作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班數(shù)學《森林運動會》教案 大班數(shù)學活動森林路線圖篇一

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作為一位無私奉獻的人民教師,，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班數(shù)學活動《森林旅行記》公開課教案,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

1．幼兒能結(jié)合具體情景初步體會加法的含義,，并能用加法解決簡單的問題,。

2．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

3．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理,。

4．引發(fā)幼兒學習的興趣,。

5．有興趣參加數(shù)學活動。

1．flash課件“5以內(nèi)的加法”,。

2．2-5的數(shù)字組成式,、人手一份看圖列式圖。

1． 游戲?qū)?，激活動機,。

（1）今天，老師要和你們來玩一個碰球的游戲，你們想玩嗎,？

（2）師：我們來碰2個球,。

師：我出一個球；

幼：我出一個球,。

師：2可以分成幾和幾,？（出示分合式）

（3）師：我們來碰3個球。

師：我出1個球,；

幼：我出2個球,；

師：我出2個球；

幼：我出1個球,；

師：3可以分成幾和幾,？（出示分合式）

（4）師：我們來碰4個球。

師：我出1個球,；

幼：我出3個球,；

師：我出2個球；

幼：我出2個球,；

師：我出3個球,；

幼：我出1個球；

師：4可以分成幾和幾,？（出示分合式）

（5）師：我們來碰5個球,。

師：我出1個球；

幼：我出4個球,；

師：我出2個球,；

幼：我出3個球；

師：我出3個球,；

幼：我出2個球,；

師：我出4個球；

幼：我出1個球,；

師：5可以分成幾和幾,？（出示分合式）

2． 創(chuàng)設(shè)情境，引導探究,。

（1）師：小朋友,，你們喜歡旅游嗎？你們到過哪些地方去旅游呢,？（幼兒簡單講述）

（2）師：你們到過大森林里去旅游嗎,？今天，我就和你們一起到大森林里去走一走,、看一看,。我們出發(fā)吧,！ 第一道算式：3+2=5。

（3）綠樹環(huán)繞,、草色怡人,，這里的景色多美呀！你們聽到了什么聲音,？瞧,，它們飛來啦。你看到了什么,？誰來說一說,？（有幾只什么顏色的小鳥飛來了？飛到了哪里,？）誰能用完整的話來說一說,？（有3只紅色的小鳥飛到了大樹上）

（4）仔細看一看，又來了幾只什么樣的小鳥,？誰會說,？（又來了2只黃色的小鳥）

（5）你們能把紅色小鳥和黃色小鳥飛來的故事說一說嗎？

幼1：有3只紅色的小鳥飛到了樹林里,，又飛來2只黃色的小鳥,。

幼2：樹林里先飛來了3只紅色小鳥，又飛來2只黃色的小鳥,。

（6）師：聽了這個故事后，你們能提出一個問題嗎,？

幼：森林里一共有多少只小鳥,？

師：你真愛動腦。怎樣才能知道森林里現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢,？（合起來）可以用什么方法來做,？（加法）

（7）師：合起來用加法計算，你知道加法用什么符號來表示嗎,？（加號）寫“+”號時先寫“—”（橫）,，再寫“|”（豎），要均勻,?！?”表示合起來的意思，這里表示3只紅色小鳥和2只黃色小鳥合起來的意思,，一共是多少只呢,？（5只）看看還少了什么？（等號）寫在什么地方,？（在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思,，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多,、一樣、相等）,?！?”號的書寫是兩橫，因為表示相等,，所以要上下對齊,，寬窄空隙要適中。象這樣的有加號的算式就是加法算式,，讀作2加3等于5,。我們一起來讀一讀。

（8）齊讀： 2+3=5

第二道算式：2+2=4

（1）森林的深處還會有什么好看的景色呢,？讓我們一起繼續(xù)往前走,，瞧！我們來到了哪里,？（草地上）天上下起了小雨,，在淅淅瀝瀝的雨聲中，草地上長出了什么,？（蘑菇）誰能把蘑菇長出來的故事說一說,？ 幼：草地上先長了2個大蘑菇，后來又長出了兩個小蘑菇?，F(xiàn)在草地上一共有多少個蘑菇,？

（2）師：你說得真棒！

（3）師：應該用什么方法來做呢,？（加法）

（4）師：誰來說說算式,？（2+2=4）

第三道算式：1+3=4

（1）師：誰最愛吃蘑菇呢？

（2）雨停了,，小兔子蹦蹦跳跳的來到了草地上,，它們準備來采蘑菇吃，你們看先來了幾只,？又來了幾只,？你能用兩句話把這件事說清楚嗎？

（3）誰會問問題,？（一共有多少只兔子,？）

（4）用什么方法做的？（加法）

（5）1+3=4,，齊讀,。

（6）師：離開了草地，森林里還會有什么好玩的地方呢,？我們一起去看一看,。呀,，這里有什么？（小木屋）有幾幢,？你們猜誰會住在里面,？（小動物）

3． 分層練習，明析算理,。

小熊家

（1）誰的'家,？家里有哪些熊？你們能向剛才一樣,，問一個加法問題嗎,？

（2）用哪道算式來做，誰能來說一說,？ 例：房子里有1只大熊,，1只小熊，一共有多少只熊,？

小馬家

（1）這是誰的家,？這些馬有哪些地方是不一樣的？

（2）你們能編加法題目嗎,？

例1：馬廝里有1匹大馬,，2匹小馬，一共有多少匹馬,？

例2：馬廝里有2匹黃馬,，1匹棕馬，一共有多少匹馬,？

猴子家

（1）哇,，小猴的家好寬敞喲！它們都有玩些什么呀,？你們能根據(jù)他們站的位置的不同編出加法題目嗎,？

（2）除了站的位置不一樣,，仔細觀察一下,，它們身上穿的家長一樣嗎？

（3）誰能根據(jù)小猴身上的衣服來編一道加法題目,？ 例1：樹上有一只猴,，樹下有3只猴，一共有多少只猴,？ 例2：樹下有3只猴,，樹上有1只猴，一共有多少只猴,？

例3：有2只猴戴紅帽子,，2只猴戴黃帽子,，一共有多少只猴？

長頸鹿家

（1）長頸鹿的家好美呀,，有池塘,、有大樹、有陽光,。你們能象剛才一樣,，也編出加法題目嗎？和你邊上的好朋友討論一下,。

（2）幼兒編題,。

例1：有1只長頸鹿在喝水，4只長頸鹿在草地上,，一共有多少只長頸鹿,？

例2：有4只長頸鹿在草地上，有1只長頸鹿在喝水,，一共有多少只長頸鹿,？

例3：草地上有2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié)，有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié),，草地上一共有多少只長頸鹿,？

例4：草地上有有3只長頸鹿沒有戴蝴蝶結(jié)，2只長頸鹿戴蝴蝶結(jié),，草地上一共有多少只長頸鹿,？

4． 寓學于樂，鞏固深化

（1）師：今天,，我們一起到了大森林里去旅游,，既看到了許多優(yōu)美的景色，又學會了編加法題目,，你們高興嗎,？

（2）森林里的小動物們也很高興，瞧,，它們還來了自己在游戲時的照片,，每一張照片都能編一道加法題目，小朋友你們愿意來試試嗎,？

（3）等一會兒,，請每個小朋友拿一份，看著照片編一編,，編完了把算式題寫在下面,，如果你全部做對了，就請你的媽媽或者爸爸在照片上印上一個印章,，最后別忘記寫上你自己的名字,。

對于幼兒來說,，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味,。常言道：興趣是第一位教師,，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神,，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主,，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎(chǔ),。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要,。

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