在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計篇一

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1、了解詩歌大意,，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想,、想象，揣摩理解詩句含義,，初步把握樂府詩的語言特點,。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩歌表達的情感,，并有感情地朗讀,。

3、了解古代兵役制度的殘酷,，感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,，激發(fā)學(xué)生熱愛和珍惜和平生活的情感。

了解詩歌大意,，學(xué)習(xí)運用已有的生活經(jīng)驗聯(lián)想,、想象，揣摩理解詩句含義,，初步把握樂府詩的語言特點,。

學(xué)生：讀通詩句，對難字注音,，標注自己不理解的詞句,。

教師：cai課件

1、師：昨天通過預(yù)習(xí),，我們知道7單元的主題是“戰(zhàn)爭”,，請同學(xué)們回顧一下：我們曾經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)戰(zhàn)爭的課文？

生1：我們學(xué)過一篇叫做《炮手》的文章,。

生2：還有《雞毛信》

師：是啊,，記得主人公是......（生齊：海娃）

生3：五年級時，我們還學(xué)過《生死攸關(guān)的燭光》,，講的是二戰(zhàn)時期法國伯瑙德母子三人在戰(zhàn)爭中機智勇敢面對敵人的故事,。

師：你記得可真清楚。還有嗎,？

生4：還學(xué)過《草帽計》

師：恩,，是啊，這是一個在戰(zhàn)爭中使用的計謀,。使用這個計謀的是,？（生接說道：賀龍）

2、師：這僅僅是我們在課本上學(xué)的有關(guān)戰(zhàn)爭的課文,。其實,，描寫戰(zhàn)爭的文章遠不止這些。因為從古至今,，戰(zhàn)爭一直是人們關(guān)注的主題,。今天我們學(xué)習(xí)的這首詩，也是與戰(zhàn)爭有關(guān),，題目是：（生齊讀：《十五從軍征》）,。

1,、師：在詩的題目中,，從哪兒可以看出是與戰(zhàn)爭有關(guān)的,？

生：我從“從軍征”可以看出的，意思是被征到軍隊里打仗,。

2,、師：這首詩是兩漢時期的樂府詩，選自（生齊讀：《樂府詩集》）,，記得我們在第6冊的語文天地里曾學(xué)過一首樂府詩叫做：（生齊說：《江南》）,。關(guān)于樂府詩，我們書上87頁小資料有詳細的介紹,，我們一起去讀一讀,。（生讀）

3、師：樂府詩有的來自民間,，有的是后代文人模仿樂府古題所作.而我們今天學(xué)習(xí)的這首,它來自勞動人民中間,，沒有具體的詩人。我們再讀課題：《十五從軍征》

1．師：當(dāng)你在預(yù)習(xí)時第一次讀到詩的題目時,，有沒有問題想問,？

生1：我想知道是誰在15歲的時候去打什么仗？

生2：他為什么要去打仗,？

生3：結(jié)果活著回來了嗎,？

（師做副板書：誰？打什么仗,？為什么打,？結(jié)果？,。）

2,、師：通過昨天預(yù)習(xí)，你知道這首詩主要寫的是一件什么事呢,？

生1：主要是講了一個80歲的老兵退伍回到家里,，卻發(fā)現(xiàn)自己家里親人沒有了，家也荒蕪了的事情,。

3,、師：它通過寫老兵回鄉(xiāng)的經(jīng)歷是想告訴我們有關(guān)戰(zhàn)爭的什么呢？要解決這個問題,，讀通這首詩是基礎(chǔ),。我請一個同學(xué)來讀讀這首詩，看看大家預(yù)習(xí)的情況怎么樣,。

（一生讀詩歌）

師：評價一下,，讀得怎么樣？

生：我覺得她讀得很流利，就是有點快,。

4,、師：是呀，讀得有些著急,，要是能靜下來讀得慢一點就好了,。這首詩歌有很多生字比較難，咱們一起來看看這些容易讀錯的字：（出示課件,，生跟讀：冢,，竇，雉,，舂,，羹，貽.）

5,、師：在預(yù)習(xí)中,，除了字音，還有哪些詞不太理解呢,？請大家先在小組里互相交流解決,。（生在小組里交流）

師：組員都解決不了的詞，現(xiàn)在可以提出來,。

生1：我想知道舂是什么意思,？

生2：就是把谷類放進器皿里搗碎。

師：你是怎么知道這個詞的意思,？

生2：我用的是查工具書的辦法,。

師：看來，盡管課文后面沒有注釋,，但我們也能想辦法了解到詞語的意思,。

生3：我還想知道什么叫做旅葵、旅谷,？

生4：在這里,，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜,，旅谷就是野生的谷子的意思,。

生5：貽是什么意思呢？

生6：貽就是給的意思,，文中指老人煮好了了飯菜去不知道給誰吃,。

6、師：了解了詞語的意思,，請大家結(jié)合剛才的交流,，嘗試用自己的話說說詩句的意思,。（生自己試著說一說）

師：誰能連起來用自己的話說說詩句的意思？

生1：一個人在15歲時應(yīng)征去打仗,，80歲才回到家鄉(xiāng),。路上遇到鄉(xiāng)里人，便問：“我家還剩下哪些親人,？”那個鄉(xiāng)里人說道：“遠遠望過去,，松樹和柏樹相連的地方,，就是你的家,。”老人回到家里,，看見野兔在狗洞里爬進爬出,，野雞在房梁上飛去飛來；庭院中間長滿了野生的谷子,，井臺邊圍繞著一簇簇野生的葵菜,。老人捋了幾把野生的谷子舂成米做飯，采幾把野菜煮湯算是菜,，一會兒飯菜就做好了,，卻不知道還能給誰吃。老人走出家門望著東方,，淚水灑落在征衣上,。

1、師：這是一位15歲參軍,，80歲才得以回鄉(xiāng)的老兵,。這首詩開篇第一句就給我們介紹了老兵一生的經(jīng)歷。（生接讀：十五從軍征,，八十始得歸,。）他服了多少年的兵役？（生：65年）,。這是人生絕大部分的歲月,。在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役,，直到五十六歲止,。如遇戰(zhàn)爭，還要做好隨時從軍的準備,，兵役時間可能會更長,，這位老兵十五歲參軍，80歲才離開戰(zhàn)場踏上回鄉(xiāng)的路程,，體會一下：此時的他心情怎么樣,？

生1：我覺得他一定很激動,，因為他能大難不死回到家鄉(xiāng)，很想快點回家和親人團聚,。

師：你能讀讀第一句話,，讀出他的這種激動嗎？（生讀）是啊,，對于一個常人來說,，幾十年離家還能活著回來，是有些激動的,。但僅僅如此嗎,？想想，從一位15歲的少年到一位80歲的垂垂老者,，他還會是怎樣的心情,？

生2：我覺得他心里一定很擔(dān)心，幾十年都沒回家了,，不知道他家的親人怎么樣了,。

師：那你讀出這份擔(dān)心來。（該生讀一句,。）

生3：我覺得他心里一定沉重,，也很擔(dān)心、焦急,，因為他都已經(jīng)80歲了,，說不定父母都不在人世了。

師：是呀,，他的心里一定充滿著擔(dān)心和焦急,，用一個字來概括（板書：憂）我們一起來體會他的這份心情。（生齊讀第一句,。）

2,、師：80歲的老兵回到家鄉(xiāng)，道逢鄉(xiāng)里人,，便向鄉(xiāng)里人打聽“家中有阿誰,？”鄉(xiāng)里人是怎么告訴他的？我請一個小組讀鄉(xiāng)里人說的話：（生讀）“遙看是君家,，松柏冢累累”,。假如你是鄉(xiāng)里人，會帶著怎樣的心情告訴老兵這個消息呢,？

生1：我會帶著很沉重,、悲傷的心情告訴他這個消息，：“遠處就是你的家,，家里人都死得差不多了,?！?/p>

師：請你讀出這份悲傷來。（生讀,，有些快,，沒有感情。）沒聽出你的悲傷呢,？靜下心來再讀,。（生再讀，好多了,。）

生2：我會很同情地告訴他,。因為也許我家也有人在外打仗，我家也有人死去,。

師：不僅是鄉(xiāng)里人,，連我們每一個人心里也是充滿悲傷，（生齊讀“遙看是君家,，松柏冢累累”）假如你就是老人，聽到鄉(xiāng)里人的話,，這時候的你會是什么反應(yīng),，什么心情？

生1：我簡直無法相信這樣的事實,，快暈過去了,。

生2：我悲痛但也沒有任何辦法。

生3：我在路上的憂慮給證實了,，我的心情跌至了谷底,。

生4：我覺得自己非常對不起自己的父母，我在外打了那么多年的仗,，僥幸活著回來了,，卻再也看不見父母了，再也不能孝順他們了,。

3,、師：可是，這樣的打擊才剛剛開始,。80歲的老人拄著拐杖,，一步一步，由遠及近,，走進自家小院,，看到的是什么呢？請同學(xué)們閉上眼睛,，發(fā)揮你的想象,。（配樂,，師朗誦那四句詩。）你看到了什么樣的景象,？

生1：我看到他們家很荒涼,，沒有人，明顯能看出很久都沒人住了,。

生2：我看到一些野兔看見老人倉皇逃跑,，井臺邊有很多野葵菜，井里一滴水也沒有了,。

生3：我家的院子里長滿了野草,，很久都沒人打理了。野雞在屋梁上安了家,，到處一片狼籍,。

生4：我想到了以前曾經(jīng)在這里生活過，而現(xiàn)在雜草叢生,，遠處還有一堆堆墳?zāi)?，我感到十分悲傷?/p>

師：就是他現(xiàn)在的家，就是他幾十年魂牽夢繞的故園嗎,？（配樂,，生齊讀4句.）而65年前他離家時，他的家,，可能會是怎樣的一番景象呢,？

生1：65年前，他15歲,，每天一回家,，他的爸爸媽媽兄弟姐妹都出來迎接他，臉上洋溢著幸福的笑容,。

生2：他們家人每天早上一起去打井水,，特別快樂、溫馨,。

生3：他們家雖然非常簡陋,，但一家人該干活的干活，該料理家務(wù)的忙著料理家務(wù),，到了晚上,，一家人圍坐在一起，其樂融融,。

生4：他當(dāng)時才15歲,，經(jīng)常和朋友一起開心的玩，比如捉迷藏啊之類的,，父母在家早就準備好了飯菜,。

生5：我一定會想到我家背后有一棵高大的樹,，到了秋天，葉子一片金黃,。家里養(yǎng)了幾只雞鴨,，特別熱鬧。

師：而現(xiàn)在呢,，一切都已經(jīng)蕩然無存,，不復(fù)存在了，剩下的只有：（男生讀第4句）他曾經(jīng)的家人在哪兒呢,？（出示句子,，生讀：松柏冢累累）曾經(jīng)的家人都在這一座座墳?zāi)估镅健,？嗫嗨寂蔚挠H人成了荒野枯骨,，曾經(jīng)熱鬧的家園也是一片荒涼破敗，唯一能看到的,，只能是：（男生再讀：兔從狗竇入,，雉從梁上飛。中庭生旅谷,，井上生旅葵,。）這番荒涼的景象，怎不讓人悲傷難過呢?。ò鍟罕?/p>

4、師：在這樣的一個家中,，80歲的老人是怎么生活的呢,？（生齊讀5，6句：舂谷持作飯,，采葵持作羹,。羹飯一時熟,，不知貽阿誰,。）這樣的飯菜，吃起來是什么味兒呀,？結(jié)合剛讀的句子來談,。

生：我覺得他吃著飯菜,，卻覺得是無味的。因為家里破敗,，再也沒有家的感覺了,。

師：那請你讀出這種無味。（生讀）

生：我覺得他吃著也會覺得很酸,。我聯(lián)想到我的爺爺奶奶,，他們60多歲,，都在家里安度晚年，每天都會做好飯菜,，笑瞇瞇地看著我吃,，享受著老人的天倫之樂。而這位老人都80多歲了,，卻還是孤苦伶仃地一個做飯一個人吃著,，失魂落魄。

生：我覺得他吃著,，一定覺得很苦,。因為以前他在家時，和家里一起吃飯,；打仗時,，雖然很苦，但吃飯時是和戰(zhàn)友們一起吃,，應(yīng)該是很熱鬧的,。而現(xiàn)在，吃著野飯野菜,，又沒人陪著他吃,，一定很苦。

師：你能讀出這種苦嗎,？（生動情地讀）真的很苦呀,！

師：我也覺得他苦啊,！他的苦,，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人,，無依無靠的心里的痛苦,。讓我們用朗讀讀出他心里的苦吧！（想讀的齊讀,，全班都起立深情地讀,。）

5、師：失去親人,，失去家園,，無依無靠，面對這一切,，這位80歲的老人又能怎么樣呢,？他只能是：（生接讀：出門東向看，淚落沾我衣。）只能是老淚縱橫,，無聲地哭泣呀?。ò鍟浩┧谄裁矗克麨槭裁炊?？請同學(xué)們發(fā)揮你的想象,，并提筆寫下來，一段話即可,。（生動筆在書上寫下來,。）

師：寫好的先來說一說。

生1：我哭泣我為什么不能早點回來呢,？再也看不到生我養(yǎng)我的父母了,。

生2：我顫抖著雙腿走到我的父母墳前，老淚縱橫：我的`父母就這樣離我而去了,，我十分對不起他們,。

師：他在泣自己和自己的親人。請你把這種泣讀出來,。（該生讀：出門東向看,，淚落沾我衣。）除了泣他自己和自己的親人,，他還會泣什么,？

生3：他還會泣別人。說不定還有其他很多家庭的親人也死去了,。

師：是啊,，就拿他們村莊來說不知有多少家庭也成了（生：松柏冢累累）

生4：我覺得他可能還會泣那些在戰(zhàn)場上死去的戰(zhàn)友，也會泣跟他一樣僥幸從戰(zhàn)場上活著回來的戰(zhàn)友,。也許,，那些戰(zhàn)友回到家看到的景象也是這樣。

師：是啊,，不知有多少戰(zhàn)士幾十年征戰(zhàn)在外而成了（生：松柏冢累累）甚至是尸骨未寒。把你的這種泣讀出來,。（生讀：出門東向看,，淚落沾我衣。）

生5：我會哭泣著想到：我唯一的牽掛---家人沒有了,，我唯一的朋友---戰(zhàn)友沒有了,，唯一的美好回憶---家園也荒蕪了，那我還有什么呢,？我活著還有什么意義呢,？不如戰(zhàn)死在沙場算了。

師：生不如死啊,！

生6：我覺得他還在泣戰(zhàn)爭帶來的危害,。因為肯定還有無數(shù)人，無數(shù)個家庭也遭遇了這樣的不幸,。

師：僅僅是漢武帝在位,，五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國有一半的人因為戰(zhàn)爭死亡,，有一半的人成了（生：松柏冢累累）大家?guī)е@種泣讀最后一句話,。（生讀：出門東向看，淚落沾我衣,。）

1,、師：這就是這位80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們一起用朗讀走進他這段回鄉(xiāng)歷程,。（生齊讀全文）

師：正如剛才很多同學(xué)所說,，老人的經(jīng)歷只是眾多遭受戰(zhàn)爭苦難的百姓之一。從古至今,，在戰(zhàn)爭中妻離子散,，家破人亡的百姓不知還有多少。通過對這首詩的學(xué)習(xí),，你對戰(zhàn)爭又有哪些新的認識和看法呢,？

生1：我覺得戰(zhàn)爭太殘酷了。如果沒有戰(zhàn)爭的話,，老人也不會家破人亡,。

生2：我覺得戰(zhàn)爭有好處但也有壞處。但戰(zhàn)爭的壞處遠遠大于戰(zhàn)爭的好處,。

生3：不管正義不正義,，戰(zhàn)爭都是十分殘忍的。

生4：有時戰(zhàn)爭是為了某些政治利益和權(quán)利,，可以實現(xiàn)某些夢想,。但在實現(xiàn)這些夢想的同時，卻是以犧牲老百姓的生命為代價的,。

生5：我同意剛才這位同學(xué)的觀點,。比一切都更可貴和重要的，是人的生命,。

師：我明白同學(xué)們的意思了,。遠離戰(zhàn)爭，渴望和平是從古至今,，咱們每一個老百姓的心愿,。

2,、師：今天，我們一起走進了這首以戰(zhàn)爭為主題的詩歌,。從一位老兵回鄉(xiāng)經(jīng)歷的角度,，感受了戰(zhàn)爭給老百姓帶來的苦難。其實,，除了這首詩,，還有很多從不同角度描寫戰(zhàn)爭的詩，比如我們后面要學(xué)習(xí)的《出塞》,，以及樂府詩里的《戰(zhàn)城南》等等,，建議同學(xué)們可以在下課后找來讀一讀，看看它們又是從哪個角度來寫戰(zhàn)爭的,，相信會讓你對戰(zhàn)爭有更深刻的認識,。

7 戰(zhàn)爭 十五從軍征

誰？（漢）《樂府詩集》

打什么仗,？

為什么打,？

結(jié)果？憂------悲------泣

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