiān)督,，定期進(jìn)行常規(guī)檢查,。我班學(xué)習(xí)互助活動(dòng)的開(kāi)展不僅讓留守兒童感受到同學(xué)之間的友愛(ài)、老師的關(guān)懷,，而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,、體會(huì)到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福,！

二是舉辦主題班會(huì)，開(kāi)展全面教育,。為解決留守學(xué)生生活中存在的安全隱患,，班主任要根據(jù)班級(jí)和留守學(xué)生情況，采取召開(kāi)主題班會(huì)等方式,，進(jìn)行全面教育,。

三是搭建交流平臺(tái)，消除兒童困惑,。為解決留守學(xué)生的心理和情感存在的問(wèn)題,，我除開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、邀請(qǐng)專家講課等方式引導(dǎo)外,，還設(shè)立了班級(jí)“知音信箱”,，讓他們把平時(shí)不愿直接向別人訴說(shuō)的話投入信箱，每周三由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)箱,，收集各種意見(jiàn)、建議和心里話,。屬于個(gè)別現(xiàn)象和個(gè)人隱私問(wèn)題的就單獨(dú)疏導(dǎo)或以書(shū)面形式答復(fù),，對(duì)于普遍性問(wèn)題則給予公開(kāi)回答。自“知音信箱”設(shè)置以來(lái),，我共收到學(xué)生來(lái)信273封,，其中留守生來(lái)信就有182封，書(shū)面形式回復(fù)217封,，公示56封,，面談學(xué)生196次。解決了不少留守生的問(wèn)題,，留守生晴晴說(shuō)：“知音信箱為我們傾訴心里話提供了很好的場(chǎng)所,，幫助我們解決了許多心理難題,，讓我們?cè)谝粋€(gè)寬松、關(guān)愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng),?！?/p>

由于留守學(xué)生的`個(gè)體差異，集體教育解決不了的問(wèn)題,，則需要班主任單個(gè)開(kāi)展針對(duì)性幫扶,。針對(duì)性幫扶要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、對(duì)癥下藥

2,、真心關(guān)愛(ài)

3,、注意方法

讓每個(gè)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭教育的支持,。因此做好家校溝通,，搭建愛(ài)心橋梁，是我們班主任的一項(xiàng)重要工作,。在日常工作中,，我通常采取以下三種手段進(jìn)行溝通：

1、進(jìn)行家訪

2,、電話qq

3,、利用書(shū)信

留守兒童的教育工作，越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視,。作為班主任,，我們應(yīng)抓住這一有利條件，尋求多方支持,，形成教育合力,。工作中，我主要通過(guò)以下兩種途徑尋求支持,。

1,、尋求學(xué)校支持

班主任要經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，把自己對(duì)留守學(xué)生教育的一些思考,、準(zhǔn)備組織的一些活動(dòng)方案等向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),，爭(zhēng)取獲得他們對(duì)留守學(xué)生工作上的精神支持、經(jīng)費(fèi)支持和教師資源支持,；同時(shí)積極爭(zhēng)取任課老師參與到留守學(xué)生的教育工作中來(lái),，讓他們認(rèn)識(shí)到留守孩子教育工作的重要性，加重他們的責(zé)任感和使命感,，讓“留守兒童”學(xué)業(yè)有教,、生活有幫、困難有助,。

2,、尋求社會(huì)支持

班主任在校內(nèi)做好留守學(xué)生工作的同時(shí),，應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)留守兒童給與多方面支持。比如：為班級(jí)留守特困兒童爭(zhēng)取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的物資資助,；聯(lián)系企事業(yè)單位幫扶品學(xué)兼優(yōu)的困難留守生,；聯(lián)合綜治、司法,、公安,、交警等部門(mén)開(kāi)展法制宣傳進(jìn)校園活動(dòng)等等，盡量呼吁社會(huì)各界,、各單位發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，從不同側(cè)面關(guān)注留守兒童這個(gè)群體，開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)行動(dòng),，為留守兒童解決成長(zhǎng)中的困難和問(wèn)題,，使他們能夠在祖國(guó)大家庭中感受溫暖，健康快樂(lè)幸福成長(zhǎng),。

班級(jí)留守兒童工作總結(jié)簡(jiǎn)短 班級(jí)留守兒童工作總結(jié)篇二

由于種種原因,，每年都有許多未成年人，成為“留守學(xué)生”,。調(diào)查顯示,，“留守學(xué)生”普遍存在親情缺失和家庭教育缺位的情況，在學(xué)習(xí),、生活,、安全、健康等方面也存在著許多問(wèn)題,。為幫助“留守學(xué)生”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,，促進(jìn)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列的工作,。

開(kāi)學(xué)初期各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,，對(duì)班級(jí)的“留守學(xué)生”情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查登記，建立“留守學(xué)生”檔案,。我校在深入調(diào)查研究,，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際,，研究制定了切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

我校將關(guān)愛(ài)留守學(xué)生問(wèn)題作為師德建設(shè)的.一個(gè)重要組成部分,，要求教師在學(xué)校內(nèi)對(duì)留守學(xué)生給以充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予更多關(guān)心,，要求全校師生在看似簡(jiǎn)單的“多一點(diǎn)關(guān)注”,、“多一點(diǎn)愛(ài)護(hù)”中為留守學(xué)生營(yíng)造愛(ài)的氛圍，尊重留守學(xué)生的人格,，滋潤(rùn)他們渴望愛(ài)的心靈,。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的,，對(duì)于留守學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就應(yīng)該是他們溫暖的第二家,，老師就應(yīng)該是他們的“父母”，各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守學(xué)生,。班會(huì)上給留守學(xué)生更多傾訴的機(jī)會(huì)，輔導(dǎo)時(shí)格外注意對(duì)留守學(xué)生的關(guān)注,，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識(shí)，病痛中多一點(diǎn)關(guān)心幫助,，這一切為的就是讓留守學(xué)生在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

我校在原來(lái)的家訪來(lái)訪工作基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行定期不定期的家訪來(lái)訪,，與留守學(xué)生的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助,，并對(duì)老年的監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守學(xué)生,。

我校教師還充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段,，爭(zhēng)取與留守學(xué)生的父母進(jìn)行直接對(duì)話,，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,，達(dá)到學(xué)校,、社會(huì)、家庭三位一體,，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力,。

總之，“留守學(xué)生”是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)心,、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題,，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，

為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,。我們應(yīng)努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài),，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立,、自強(qiáng),，自律，鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌,、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格,，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng),。

班級(jí)留守兒童工作總結(jié)簡(jiǎn)短 班級(jí)留守兒童工作總結(jié)篇三

留守兒童是一個(gè)特殊的群體，也是一個(gè)難以管理的群體,，做好留守兒童的管理,、教育、培養(yǎng)工作確實(shí)不易,，大柏學(xué)區(qū)中心學(xué)校在過(guò)去的一學(xué)期中就這項(xiàng)工作作了很大的努力,。回首走過(guò)的路,，有一些無(wú)奈,，但更多的是喜悅，現(xiàn)從三方面對(duì)本期留守兒童工作開(kāi)展情況作簡(jiǎn)單總結(jié),。

1,、所有留守兒童自我保護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng)，所有留守兒童無(wú)一例安全事故發(fā)生,。

2,、絕大部分留守兒童懂得孝敬長(zhǎng)輩、感恩父母,，在家自覺(jué)干家務(wù)的在70%以上,。

3、留守兒童的節(jié)儉意識(shí)普遍增強(qiáng),，在學(xué)校的號(hào)召下,，學(xué)生積極儲(chǔ)存零用錢(qián)。

4、留守兒童學(xué)習(xí)積極性高漲,，大部分留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著。

5,、多數(shù)留守兒童能積極踴躍地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),。如：乒乓球比賽、拔河比賽,、經(jīng)典誦讀,、各種講故事比賽等。

5,、學(xué)好樣,、講正氣、求進(jìn)步是留守兒童中的主流,，一學(xué)期來(lái),，留守兒童無(wú)一例違法違紀(jì)現(xiàn)象，大家遠(yuǎn)離不良習(xí)氣,，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,。

1、領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮,，帶頭做留守生工作,，學(xué)校成立了專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子，分工明確具體,，有利地保證了工作的順利開(kāi)展,。

2、底子清楚,，工作起來(lái)有的放矢,，各班主任負(fù)責(zé)全面摸查后建立了留守兒童檔案，確保了工作有對(duì)象,、有重點(diǎn),、有關(guān)鍵。

3,、教師全員參與,，形成合力。我們把全體教師分到各班,，分人包干,，對(duì)口幫護(hù)，不留缺口,，讓每位留守兒童得到關(guān)愛(ài),。

4、勤家訪、勤溝通,，調(diào)動(dòng)家校面?zhèn)€方面的積極性,。各位老師或上門(mén)或電話進(jìn)行交流，及時(shí)反饋信息,，做到管理不出現(xiàn)真空,。

5、發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助,，每班都為留守生安排一名品學(xué)兼優(yōu)的非留守與之結(jié)對(duì),，學(xué)習(xí)上，生活上,，行為習(xí)慣上相互幫助,，相互影響、共同進(jìn)步,。

6,、開(kāi)展有益的活動(dòng)，用活動(dòng)育人,，學(xué)校不定期專題召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì),，校主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在會(huì)上為留守兒童作學(xué)習(xí)、生活,、安全等方面的報(bào)告,，使學(xué)生感慨良多。各班也常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì),，讓每位留守生傾訴自己的心聲,，大家在活動(dòng)中得到了鍛煉，受到了教育,。

1,、低年級(jí)學(xué)生年齡太小，做他們的工作,，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),。

2、極少數(shù)教師缺乏耐心,，工作中有犯冷熱毛病的現(xiàn)象,。

3、留守兒童面較大,，工作中有顯得心有余而力不足,。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化全體教師的關(guān)愛(ài)意思,，把關(guān)愛(ài)留守兒童當(dāng)作老師們的自覺(jué)行動(dòng),。

2,、加強(qiáng)研究，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，尋找出更加行之有效的方法，做好留守生的管理,、培養(yǎng)工作,。

3、規(guī)范地操作各項(xiàng)捐贈(zèng),、資助行動(dòng)，學(xué)校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持,。

做學(xué)生工作難,，做留守學(xué)生的工作更難，我們?cè)谶@項(xiàng)工作上已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步,，我們將用負(fù)責(zé)的態(tài)度,、飽滿的熱情、百倍的耐心開(kāi)展好留守兒童的系列工作,。同時(shí)也希望通過(guò)我們的不懈努力讓每一位留守兒童都能感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,。

班級(jí)留守兒童工作總結(jié)簡(jiǎn)短 班級(jí)留守兒童工作總結(jié)篇四

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”“望女成鳳”,，然而,，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)為了家里的生活水平的提高,，外出打工,，把孩子留給爺爺奶奶或他人照顧，造成了事實(shí)上的“單親教育”,、“隔代教育”,、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使個(gè)別學(xué)生成為留守兒童,。所以,，關(guān)注留守兒童，關(guān)注女學(xué)生,，就成為我們教育的又一個(gè)重任,。只能留在家里由老人或親戚照看，為了更好解決留守兒童,，讓他們能夠安心學(xué)習(xí),，使家長(zhǎng)在外安心工作，我班作了大量的工作,，制定了各項(xiàng)制度,，采取了各項(xiàng)措施。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面,，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài),、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧,、行為上缺管教,、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束,、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校,、家庭、社會(huì)影響頗深,。一年來(lái),，在工作中，我努力使我們不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé),。具體總結(jié)如下：

1,、密切關(guān)注兒童和女學(xué)生，增強(qiáng)情感投資,。學(xué)校是他們的第二個(gè)家,，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童女學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和思想變化情況,。我作為本班班主任力爭(zhēng)做好本班他們的“愛(ài)心媽媽”。

2,、對(duì)留守兒童和女學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、思想教育、生活服務(wù),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病,，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，并及時(shí)和監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,。

3,、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷。更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng),。常關(guān)心留守兒童和女學(xué)生，經(jīng)常與他們一起拉家常,，了解他們的具體情況,，這樣使他們親近、信任老師,。

4經(jīng)常默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”,。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童和女學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,，這樣一來(lái)二去,，女學(xué)生和留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谶h(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5,、健全留守兒童和女學(xué)生檔案,，便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童和女學(xué)生的性格,、1

興趣,、學(xué)習(xí)、思想,、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解,、分析,，為每個(gè)留守兒童和女學(xué)生建立專門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況,、家長(zhǎng)的相關(guān)信息,、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理,。

6,、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑,。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工,，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的'繁忙,，意識(shí)上的疏忽,，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重,。留守兒童中品質(zhì)低下,、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下,，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去,，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話,、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系,，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通,；期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況,。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用,，久而久之，融洽了感情,，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑,，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

7,、“第二家長(zhǎng)”言教,、發(fā)展良好事端。對(duì)留守兒童和女學(xué)生的教育不是一就而蹴,，是一件非常棘手的事,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工程。每周和女學(xué)生談心,，了解她們的思想動(dòng)態(tài),，輔導(dǎo)她們生理衛(wèi)生，及如何保護(hù)自己的基本防衛(wèi)方法,，使她們珍愛(ài)自己,。

總之，一年來(lái),，為關(guān)愛(ài)留守兒童和女學(xué)生,，我班做了很多的工作，付出了辛勞,。我們將會(huì)一如既往地去工作,，不斷地摸索經(jīng)驗(yàn)，更好地為留守兒童和女學(xué)生服務(wù),，使這項(xiàng)工作成為我們所有工作中的重中之重,。

班級(jí)留守兒童工作總結(jié)簡(jiǎn)短 班級(jí)留守兒童工作總結(jié)篇五

在校園內(nèi)、在家訪中,，在班級(jí)內(nèi),、在團(tuán)支部中對(duì)“留守兒童”充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活給予關(guān)心,，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格,，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈,，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)。

1,、留得住,、學(xué)得好,，真正讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)集體這個(gè)大家庭的溫暖,。

2,、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處,，我校制定了一系列的管理制度,，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。我對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話,；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名,、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng),、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通,，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò),。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童,。在班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),、定期家訪,、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng),，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系,。期初,、期中,、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況,。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫(xiě)信或通話一次,，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次,，知曉他們的`生活和身心健康狀況,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng),，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒,、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平,。

3,、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù),，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),，生活上優(yōu)先照顧,，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新,。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù),，用情去溫暖,，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲,。以后我們將更務(wù)實(shí)工作,，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康,、快樂(lè)成長(zhǎng),。